第19頁共19頁教師工作?總結(jié)與反?思樣本?本學(xué)期在?學(xué)?？傮w?工作方針?的布置下?，能順利?地帶領(lǐng)地?理教研組?完成各種?工作任務(wù)?，以學(xué)習(xí)?和成長為?基本目標(biāo)?，提高自?身的專業(yè)?教學(xué)、教?育能力，?同伴進(jìn)行?互助互幫?，從而達(dá)?到共同進(jìn)?步的目的?。此外，?還積極進(jìn)?行師德大?討論，身?正為范學(xué)?高為師，?從思想上?更加堅(jiān)定?地沿著教?師的成長?方面進(jìn)行?一、課?堂教學(xué)研?究方面：?1、在?教學(xué)方面?認(rèn)真研究?教學(xué)大綱?和教學(xué)課?程，以學(xué)?生為中心?進(jìn)行備課?，并積極?開展公開?教學(xué)活動?，構(gòu)建公?開的教學(xué)?課堂。?第四周在?初二年六?班開展《?閩臺緣》?公開教學(xué)?課2、?積極進(jìn)行?聽課學(xué)習(xí)?尤其是同?備課組之?間，進(jìn)行?互聽從而?進(jìn)行教學(xué)?內(nèi)容的積?極探討。?還認(rèn)真學(xué)?習(xí)其他教?研組的典?型教學(xué)活?動，如政?治組曉彬?老師的說?課，歷史?組的同堂?異構(gòu)教學(xué)?活動等。?認(rèn)真開展?集體備課?，在備課?中整組能?積極參與?討論，而?且還利用?跨年段教?學(xué)的優(yōu)勢?進(jìn)行初高?中知識的?銜接與交?流。利用?校園網(wǎng)絡(luò)?進(jìn)行交流?與討論，?尤其是對?曬課網(wǎng)的?使用，針?對其它老?師的公開?課進(jìn)行學(xué)?習(xí)與討論?。二、?考試研究?方面：?積極參加?本組就高?二年會考?、高三年?的高考、?初二年的?會考進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)交流?與討論。?在上學(xué)期?教學(xué)基礎(chǔ)?上，討論?形成了一?套較為完?備的高二?年會考教?學(xué)復(fù)習(xí)方?法，初二?年的會考?復(fù)習(xí)則針?對本校情?況進(jìn)行討?論，積極?與陳麗萍?老師進(jìn)行?討論與交?流，從而?幫助構(gòu)建?一系列復(fù)?習(xí)方法，?對并初中?會考的內(nèi)?容有個深?入的理解?，從而更?好地進(jìn)行?高中教學(xué)?活動三?、業(yè)務(wù)水?平方面：?1、在?上學(xué)期學(xué)?習(xí)說課方?面內(nèi)容的?基礎(chǔ)上，?本學(xué)期開?展了說課?和評課活?動。本學(xué)?期我就洋?流對地理?環(huán)境的影?響一節(jié)進(jìn)?行說課，?并積極聽?取其它老?師的意見?和建議。?2、指?導(dǎo)學(xué)生小?論文并取?得好成績?。在晉江?市“環(huán)保?杯”學(xué)生?小論文比?賽中，指?導(dǎo)莊永鵬?同學(xué)撰寫?的《九十?九溪污染?調(diào)查》獲?得二等獎?;在晉江?市鄉(xiāng)土地?理學(xué)生小?論文撰寫?比賽中，?指導(dǎo)莊永?鵬同學(xué)撰?寫的《晉?江服裝商?業(yè)網(wǎng)點(diǎn)調(diào)?查》獲得?高中組一?等獎，姚?冰冰同學(xué)?撰寫的《?晉江水資?源思考》?獲得三等?獎;初中?組則取得?一個二等?獎和一個?三等獎的?好成績，?3、積?極撰寫和?研究各種?教育問題?，并在教?育論文中?獲得晉江?市三等獎?。認(rèn)真進(jìn)?行業(yè)務(wù)能?力的繼續(xù)?教育。而?且還積極?開展與學(xué)?生緊密相?關(guān)的研究?性學(xué)習(xí)活?動，如高?二年開展?的中學(xué)生?偶像崇拜?調(diào)查研究?等，關(guān)注?中學(xué)生的?心理健康?成長。?4、校專?業(yè)技能大?賽獲得校?二等獎。?5、認(rèn)?真開展青?春期健康?教育滲透?：初二年?結(jié)合泉州?人口進(jìn)行?中考復(fù)習(xí)?與教育滲?透，高中?則在災(zāi)害?選修課程?中培養(yǎng)學(xué)?生的災(zāi)害?意識與自?救互救的?方法。?總而言之?，本學(xué)期?我在自身?發(fā)展的目?標(biāo)下，能?較好地完?成各種教?育教學(xué)活?動，從自?身的專業(yè)?能力方面?進(jìn)一步。?并在工作?中做到認(rèn)?真、進(jìn)取?的精神。?教師工?作總結(jié)與?反思樣本?（二）?這學(xué)年來?，本人在?教育教學(xué)?工作中，?始終堅(jiān)持?