教師怎樣寫科研論文張肇豐上海市教育科學研究院普教所《上海教育科研》雜志.7第1頁教師為何要寫作A.“學校有要求”；B.“評職稱”；C.“本身專業(yè)發(fā)展”；D.“個人興趣興趣”。ABCD第2頁學習寫作≠學習寫作方法

寫文章并不是一個簡單寫作技巧問題，而是寫作者所含有思想、情感、經(jīng)驗、能力和知識一個綜合性表達。寫好一篇文章，實際上是在長久經(jīng)驗積累基礎(chǔ)上，經(jīng)歷一次非常復雜智力活動和情感體驗。第3頁皮亞杰認知發(fā)展理論一對關(guān)鍵概念:同化與順應每個人都在同化與順應交互作用中構(gòu)建和發(fā)展自己認知結(jié)構(gòu)第4頁教師寫作基本類型1.反思性教學筆記2.敘事性案例研究3.論文和研究匯報第5頁教師怎樣寫科研論文一、論文主要類型二、論文寫作要素三、論文投稿問答第6頁第一部分：論文主要類型經(jīng)驗總結(jié)學術(shù)論文研究匯報第7頁經(jīng)驗總結(jié)特點基本經(jīng)驗+經(jīng)典事例有一定理論色彩第8頁《我是怎樣帶“差班”》一、客觀分析評價學生二、深入細致思想工作三、嚴格班級常規(guī)管理四、爭取全體科任老師合作第9頁《我是怎樣帶“差班”》

“二、深入細致思想工作”高三時一些學生心不在焉、學習成績直線下降。原來他們家所在地已被外高橋保稅區(qū)征用，就業(yè)問題實際已經(jīng)處理，所以學習動力不足了。怎樣處理這個問題呢？我要求全班同學都去看看最近報刊上刊載各種招聘廣告，了解一下現(xiàn)在各類企事業(yè)單位，尤其是“三資”企業(yè)對人才要求標準是什么，同學們發(fā)覺大專以上文化程度，有一定專長已成為招工普遍要求。于是，我‥‥‥第10頁學術(shù)論文特點中心論點+論據(jù)（理論、事實）思辨性、理論性強從心理學、教育學等角度提煉觀點、找出依據(jù)第11頁《對轉(zhuǎn)化后進學生工作

幾點思索》第一分論點：了解學生心理，是轉(zhuǎn)化后進學生基礎(chǔ)。分析心理矛盾：1.重感情與感情投入枯竭矛盾；2.自尊心強與得不到尊重矛盾；3.好勝與不能取勝矛盾；4.上進心與被動個性矛盾。第12頁《理智愛》

中心論點：所謂差生問題，其主要矛盾是教師與學生之間思想、情感等原因問題。經(jīng)過問卷調(diào)查、談心、家訪后，采取一系列有針對性轉(zhuǎn)化策略。第13頁《理智愛》

中心論點與轉(zhuǎn)化策略關(guān)系1.表彰、勉勵、個別談心、專題座談；2.設(shè)置班級學生進步獎；3.適當批評（或處罰）；4.充分發(fā)揮班集體和學生搭檔作用；5.加強教師和家長聯(lián)絡。第14頁研究匯報特點假設(shè)+驗證實證性研究或行動研究（有別于思辨性研究）第15頁《學習困難學生教育研究》什么是“差生”產(chǎn)生主要原因？一項大規(guī)模調(diào)查研究：13個區(qū)縣、3000多名初中學生、100多萬個數(shù)據(jù)按學業(yè)成績分為好（75%以上）、中（75—25%）、差（25%以下）三類對“差生”進行聚類分析第16頁《學習困難學生教育研究》

聚類分析結(jié)果學習困難學生四種類型：1.暫時性（18.4%）2.能力型（5.7%）3.整體型（12.2%）4.動力型（57.8%）第17頁選擇恰當論文類型經(jīng)驗總結(jié)：提煉有效教育行為學術(shù)論文：給予足夠理論解釋研究匯報：具備必要控制條件第18頁第二部分：論文寫作要素義理

——選題、立意考據(jù)

