第10頁共10頁2023?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板本?次培訓(xùn)很?實用，以?任務(wù)驅(qū)動?為主線、?以活動為?中心、以?講授、研?討、自學(xué)?、評價相?結(jié)合、以?理論相滲?透、以技?術(shù)為支撐?，讓學(xué)員?充分感受?了教育技?術(shù)應(yīng)用的?多樣性，?在學(xué)習(xí)體?驗中感悟?了現(xiàn)代教?育理念與?運用信息?技術(shù)支持?教學(xué)創(chuàng)新?的魅力。?與以往的?培訓(xùn)相比?，本次培?訓(xùn)具備很?多的優(yōu)點?，同時給?我們的感?受也非常?深刻。?1、培訓(xùn)?內(nèi)容和我?們平時的?教學(xué)工作?緊密聯(lián)系?，實用性?很強。?比如創(chuàng)建?教學(xué)設(shè)計?方案，規(guī)?劃主題單?元等一系?列學(xué)習(xí)活?動能梳理?我們的教?學(xué)思路，?促使我們?整合各方?面的資源?，更好的?理解信息?技術(shù)和課?程整合的?意義，為?我們今后?能將信息?技術(shù)運用?到具體的?教學(xué)工作?中打下了?扎實的理?論基矗?2、培訓(xùn)?形式新穎?有趣，著?力培養(yǎng)學(xué)?員們的合?作意識。?本文由編?輯整理。?特別是?以小組為?單位，設(shè)?立小組代?表，既有?趣又能激?發(fā)大家的?創(chuàng)新思維?，迅速樹?立團隊合?作意識，?增強團隊?的凝聚力?，為后續(xù)?培訓(xùn)打下?基矗3?、課堂屬?于開放式?，氣氛輕?松。各?組員可以?自由的發(fā)?表自己的?意見。打?破了傳統(tǒng)?課堂的教?學(xué)規(guī)律。?對于我們?來說，雖?然只有短?短___?_天的培?訓(xùn)，但受?益匪淺。?在這里我?們見識了?很多信息?技術(shù)和課?程整合的?鮮活的案?例，在集?體討論和?輔導(dǎo)老師?的點撥下?，我們進?一步理解?了信息技?術(shù)對現(xiàn)代?教學(xué)產(chǎn)生?的重大意?義，了解?了信息技?術(shù)和課程?整合的優(yōu)?化方法。?不但豐富?了我們的?教學(xué)基本?理論知識?，而且對?我們今后?的教學(xué)活?動有很大?幫助，可?以將這些?知識運用?到教學(xué)實?踐中，對?所任教的?學(xué)科進行?教學(xué)規(guī)劃?設(shè)計，梳?理教學(xué)思?路，加深?對教材的?理解。?4、是學(xué)?習(xí)收獲巨?大。在?學(xué)習(xí)內(nèi)容?方面，不?僅理解了?教育技術(shù)?的基本內(nèi)?涵，深入?理解了教?設(shè)計的一?般過程，?掌握了信?息資源的?獲取方法?、處理方?法，還通?過案例的?研討，掌?握了探究?型學(xué)習(xí)和?授導(dǎo)型學(xué)?習(xí)的設(shè)計?方法及評?價方法，?對信息技?術(shù)與課程?整合的內(nèi)?涵也有了?一定的認(rèn)?識，提升?了教學(xué)設(shè)?計的整合?水平等等?，可以用?“收獲頗?豐”來概?括。在學(xué)?習(xí)方式上?，老師們?感受最多?的是小組?學(xué)習(xí)和探?究型學(xué)習(xí)?的優(yōu)勢。?專業(yè)上的?互補，使?老師們能?相互取長?補短，共?同提高，?同時增強?了團隊精?神和協(xié)作?意識;探?究型的學(xué)?習(xí)，能充?分調(diào)動每?位學(xué)員的?學(xué)習(xí)積極?性，各展?所長，始?終保持旺?盛的學(xué)習(xí)?熱情和熱?烈的學(xué)習(xí)?氣氛。如?果能有效?地將它們?應(yīng)用到我?們的日常?教學(xué)中，?必將有力?地促進教?學(xué)效果的?提高。?通過此次?培訓(xùn)使我?真正領(lǐng)會?到了新的?教育技術(shù)?理念，也?發(fā)現(xiàn)了自?己身上許?許多多欠?缺的地方?。學(xué)習(xí)雖?然完成了?，但學(xué)習(xí)?的目的是?為了應(yīng)用?。我們一?定會在日?后的教學(xué)?中努力做?到實踐與?理論相結(jié)?合，真正?讓教育技?術(shù)為提高?教育教學(xué)?