部編版語文七年級上冊第10課《再塑生命的人》閱讀理解題（含解析）部編版語文七年級上冊第10課《再塑生命的人》閱讀理解題

1.閱讀下文，完成題目。

老師的溫度

木雙

①一個夏日，午后炙熱的陽光下只有濃濃的睡意，走進研究生的小班課教室，立刻就聞到了咖啡的味道。有個同學提議，我們?nèi)W校附近的公園，在樹蔭下上課，既涼快又好玩兒，誰都不會困。

②那天，要講的內(nèi)容是編劇課中的“人物弧光"，為了讓大家對此有更深透更可感的理解，去公園的路上我講起自己經(jīng)歷的一件小事。一個小學同學打電話通知我，下周大家要一起去看望小學的班主任。說到這里，一個女生覺得很不可思議，畢業(yè)幾十年了，居然還去看望小學老師？于是，我給他們講起了我們“60后”當年的老師。

③“有一件事，你們可能覺得更不可思議。回去看老師最頻繁的是當年老師批評得最多最狠的同學，多數(shù)是男生。"大家對此產(chǎn)生興趣，七嘴八舌地討論起來。

④公園里很安靜。我對同學們說起我們的小學班主任，當時她四十歲左右，是兩個男孩兒的母親，姓齊。齊老師是我們的語文老師，如今回想起來，齊老師的語文課似乎并沒有什么特別之處，她管教我們的方式也沒有什么特別之處。她表揚好的同學，批評淘氣的同學，被淘氣的男生氣得不行時，她就非常忘我地使勁兒地批評他們。這些男生是因此忘不了齊老師嗎？

⑤當我這么問自己的時候，腦海里浮現(xiàn)的卻是其他畫面。放學的時候下暴雨，齊老師陪我們留在教室里等雨停。她沒讓我們寫作業(yè)，也沒給我們講課，而是跟我們聊天兒。她聽我們講，偶爾也給我們講她小時候的事情，像我們的朋友一樣。后來我們知道她自己的孩子因冒雨回家凍感冒了。班里有個同學，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很舊，不保暖了。齊老師帶給他一件棉衣，說是自己兒子穿著小，不嫌棄就收下。那個男生偷偷告訴我們，棉衣是新的。我記得大家聽后既羨慕又有點嫉妒，但老師的溫暖我們都感受到了。

⑥那時候的小學條件很艱苦，教室里沒有暖氣，冬天要生爐子取暖。有一個冬天，班委會要做墻報，幾個同學放學后留在教室一直忙到了天黑。我們快離開教室時，齊老師領著自己的小兒子來了。她擔心我們滅不好爐子出問題，特意來檢查。這些日常生活中的細微之事，在小學的五年里，我們都習慣了。春游時，齊老師滿頭大汗地從排頭到排尾，像一個牧羊人那樣照看我們。開運動會時，齊老師自己帶一些好吃的，每個有項目的同學比賽回來，她都給點兒什么。她有時候也給家境不好的同學一些學習用品，給的時候總要斥責：“你看你那臟手，我告訴你新本子你給我保持整潔，不然看我怎么收拾你！你給我細心點，再把筆尖摔劈了，你就沒鋼筆了……”她是怕同學感謝她？

⑦這時，我發(fā)現(xiàn)坐在對面的一個女生眼睛里含著淚水，她的淚水也引出了我的淚水。是啊，那些當時我們習以為常的事情，穿過幾十年的光陰重新浮現(xiàn)在眼前時，我們才發(fā)現(xiàn)它們是那么不同尋常。

⑧把手放到我們的后背上，是齊老師經(jīng)常做的一個動作。她總能發(fā)現(xiàn)哪個同學正需要安慰或肯定。這種鼓勵的方式，也被我記住了。在我長大之后的歲月里，我常常會給某些人這樣的安慰，每當他們因此感動而對我表示感謝時，我潛意識里都會想起齊老師。

⑨教學水平的高度固然重要，但教育的溫度更加重要。這是永恒的道理，因為人心不變。

⑩“現(xiàn)在，我們回到這節(jié)課要講的‘人物弧光’上。我們可以簡單地把它理解為，一個人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情?！宋锘」狻谟捌型莿∏榈母叱?，是令人感動、激動之處。那么，我們怎樣才能把人物烘托到能產(chǎn)生弧光的程度呢？"

“去寫他的細微之處？”一個男生試探地以問作答。

“對，一個人的細微之處，一點一滴地積聚，到最后，他的亮光才會在我們每個人心里喚起光明。否則，你的人物就只是一個物，而非鮮活的人。即使你賦予他‘人物弧光’的高度和亮度，他也只能讓觀眾覺得刺眼，覺得不舒服，不會令人心動、感動。"

