小班語言能干的我授課設(shè)計【篇一：中班第二學(xué)期第一單元《能干的我》授課設(shè)計】第一單元：能干的我一、設(shè)計妄圖孩子們的成長，總是那樣沉著輕快、充滿活力。隨著中班孩子自我意識和社會認知能力的不斷發(fā)展，常常能聽到他們稚嫩而勇敢、自信而堅定的聲音：“我會做“???”讓我來“???”我?guī)湍恪??”他們不斷地在與伙伴和成人的交往中，學(xué)會正確對待自己和別人，逐漸適應(yīng)社會。這一主題將讓孩子經(jīng)過體驗進一步感覺到自己的成長，體察自己與伙伴的互動、自我與集體的關(guān)系，感知個體與周圍生活環(huán)境的關(guān)系，必定并連續(xù)推動自己的成長。二、主題說明中班幼兒更側(cè)重在伙伴情境和集體環(huán)境中的“我”。依照中班幼兒的心理和社會性發(fā)展特點，本主題圍繞“越來越能干”“班級小妙手”“家中小主人”這三個層次逐漸張開，旨在推動幼兒對自己的正確認知、對伙伴關(guān)系和交往經(jīng)驗的積極建構(gòu)以及對家庭生活的經(jīng)驗學(xué)習(xí)與溝通表達。第一層次“越來越能干”，突出幼兒自己能力的發(fā)展。第一由探知周圍生活環(huán)境人手，讓幼兒進一步感覺自己感官的矯捷性；爾后經(jīng)過體驗自己的身體在長、本領(lǐng)在長、煩惱與快樂也在長等活動，關(guān)注自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)自己會做的事越來越多；最后經(jīng)過活動“我在長大”，對先期自我認識的零散經(jīng)驗進行梳理與規(guī)整，在比較中體驗自己在長大，為自己長大了而快樂。第二層次“班級小妙手”，指向幼兒在集體生活中的成長。該層次分為兩個板塊：第一板塊經(jīng)過“我是值日生”等活動激發(fā)幼兒為集體服務(wù)的意識；第二板塊經(jīng)過“我會交朋友”等活動，讓幼兒體驗并研究怎樣與伙伴相處，從而在與伙伴的交往中學(xué)習(xí)與人友好相處，不斷發(fā)展正確對待自己與別人以及適應(yīng)社會的能力。第三層次“家中小主人”，指向幼兒在家庭中的成長?！袄甥惸棠痰钠嫣卦L客”等活動，將萌發(fā)幼兒關(guān)愛老人的感情；“買菜”等活動，又會增進他們?yōu)榧胰朔?wù)的意識。最后在“我真能干”的親子活動，幼兒將一展自己的才能，在歡欣、友好的氛周中與爸爸媽媽共同將活動推向高潮。在本主題活動的推行過程中，教師第一應(yīng)注意將活動內(nèi)容與幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)親近聯(lián)系起來，互相延伸、互相浸透；其次，要關(guān)注幼兒的自我認識及與伙伴交往的過程，激勵幼兒積極親近社會；最后，家園互動也至關(guān)重要。教師要及時與家長溝通，請家長配合以多種形式關(guān)注幼兒的社會交往情況，可以請家長讓幼兒多參加他們力所能及的家務(wù)勞動，配合拍下幼兒與小伙伴共同游戲的照片，捕捉幼兒幫助別人的剎時影像等，并在教室主題墻進行顯現(xiàn)和溝通。三、主題目標(biāo)1、能關(guān)注自己身體的變化、能力的發(fā)展，對自己完成任務(wù)的能力持必定態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難、獲得成功的歡欣。2、喜歡參加集體活動，敢于在集體眼前顯現(xiàn)自己，培養(yǎng)勇敢、大方、自信的性格。3、愿意幫助身邊的人做一些力所能及的事情，感覺幫助別人的快樂，建立初步的責(zé)任感和勞動意識。第一課中班社會：我看見，我聽見??一、活動目標(biāo)：1、充分運用各樣感官，感覺周圍的生活環(huán)境。2、試一試用語言、繪畫表達與記錄自己的體驗。二、活動重難點：1、重點：利用各樣感官，感覺周圍環(huán)境之美。2、難點：用語言、圖畫記錄的方法表達自己的感覺。三、活動準(zhǔn)備：1、選擇幼兒園周邊的公園或戶外活動場所。2、一張大記錄卡（分別畫有眼睛、鼻子、耳朵、小手的標(biāo)志），記號筆。3、幼兒人手一本記錄本。四、活動過程：（一）去公園嘍?！覀兊难劬Α⒈亲?、耳朵、小手等有什么本領(lǐng)？今天我們就一起到公園去閑步，用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感覺一下。（二）公園里有什么？——請用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手，看一看、聞一聞、聽一聽、摸一摸，可以發(fā)現(xiàn)什么？