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書育人?，為人師?表，確立?以學(xué)生為?主體，以?培養(yǎng)學(xué)生?主動發(fā)展?為中心的?教學(xué)思想?，重視學(xué)?生的個性?發(fā)展，重?視激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)學(xué)生德?、智、體?、美、勞?全面發(fā)展?，工作責(zé)?任心強(qiáng)，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的分工，?積極做好?本職工作?，認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，廣?泛獲取各?種知識，?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。一?、政治思?想方面：?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?及時更新?教育理念?。積極參?加校本培?訓(xùn)，并做?了大量的?政治筆記?與理論筆?記。新的?教育形式?不允許我?們在課堂?上重復(fù)講?書，我們?必須具有?先進(jìn)的教?育觀念，?才能適應(yīng)?教育的發(fā)?展。所以?我不但注?重集體的?政治理論?學(xué)習(xí)，還?注意從書?本中汲取?營養(yǎng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)仔?細(xì)體會新?形勢下怎?樣做一名?好教師。?二、教?育教學(xué)方?面：要?提高教學(xué)?質(zhì)量1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。2?、認(rèn)真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?3、了解?學(xué)生原有?的知識技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識可能會?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?4、考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。5、?課堂上的?情況。?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，同時?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?6、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，小學(xué)?生愛動、?好玩，缺?乏自控能?力，常在?學(xué)習(xí)上不?能按時完?成作業(yè)，?有的學(xué)生?抄襲作業(yè)?，針對這?種問題，?就要抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作慣徹?到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭，或幫?助整理衣?服。從贊?美著手，?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重，所以?，和差生?交談時，?對他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，還?有在批評?學(xué)生之前?，先談?wù)?自己工作?的不足。?7、積?極參與聽?課、評課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。8、?熱愛學(xué)生?，平等的?對待每一?個學(xué)生，?讓他們都?感受到老?師的關(guān)心?，良好的?師生關(guān)系?促進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?。三、?工作考勤?方面：?我熱愛自?己的事業(yè)?，從不因?為個人的?私事耽誤?工作的時?間。并積?極運(yùn)用有?效的工作?時間做好?自己分內(nèi)?的工作。?在工作上?，我嚴(yán)格?要求自己?，工作實(shí)?干，并能?完成學(xué)校?給予的各?項(xiàng)任務(wù)，?為提高自?身的素質(zhì)?，我不但?積極參加?各項(xiàng)培訓(xùn)?，到各地?聽課學(xué)習(xí)?，平時，?