我們迎著夕陽走回校園時，我心里有種莫名的安慰。我仿佛看到，從小學到大學遇見的所有老師，他們面帶微笑地向我走來，讓我加入他們的隊伍，然后我們一同前行。

（選自《光明日報》，有刪改）

學校光影劇社準備以齊老師的故事為素材來進行劇本創(chuàng)作，拍攝微視頻，請你參與此項活動，完成以下任務。

(1)【任務一：素材甄選】讓人物產(chǎn)生“弧光”，需要借助日常生活中的細微之事，你準備選取哪些素材作為分鏡頭來表現(xiàn)齊老師這一人物形象？

【分鏡頭一】放學時下暴雨，齊老師跟“我們"聊天等雨停。

【分鏡頭二】___

【分鏡頭三】___

【分鏡頭四】___

(2)【任務二：鏡頭特寫】在拍攝過程中，導演設置了一個特寫鏡頭：齊老師把手放到學生的后背上。你認為導演的設計意圖是什么？

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(3)【任務三：劇名擬定】微視頻拍攝完畢即將發(fā)布，請你給作品取一個恰當?shù)膭∶?，并簡述理由?/p>

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(4)【任務四：留言互動】微視頻發(fā)布后，有同學在留言區(qū)發(fā)表如下評論：

我覺得這個作品拍得不太成功，這些情節(jié)都是日常生活中的平凡小事，表現(xiàn)力不強；且主要表現(xiàn)了齊老師的嚴厲，即便給家境困難的學生送學習用品時，她也不忘斥責學生。

如果你是主創(chuàng)人員，對此評論，你會怎樣回復？

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2.閱讀下文，回答問題。

長處和短處

①10歲那年，我從牛背上摔了下來，落下了跛腳的后遺癥。我不再和同學們一起玩耍，我怕看他們的目光，更怕他們在我背后交頭接耳，嘻嘻哈哈。我用自己的冷漠和孤獨去對抗他們的熱情、同情或嘲笑。

②上了初中一年級，我仍沒有任何朋友，也很少和老師、同學說話，每天都靜靜地坐在教室最后面的角落里發(fā)呆。

③下學期，一位姓邱的老教師當了我的班主任。一天下午放學后，他叫住正要走出教室的我。“可以到我辦公室做客嗎？”邱老師的臉上布滿了真誠和慈祥。那一刻，我的淚水流了下來。自上學起，還沒有哪位老師對我這樣微笑過——不含憐憫，沒有嘲笑。

④邱老師讓我坐下，他用粉筆在地上畫了一條直線?！澳隳苡檬裁捶椒ㄊ顾兌?？"我笑了，這有什么難的，我用手指在直線上抹了一下：“這不就短了嗎！”

⑤“還有其他方法嗎？"邱老師仍微笑著問我。

⑥我又用手指狠狠地在直線上抹了一下：“老師，它更短了。”“還有其他方法嗎？"我搖了搖頭?！澳憧矗鼻窭蠋熌闷鸱酃P在直線的旁邊畫了一條更長的直線，“它是不是更短了一些？"邱老師指著原來那條直線說。

⑦我點了點頭，詫異地望著他，我不知道他這葫蘆里賣的什么藥。

⑧“剛才的短線好比人們的短處，長線呢，就好比人們的長處。你只在短線上抹了幾下，表面上，它變短了，可事實上它還繼續(xù)存在，就像人的短處，無論怎樣掩飾、分割，它仍是你的短處。人生有些事情不能輕易改變，但改變另外一些東西，就容易多了?！鼻窭蠋熣f著，又在這兩條線的旁邊畫了一條更長的線，“你看，人的長處越長，他的短處就越短，這樣，人們就只能看到他的長處，而不會在意他的短處了。"

⑨我不禁震住了?！拔彝ㄟ^別的老師和同學，包括你的父母了解到，其實你有許多別的同學沒有的優(yōu)點。你的書法、文章都寫得不錯，眼光放到你的長處上，你同樣可以成功、快樂。”

⑩從那以后，我不再為我的跛腳自卑，我的性格逐漸變得熱情開朗起來。人生更短的不是你的缺陷和缺點，不能一味地掩飾你的短處。只有正視它、接受它，然后發(fā)揮長處和優(yōu)勢，你的短處才會顯得越來越短，成功才會離你越來越近。

