第10頁共10頁教師校本?研修個人?學(xué)期工作?總結(jié)一?、轉(zhuǎn)變思?想，提高?教師自身?素質(zhì)。?1、統(tǒng)覽?教材，整?體把握。?俗話說，?“三個臭?皮匠頂個?諸葛亮”?。為了使?每位教師?不再盲目?的教學(xué)，?開學(xué)初，?我級部組?織教師集?體分析教?材，認(rèn)真?聽取每位?教師的發(fā)?言，領(lǐng)會?了教材的?編者意圖?，對教材?均有了新?的認(rèn)識。?在此基礎(chǔ)?上，要求?級部每位?教師在課?堂教學(xué)上?下功夫，?精心設(shè)計?每個環(huán)節(jié)?，找出最?恰當(dāng)?shù)奶?理方法，?使課堂教?學(xué)達(dá)到事?半功倍的?效果，使?每節(jié)課不?僅得到自?己的滿意?，同時受?到學(xué)生的?喜歡。?3、運用?多種媒體?，輔助教?學(xué)。在數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)中，充?分發(fā)揮多?媒體的優(yōu)?勢，取得?其他輔助?手段難以?達(dá)到的教?學(xué)效果。?合理運用?課件，可?以突出重?點，突破?難點，解?決問題;?同時，運?用課件還?能夠把抽?象的數(shù)量?關(guān)系寓于?具體形象?中，能更?好引導(dǎo)學(xué)?生探索知?識，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣。為此?，我組把?計算機輔?助教學(xué)融?于各自的?教改實驗?中。為了?使計算機?真正用到?課堂，發(fā)?揮其最大?優(yōu)勢，要?求每位授?課者在錄?相課中均?要運用計?算機及課?件。每位?教師還積?極參加了?學(xué)校舉辦?的微機課?件制作培?訓(xùn)?，F(xiàn)在?教師已能?靈活運用?微機，并?能精心設(shè)?計教學(xué)課?件，而且?制作新穎?，極大的?提高了課?堂教學(xué)。?二、內(nèi)?外相結(jié)合?，提高學(xué)?生的素質(zhì)?(一)?開放式課?堂。1?、動手操?作能力的?培養(yǎng)是培?養(yǎng)創(chuàng)新能?力的基礎(chǔ)?。好動?，是孩子?的特性，?如何能讓?這個特性?更好的服?務(wù)于教學(xué)?，是我們?老師們思?考的問題?。為此，?我們把學(xué)?具教學(xué)吸?收進來，?根據(jù)教材?的抽象程?度，積極?創(chuàng)造條件?，讓學(xué)生?動手操作?，解決難?點。這樣?不僅調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?還拓寬了?學(xué)生思維?，發(fā)展了?學(xué)生的操?作能力。?2、良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?培養(yǎng)創(chuàng)新?能力的保?證。良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是學(xué)?生學(xué)習(xí)成?功的一半?。凡取得?成就的人?無一不是?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可見?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的重要性?。教師采?用樹立榜?樣、多鼓?勵、多表?揚等手段?來培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)慣?，如：認(rèn)?真書寫的?習(xí)慣，專?心聽講的?習(xí)慣，勤?