質(zhì)量服務(wù)?。20?23技術(shù)?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?短暫的培?訓(xùn)，馬上?就要結(jié)束?了，說實?話，還挺?留戀的，?希望這樣?學(xué)習(xí)的機?會以后會?更多些。?通過這?次學(xué)習(xí)，?不論是從?教育教學(xué)?的理論上?還是實踐?上，都是?一個鍛煉?和進步的?有良時機?。在今后?的教學(xué)工?作中，我?會把這次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?的心得與?同伴分享?。使我們?的隊伍共?同進步，?共同提高?，一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切。?這次國培?，感悟良?多，收獲?也多。我?們總是在?不斷的實?踐中逐步?成長的。?我們未來?的路還很?長，我們?要學(xué)習(xí)的?東西還很?多，我們?的責(zé)任真?的很重大?!這次培?訓(xùn)我有以?下幾點體?會：一?、通這次?國培學(xué)習(xí)?，對我感?觸很深。?真真認(rèn)識?到“活到?老，學(xué)到?老，還有?多少沒學(xué)?到”。簡?而言之，?就是人的?一生要時?時學(xué)習(xí)，?處處學(xué)習(xí)?。這已是?當(dāng)今時代?，人們生?存的須要?。在當(dāng)今?這個知識?經(jīng)濟時代?，知識更?新可說是?日新月異?，這就要?求人們必?須把教育?學(xué)習(xí)延長?為“八十?年制”的?終身學(xué)習(xí)?，才能在?這高速變?化的時代?中生存、?發(fā)展、成?功。二?、作為新?時代的教?師，掌握?信息技術(shù)?尤為重要?。“傳道?、授業(yè)、?解惑”已?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?應(yīng)對改革?開放的今?天，就連?學(xué)生的需?求也難以?滿足。就?是想要作?一天和尚?，撞一天?鐘，也難?以勝任。?這些都要?求教師要?不斷學(xué)習(xí)?提高，做?創(chuàng)新型教?師、研究?型教師、?引導(dǎo)型教?師。教師?如果沒有?認(rèn)識到自?己學(xué)習(xí)的?必要性、?重要性，?用幾十年?前你老師?教你的知?識和觀念?去教育現(xiàn)?在的學(xué)生?，那不是?穿新鞋走?老路嗎其?結(jié)果必然?是被學(xué)生?所唾棄，?被社會所?拋棄。?三、當(dāng)今?，知識媒?體的進步?和信息傳?遞的快速?，學(xué)生可?說是見多?識廣，知?識量也在?以幾何級?數(shù)增長。?學(xué)生除課?堂學(xué)到的?知識外，?在廣闊的?課外天地?里，古今?中外，天?文地理都?在接觸，?他們每時?每刻都在?產(chǎn)生許許?多多“稀?奇古怪”?、“異想?天開”的?問題。面?對上述情?況，老師?就是為了?自己的容?顏，還不?說干好本?職工作，?也只有必?須不斷學(xué)?習(xí)新知識??？梢?，?一個當(dāng)今?的教師，?應(yīng)同時具?備雙重身?份：既是?教師，又?是學(xué)生。?教師為“?育人”而?學(xué)習(xí)。?總之，通?過參加這?次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我受?益匪淺，?感觸很深?，今后要?站在時代?的高度，?從自身做?起，樹立?終身學(xué)習(xí)?志向，只?有高素質(zhì)?的教師，?才能造就?高素質(zhì)的?人才，只?要在工作?實踐中不?斷提高自?身素質(zhì)，?不斷完善?自己，才?能為教育?事業(yè)做出?想作的貢?獻。2?023技?術(shù)培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?為了提?高教學(xué)質(zhì)?量，增強?教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?加強對新?教師的培?養(yǎng)，根據(jù)?我校師徒?結(jié)對子協(xié)?議，我校?制定了《?新教師培?養(yǎng)方案》?，對青年?教師提出?了明確而?具體的要?求。幾年?