三年級上冊美術(shù)教案第5課時(shí)前前后后

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“物體在前面，往往遮擋住后面物體的一部分”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“遮擋”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否例舉“遮擋”的現(xiàn)象。

2、能否用“遮擋”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教具學(xué)具：繪畫工具課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段教師用兩本書前后交疊，讓學(xué)生分辨前后的書名揭示課題

二、發(fā)展階段教師出示一枝玉蘭花樹葉，上有幾片有前后遮擋的樹葉。教師示范畫出樹枝和兩片遮擋的樹葉。再畫出最后遮擋部分的第散片樹葉。指著樹葉讓學(xué)生分辨前后中的關(guān)系，讀出“前前后后”的課題名稱關(guān)系。討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？作業(yè)：國慶節(jié)來了，街上來了幾個賣大氣球的人。有些小朋友喜歡玩氣球，買來幾個大大的氣球在草地上玩。你能把前前后后的氣球、玩氣球的人、后面的草地都畫出來么？

教師點(diǎn)名讓學(xué)生上臺畫兩個有前后遮擋關(guān)系的氣球。鞏固有遮擋的前后關(guān)系的表現(xiàn)方法。

三、學(xué)生作業(yè)—創(chuàng)作《國慶節(jié)，玩氣球》的畫面，教師巡視課堂，個別輔導(dǎo)

（延續(xù)到下一節(jié)課）第6課時(shí)前前后后---國慶節(jié)玩氣球教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“物體在前面，往往遮擋住后面物體的一部分”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“遮擋”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否例舉“遮擋”的現(xiàn)象。

2、能否用“遮擋”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教具學(xué)具：繪畫工具課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)檢查階段教師用兩本書前后交疊，讓學(xué)生分辨前后的書名檢查上節(jié)課堂國慶節(jié)玩氣球命題想象畫的畫稿，小結(jié)二、發(fā)展階段1、氣球的前后遮擋關(guān)系可以反復(fù)表現(xiàn)。2、點(diǎn)名讓學(xué)生上講臺來再黑板上表現(xiàn)四個前后反復(fù)遮擋關(guān)系的畫面。3、國慶節(jié)來了，有些氣球上有國慶的字樣。怎么表現(xiàn)呢？討論。4、教師出示兩種表現(xiàn)字樣的方法:A:上顏色前雙線勾畫筆畫；B：上顏色后深色遮蓋顏色。三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)—創(chuàng)作《國慶節(jié)，玩氣球》的畫面，教師巡視課堂，個別輔導(dǎo)

四、課后拓展

鼓勵學(xué)生用有