部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)前言語(yǔ)文教育在整個(gè)學(xué)生教育中占據(jù)著重要的位置。而在語(yǔ)文教育的過(guò)程中，如何使學(xué)生“知行合一”，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面都能取得均衡的發(fā)展，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。因此，為了更好地教授二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《沙灘上的童話》這一篇課文，本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行探究和闡述。教學(xué)目標(biāo)《沙灘上的童話》這一篇課文主要介紹了一個(gè)小女孩在海邊度假期間的故事，主線是小女孩萌發(fā)了照顧小龜?shù)南敕?，?jīng)過(guò)與小龜相處，小女孩成為了小龜?shù)呐笥?。本課的教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)生通過(guò)課文閱讀，能夠理解小女孩與小龜?shù)挠亚椴⒏惺艿接颜x的溫暖；學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到均衡發(fā)展；學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的語(yǔ)文水平；學(xué)生在課堂中主動(dòng)思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的不同意見(jiàn)；學(xué)生能夠意識(shí)到大自然的美好和保護(hù)環(huán)境的重要性，具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備在進(jìn)行課堂講解前，老師可以先讓學(xué)生在家里進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)重點(diǎn)如下：小女孩為什么會(huì)在海邊度假？課文中出現(xiàn)的生動(dòng)形象的動(dòng)物有哪些？小女孩對(duì)小龜有哪些關(guān)懷和照顧？導(dǎo)入課堂教師可以先通過(guò)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生回憶海灘所見(jiàn)到的一些生物，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；講解小女孩在海邊度假的事情，引出本課的主人公——小龜。理解課文教師逐句發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生逐一回答，了解課文內(nèi)容；運(yùn)用“學(xué)生問(wèn)答學(xué)生”的方法，讓學(xué)生幫助答題，以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和合作精神；利用課文中出現(xiàn)的生動(dòng)形象的動(dòng)物，與學(xué)生展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維和心理發(fā)展。情感體驗(yàn)小龜被小女孩好好地照顧著，能夠感受到小女孩的善良和友善。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，談?wù)勛约簩?duì)待小動(dòng)物和自己同學(xué)的態(tài)度有什么不同，使學(xué)生意識(shí)到友誼的重要性和“和諧社會(huì)”的理念；讓學(xué)生假設(shè)自己和小龜一起在沙灘上度假，從小龜?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，讓學(xué)生思考如何更好地與小動(dòng)物相處。輸出應(yīng)用寫作練習(xí)：讓學(xué)生利用自己的想象和課文中所學(xué)的語(yǔ)言句式，寫一篇《我的朋友小龜》的短文；朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分組朗讀，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；角色扮演：請(qǐng)學(xué)生和小伙伴做角色扮演表演小女孩和小龜?shù)墓适虑楣?jié)，讓學(xué)生在演繹的過(guò)程中體驗(yàn)到情境交際。教學(xué)評(píng)價(jià)為了達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，鞏固學(xué)生對(duì)《沙灘上的童話》的理解，教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括以下方面：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，包括對(duì)課文中字詞和句型的理解、對(duì)課文情節(jié)的把握和對(duì)自己寫作的評(píng)估；學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，包括對(duì)老師提出問(wèn)題的回答速度、口頭表達(dá)的連貫性、與同學(xué)交流的合作精神等綜合評(píng)價(jià)；學(xué)生思維能力的評(píng)價(jià)，包括觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等方面。結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)《沙灘上的童話》這篇課文的教學(xué)過(guò)程分析以及教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)等方面的探討，可以看出，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，做到語(yǔ)、文、子、意、言、辭六個(gè)方面的均衡發(fā)展至關(guān)重要。只有