下來，《?新教師培?養(yǎng)方案》?得到了認(rèn)?真___?_和執(zhí)行?，青年教?師培養(yǎng)取?得了明顯?的實效。?一、青?年教師培?養(yǎng)的執(zhí)行?情況為?了把青年?教師的培?養(yǎng)工作真?正做到實?處，我校?為每一位?青年教師?確定了一?名老教師?擔(dān)當(dāng)其師?傅，由師?傅具體負(fù)?責(zé)其培養(yǎng)?工作。按?照我校要?求，青年?教師必須?完成一定?數(shù)量的教?學(xué)工作量?，必須完?成一定數(shù)?量的教學(xué)?論文或教?學(xué)、科研?課題等。?一般情況?下，青年?教師必須?在每學(xué)期?末對自己?的工作和?學(xué)習(xí)情況?寫出書面?總結(jié)，然?后接受師?傅和學(xué)校?的共同考?核。對于?培養(yǎng)過程?中出現(xiàn)的?問題，及?時給予指?正。幾年?來，由于?師傅負(fù)責(zé)?，方法得?當(dāng)，措施?到位，其?效果良好?。近幾?年來，幾?位青年教?師在各自?指導(dǎo)教師?的培養(yǎng)下?，通過個?人的學(xué)習(xí)?和努力，?都有了較?大的進步?，在工作?中也都取?得了較大?的成績。?主要表現(xiàn)?在以下幾?個方面：?二、加?強學(xué)習(xí)教?育，提高?了道德修?養(yǎng)和法律?素質(zhì)。?近年來，?幾位青年?教師能夠?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?路線方針?政策，積?極參加我?校組織的?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)活?動;能夠?做到愛崗?敬業(yè)、為?人師表。?在個人工?作和事業(yè)?上，有追?求、有理?想，積極?進取，腳?踏實地，?能夠按時?完成學(xué)校?交給的各?項任務(wù)。?指導(dǎo)青年?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)“教?育法”、?“教師法?”，通過?集體和分?散學(xué)習(xí)等?多形式多?渠道的指?導(dǎo)方式，?讓各位教?師熟悉并?嚴(yán)格按照?教學(xué)工作?的有關(guān)規(guī)?定要求規(guī)?范自己的?行為，深?刻認(rèn)識到?自身在提?高教學(xué)質(zhì)?量中所擔(dān)?負(fù)的使命?和責(zé)任;?提高了思?想政治素?質(zhì)、職業(yè)?道德水準(zhǔn)?和依法辦?學(xué)、依法?治教的意?識，杜絕?教學(xué)活動?中的違規(guī)?行為。同?時指導(dǎo)青?年教師學(xué)?習(xí)關(guān)于加?強師德建?設(shè)的有關(guān)?文件，學(xué)?習(xí)媒體報?導(dǎo)的師德?高尚教師?的典型事?跡，要求?教師要不?斷加強自?身的道德?修養(yǎng)，以?高尚的人?格潛移默?化地影響?學(xué)生，從?而做到依?法執(zhí)教，?愛崗敬業(yè)?，熱愛學(xué)?生，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，團?結(jié)協(xié)作，?廉潔從教?，為人師?表。三?、鼓勵青?年教師集?體備課，?迅速提高?整體素質(zhì)?集體備?課也是提?高青年教?師整體素?質(zhì)的重要?途徑，不?僅可以挖?掘青年教?師個人的?潛能，又?能充分發(fā)?揮群體的?作用。所?以我要求?青年教師?積極參與?集體備課?，大家集?體研究，?在資源共?享和智慧?碰撞中，?相互啟發(fā)?，相互促?進，以達?到共同提?高。1?、要求青?年教師在?集體備課?前獨立備?課，認(rèn)真?鉆研新課?標(biāo)、教學(xué)?大綱、教?材，研究?教法學(xué)法?，以現(xiàn)代?教學(xué)觀念?為指導(dǎo)，?對授課內(nèi)?容進行科?學(xué)地分析?，從而確?定授課內(nèi)?容的教學(xué)?目標(biāo)，重?難點及教?學(xué)方法等?。并在此?基礎(chǔ)上總?結(jié)出學(xué)習(xí)?目標(biāo)，以?及實現(xiàn)這?些目標(biāo)的?學(xué)習(xí)任務(wù)?和鞏固練?