(1)第①段中的畫線句表現(xiàn)了“我"怎樣的心理

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(2)邱老師對“我”的成長有什么影響

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(3)說說文章的標題有什么作用。

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(4)請談談你讀完本文后的感悟。

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3.閱讀下面的文章，回答問題。

塵埃深處是繁花

七夕草

①她叫喬，認識她，是在去年夏天。

②那天交完班，我剛從一間病房走出來，就看見候診區(qū)坐著一位白皙如蓮的女子，姣好的面容，優(yōu)雅得體的舉止，她正在回答醫(yī)生的問話。我走過去的時候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回過頭看我，她的雙眸澄澈純凈，如一汪清泉。

③做了相關檢查，她住院了，VIP病房，她說常常失眠，有時候頭暈，天旋地轉(zhuǎn)。醫(yī)生下了醫(yī)囑，輸液體的時候，她已經(jīng)躺在病床上，一邊撒嬌，一邊和母親說笑。

④中午時分，液體還沒有輸完，有人送飯來，是她的父親，一家人在病房里共進午餐，吃穿用度盡顯闊綽。

⑤因為病房里的很多病人，都是面色蒼白，一副病怏怏的神態(tài)，而她卻不同，除了輸液體的時候睡著，但凡醒的時候，神清氣爽，神采奕奕，妝容精致。

⑥愛咬舌根的同事說，她命好，人長得漂亮，家世背景又好，語氣里帶著羨慕和嫉妒，誰說不是呢，她的確是個公主。

⑦再后來，知道了她的隱私，在某藝術(shù)學校當鋼琴老師，收入豐厚，單身貴族?？评锏淖o士姐妹們越發(fā)羨慕嫉妒恨，而我也是其中一個。每逢進病房看見她，內(nèi)心除了被她身上散發(fā)的氣質(zhì)吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，有愛她的父母，一個女孩子該有的她都有了，而我，除了自食其力，勉強養(yǎng)活自己的工作，在單親家庭長大，有一個嗜酒如命的父親，再無其他。

⑧攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹們總是格外關注她。

⑨有一天，我上夜班，夜間巡視病房，大概12點了，她的病房里還亮著燈，我推門進去，我看見的場面，讓我大吃一驚。

⑩喬沒有睡，她正坐在床沿上，手里拿著一條假肢，正往墻角放，我看見她的右膝蓋之下是空的，看見我一臉的震驚，她下意識地用被子蓋住自己，一臉歉意地笑笑，而我，尷尬至極，不知道說什么好，竟呆呆地站在那里好幾秒。

還是喬先說話，打破了僵局，“嚇著你了吧，平時我請假回家，除了主管醫(yī)生，沒人知道我的秘密，明天要做一項檢查，我怕來不及，就住在醫(yī)院里，被你看見了。"她說完，還是笑著，反而是我，像做錯事的孩子。

我胡亂說了幾句，趕緊出來，內(nèi)心洶涌澎湃，怎么會這樣呢，她明明是個完美無瑕的公主？

過了半個小時，竟不知不覺又來到她的病房，她還沒睡，她說，睡前看了會兒書，睡不著了，她居然問我，能不能陪她聊一會兒。

于是，坐在床前。與其說是聊天，不如說是她為我剛才的震驚，做一些解釋。她說，很少有人知道，有關假肢的秘密，而我是很少人里的一個。

她從小學跳舞，夢想長大做一位舞蹈家?？墒牵铣踔泻?，在一次意外觸電后，一條腿被截肢，那年才十三歲的她，遭受了這么大的打擊，別說是夢想，好幾次，她都想自殺。

那是最后一次，她喝了家里的殺蟲藥，被父母送到醫(yī)院，洗胃，住院，出院后，經(jīng)常手抖。她的母親多方打聽到一位老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高明，于是，帶她去看，說明病史后，老中醫(yī)什么都沒說，只是揭開自己的白大褂，她看見，他只有一條腿。

他說，人活著，不是靠雙腿，靠的是一顆完整的心，我只有一條腿，活得好好的，你還比我多半條腿呢，怕什么？

從那以后，她常常去老中醫(yī)那里，不是看病，而是療心。

再后來，父母給她裝了假肢，搬了家，學了鋼琴，當了鋼琴老師，成了現(xiàn)在的自己。

說完，她淡淡地笑，而我，似乎看見另外一個不一樣的她，在我眼前，訴說別人的故事。

是啊，如果不是偶然看見，在我心里，在我眼里，她依舊是那個只會撒嬌、嬌弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看見，那些她曾經(jīng)受過的傷害和遭遇，凝聚成一股鋼鐵般的力量，讓她堅強。