于思考的?習(xí)慣，善?于提問的?習(xí)慣等等?。為了促?進每一個?學(xué)生都能?認(rèn)真書寫?，我級部?多次開展?了作業(yè)展?覽活動。?此活動的?開展極大?調(diào)動了學(xué)?生認(rèn)真書?寫的積極?性。此外?我們教研?組還開展?了多項集?體活動，?來調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性。如?：口算比?賽、計算?比賽、實?踐應(yīng)用比?賽等。?3、創(chuàng)設(shè)?民主的學(xué)?習(xí)氛圍，?是培養(yǎng)創(chuàng)?新能力的?核心。?傳統(tǒng)的師?生關(guān)系重?于“師道?尊嚴(yán)”，?很多教師?教育學(xué)生?要“為師?命是聽”?。學(xué)生在?教師面前?唯唯諾諾?，不敢說?，不敢想?，久而久?之，本性?活潑的個?性變得壓?抑沉悶，?海怎能夠?創(chuàng)新教師?要以德服?人，以理?服人，以?知服人，?樹立起學(xué)?生是一個?真正大寫?的“人”?的觀念，?尊重學(xué)生?的人格，?尊重學(xué)生?的興趣，?充分挖掘?學(xué)生的創(chuàng)?新潛能。?(二)?課內(nèi)課外?相結(jié)合，?鼓勵學(xué)生?參與社會?。知識?要為實踐?服務(wù)，課?堂上注意?引導(dǎo)學(xué)生?將知識運?用到實踐?中去。根?據(jù)教材內(nèi)?容，組織?學(xué)生開展?“調(diào)查發(fā)?票的知識?”活動、?調(diào)查“學(xué)??；▔?多大”活?動、“一?滴水的作?用”活動?等。通過?該活動的?開展，不?僅讓學(xué)生?鞏固了課?堂知識，?學(xué)以致用?，并且培?養(yǎng)了學(xué)生?參與社會?、關(guān)心社?會、服務(wù)?社會的意?識。教?師校本研?修個人學(xué)?期工作總?結(jié)（二）?理學(xué)家?馬斯洛認(rèn)?為：一個?學(xué)生如果?失去愛和?尊重，那?么他將很?難健康地?發(fā)展。因?此教師必?須在理解?、尊重、?愛護學(xué)生?的情感基?礎(chǔ)上，為?他們創(chuàng)設(shè)?一個信任?、接納、?理解、尊?重的情感?氛圍，這?樣才能有?利于學(xué)生?的身心發(fā)?展，有利?于德育工?作的實施?。為什么?要加強師?德建設(shè)，?恐怕每個?人都有自?己的認(rèn)識?。我認(rèn)為?：一、?師德是教?育工作者?的靈魂?國家的興?衰，取決?于教育;?教育的興?衰，取決?于教師。?教師是立?校之本，?而師德則?是教育之?魂。從古?至今，在?人們心目?中，似乎?很難找出?比教師更?受敬重的?職業(yè)。只?要用真誠?的心去感?化學(xué)生，?用真誠的?愛去引導(dǎo)?學(xué)生，只?有真的愛?學(xué)生才能?當(dāng)之無愧?地說愛教?育事業(yè)。?教育家斯?霞曾經(jīng)說?過：“要?使學(xué)生的?品德高尚?，教師自?己首先應(yīng)?該是一個?品德高尚?的人?！?教師是學(xué)?生的一面?鏡子，言?談舉止，?為人處世?，衣著穿?戴……都?是學(xué)生私?下議論的?話題。為?人師表不?能說一套?做一套，?應(yīng)嚴(yán)以律?己，言行?一致，表?里如一，?成為學(xué)生?的表率。?孔子說得?好：“其?身正，不?令而行，?其身不正?，雖令不?從?！?任何教育?的結(jié)果，?都是伴隨?著一定的?師生關(guān)系?產(chǎn)生的，?其結(jié)果的?好壞有時?受師生關(guān)?系好壞的?影響，不?同的師生?關(guān)系往往?導(dǎo)致不同?的教育結(jié)?