經(jīng)常查閱?有關(guān)教學(xué)?資料。同?時經(jīng)常在?課外與學(xué)?生聯(lián)系，?時時關(guān)心?他們，當(dāng)?然在教學(xué)?工作中存?在著一些?不足的地?方，須在?以后進(jìn)一?步的努力??？偠?言之，現(xiàn)?在社會對?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為美好的?明天作出?自己奉獻(xiàn)?。教師?工作總結(jié)?與反思樣?本（三）?高中化?學(xué)新課程?改革已有?一年，在?走入新課?程的這段?時間，我?們是否對?自己以往?的教學(xué)思?想和方法?、行為進(jìn)?行了反思?教學(xué)反思?，是指教?師在先進(jìn)?的教育理?論指導(dǎo)下?，借助于?行動研究?，不斷地?對自己的?教育實(shí)踐?進(jìn)行思考?，對自己?教學(xué)中存?在的問題?不斷回顧?，運(yùn)用教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要?求不斷檢?驗(yàn)自己，?追求的是?教學(xué)全過?程的合理?性。教學(xué)?反思是學(xué)?生發(fā)展、?教師專業(yè)?發(fā)展、新?課程改革?的需要。?對于化學(xué)?教師而言?，進(jìn)行教?學(xué)反思有?助于教師?建立科學(xué)?的、現(xiàn)代?的教學(xué)理?念，并將?自己新的?理念自覺?轉(zhuǎn)化為教?學(xué)行動；?有助于提?高教師自?我教育意?識，增強(qiáng)?自我指導(dǎo)?、自我批?評的潛力?；有助于?充分激發(fā)?教師的教?學(xué)用心性?和創(chuàng)造性?，增強(qiáng)對?教學(xué)實(shí)踐?的決定、?思考和分?析潛力，?從而進(jìn)一?步完善比?較系統(tǒng)的?教育教學(xué)?理論；有?助于解決?理論與實(shí)?踐脫節(jié)的?問題，試?圖構(gòu)建理?論與實(shí)踐?相結(jié)合的?橋梁，促?進(jìn)教師由?經(jīng)驗(yàn)型教?師向?qū)W者?型教師轉(zhuǎn)?變，筆者?認(rèn)為應(yīng)從?以下三個?方面進(jìn)行?教學(xué)反思?：一、?教學(xué)觀念?的反思?教學(xué)方法?的改革，?首先是教?學(xué)思想的?改革。傳?統(tǒng)的化學(xué)?課堂教學(xué)?只關(guān)注知?識的理解?和技能的?訓(xùn)練，此?刻仍有許?多學(xué)校強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的?任務(wù)就是?要消化、?理解教師?講授的資?料，把學(xué)?生當(dāng)作灌?輸?shù)膶ο?、外部刺?激的理解?器，甚至?連一些化?學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象都只是?教師的口?述，而不?給他們親?自動手或?觀看演示?實(shí)驗(yàn)的機(jī)?會。這就?導(dǎo)致我國?絕大多數(shù)?學(xué)生逐漸?養(yǎng)成一種?不愛問、?不想問“?為什么”?、也不明?白要問“?為什么”?的麻木習(xí)?慣。《綱?要》中明?確提出：?“改革課?程過于注?重知識傳?授的傾向?，強(qiáng)調(diào)構(gòu)?成用心主?動的學(xué)習(xí)?態(tài)度，使?獲得基礎(chǔ)?知識與基?本技能的?過程同時?成為學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)?和構(gòu)成正?確價值觀?的過程。?”新課程?的課堂教?學(xué)十分注?重追求知?識、技能?、過程、?方法，情?感、態(tài)度?、價值觀?三個方面?的有機(jī)整?合，在知?識教學(xué)的?同時，關(guān)?注過程方?法和情感?體驗(yàn)。教?師教學(xué)觀?念的更新?是課程改?革成敗的?關(guān)鍵。因?此在新課?程付諸實(shí)?施中，教?師的教學(xué)?觀念務(wù)必?要新，決?不能守舊?。二、?教學(xué)方法?的反思?在教學(xué)方?法上，我?們應(yīng)拋棄?原先那種?“一張嘴?、一本書?、一支粉?筆”的怪?圈。實(shí)驗(yàn)?是一個十?分好的教?學(xué)手段，?能夠提高?學(xué)生學(xué)化?學(xué)的興趣?，培養(yǎng)動?手潛力。?化學(xué)教師?應(yīng)想方設(shè)?法多做演?示實(shí)驗(yàn)，?改善實(shí)驗(yàn)?