——材料、論據(jù)辭章

——方法、語言好文章：新觀點、新材料、新方法第19頁義理：選題是成功二分之一

論文選題起源受到廣泛關(guān)注熱點問題用以引導實踐理論觀念來自教改實踐成功經(jīng)驗查閱文件資料后整理歸納第20頁選題起源之一：

受到廣泛關(guān)注熱點問題學術(shù)爭鳴（理論層面）

素質(zhì)教育、應試教育、全方面發(fā)展、創(chuàng)新教育、教育市場化、公平與效率、主體性教育社會影響（政策層面）

招生制度、就近入學、均衡化、奧數(shù)、雙語教改難點（學校層面）“研究性學習”、三維目標、預設(shè)與生成、發(fā)展性評價、校本研究與專業(yè)引領(lǐng)第21頁示例：研究性學習探索上海市試驗學校“綜合課程”——模塊式七寶中學“開放性主題活動”——研究階段性晉元中學“走進學科教學”——課內(nèi)外結(jié)合楊浦高中“課題型研究”——高校教育資源華師大一附中“跨學科研究活動輔導”——思維方法訓練上海中學——個人獨立研究進才中學——學生科學院第22頁選題起源之二：

用以引導實踐理論觀念哲學觀念層面

人文精神、友好理念、建構(gòu)主義、多元智能關(guān)心倫理學方法論層面

品德發(fā)展階段理論、內(nèi)隱心理學、問題處理心理學、支架式與拋錨式教學模式、有效教學理論、教師實踐性知識、關(guān)鍵教育事件應用方法層面行動研究、案例研究、心理測量、調(diào)查統(tǒng)計第23頁示例：用理論指導和解釋實踐（1）皮亞杰兒童認知發(fā)展階段理論維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論陶行知“教學做合一”理論布魯姆掌握學習理論建構(gòu)主義教學模式理論舒爾曼教師知識類型理論有效教學理論綜合課程理論等等

第24頁示例：用理論指導和解釋實踐（2）《道德教育關(guān)心模式》《詮釋學視角下教材文本解讀》《知識管理及其在教學領(lǐng)域中應用》《建構(gòu)主義教學模式在電工學科中應用》《隱性知識對學前雙語習得模式制約》《學生前概念特點及對理科教學啟示》《格式塔心理對小學低年級線條寫生作品形式美感生成之作用》第25頁選題起源之三：

來自教改實踐成功經(jīng)驗先進經(jīng)驗與普通經(jīng)驗直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗個體經(jīng)驗與群體經(jīng)驗第26頁示例：教師實踐經(jīng)驗總結(jié)《上博客做教研---海南省網(wǎng)絡教研新探索》《杜郎口中學小組合作學習初探》《平民班長制實施與思索》《班級學生座位人本編排實踐與思索》《對一堂好課標準調(diào)查研究》《話題作文對學生思辨能力培養(yǎng)》《任務型英語教學評價試題設(shè)計》第27頁選題起源之四：

查閱文件資料后整理歸納（1）一、縱向回顧式綜述

《關(guān)于借讀費研究文件綜述》

《近10年提問研究審閱》《春季高考實施六年述評》《近年政治高考特點及趨勢述評》《雙語教學研究新進展》《語感與語感教學研究綜述》《數(shù)學思想方法教學研究述評》《思維地圖及其在美國應用》

第28頁選題起源之四：

查閱文件資料后整理歸納（2）二、橫向掃描式綜述《學習困難學生轉(zhuǎn)化有效策略》《探究式課堂教學基本模式及應用》《課堂提問設(shè)計若干方法》《中學數(shù)學研究性學習幾個類型》《物理教學問題情境創(chuàng)設(shè)》《歷史學科課程資源開發(fā)和利用》《小學科學課導入十法》

