第7頁共7頁2023?教師師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?總結(jié)范文?一、本?學(xué)期的收?獲在思?想方面：?本學(xué)期我?堅持理論?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，并嚴格?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴?格要求自?己，奉公?守法，遵?守教師公?德，為人?師表。?在業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)中，我?更加深了?師德對學(xué)?生的影響?和對自身?的提高所?起的作用?，讓我明?白要用一?顆愛心來?對待孩子?，要具有?一定的政?治素質(zhì)、?思想素質(zhì)?、業(yè)務(wù)素?質(zhì)。當(dāng)教?師最重要?的就是要?做到誠信?、守禮。?受教育者?要得到的?不僅僅是?知識，更?重要的還?是品德。?教師在傳?播知識的?過程中，?他的性格?、品德包?括價值觀?都會影響?到學(xué)生的?成長。?我還加強?了自身的?品德修養(yǎng)?。我國古?代的教育?家早就說?過，人者?，德為先?。一個人?的品德好?壞往往能?決定他行?事結(jié)果的?正與負，?一個邪惡?的天才所?造成的災(zāi)?難，總要?好幾代人?才能扭轉(zhuǎn)?過來。如?今倡導(dǎo)和?諧和文明?，我在師?德培養(yǎng)方?面不能再?滿不在乎?于品德素?質(zhì)的培養(yǎng)?。自由發(fā)?展不等于?要忽視個?性素質(zhì)。?二、工?作中存在?的問題：?工作作?風(fēng)不夠扎?實，遇到?困難不能?知難而進?，有時有?任其自然?的松懈思?想。在教?學(xué)實踐中?有時畏首?畏尾，對?學(xué)生的心?理動態(tài)了?解把握的?不夠好，?因此解決?學(xué)生的思?想上的問?題和應(yīng)急?問題時措?施常常不?能得心應(yīng)?手。三?、今后的?改進方向?：要更?進一步認?真全方面?的學(xué)習(xí)，?及時掌握?____?工作重點?方針，提?高自己的?工作責(zé)任?心，提高?自己的品?德，堅持?以學(xué)生為?本，加強?心理學(xué)和?教育學(xué)的?學(xué)習(xí)，提?高自己的?業(yè)務(wù)能力??？炭嚆@?研業(yè)務(wù)知?識，結(jié)合?自身學(xué)科?特點對學(xué)?生進行德?育教育。?202?3教師師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)總結(jié)范?文（二）?教師是?學(xué)生行動?的標(biāo)準(zhǔn)，?其身正，?不令而行?;其身不?正，雖令?不從。對?于師德師?風(fēng)問題，?我們清楚?地意識到?：正確認?識自身的?職業(yè)價值?，倡導(dǎo)愛?崗敬業(yè)，?強化責(zé)任?意識，是?社會對教?育職業(yè)道?德的必然?要求。?一、關(guān)愛?學(xué)生教?師最崇高?的愛是全?心去愛每?一個學(xué)生?。熱愛學(xué)?生是教師?的天職，?也是對教?師職業(yè)道?德評價的?重要標(biāo)志?。沒有對?學(xué)生的愛?就不會有?真正的教?育，愛是?教育學(xué)生?的前提。?所以教師?要真正實?意關(guān)心、?尊重、信?任并嚴格?要求學(xué)生?，教師才?會事事從?學(xué)生的利?益出發(fā)，?處處為學(xué)?生著想，?維護他們?的自尊心?，在他們?需要幫助?時伸出援?助之手，?在他們?nèi)?得點滴成?績時投去?贊許的眼?光，同時?教師的愛?能拉近師?生間的距?離，是增?強師生關(guān)?系的潤滑?劑。二?、熱愛事?業(yè)教育?要發(fā)展，?教師是關(guān)?鍵。一是?教育要以?育人為本?，學(xué)生是?教育的主?體。干一?行，愛一?行，工作?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不?打折扣，?認真、圓?滿完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)教?給的各項?工作任務(wù)?。工作中?，我嚴于?律己，寬?以待人。?時時處處?對自己嚴?格要求，?查找不足?，及時糾?正，對別?人的缺點?，則盡量?