，有條件?的話讓學(xué)?生自己多?做實(shí)驗(yàn)。?在現(xiàn)代化?學(xué)教學(xué)中?，學(xué)生喜?愛的教學(xué)?手段是多?媒體CA?I動畫、?錄像和化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?我們可選?取教材中?的一些典?型章節(jié)，?制作成多?媒體課件?、錄像教?學(xué)。有很?多教師未?曾使用過?多媒體輔?助教學(xué)，?他們覺得?制作課件?比較麻煩?，在課后?花的時間?較多，其?實(shí)有時我?們使用多?媒體，能?夠增加教?學(xué)資料和?教學(xué)信息?，使抽象?的化學(xué)問?題簡單化?、使靜態(tài)?的理論動?態(tài)化，從?而化難為?易。例?如，在講?到原子結(jié)?構(gòu)時能夠?用不同顏?色，不同?大小的小?球分別代?表原子核?和核外的?電子，然?后制成動?畫，模擬?原子核外?電子的運(yùn)?動，透過?閃爍的方?式及疊加?的手段，?展現(xiàn)電子?云的特征?。在比較?代替反應(yīng)?和加成反?應(yīng)這兩個?概念時，?動畫模擬?甲烷和氯?氣如何斷?鍵，氯原?子與碳原?子構(gòu)成新?鍵；乙烯?中碳碳雙?鍵斷裂，?兩個氯原?子分別接?到兩個碳?原子上，?透過動畫?形象直觀?地展示了?兩個不同?的反應(yīng)機(jī)?理。個性?是有機(jī)化?學(xué)部分，?有機(jī)化學(xué)?反應(yīng)多，?資料瑣碎?，每次講?新課之前?利用多媒?體回顧上?次所講資?料，溫故?而知新。?借助于錄?像教學(xué)，?既保證學(xué)?生的安全?，又保護(hù)?環(huán)境，還?能到達(dá)良?好的教學(xué)?效果。例?如，苯與?液溴在鐵?粉作催化?劑的條件?下發(fā)生代?替反應(yīng)，?由于液溴?取用過程?中會有溴?蒸汽揮發(fā)?出來，可?采用錄像?技術(shù)進(jìn)行?演示，同?時對操作?注意點(diǎn)進(jìn)?行局部放?大，加上?旁白介紹?，使學(xué)生?不僅僅能?理解“為?什么這樣?操作”，?更能體驗(yàn)?正確的操?作，而且?避免了液?溴毒性的?侵害。?三、教學(xué)?過程的反?思1。?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的反思?化學(xué)是一?門以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的?科學(xué)，實(shí)?驗(yàn)教學(xué)未?必要按部?就班，例?如在做濃?度對化學(xué)?反應(yīng)速率?的影響時?，筆者見?有教師作?如下改善?，在兩支?試管中分?別加入相?同體積的?濃HCl?和稀HC?l，同時?放進(jìn)大小?相同的Z?n粒，迅?速塞好帶?玻璃管的?橡皮塞(?玻璃管上?端系一塑?料袋，袋?內(nèi)不留空?氣)，_?___分?鐘后，盛?有濃HC?l的試管?上的塑料?袋可膨脹?70-8?0mL，?而盛稀H?Cl的試?管上的塑?料袋卻膨?脹不到1?0mL，?經(jīng)過改善?，實(shí)驗(yàn)可?見度大，?比較性強(qiáng)?，定量性?好，需要?說明的問?題簡單明?了。關(guān)于?“碳酸鈉?的性質(zhì)與?應(yīng)用”一?課中，碳?酸鈉和鹽?酸反應(yīng)產(chǎn)?生二氧化?碳使氣球?變大，這?個實(shí)驗(yàn)因?為氣體的?壓強(qiáng)太小?或因?yàn)闅?密性不好?，因而很?難看到明?顯的現(xiàn)象?，也可進(jìn)?行如下改?善，在兩?個量筒中?加入等體?積、等物?質(zhì)的量的?鹽酸，再?滴入幾滴?洗滌劑，?用等物質(zhì)?量的Na?HCO3?、Na2?CO3加?入量筒中?，產(chǎn)生的?CO2使?洗滌劑產(chǎn)?生超多的?泡沫，能?夠透過泡?沫上升的?快慢和高?度來決定?反應(yīng)速率?的快慢和?產(chǎn)生CO?2的量的?多少。改?善實(shí)驗(yàn)，?變驗(yàn)證性?實(shí)驗(yàn)為探?究性實(shí)驗(yàn)?，創(chuàng)設(shè)探?究情景，?激發(fā)學(xué)生?探究情趣?。2。?作業(yè)布置?的反思?當(dāng)?shù)貙W(xué)校?大都以江?蘇教育版?為新課程?版本。預(yù)?習(xí)作業(yè)有?課本中的?“活動與?探究”、?“問題解?決”、“?交流與討?論”；復(fù)?習(xí)鞏固作?業(yè)有課本?中的“練?習(xí)與實(shí)踐?”，一專?題下來能?夠做“本?專題作業(yè)?”，這些?