第29頁論文選題三標準新（獨創(chuàng)性）——防止人云亦云小（可行性）——防止大而無當實（實踐性）——防止故弄玄虛第30頁偏于應然研究選題試論課堂教學有效性內(nèi)涵與意義“輕負擔，高質(zhì)量”必要性與可行性加強語文教學人文性幾點思索高考招生實名推薦制之我見教師流動制應該緩行（呼喚……；必須……；實施……，促進……）第31頁偏于實然研究選題1.國內(nèi)外有效教學理論研究述評2.中學數(shù)學學科課堂提問現(xiàn)實狀況研究3.近年來微弱初中教改成功經(jīng)驗及其教學模式4.利用“講解”和“質(zhì)疑討論”教《數(shù)整除》一章效果比較5.小學生謄錄生字四遍與八遍效果比較試驗6.“自學導練”教學模式實踐與思索三三六自主學習；先學后教，當堂訓練；誘思探究教學；兩案合一，兩本合一……第32頁要尋找適合教師研究突破口《說錯——對高中數(shù)學練習教學一個改變》《專用作業(yè)紙制度——一項減負增效好舉措》《插圖涂改：一個有待開發(fā)課程資源》《小學英語有聲作業(yè)應用》《論吹塑紙版畫創(chuàng)作教學》第33頁選題與立意關(guān)系范圍：學校教育科研八大問題1.轉(zhuǎn)變觀念2.領(lǐng)導重視3.學習理論4.……主題：“教師學習理論必要性和主要性”“教師開展理論學習特點和路徑”“中小學教師需要什么樣理論”“促進理論學習有效形式和方法”“當前教研活動中理論學習誤區(qū)及原因分析”等

第34頁立意：提煉文章中心和主題明確：立意基礎(chǔ)和起點集中：思想梳理和提煉境界：精神提升和追求第35頁示例：《名師應該是思想者

——談教學主張與名師成長》1．名師應該有也必須有自己教學主張教學主張是名師“教育自覺”關(guān)鍵性標志教學主張是名師成熟、成功關(guān)鍵原因教學主張是名師產(chǎn)生和保持影響力主要原因教學主張是名師教學格調(diào)內(nèi)核2．教學主張是一個個性化教學看法，它堅定地指向教學改革實踐3．保持教學主張與教改試驗互動張力，使教學主張成為一個現(xiàn)實第36頁考據(jù)：90%時間在準備

論文撰寫基本過程1.確定題目——價值、角度、范圍2.搜集資料——查閱、觀察、訪談、調(diào)查3.分析資料——比較、歸類4.提煉主題——抽象、概括第37頁考據(jù)：搜集論文材料理論論據(jù)——引經(jīng)據(jù)典

理論學說、名人名言、前人研究結(jié)論

事實論據(jù)——實際事例

情境描述、書面材料、相關(guān)各方反應

第38頁搜集論文資料方法1.觀察：感受氣氛，了解細節(jié)，注意重點2.訪談：了解不一樣側(cè)面，從中發(fā)覺問題3.問卷調(diào)查：面廣量大，效率高，可量化4.查閱文件資料：理論文件

實踐資料第39頁觀察法全方面觀察與重點觀察描述性統(tǒng)計與說明性統(tǒng)計第40頁描述性統(tǒng)計：

實地觀察統(tǒng)計表

時間觀察到事件觀察者解釋和疑問10：10教師閱讀課文，眼睛一直盯著書本，沒有看學生一眼教師似乎對書本內(nèi)容不太熟悉。10：20教師問了一個書本上有答案問題（內(nèi)容略），學生用書本上答案齊聲回答。教師似乎不注意勉勵學生用自己語言回答下列問題。第41頁說明性統(tǒng)計：

《課堂提問統(tǒng)計表設(shè)計與應用》第1列第2列第3列第4列第5列第6列前門1第1行32121第2行1123第3行2111第4行＊第5行1空位空位3第6行第42頁訪談法個別訪談與集體訪談封閉式訪談與開放式訪談直接訪談與間接訪談

第43頁一位小學教師應用訪談法體會我們第一次訪談多采取了開放型問題，這是因為要取得相關(guān)被研究教師教育觀及日常工作生活情感體驗。普通多在課前進行。第二次問題則更為詳細明晰，多聚焦于課堂觀察中行為和細節(jié)。第三次訪談問題類型多樣，就各自觀察內(nèi)容和一起思索不一樣而定。也就是說你設(shè)計問題要能夠引導被研究教師說出為何會有這么行為原因，來驗證你猜測或處理你觀察時迷惑等。

第44頁問卷調(diào)查法1.