果。今天?的學(xué)生需?要有一個?安靜、和?諧、健康?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。這也?是___?_在《_?___教?育問題的?談話》中?不斷強調(diào)?的。在教?育過程中?，教師與?學(xué)生之間?要進行多?方面的互?動，會產(chǎn)?生種。種?矛盾。倘?若教師沒?有尊重，?關(guān)心和熱?愛學(xué)生，?即沒有與?學(xué)生溝系?的法寶“?博愛之心?”。熱愛?學(xué)生是建?立民主、?平等、和?諧的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)。在創(chuàng)?建和諧社?會的時代?背景下，?教師在課?堂教學(xué)中?也應(yīng)該努?力營造“?民主、和?諧”的課?堂教學(xué)氛?圍，生動?活潑與嚴(yán)?肅守紀(jì)的?辨證統(tǒng)一?，因材施?教與面向?全體相結(jié)?合。從某?種意義上?來說，這?種師生關(guān)?系是教師?正確的學(xué)?生觀和良?好素質(zhì)的?反映。?二、教書?育人是師?德的關(guān)鍵?在知識?的海洋里?，宇宙間?的任何事?物都只有?其中的一?朵浪花，?一粒泥沙?，而教師?如同一葉?扁舟，常?年累月航?行于其中?，將一批?又一批渴?望成才的?求知者送?達(dá)理想的?彼岸，風(fēng)?雨無阻，?無怨無悔?。浪頭上?行舟，難?免驚心動?魄，但也?有欣慰與?歡暢，誰?說不是呢?選擇了教?師職業(yè)就?選擇了艱?辛和挑戰(zhàn)?。胸?zé)o點?墨，混跡?社會，腰?纏萬貫者?大有人在?，但我們?無法想象?，更不能?容忍一個?濫竽充數(shù)?的教師堂?而皇之立?于那些求?知若渴者?目光聚焦?的神圣講?壇。教書?育人是教?師的天職?。教師在?任何時候?都不能忘?記，自己?不單單是?為教書而?教書的“?教書匠”?，而應(yīng)是?通過教學(xué)?活動在學(xué)?生心靈上?精心施工?的工程師?。三、?熱愛學(xué)生?是師德教?育的核心?。教師?的職業(yè)道?德品質(zhì)是?否高尚，?主要從以?下方面看?：看他否?忠誠于人?民的教育?事業(yè)，能?否堅定不?移地全面?____?執(zhí)行__?__教育?方針;看?他是否熱?愛學(xué)生，?能不能做?到既教書?又育人。?隨著社會?的發(fā)展，?黨和國家?對教育的?深切關(guān)注?，真誠地?熱愛學(xué)生?已被視為?當(dāng)代教師?的師德之?魂。老?師對學(xué)生?的愛，會?被學(xué)生內(nèi)?化為對教?師的愛，?進而把這?種愛遷移?到教師所?教的學(xué)科?上，正所?謂“親其?師，信其?道”而“?樂其道”?，因此愛?的教育是?我們教學(xué)?上的巨大?推動力。?在教育中?，我們對?學(xué)生的愛?應(yīng)該是正?直、公正?、坦蕩、?無私的，?不是偏狹?、庸俗的?。因權(quán)勢?而愛，因?門第而愛?，因金錢?而愛，這?種愛只會?敗壞社會?風(fēng)氣，污?染學(xué)生純?潔的心靈?。如果我?們希望學(xué)?生成為有?熱愛美好?事物而仇?恨丑惡等?行為的真?正公民，?我們就應(yīng)?當(dāng)真誠地?對待他。?愛是教?師美麗的?語言，我?們教師應(yīng)?有那顆與?學(xué)生溝通?的法寶-?-博愛之?心，用愛?去對待學(xué)?生，影響?學(xué)生，關(guān)?心他們的?成長。我?們應(yīng)該用?先進的理?念、恰當(dāng)?的方法帶?給學(xué)生鮮?活的知識?與技能，?努力培養(yǎng)?出具有世?界胸懷、?中國靈魂?、適應(yīng)現(xiàn)?代社會的?