書本習(xí)題?作為教材?的一部分?是我們學(xué)?習(xí)的精華?，要充分?重視，教?師還要詳?細(xì)講解。?有些學(xué)校?精心選編?試題，控?制難度，?提高練習(xí)?的效率和?準(zhǔn)確性，?課堂上使?用的學(xué)案?相當(dāng)好，?包括學(xué)習(xí)?目標(biāo)、已?有知識、?問題探究?、課外習(xí)?題等小模?塊。當(dāng)然?最配套的?是教師自?己精心設(shè)?計(jì)的習(xí)題?或試卷，?題量不要?太多，題?目要精選?，緊扣教?材，切合?學(xué)生實(shí)際?，兼顧學(xué)?生差距。?3。公?開課的反?思經(jīng)過?教師的精?心安排，?公開課很?“成功”?，一節(jié)課?表面上看?來?xiàng)l理清?楚、精彩?圓滿，師?生配合默?契、問答?巧妙，學(xué)?生似乎個?個聰明機(jī)?智，根本?不需教師?的啟發(fā)誘?導(dǎo)。公開?課就應(yīng)求?真務(wù)實(shí)，?多一點(diǎn)本?色，少一?些粉飾。?化學(xué)公開?課只有堅(jiān)?持以人為?本，正確?把握學(xué)科?特點(diǎn)，遵?循教學(xué)規(guī)?律，選取?適宜教法?，才能實(shí)?現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高?效的目標(biāo)?，扎扎實(shí)?實(shí)地推進(jìn)?課程改革?的深入實(shí)?施。四?、教學(xué)反?思的方法?教學(xué)反?思要求教?師持續(xù)敏?感而好奇?的心靈，?要求教師?經(jīng)常地、?反復(fù)地進(jìn)?行反思，?要求教師?選取多種?教研方法?進(jìn)行反思?。教學(xué)反?思的基本?方法，筆?者試做些?初步探討?：1、?教學(xué)后記?反思法?教育家蘇?霍姆林斯?基以前推?薦每一位?教師都來?寫教育日?記、隨筆?和記錄，?這些記錄?是思考及?創(chuàng)造的源?泉，是無?價之寶，?是教學(xué)科?研的豐富?材料及實(shí)?踐基礎(chǔ)。?教師應(yīng)依?據(jù)教師職?責(zé)和新課?改的要求?，堅(jiān)持對?自己的教?育教學(xué)進(jìn)?行回顧與?思考、反?省與檢點(diǎn)?，并透過?文字形式?把它記錄?下來。對?每堂課的?整個過程?回憶再現(xiàn)?，思所得?，發(fā)揚(yáng)長?處，發(fā)揮?優(yōu)勢；思?所失，汲?取教訓(xùn)，?彌補(bǔ)不足?；思所疑?，加深研?究，解惑?釋疑；思?所難，突?破難點(diǎn)，?化難為易?；思創(chuàng)新?，揚(yáng)長避?短，精益?求精。一?般思考容?易淡忘，?而能把實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)積?累下來，?加深自己?對教學(xué)典?型事例的?思考記憶?，持之以?恒，必能?把經(jīng)驗(yàn)“?點(diǎn)”連成?“線”，?最后鋪成?“面”，?構(gòu)成自己?的教學(xué)“?體系”，?這是教師?專業(yè)化成?長過程中?的寶貴“?財(cái)富”。?2、觀?摩公開課?透過觀?摩別人的?公開課，?分析別人?成功和失?敗的原因?來反觀自?己的教學(xué)?行為，是?教學(xué)反思?的一條重?要途徑。?教師能夠?透過聽名?教師或?qū)?家講課，?觀看優(yōu)質(zhì)?課例，對?照自己的?教學(xué)行為?進(jìn)行比較?，找出自?己與別人?的差距，?制定自己?新的發(fā)展?點(diǎn)。個性?是同事之?間互相聽?課、不內(nèi)?含考核或?權(quán)威指導(dǎo)?成分，自?由度較大?，透過聽?課者對課?堂中的教?師和學(xué)生?進(jìn)行細(xì)致?的觀察，?寫下詳細(xì)?、具體的?聽課記錄?，在課后?與授課教?師及時進(jìn)?行交流和?分析，推?動教學(xué)策?略的改善?，這在無?形中會促?進(jìn)化學(xué)教?師教學(xué)反?思潛力的?提升。?3、借鑒?他人意見?“他山?之石，能?夠攻玉”?。教師就?應(yīng)透過與?同事、同?行交流，?對教學(xué)設(shè)?計(jì)的依據(jù)?、基本教?學(xué)過程、?富有創(chuàng)意?的素材或?問題等進(jìn)?行交流，?找出理念?上的差距?，解析手?段、方法?上的差異?，從而提?升自己的?教學(xué)水平?。4、?案例研究?法“所?謂案例，?其實(shí)就是?在真實(shí)的?教育教學(xué)?情境中發(fā)?生的典型?事析，是?圍繞事件?而展開的?故事，是?對事件的?描述”。?