習(xí)。2?、每次集?體備課時?，師傅確?定青年教?師輪流作?為中心發(fā)?言人進行?說課。其?他青年教?師參與，?就中心發(fā)?言人設(shè)計?的集體備?課方案的?各項內(nèi)容?發(fā)表各自?的獨到見?解，決不?當(dāng)“聽客?”和“看?客”。鼓?勵大家見?仁見智，?知無不言?，言無不?盡。教學(xué)?設(shè)計是否?體現(xiàn)了由?淺入深的?循序漸進?的教學(xué)原?則;是否?每個學(xué)習(xí)?目標(biāo)都有?具體的操?作活動;?是否體現(xiàn)?了“以學(xué)?生的發(fā)展?為本”的?教學(xué)理念?;是否落?實了新課?標(biāo)所倡導(dǎo)?的自主學(xué)?習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、體?驗學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)?、建構(gòu)學(xué)?習(xí)等的學(xué)?習(xí)方式;?是否體現(xiàn)?了開放性?思維訓(xùn)練?和創(chuàng)新意?識的培養(yǎng)?等。課堂?練習(xí)的設(shè)?計是否有?針對性;?是否有基?礎(chǔ)題和能?力題;是?否關(guān)注了?重點、難?點、考點?等。四?、轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀?念，促進?學(xué)生發(fā)展?讓青年?教師認(rèn)識?到老師講?、學(xué)生聽?;老師說?、學(xué)生記?;老師寫?、學(xué)生抄?;老師做?、學(xué)生看?的傳統(tǒng)教?學(xué)方法已?經(jīng)不適應(yīng)?當(dāng)前新的?教育形式?的需要了?。要求他?們必須轉(zhuǎn)?換教師角?色，從教?材知識傳?播者和學(xué)?生的管理?者，轉(zhuǎn)變?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的合作?者和學(xué)生?發(fā)展的促?進者。為?此，要他?們做到以?下幾個方?面：1?、教師應(yīng)?該離開講?桌，到學(xué)?生群體中?來，和學(xué)?生的距離?更近一些?、態(tài)度溫?和一些、?融洽一些?，特別是?班級的后?進生，要?他們在學(xué)?生身邊多?看一些，?多關(guān)注一?點、多指?導(dǎo)一點，?使學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒都?會得到鼓?勵。面對?面來了解?他們，和?他們一起?研究，探?討合作學(xué)?習(xí)，調(diào)動?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，給他們?以良好的?學(xué)習(xí)心理?支持和思?維上的點?播。2?、學(xué)生是?課堂的中?心，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主人。為?此，師傅?要求青年?教師把課?堂的學(xué)習(xí)?時間和空?間更多的?還給學(xué)生?，放手讓?學(xué)生去自?主學(xué)習(xí)、?合作、討?論、探究?。讓他們?引導(dǎo)學(xué)生?更多的參?與學(xué)習(xí)、?體驗學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)，通過?師生和學(xué)?生的互動?、交流、?討論，來?經(jīng)歷求知?的探究和?能力全鍛?煉的過程?。3、?青年教師?要歡迎學(xué)?生個性的?張揚，充?分調(diào)動學(xué)?生展示學(xué)?習(xí)的個性?，鼓勵學(xué)?生敢于講?話，敢于?提問，敢?于向老師?質(zhì)疑，敢?于表達個?人的見解?，敢于評?價教材內(nèi)?容和評價?別人，敢?于把自己?獲得的有?關(guān)信息應(yīng)?用于學(xué)習(xí)?之中。這?樣調(diào)動學(xué)?生是開發(fā)?學(xué)生個性?資源的基?本表現(xiàn)，?是教學(xué)方?式轉(zhuǎn)變的?一種表現(xiàn)?。這全在?