調(diào)查要有一定理論假設(shè)2.問卷編制要符合調(diào)查目標3.有效利用和挖掘調(diào)查所得信息第45頁《防治學業(yè)不良教育方法》

比較與歸類（好教師與普通教師差異）1.依據(jù)學生不一樣基礎(chǔ)特點，隨時進行個別指導(67%,37%)2.經(jīng)常檢驗學生學習情況，及時矯正調(diào)整(58%,35%)3.進行學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)(81%,56%)4.分析學生基礎(chǔ)，有針對性設(shè)計教學方案(69%,48%)5.對學生進行學習目標意義教育，樹立榜樣(82%,62%)6.認真?zhèn)湔n，加深自己對教學內(nèi)容把握(65%，46%)7.開展學習競賽，增強學生競爭意識（35%，17%）8.及時檢驗診療，找出困難所在（73%，37%）9.改進教學方法，提升學生學習主動性（67%，44%）10.發(fā)覺優(yōu)點，及時勉勵（88%，67%）11.適當降低教學要求(13%,2%)第46頁《防治學業(yè)不良教育方法》

比較與歸類（普通教師慣用方法）1.使班級形成良好紀律和學習常規(guī)2.加強家校聯(lián)絡，爭取家長配合3.加強思想教育，端正學習態(tài)度4.增加練習、作業(yè)，鞏固對知識掌握5.批評教育，曉以利害6.走訪家長，爭取配合第47頁文件資料法（1）理論文件查閱相關(guān)研究背景主要理論依據(jù)同類研究結(jié)果詳細事實材料

（2）實踐資料搜集學生資料（作業(yè)、周記、成績）教參材料（教學文件、筆記、教案）外部評價（督導、檢驗、評獎、新聞報道）第48頁第49頁教師反思日志設(shè)計與應用

到離校時間累計百分比柱狀圖個人上課情況統(tǒng)計累計柱狀圖每次作業(yè)量時間折線圖作業(yè)批閱情況累計情況表個別輔導情況統(tǒng)計圖給予學生勉勵與期望圖天天工作感受百分圖

第50頁作業(yè)批閱累計情況表

第51頁《教育日志伴我成長》1.統(tǒng)計一些名言警句2.統(tǒng)計成功教育事例3.記下失敗事例4.記主要教育理念5.記下和學生交流6.統(tǒng)計自己觀察和試驗7.統(tǒng)計從其它老師那里得到間接經(jīng)驗第52頁《愉快教育》

主題提煉對經(jīng)驗進行抽象概括，提煉理論觀點，從普通經(jīng)驗上升到科學經(jīng)驗總結(jié)原先總結(jié)思緒：辦學思想、學校管理、師生關(guān)系、課堂教學、課外活動······發(fā)覺各部分共同點，深入概括：愛、美、興趣、創(chuàng)造（愉快教育四要素）第53頁試論語文學科人文性

及其教學策略（提煉主題）一、現(xiàn)實：語文教學處于價值失落之中

1、語文學科人文價值失落，與分析主義方法論和機械“應試”教學方式直接相關(guān)。2、語文學科人文價值失落，直接造成語文學科人文精神殘缺落后和育人功效狹隘減弱。二、理念：語文學科呼喚人文本質(zhì)復歸

1、鮮明文學性

2、豐富情感性3、多元美學性

4、深刻社會性三、探索：語文學科有效教學策略1、完善教學目標和整合教學內(nèi)容方法和策略2、課堂問題設(shè)計和促進師生互動方法和策略3、激發(fā)學習興趣和保持課堂情趣方法和策略案例：在《蒹葭》一課課堂生成過程中我對教學目標和內(nèi)容隨機處理第54頁課堂因“生成”而優(yōu)化

（提煉主題）一、“預設(shè)”能夠因“生成”而順勢取舍詩歌《蒹葭》原以朗誦為切入點—“抓”二、“預設(shè)”能夠因“生成”而愈加豐富《告別權(quán)利瞬間》

華盛頓為何“悲傷”

三、“預設(shè)”能夠因“生成”而調(diào)整課型數(shù)學測驗后把要講授《香菱學詩》變?yōu)殚_放性練習題“第三首詩妙在哪里？”

第55頁辭章：論文文本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：總——分——總（1）緒論：提出問題、目標、意義，說明敘述范圍和特點（2）本論：并列式