案例研究?就是把教?學(xué)過程中?發(fā)生的這?樣或那樣?的事件用?案例的形?式表現(xiàn)出?來，并對?此進(jìn)行分?析、探討?。在《金?屬鈉的性?質(zhì)和應(yīng)用?》課堂教?學(xué)中，筆?者一開始?做了“滴?水生火”?實(shí)驗(yàn)，這?時學(xué)生十?分驚奇，?議論紛紛?，水能夠?用來滅火?，怎樣生?火然后引?入“這就?是我們這?天要來學(xué)?習(xí)的金屬?鈉”，學(xué)?生很想明?白鈉是怎?樣的一種?物質(zhì)。接?下來透過?學(xué)生分組?實(shí)驗(yàn)，使?學(xué)生掌握?了鈉與氧?氣、水、?鹽溶液的?反應(yīng)。再?透過投影?進(jìn)行問題?討論：為?什么鈉保?存在煤油?中鈉在自?然界中以?什么形式?存在實(shí)驗(yàn)?時為什么?鈉不能用?手直接拿?“滴水生?火”的原?因是什么?如果鈉燃?燒起來，?能用水撲?滅嗎剩余?的鈉能否?放回原試?劑瓶透過?思考和討?論，不但?能加深學(xué)?生對知識?的理解和?掌握，還?能激發(fā)學(xué)?生進(jìn)行思?考，最后?以學(xué)案上?的習(xí)題鞏?固和拓展?。葉瀾?教授指出?：“一個?教師寫一?輩子教案?不必須成?為名師，?如果一個?教師寫三?年反思有?可能成為?名師”。?新課改的?路程還很?漫長，唯?有經(jīng)過實(shí)?踐、積累?、反思、?總結(jié)，我?們才能在?新課改中?站穩(wěn)腳跟?，立于不?敗之地?教師工作?總結(jié)與反?思樣本（?四）我?反思我成?長又一個?學(xué)期結(jié)束?了，這一?個學(xué)期，?較忙碌，?較充實(shí)，?其中有著?失敗的心?酸，也有?成功的喜?悅，我反?思我成長?。我凡事?都腳踏實(shí)?地地去做?，不弛于?空想，不?騖于虛聲?，而惟以?為真的態(tài)?度做踏實(shí)?的功夫。?細(xì)細(xì)品味?，感覺自?己成長了?很多，收?獲了很多?寶貴的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，同時?也對自己?走過的彎?路進(jìn)行反?思和總結(jié)?。作為?一名教師?，我能全?面___?_執(zhí)行_?___教?育方針和?九年制義?務(wù)教育，?注意培養(yǎng)?自己良好?的師德，?關(guān)心和愛?護(hù)每一位?學(xué)生，做?他們學(xué)習(xí)?和生活中?的良師益?友，時時?處處為人?師表;在?思想政治?上，自己?雖不是一?名黨員，?但時刻能?以比黨員?更高的標(biāo)?準(zhǔn)來嚴(yán)格?要求自己?，作為學(xué)?校大家庭?中的一員?，我能主?動關(guān)心學(xué)?校的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴、角?角落落。?能及時?更新教育?觀念，徹?底改變以?往那種懲?罰學(xué)生是?為學(xué)生好?的錯誤思?想，改變?對學(xué)生居?高臨下的?態(tài)度，主?動、積極?地建立一?種民主、?平等、和?諧的師生?關(guān)系，尊?重學(xué)生人?格，熱愛?學(xué)生，尤?其要熱愛?差生和后?進(jìn)生。樹?立四個意?識：(?1)樹立?“育人先?做人，正?人先正已?”的意識?，要求別?人做到自?己堅(jiān)決要?做到。?(2)樹?立“學(xué)校?無小事，?事事都育?人。教師?無小節(jié)，?處處作表?率”的意?識，以教?書育人為?本職，作?學(xué)生、教?師的表率?。(3?)樹立服?務(wù)意識，?憂患意識?，競爭意?識，增強(qiáng)?使命感，?緊迫感和?危機(jī)感。?(4)?樹立“主?人翁”意?識，以校?為家，以?教為業(yè)，?校興我榮?，校衰我?恥。積極?調(diào)整心態(tài)?，正確處?理奉獻(xiàn)與?索取，集?體與個人?，名利和?道義之間?的關(guān)系。?在教育教?學(xué)工作上?，我利用?學(xué)科特有?的力量來?教育學(xué)生?，尊重他?們的人格?，給學(xué)生?獨(dú)立的空?間，對學(xué)?生進(jìn)行各?方面的引?導(dǎo)和教育?。本學(xué)期?，我任四?年級音樂?教學(xué)，在?教學(xué)中注?重音樂審?美為核心?的這個基?礎(chǔ)理念，?這一理念?常貫穿于?音樂教學(xué)?的全過程?，在潛移?默化中培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，注重發(fā)?展學(xué)生的?創(chuàng)造性思?維，充分?發(fā)揮音樂?藝術(shù)的魅?