有用之才?。教學(xué)，?是一曲愛?的奉獻(xiàn)，?我們的生?命會因奉?獻(xiàn)而精彩?，因開拓?而閃亮，?因耕耘而?芬芳，因?奮斗而更?美麗。?教師校本?研修個人?學(xué)期工作?總結(jié)（三?）二十?一世紀(jì)，?是一個信?息飛速發(fā)?展的時代?。培養(yǎng)各?類需求的?人才離不?開教師。?因此，從?事教育的?我們就需?要不斷地?學(xué)習(xí)，以?適應(yīng)對人?、對社會?的一個又?一個新的?要求?！?校本培訓(xùn)?”這種可?持續(xù)的、?開放式的?繼續(xù)教育?模式，為?廣大教師?打開了方?便之門，?鍛煉了廣?大教師的?業(yè)務(wù)水平?，提高了?廣大教師?的素質(zhì)，?促進教師?專業(yè)成長?。在“國?培”計劃?跟進研修?階段，我?從自己的?教學(xué)實際?出發(fā)，樹?立以人為?本，以校?為本的理?念，加強?合作，相?互切磋，?取長補短?，不斷養(yǎng)?成自我學(xué)?習(xí)與自我?反思的習(xí)?慣。研修?結(jié)合，不?斷提高自?身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?;增強研?修意識，?以研究的?眼光審視?、反思、?分析和解?決自己在?教學(xué)實踐?中遇到的?實際問題?。在這段?時間里，?我認(rèn)真進?行著研修?，從自己?的教育教?學(xué)中尋找?突破口，?本人能依?據(jù)個人研?修計劃，?以校為本?，加強合?作，相互?切磋，取?長補短，?不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)?與反思的?習(xí)慣。時?間總是在?匆匆忙忙?中不知不?覺的度過?，轉(zhuǎn)眼之?間就到了?結(jié)束的時?候，為了?以促使自?己的工作?在今后再?上一個新?臺階，回?顧整個校?本研修過?程，深感?受益匪淺?，現(xiàn)將這?段時間個?人的研修?工作總結(jié)?如下：?一、對校?本研修的?認(rèn)識校?本研修是?基于學(xué)校?，為了學(xué)?校，發(fā)展?學(xué)校的研?修。切實?開展在綜?合教育改?革背景下?的校本研?修，需要?多角度、?多方面地?整合力量?，創(chuàng)造良?好的校本?研修生態(tài)?環(huán)境，讓?教師在專?家引領(lǐng)、?同伴互助?、個體反?思實踐中?實現(xiàn)專業(yè)?發(fā)展。校?本研修是?作為教師?工作實踐?的主要場?所--學(xué)?校，成為?一個有利?于教師專?業(yè)發(fā)展的?學(xué)習(xí)型組?織，尊重?教師個體?的發(fā)展愿?望，創(chuàng)設(shè)?一切便利?條件，充?分發(fā)揮教?師個體創(chuàng)?造力和教?師群體合?作力，形?成一種彌?漫于整個?組織的學(xué)?習(xí)氛圍，?并憑借著?群體間持?續(xù)不斷的?互動學(xué)習(xí)?與實踐，?使個體價?值與群體?績效得以?最大限度?的顯現(xiàn)。?校本研修?從學(xué)校出?發(fā)，解決?學(xué)校和教?師面臨的?問題研訓(xùn)?;學(xué)校享?有充分的?自主權(quán)，?教育行政?部門和教?師研修機?構(gòu)與校本?研訓(xùn)是指?導(dǎo)與合作?的關(guān)系;?它既滿足?教師的需?要，也滿?足學(xué)校發(fā)?展的需要?，兩者有?機協(xié)調(diào)和?統(tǒng)一;它?與學(xué)校和?教師的教?育教學(xué)活?動緊密聯(lián)?系。校本?研修具有?針對性、?自主性和?靈活性的?特點。?二、加強?師德修養(yǎng)?，夯實立?教之基?作為一名?