遞進式混合式（3）總論：結(jié)論、思索、問題及發(fā)展第56頁鳳頭豬肚豹尾：

論文結(jié)構(gòu)特點開頭引人入勝中間內(nèi)容充實結(jié)尾簡練有力第57頁開頭引人入勝

交代研究背景從說明概念導入從提出問題導入從講述事例導入第58頁

《和學生一起成長》

（提出問題）

上海市二期課改方案從課程功效角度提出了基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程。怎樣快速投入研究型課程教學是擺在每位教師面前重大而緊迫課題。下面談談我是怎樣了解研究型課程涵義，把握研究型課程、走進研究型課程。——《上海教育科研》.1

第59頁論研究型課程組織形式

（提出問題）新世紀以來，伴隨上海市課程改革不停深化，研究型課程在許多學校開展愈顯示出“百花齊放，百家爭鳴”態(tài)勢。單就探究活動組織形式而言，就出現(xiàn)了個人獨立研究一個課題、小組合作探究一個主題、導師制、全班探究一個主題、全校探究一個主題、跨?；蚩绲赜蛱骄恳粋€主題等各種組織形式。本文嘗試對每一個組織形式在使用時注意事項展開敘述，期望對各學校在研究型課程開展中能引認為鑒，基于本身條件和環(huán)境做出恰當選擇。第60頁《漸省樣例與自我解釋對化學問題處理影響研究》（提出問題、解釋概念）

培養(yǎng)學生問題處理能力是科學教育主要目標之一。問題處理研究表明，樣例學習是一個提升問題處理效率有效路徑，不一樣樣例展現(xiàn)方式影響問題處理效率。心理學研究證實：樣例與問題成對展現(xiàn)（簡稱配對樣例）比單獨樣例和問題各自展現(xiàn)有效；純粹樣例學習不如樣例與問題處理整合學習有效。近年來又提出一個從樣例學習到問題處理自然過渡樣例——漸省樣例。‥‥‥第61頁《怎樣構(gòu)建一個完美學習過程——

一堂語文觀摩課引發(fā)思索》（描述事例）

在南方城市新課程觀摩課上，一位年輕女教師給近百名教師做課，執(zhí)教語文課《安塞腰鼓》，課堂安排在學?？萍紖R報廳。課從安塞腰鼓視頻觀賞開始：黃土高原，飛揚塵土，茂騰騰后生，激奮腰鼓，變幻光與影……鼓聲消失，在學生簡明概括觀后感受后，教師要求學生：找能更表達安塞腰鼓特點語句或語段，并加以品讀?！?2頁《中學生三段睡眠法是生存性創(chuàng)新》（描述事例）

北京市不少高中生顯著感覺到，自從實施了新課改，學校趕進度情況多了起來。因為作業(yè)太多，很多學生稱睡眠不足。到了模塊考試之前及作業(yè)尤其多時，小金創(chuàng)造了“三段睡眠法”。放學后下午6點到家倒頭就睡，第一覺睡到吃晚飯。晚飯后寫作業(yè)，11點睡第二覺。至午夜1點鬧鐘鈴聲大作，小金起床復習及預習功課。到凌晨3點小金開始睡第三覺到早晨5點，新一天又開始了。(4月29日《中國青年報》)第63頁中間內(nèi)容充實

論證研究主題邏輯嚴密：層層推進，論證有力舉例精當：貼切，獨特，精彩第64頁《一定要先識譜后唱歌嗎？》

（論證）一、在教學目標上并不矛盾二、能夠激發(fā)學生學習興趣三、能夠降低識譜難度

《森林水車》第四樂句突然出現(xiàn)兩個變音記號﹟F1，后面還出現(xiàn)了d1-c2小七度大跳，原來總有一部分同學唱不準。以后，……四、能夠使學生識譜時更含有音樂線條五、能夠提升教學效率

《十月是你生日，中國》有很多附點節(jié)奏、切分節(jié)奏及音程大跳，以前2課時處理不了，如今1課時處理。第65頁《“全方面發(fā)展”要求過高》

（論證）一、教育受制于個人身心發(fā)展1.《教育法》第二條要求適用范圍是“中華人民共和國境內(nèi)各級各類教育”，這也包含了特殊教育。（萬分之三）2.正常人也受需要、興趣、條件等內(nèi)外原因限制。3.俄羅斯不再主張“全方面發(fā)展”，而提出“多方面發(fā)展”。二、教育受制于社會發(fā)展1.馬克思說教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是指與體力勞動結(jié)合，預防腦體分離；所以不可能實現(xiàn)全方面發(fā)展。2.假如是指教育與國民經(jīng)濟各部門發(fā)展相適應,那么邊遠貧困地域還缺乏基本教育條件,也不可能實現(xiàn)全方面發(fā)展。