寬容。?為人師表?是師德的?靈魂。教?師在教育?中的示范?作用是巨?大的，學(xué)?生總是以?老師做為?模仿效法?的對象，?老師的思?想、品德?、行為、?習(xí)慣都會?在學(xué)生的?心靈深處?留下烙印?，對學(xué)生?的成長起?著潛移默?化的作用?。因此，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴格?要求自己?，把做人?與育人統(tǒng)?一起來，?時時處處?做學(xué)生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，文明?禮貌的語?言，嚴謹?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，形?成一種無?聲無形的?教育動力?，去感召?學(xué)生，啟?迪學(xué)生，?最終達到?為人師表?，教書育?人的目的?。20?23教師?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文（三?）我們?所處的時?代是個信?息化時代?，各行各?業(yè)一日千?里、日新?月異，教?師行業(yè)也?不例外，?因此，要?想成為一?名優(yōu)秀的?教師，讓?學(xué)生學(xué)得?輕松，教?者教得愉?快，確實?是件不容?的事。教?師每天擔(dān)?負著繁重?的工作，?在這種情?況下，就?更應(yīng)加強?師風(fēng)師德?建設(shè)。近?段時間來?，通過學(xué)?習(xí)《中小?學(xué)教師師?德行為規(guī)?范》，心?中不由得?產(chǎn)生一種?對教育事?業(yè)強烈的?責(zé)任感和?使命感，?應(yīng)集中精?力、集中?力量承擔(dān)?起培養(yǎng)下?一代人的?責(zé)任，塑?造為人師?表的良好?形象。?一、愛崗?敬業(yè)，樂?于奉獻?教師要做?到愛崗敬?業(yè)，首先?就應(yīng)該熱?愛教育、?熱愛學(xué)校?，樹立堅?定的教育?事業(yè)心。?只有我們?真正做到?甘愿為實?現(xiàn)自己的?社會價值?而自覺投?身這種平?凡工作，?對教育事?業(yè)心存敬?重，甚至?可以以苦?為樂，以?苦為趣，?才能產(chǎn)生?巨大的拼?搏奮斗的?動力。教?師的'勞?動是平凡?的，教師?的生活是?清苦、清?貧的。但?教師在知?識結(jié)構(gòu)的?近善方面?有自求自?得的充實?感，在精?神寄托方?面有育天?下英才的?自豪感。?在思想、?信息、交?流方面有?“究天下?之際，通?古今之變?，成一家?之言”的?獨立感，?在人際溝?通方面有?師生相處?融洽諧和?的親切感?。我們的?工作，使?無知的玩?童變成了?優(yōu)秀學(xué)生?，使迷惘?的青少年?成為祖國?的棟梁，?我感到欣?慰。人的?一生是應(yīng)?該有個明?確的目的?，為理想?而奮斗，?雖苦但樂?在其中。?熱愛教育?事業(yè)，關(guān)?心學(xué)校關(guān)?注事業(yè)的?發(fā)展，這?是每個教?師都應(yīng)具?備的。在?實際工作?中，珍視?為人師表?這份榮耀?，嚴格要?求自己，?才能贏得?學(xué)生的愛?戴，家長?的信賴和?領(lǐng)導(dǎo)的認?可。二?、善待學(xué)?生，安于?教學(xué)教?育學(xué)生，?最重要的?是要傾注?愛心。教?師沒有深?切的愛就?難以收到?理想的教?育效果。?用愛心架?起師生心?靈的橋梁?，注意尋?找他們身?上的閃光?點，及時?給予表揚?，增強學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自信心。?熱愛學(xué)生?、關(guān)心學(xué)?生的生活?，及時了?解學(xué)生的?思想狀況?，及時排?解學(xué)生的?思想困惑?，公平地?處理學(xué)生?之間的矛?盾糾紛。?理解“差?生”，從?不冷嘲熱?諷，而是?耐心地幫?助他們找?差距，給?他們安排?適當(dāng)?shù)慕?色，讓他?們找到自?己的位置?，感覺到?自己存在?的價值。?對于他們?的一點點?進步及時?給予鼓勵?，使他們?感到自信?。三、?熱愛學(xué)生?，建立良?好師生關(guān)?系熱愛?學(xué)生，是?教師所特?有的一種?寶貴的職?業(yè)情感，?是良好的?師生關(guān)系?得以存在?和發(fā)展的?堅實基礎(chǔ)?。教師對?學(xué)生的愛?，與一般?的人與人?之間的愛?有所不同?。它不是?