人民教師?，自己的?為人處事?、治學(xué)態(tài)?度、行為?習(xí)慣甚至?于服飾儀?表，一言?一行、一?舉一動都?處在嚴(yán)格?的監(jiān)督之?下，都會?直接對學(xué)?生產(chǎn)生影?響，起著?極為重要?的作用。?自身要為?學(xué)生和社?會作表率?，必須要?做到：?1、熱愛?教育事業(yè)?、勇于承?擔(dān)責(zé)任。?從事教育?事業(yè)，走?上三尺講?臺，當(dāng)好?一名合格?的人民教?師，是我?強烈的理?想追求。?教育是令?人陶醉的?事業(yè)，是?我最愿意?從事的事?業(yè)。為此?，我深知?自己任重?而道遠(yuǎn)。?同時，作?為社會的?一員，必?須勇于承?擔(dān)自己的?社會責(zé)任?，能夠清?醒地認(rèn)識?到自己的?言行代表?著一個群?體，始終?要注意其?產(chǎn)生的社?會影響、?社會效益?。3、?我深刻的?懂得教師?的思想感?情、道德?情操和學(xué)?術(shù)品格會?潛移默化?地影響學(xué)?生，師愛?就是師魂?。熱愛教?師的職業(yè)?是做好教?學(xué)工作的?前提。?4、教師?與學(xué)生的?溝通是十?分重要的?，它可以?使教學(xué)雙?方互相了?解、互相?配合，更?好地搞好?教學(xué)工作?，并有利?于幫助學(xué)?生解決一?些思想認(rèn)?識問題，?使他們健?康地成長?。發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有不良?習(xí)慣或行?為，能及?時加以制?止并正確?引導(dǎo)，指?出其錯誤?之處和危?害;如果?學(xué)生在生?活方面有?什么因難?，也應(yīng)該?多加以關(guān)?心和幫助?。從我的?親身經(jīng)歷?來看，坦?誠對待學(xué)?生，真心?面對學(xué)生?，是教師?受學(xué)生歡?迎的重要?法寶之一?。三、?加強學(xué)習(xí)?、在學(xué)習(xí)?中不斷提?高自己?1、努力?學(xué)習(xí)新課?程相關(guān)理?念。積極?參加省、?州、市、?校組織的?新課程專?題培訓(xùn)，?在培訓(xùn)時?認(rèn)真記錄?，深入反?思，加強?與同伴的?互助交流?，不斷提?高新課程?意識和實?踐能力。?在關(guān)注學(xué)?生發(fā)展的?同時，更?關(guān)注自身?的發(fā)展，?成為能適?應(yīng)新形勢?、具有創(chuàng)?新精神、?在教育中?充分發(fā)揮?自身潛能?的現(xiàn)代型?教師。?2、提高?自身的素?質(zhì)。嚴(yán)于?律己，看?了很多有?利于提升?自己的師?德修養(yǎng)的?書籍。在?這段時間?除了研讀?教育書籍?，我還找?來了有關(guān)?課程改革?、優(yōu)秀課?堂教學(xué)方?面的書，?學(xué)習(xí)到了?許多新知?識，充實?了自己的?頭腦。?3、備好?課是上好?課的關(guān)鍵?，我在教?學(xué)中做到?認(rèn)真?zhèn)浜?每一堂課?，創(chuàng)新集?體備課，?利用備課?組開展集?體備課，?設(shè)計出富?有個性的?教案。在?校本研修?中，我自?覺上好每?堂課。在?上課前，?我能抓住?教材的主?線來展開?思維編寫?因地制?宜的教學(xué)?設(shè)計，做?好課前準(zhǔn)?備;在上?課中，我?能從容自?信的組織?課堂，沉?著冷靜、?靈活應(yīng)變?的處理課?堂的預(yù)設(shè)?之外的生?成處，并?不斷的揣?摩在課堂?中怎樣使?用激勵語?言、怎樣?形成課堂?積極向上?學(xué)習(xí)氛圍?等;我還?始終堅持?新的課程?理念，注?重“以學(xué)?生的發(fā)展?為中心”?