曹沖稱象【教學(xué)目標】1.認識“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字，會寫“一同、柱子”等11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。重點學(xué)習第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質(zhì)?！局攸c難點】重點：識字、寫字，正確流利地朗讀課文。理解曹沖稱象的過程，感悟曹沖稱象的辦法的巧妙，嘗試自己思考其他稱象的辦法。難點：理解曹沖稱象的辦法的巧妙，嘗試自己思考其他稱象的辦法。【教學(xué)準備】多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們你們見過別人稱東西嗎？體檢的時候有沒有要稱身高體重？用什么稱的？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習一個古時候稱象的故事。（板書：曹沖稱象）二、學(xué)習生字詞1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。2.出示生字，請學(xué)生說說自己通過預(yù)習已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。（讀準字音、記住字形）3.重點交流的幾個字：“稱”左右結(jié)構(gòu)，可記做“禾”+“爾”，注意部首“禾”不是“木”；“柱”左右結(jié)構(gòu)，可記做“木”+“主”，注意與形近字“拄”區(qū)別；“底”半包圍結(jié)構(gòu)，注意與形近字“低”“抵”區(qū)別，最后一點不能漏寫；“桿”左右結(jié)構(gòu)，可記做“木”+“干”，注意與形近字“稈”區(qū)別，部首是“木”不是“禾”?！俺印弊笥医Y(jié)構(gòu)，可記做“禾”+“平”，注意與形近字“稈”“枰”區(qū)別，部首是“禾”不是“木”。“做”左右結(jié)構(gòu)，可記做“亻”+“故”，注意與形近字“作”區(qū)別?！皻q”上下結(jié)構(gòu)，可記做“山”+“夕”?！罢尽弊笥医Y(jié)構(gòu)，可記做“立”+“占”，注意與形近字“戰(zhàn)”“粘”區(qū)別，部首立字旁的提要寫得短?！按弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意與形近字“般”“艙”“航”區(qū)別?！叭弧鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。四點的大小位置要注意，拉開適當?shù)拈g距。右上“犬”字，最后一點不能忘記，注意與形近字“煞”“默”區(qū)別。課件展示書寫順序，講解筆畫在田字格中的位置，鼓勵學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。鼓勵學(xué)生說出生字結(jié)構(gòu)，注意書寫順序。學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。4.學(xué)生自主完成課本的描紅，臨寫。教師巡視，了解書寫情況，強調(diào)良好的書寫習慣，范寫易混淆的字提醒學(xué)生。展示學(xué)生作業(yè)，組織展示點評優(yōu)缺點。5.讓學(xué)生看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。6.齊讀課文，讀準字音，教師相機正音。“稱”與“秤”字音相近，學(xué)生容易混淆誤讀?？梢酝ㄟ^組詞的方式，讓學(xué)生鞏固讀音?！皸U”在這里讀“gǎn”，注意與讀“gān”時區(qū)分?！爸亍焙汀傲俊笔且唤M字形相近的生字，兩個字中都有“里”字的字形，二者也都是多音字，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說一些東西的重量，明白詞的意思。7.開火車認讀生字。8.指名讀課文。把生字放到課文中讀一讀。（提醒讀書姿勢，讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現(xiàn)。要求其他同學(xué)仔細聽，評價。）三、交流讀書體會，整體感知課文1.說說這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）思考：通過自讀課文或聽別人讀課文，你明白了什么？還有哪些問題？2.小組合作，討論交流。想一想，有沒有更好的稱象辦法？3.抓住“一邊……一邊……”結(jié)構(gòu)的句子，認真體會，練習造句。