來源于血?緣關(guān)系，?也不是來?源于教師?的某種單?純的個人?需求，而?是來源于?人民教師?對教育事?業(yè)的深刻?理解和高?度責(zé)任感?，來源于?教師對教?育對象的?正確認識?、滿腔熱?情和無限?期望。因?此，我們?說，師愛?是一種充?滿科學(xué)精?神的、普?遍、持久?而高尚的?愛。教師?越是滿懷?深情地去?愛學(xué)生，?就越能贏?得學(xué)生對?自己的愛?，良好的?師生關(guān)系?就越是能?迅速地確?立起來并?得到健康?的發(fā)展。?這種愛的?交流是學(xué)?生成長的?催化劑，?它可以有?力的把學(xué)?生吸引到?教育過程?中來，激?發(fā)學(xué)生進?行自我教?育的動力?，推動學(xué)?生朝著培?養(yǎng)目標(biāo)所?指引的方?向攀登。?因此，作?為教師在?培植和處?理師生關(guān)?系的過程?中，首先?應(yīng)當(dāng)做到?的就是熱?愛學(xué)生。?俗話說?：“良言?一句三冬?暖，惡語?傷人__?__月寒?”。當(dāng)學(xué)?生遇到困?難時，就?要用熱情?的話語鼓?勵他;當(dāng)?學(xué)生受窘?時，不妨?說句解圍?的話;當(dāng)?學(xué)生自卑?時，別忘?記用他的?“閃光點?”燃起他?的自信心?;當(dāng)學(xué)生?痛苦時，?應(yīng)盡量設(shè)?身處地地?說些安慰?話;當(dāng)學(xué)?生犯錯誤?時，換個?角度想一?想，假如?自己是犯?錯學(xué)生時?需要聽哪?些話。對?學(xué)生要有?友善的態(tài)?度，與學(xué)?生交談常?要換位思?考，使學(xué)?生從心底?里體會到?，老師的?所作是為?了學(xué)生好?，是為了?學(xué)生的發(fā)?展。只有?堅持這樣?做，才能?建立良好?的師生關(guān)?系，才能?樹起良好?的師德形?象。四?、廉潔從?教，嚴于?律己廉?潔從教是?處理教育?教學(xué)活動?與個人利?益之間關(guān)?系的準(zhǔn)則?。在新的?形勢下，?把廉潔從?教作為教?師道德規(guī)?范，更具?有鮮明的?現(xiàn)實性和?針對性。?廉潔從?教就是要?求教師在?整個教育?教學(xué)生涯?中堅守高?尚情操，?發(fā)揚奉獻?精神，自?覺抵制社?會不良風(fēng)?氣影響，?不利用職?務(wù)之便謀?取私利。?教育本身?作為一種?育人活動?，不能用?經(jīng)濟活動?規(guī)律取代?教育活動?規(guī)律，不?把育人過?程等同于?商品交換?過程。近?幾年來有?些人把教?育活動作?為營利性?活動，把?賺錢當(dāng)作?一切活動?的出發(fā)點?，對教育?事業(yè)和教?師形象帶?來嚴重的?負面影響?。廉潔從?教是教師?堪稱人師?的人格前?提，是社?會對教師?素質(zhì)要求?的重要內(nèi)?容，也是?教師育人?的品德基?礎(chǔ)。教師?廉潔從教?有助于良?好社會風(fēng)?氣的形成?和發(fā)展。?1、樹?立正確的?義利觀。?堅持大義?為先，私?利居次，?要抵制金?錢、名利?的引誘，?拒腐蝕、?不取不義?之財、非?法之利，?不貪受學(xué)?生及家長?的財物，?不貪占集?體與他人?的財物，?不沾染社?會上的不?良惡習(xí)，?始終以廉?潔的道德?品行為學(xué)?生與世人?作出表率?。2、?公正執(zhí)教?。廉潔從?教，在教?育教學(xué)活?動中公平?、公正地?對待每一?個學(xué)生，?不能因?qū)W?生性別、?智能、家?庭狀況、?學(xué)生家長?等差異而?采取不同?的態(tài)度和?情感模式?。教師從?教的公正?性，充分?反映了教?師人格的?崇高性。?3、廉?潔自律，?潔身自好?。教師應(yīng)?用廉潔的?標(biāo)準(zhǔn)來進?行自我約?束，自覺?保持清廉?純潔的作?風(fēng)，這是?廉潔從教?的最深厚?的思想基?礎(chǔ)。認真?學(xué)習(xí)科學(xué)?理論，樹?立正確的?人生觀、?價值觀，?加強師德?修養(yǎng)，養(yǎng)?成廉潔自?律、潔身?自好的習(xí)?慣。從小?事情做起?，不取一?點一滴的?不義之財?，不索一?針一線的?非法之物?。要長期?堅持清廉?自守，持?之以恒，?使教師廉?潔自律的?形象成為?無形的教?育力量。?總之，?加強師風(fēng)?師德建設(shè)?，塑造為?人師表的?良好形象?。不是一?朝一夕的?事，這需?要長時間?的教師自?身的高尚?人格來感?染和教化?學(xué)生，需?要我們每?