再后來，她睡了。

我走在走廊的盡頭，心緒難平。

我看見天邊有一顆星星，異常耀眼，它像天空的眼睛，注視著大地，帶給深沉無助的黑夜，一方光亮，也給黑夜里迷路的人們，一抹希望。

慢慢地，我看見天邊泛著魚肚白，黎明來了。

那一刻，內(nèi)心的迷茫，似乎慢慢退卻，一點點被一束光照亮，所有難以啟齒的磨難和曾經(jīng)以為的絕望，慢慢變成了希冀。

是的，繁華盡頭有悲涼，塵埃深處是繁花。

(1)第⑩段“喬沒有睡……而我，尷尬至極，不知道說什么好，竟呆呆地站在那里好幾秒”一句中，“尷尬"一詞有什么含義和作用？

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(2)第段“說完，她淡淡地笑，而我，似乎看見另外一個不一樣的她，在我眼前，訴說別人的故事”，這句話中的“淡淡地笑"對描寫喬有什么作用？

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(3)聯(lián)系全文談談你對第段畫線句子的理解。

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(4)結(jié)合全文談談文章最后一段有什么作用。

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(5)結(jié)合文章中心，聯(lián)系自己的生活實際，談談你的感悟。(80字以內(nèi))

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參考答案

1.【答案】(1)示例：①冬天，齊老師給兄弟姐妹多，買不起新棉衣的學生送新棉衣。②放學后，齊老師特意來教室檢查爐子是否滅好。③春游時，齊老師滿頭大汗地照看“我們”。④開運動會時，齊老師給參賽同學帶好吃的。⑤齊老師給家境不好的同學學習用品。（答出三點即可）

(2)這是齊老師經(jīng)常做的動作（典型細節(jié)），這個動作里包含著她對學生的安慰、肯定、鼓勵等（體現(xiàn)出她對學生的關愛，這是“教育的溫度"）。

(3)示例一：老師的溫度（教育的溫度）示例二：人物弧光示例三：溫暖的手示例四：我的老師理由略。（理由合理即可）

(4)示例一：一個人所做的平凡小事，一點一滴地聚積，到最后，總會使人物形象鮮活起來，他的亮光也會直擊心靈，喚起我們心中的光明。齊老師嚴厲的背后是對學生深厚的愛，在提醒學生養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣的同時，也使人物形象更加豐滿、真實。示例二：正因為平凡，才更有力量，本視頻要表達的正是這種潤物無聲的教育的溫度。嚴厲是表象，齊老師的初心是對學生的愛，初衷是對學生負責，這也體現(xiàn)了教育的溫度。

【解析】(1)本題考查內(nèi)容概括。文章第⑤⑥段講述了有關齊老師的故事，從中概括即可。第⑤段講了齊老師在放學下暴雨的時候和“我們”一起聊天，給“我們"講故事；冬天的時候，齊老師說“善意的謊言”送給兄弟姐妹多，買不起新棉衣的學生新棉衣。第⑥段講了齊老師帶兒子去教室檢查爐子是否滅好；春游時，齊老師像一個牧羊人一樣仔細照顧“我們"；運動會時，齊老師自己帶好吃的給參加比賽的同學；平時，齊老師會給家境不好的同學學習用品。

2.【答案】(1)表現(xiàn)了“我”內(nèi)心承受著巨大的壓力，敏感、孤僻、自卑（或“悲觀、自閉、固執(zhí)"）。

(2)邱老師的勸導，使“我”不再自卑，變得熱情、開朗、樂觀。

(3)①概括了老師和“我"談話的主題，揭示了文章主旨；②設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(4)示例：一個人的生活態(tài)度決定著他未來的路，我們應該以積極、樂觀的心態(tài)去面對生活。

3.【答案】(1)“尷尬”的本義是(神色、態(tài)度)不自然。在這里是指“我"無意中發(fā)現(xiàn)了喬的隱私(右膝蓋之下是空的)，感覺自己對喬的自尊造成傷害后內(nèi)心的不自然；表現(xiàn)了“我”對喬的歉意以及不知道該怎么辦的心理。

(2)“淡淡地笑"運用了神態(tài)描寫，寫出了喬面對生活的困境和磨難的輕松平靜的心理，同時表現(xiàn)了喬的堅強性格和積極樂觀的生活態(tài)度。

(3)運用比喻的修辭手法，把喬比作天邊的一顆星星，她給像“我”一樣身處困境的人帶來光亮、希望。表達了“我"對喬的感激以及贊美之情。

(4)①照應文章標題；②總結(jié)全文；③升華主題，鼓勵人們在困境中不要迷茫絕望，要以積極樂觀的心態(tài)，努力戰(zhàn)勝自我，相信風雨過后一定會有彩虹。

(5)示例：我的考試成績曾經(jīng)一落千丈，我也曾因此意志消沉。后來在老師的鼓勵下，我仔細分析原因，更加努力地學習，