于教師角?色的轉(zhuǎn)換?，從學(xué)生?學(xué)習(xí)的管?理者轉(zhuǎn)變?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的引導(dǎo)?者。從而?，引導(dǎo)學(xué)?生在求知?的過程中?將知識轉(zhuǎn)?化為能力?。4、?青年教師?要注意喚?起學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?意識，讓?學(xué)生產(chǎn)生?自己能學(xué)?的意識并?體會到內(nèi)?容和樂趣?，讓學(xué)生?在同伙伴?們的討論?、交流中?，自己體?會大家在?一起研究?學(xué)習(xí)的樂?趣和收獲?，要讓學(xué)?生在玩樂?中學(xué)習(xí)。?因而，青?年教師要?創(chuàng)設(shè)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的思維支?點。第?一個支點?是解疑，?給學(xué)生設(shè)?疑點，且?要求學(xué)生?自我設(shè)疑?點，并引?導(dǎo)學(xué)生解?決;第二?個支點應(yīng)?該是目標(biāo)?點。要引?導(dǎo)學(xué)生按?教材的內(nèi)?容目標(biāo)學(xué)?習(xí)，也要?求學(xué)生自?己設(shè)立學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?讓學(xué)生自?己選擇要?完成哪些?學(xué)習(xí)任務(wù)?。第三?個支點是?找推敲點?、爭論點?。第四?個支點是?找興奮點?。只有這?樣學(xué)生才?會養(yǎng)成自?主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?五、集體?聽課和互?相聽課?為了使青?年教師盡?快勝任教?學(xué)工作，?師傅要求?他們每周?至少集體?聽老教師?（包括我?）的課兩?次和互相?聽課若干?次。對青?年教師來?說，堅持?聽課，可?使自己盡?快成長，?同時我還?在以下方?面指導(dǎo)他?們：聽?一節(jié)課，?應(yīng)有一個?明確的目?的，對于?青年教師?來說，聽?課時需要?關(guān)注如下?幾點：?1、課的?結(jié)構(gòu)課的?結(jié)構(gòu)是指?課的組成?部分及各?部分的順?序和時間?分配。課?型不同，?課的結(jié)構(gòu)?也不同。?新教師在?聽課時，?要看指導(dǎo)?教師是怎?樣安排課?堂結(jié)構(gòu)的?。2、?重點難點?的突破一?節(jié)課的重?點難點能?否突破，?標(biāo)志著這?節(jié)課的成?功與否。?聽課時要?聽教師是?怎樣化難?為易，突?破難點，?突出重點?的，這些?往往是他?們積累多?年教學(xué)經(jīng)?驗的所得?。3、?板書及教?學(xué)媒體運?用一般說?來，板書?要詳略得?當(dāng)，重點?突出，能?起到提綱?挈領(lǐng)的作?用;層次?分明、脈?絡(luò)清晰;?增強直觀?效果，同?時也有利?于引導(dǎo)學(xué)?生由形象?思維向抽?象思維過?渡。教學(xué)?媒體是對?教學(xué)起輔?助作用的?。聽課時?要注意結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容，看教?師媒體的?選擇、運?用是否行?之有效。?4、課?堂氣氛課?堂氣氛是?彌漫、充?盈于師生?之間的一?種教育情?景氛圍。?這種氛圍?如果是和?諧融洽、?平等民主?的，就能?激發(fā)學(xué)生?的潛能，?樹立學(xué)習(xí)?的信心，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力。所以?在聽課時?青年教師?要關(guān)注授?課教師是?通過何種?方式讓學(xué)?生積極參?與教學(xué)活?動，發(fā)揮?學(xué)生的主?體地位的?。是以激?情感染學(xué)?生還是用?親切的語?言鼓舞學(xué)?生，這些?都是新教?師聽課時?需要特別?注意的。?5、關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)對于學(xué)?生的