第66頁《“全方面發(fā)展”要求不高》

（論證）一、“德智體等方面全方面發(fā)展”教育目標已經(jīng)有所發(fā)展

黨中央國務院多項決定、匯報都提出“德智體美全方面發(fā)展”二、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育路徑已經(jīng)有所增加

十六大匯報中改為“與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”三、不應把“終極性教育目標”和“發(fā)展性教育目標”混同起來第67頁《“全方面發(fā)展”要求高還是不高？》

（論證）第一，我們在闡述自己觀點時應明確相關(guān)概念內(nèi)涵第二，我們在批判他人觀點時，先要搞清楚其真實觀點是什么；他人是在什么條件下闡述其觀點；他人觀點與自己觀點有沒有實質(zhì)性差異；假如有，差異在什么地方第三，我們要用“立體式”思維方式研究教育問題，尋求問題答案第68頁結(jié)尾簡練有力

概括研究結(jié)論提煉經(jīng)驗說明效果分析利弊第69頁《和學生一起成長》（結(jié)尾）在研究型課中，學生領(lǐng)悟到了超越書本知識智慧，我也在過程中逐步提升對教育價值認識，這正是研究型課教學質(zhì)量最好表達。第70頁《漸省樣例與自我解釋對化學問題處理影響研究》（結(jié)尾）試驗證實，使用漸省樣例和自我解釋策略能夠提升問題處理效率，那么怎樣將試驗結(jié)果用之于課堂教學實踐呢？1.樣例數(shù)量普通以3-4個為宜2.樣例展現(xiàn)以提醒逐步降低為佳3.樣例講解和設(shè)計應重視樣例子目標解釋4.提倡組對學習，激發(fā)自我解釋第71頁用自己語言，講述自己實踐

辭章：教師論文語言表示特點1．描述性事實論據(jù)2．第一人稱個人感悟3．以比喻為主修辭應用第72頁教師論文寫作以工作語言為基礎(chǔ)教師論文寫作是以工作語言為基礎(chǔ)，同時吸收學術(shù)語言、生活語言和文學語言而形成一個特定語言表示方式。

三維目標、問題設(shè)計、師生互動、校本研究、長作業(yè)、研究性學習、檔案袋評價、發(fā)展性評價、非智力原因、新課程改革、成功教育原理、教學基本步驟第73頁教師論文語言格調(diào)（1）“跳一跳，把果子摘下來！”（2）教學目標要有適當難度。（3）實施“最近發(fā)展區(qū)”教學。第74頁教師論文語言格調(diào)改變兩種基本傾向：或偏向于學術(shù)性，以求深刻；或偏向于文學性或生活化，以求生動和通俗。

第75頁一個反面例子

《語文課程本質(zhì)：構(gòu)建讀寫及審美經(jīng)驗》語文主體是廣泛、復雜、無窮。這是指它作為知識本身不但包含這基礎(chǔ)認知符號系統(tǒng)及其內(nèi)部規(guī)律，同時包涵著與之對位人情感狀態(tài)、價值判斷、過程描述等主體共時性體驗。因而，人們在教授和學習它時，不可能像對其它學科那樣系統(tǒng)、有層次、有梯度地進行線形方式知識傳授和接收，而是要更大可能地建構(gòu)學習主體能夠深入、連續(xù)語文學習內(nèi)在體驗。在今天，尤其主要地凸現(xiàn)在當代教學中?！?6頁《小學開展綜合探究活動實踐研究》（一）1.小學開展綜合探究活動意義2.研究過程3.綜合探究活動目標和定位4.綜合探究活動管理體系5.綜合探究活動實施流程6.綜合探究活動內(nèi)容7.綜合探究活動實施策略8.綜合探究活動效果9.體會與思索第77頁

《小學開展綜合探究活動實踐研究》（二）

1.走出綜合探究型活動第一步2.讓學生帶動老師3.讓探究走進課堂4.讓家長成為資源5.讓探究成為品質(zhì)6.一個學生帶動一個班級7.一個課題培育一批教師8.我們現(xiàn)在思索