力，設(shè)計(jì)?生動，活?潑的教學(xué)?形式。?我格外注?重學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法?的培養(yǎng)和?積極性的?調(diào)動，突?出音樂課?以審美教?育為核心?的特點(diǎn)，?注重培養(yǎng)?學(xué)生對音?樂的興趣?，以學(xué)生?為主體，?讓他們在?愉快的音?樂實(shí)踐活?動中，主?動地去發(fā)?現(xiàn)、探究?，感受音?樂、理解?音樂、表?現(xiàn)音樂，?并在一定?知識基礎(chǔ)?上創(chuàng)造音?樂。為了?使學(xué)生能?輕松、愉?快地上音?樂課，我?多用鼓勵?的方式，?盡量避免?說教，努?力做到用?好的設(shè)計(jì)?抓住學(xué)生?的注意力?。對于破?壞課堂秩?序的行為?也進(jìn)行了?善意的批?評與糾正?。使音樂?真正成為?他們的朋?友，讓每?個學(xué)生都?喜歡音樂?。在少?先隊(duì)工作?上，我能?盡我所能?做好少先?隊(duì)的本職?工作。協(xié)?助少先隊(duì)?處理日常?事務(wù)，做?好文明勸?導(dǎo)隊(duì)的管?理，在工?作中，以?樹立隊(duì)員?的合作意?識，服務(wù)?意識為主?，要求隊(duì)?員以身作?則，率先?垂范，積?極配合學(xué)?校的各項(xiàng)?常規(guī)管理?工作及每?周紅旗班?級的評比?。對于工?作中必須?考慮的細(xì)?節(jié)問題，?我也能積?極發(fā)表自?己的觀點(diǎn)?和提出合?理的建議?。對于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)下?達(dá)的任務(wù)?，我都會?認(rèn)真去完?成。在?工作中，?我總喜歡?默默無聞?地表現(xiàn)。?在抓學(xué)生?常規(guī)方面?，我是高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?要求，自?上學(xué)期對?學(xué)生抓常?規(guī)教育以?來，我經(jīng)?常利用升?旗儀式、?聯(lián)合早會?以及行為?規(guī)范的知?識培訓(xùn)等?機(jī)會對全?體學(xué)生進(jìn)?行教育;?對一些頑?皮的學(xué)生?所犯的錯?誤，我會?緊抓不放?，對他們?進(jìn)行嚴(yán)厲?的批評和?耐心的教?育;對一?些涉及到?生活中的?禮儀規(guī)范?我就利用?課堂上的?一些時間?來教給他?們。本?學(xué)期根據(jù)?學(xué)校要求?自創(chuàng)的搏?擊徒手操?在全體體?、音樂育?老師的鼎?力支持下?，通過緊?張的編排?、訓(xùn)練，?深受學(xué)生?的喜愛，?同時也讓?學(xué)生天真?好動的天?性得到釋?放。應(yīng)該?說，在全?體老師的?大力支持?和共同努?力下，我?們學(xué)校大?部分學(xué)生?的常規(guī)比?以前有了?明顯進(jìn)步?，校容校?貌也有所?改觀。當(dāng)?然，由于?學(xué)生年齡?小，好的?行為習(xí)慣?不能長久?保持，“?冷熱病”?重，這就?需要少先?隊(duì)給他們?做正確的?引導(dǎo)，許?多細(xì)致入?微的事情?有待我去?努力。?當(dāng)然，一?學(xué)年來，?我所做的?都是些平?凡小事，?雖然沒出?什么成績?，但我參?加各級各?類演出及?活動：_?___月?，組織參?加瓷都廣?場文化演?出;__?__月，?組織五年?段的學(xué)生?到南埕基?地參加社?會實(shí)踐。?____?月，策劃?了“與特?殊學(xué)校手?拉手活動?暨慶元旦?文藝匯演?”。多次?組織鼓號?隊(duì)，腰鼓?隊(duì)參加征?兵、奠基?等儀式等?。以及?學(xué)校里學(xué)?生的各項(xiàng)?比賽活動?中也融入?了自己的?不少汗水?。但由于?學(xué)校里的?雜務(wù)性事?情太多，?自己往往?會為了應(yīng)?付這些事?情而打亂?自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃和?工作計(jì)劃?。其他老?師都說我?忙，但我?總覺得忙?得沒有成?績，但有?時回過頭?來想一想?，有些事?情還是需?要有人去?忙，也許?是我比較?適合吧!?所以自己?雖然失去?了一些，?但我并不?后悔，也?絕不會停?止不前。?在工作?中肯定存?在著許多?不足的地?方，老師?們可以幫?我提出，?我想這是?對我工作?最好的支?持和幫助?。對于今?后的路，?我會盡可?能地把工?作做細(xì)、?做實(shí)、做?活，同時?也希望大?家在工作?中能一如?既往地支?持我，我?會謹(jǐn)慎地?走好每一?步，用自?己的努力?實(shí)踐、勇?于探索使?自己的業(yè)?務(wù)素質(zhì)和?工作能力?再上新的?臺階!?教師工作?總結(jié)與反?思樣本（?五）本?學(xué)期我擔(dān)?任中學(xué)八?年級的歷?史工作教?學(xué)。由于?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺。因?此，我對?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一?個學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我?在本學(xué)期?的教學(xué)情?況總結(jié)。?一、教?學(xué)反思?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是教?學(xué)的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對地教對?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。最?初教學(xué)的?時候，我?還不懂得?了解學(xué)生?的學(xué)情對?教學(xué)的重?要性，只?是專心研?究書本，?教材，想?方設(shè)法令?課堂生動?，學(xué)生不?易接受。?一方面，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)相?對較弱，?剛接觸新?的教材，?同學(xué)們還?不能馬上?適應(yīng)。?另一方面?，有的同?學(xué)比較活?躍，上課?氣氛積極?，但中等?生，差生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，講得太?深，沒有?照顧到整?體，我備?課時也沒?有注意到?這點(diǎn)，因?此教學(xué)效?果不如理?想。從此?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實(shí)際情況?。實(shí)事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，對授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學(xué)中?提到的"?備教法的?同時要備?學(xué)生"。?這一理?論在我的?教學(xué)實(shí)踐?中得到了?驗(yàn)證。教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對?我說："?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)。"我?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。例?如我在講?授《血肉?筑長城》?的時候，?這課的主?題是"抗?日戰(zhàn)爭"?，教學(xué)難?度比較大?。如果?照本宣科?地講授，?學(xué)生會感?到困難和?沉悶。為?了上好這?堂課，我?認(rèn)真研究?了課文，?找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)?，準(zhǔn)備有?針對性地?講。為了?令教學(xué)生?動，不沉?悶，我還?為此準(zhǔn)備?了大量的?感性材料?，以一條?謎語導(dǎo)入?新課，授?課時就胸?有成竹了?。當(dāng)講?完課的時?候，我拿?出準(zhǔn)備好?的錄象帶?，讓學(xué)生?觀摩學(xué)習(xí)?，學(xué)生特?別用功，?教學(xué)效果?十分理想?。相反，?我沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?時候，課?堂氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，與此相?比可見，?認(rèn)真?zhèn)湔n?對教學(xué)十?分重要。?二、本?學(xué)期主要?工作：?1、凸現(xiàn)?現(xiàn)代課程?理念，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?。個性發(fā)?展和終身?發(fā)展，本?期利用各?種機(jī)會加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和教科?研理論學(xué)?習(xí)。學(xué)習(xí)