幼兒圍坐在戶外草地上，說說沿途的發(fā)現(xiàn)。教師出示畫有“眼睛”“鼻子”“耳朵?‘小手”的記錄卡，依照幼兒的描述記錄相關(guān)內(nèi)容?！惆l(fā)現(xiàn)了什么？你看到了什么？聞到了什么？??（教師依照幼兒的回答，將看到的、聞到的、聽到的、摸到的事物用畫圖的方式記錄在記錄卡上。）（三）我來找一找?！裉煳覀兛吹?、聞到、聽到和摸到好多東西，我們回到班上、回到家里，還可以連續(xù)找一找，記錄在你們的記錄卡上，好嗎？第二課中班語言：被澡盆卡住的熊一、活動目標(biāo)：1、觀察小熊被澡盆卡住的畫面，試一試用較完滿的語句表達自己的理解。2、感知逐漸長大的小熊與澡盆間的關(guān)系，體驗成長的變化和快樂。二、活動重難點：1、重點：能用較完滿的語言表達小熊被澡盆卡住的情節(jié)。2、難點：理解小熊被卡住的原因，體驗成長變化帶來的快樂。三、活動準(zhǔn)備：1、幼兒用書第1封立二、第1～3頁。2、掛圖（《被澡盆卡住的熊》）。四、活動過程：（一）小熊喜歡洗浴?！⌒芟丛〉臅r候快樂嗎？你是從哪里看出來的？（二）小熊卡住了?！幸惶?，小河馬想邀請小熊去哪里洗??？小熊愿意去嗎？——你是怎么知道的？小熊在擔(dān)憂什么呢？（引導(dǎo)幼兒抓住重畫面進行有目的地精讀。）怪的事情，會是什么事呢？請你們?nèi)镎艺铱?。（提示幼兒閱讀方法：一頁一頁有序翻閱。）—一發(fā)生了什么奇怪的事？（當(dāng)幼兒回答后，教師出示對應(yīng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒進一步觀察。）——小熊為什么會被澡盆卡住？——被澡盆卡住后，小熊怎么了？——小河馬是怎么幫助小熊的？（重點學(xué)習(xí)動詞：卡住、拉。）——小熊最后走開澡盆了嗎？小河馬用了什么方法？（重點觀察小熊打噴嚏的表情，再引出小河馬手上的瓶子。）——你感覺小熊應(yīng)該去哪里洗浴才能既愉快又安全呢？（三）小熊長大了?！⌒芤幻刻扉L大，你們想一想，除了澡盆不適合他，還有哪些東西也可能不適合了呢？——我們小朋友和小熊相同，也在一每天長大，你感覺到了嗎？第三課中班社會：夾菜妙手一、活動目標(biāo)：1、認識筷子的不相同種類及用途，感覺中華特有的筷子文化。2、在夾菜游戲中，提妙手指協(xié)調(diào)性、靈便性。二、活動重難點：1、終點：學(xué)習(xí)使用筷子，感覺中華特有的筷子文化。2、難點：能夾住不相同形狀的食品，提高小手肌肉的靈便性和協(xié)調(diào)性三、活動準(zhǔn)備：1、幼兒每人一雙筷子、一只盤子，四只大盤子（分別盛有小香菇、小土豆）。2、幼兒用書第1冊第4～6頁。3、掛圖（《各樣各樣的筷子》）。四、活動過程：（一）筷子謎語?！蠋煄硪粋€謎語，請你們猜一猜是一種什么餐具?！忝孟嗤L，出入都成雙，離合悲歡味，她們總先嘗。（二）筷子的傳說?！銈冇眠^或看到過什么樣的筷子？它們是用什么做的？——你們在哪些地方看到過？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說。）【篇二：小班授課設(shè)計：我會干的事情真很多】小班授課設(shè)計：我會干的事情真很多小班授課設(shè)計：會干的事情真很多目標(biāo)：1、經(jīng)過比較，區(qū)分最大與最小。2、習(xí)用多種感官參加學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備：1、情況部署。2、幼兒用書—連線游戲過程：1、引起幼兒的操作興趣：教師交代游戲的情況。教師：“等會兒有客人要來，可是家里亂糟糟的，該怎么辦？”“誰愿意來幫忙整理一下？”幼兒觀察情況，并說說有哪些東西需要整理。2、資料，積累經(jīng)驗：請幼兒在同一類的資料中找出物體最大與最小的各一份溝通按物體大小排序的方法。教師：“看一看，這些碗是用什么方法排列整齊的？”教師請幼兒按物體大小排序的方法，再次對資料進行操作。依照幼兒的實質(zhì)掌握情況，有重點地進行個別指導(dǎo)。3、驗操作情況，牢固經(jīng)驗：師生共同檢驗每件物品的整理情況?；顒臃此迹夯顒又杏變航?jīng)過比較，區(qū)分了最大與最小。并學(xué)習(xí)用多種感官參加學(xué)習(xí)。幼兒喜歡著手研究，經(jīng)過實踐搜尋答案。授課目的達到，授課任務(wù)完成?！酒河變簣@中班健康授課設(shè)計能干的我】幼兒園中班健康授課設(shè)計：能干的我活動目標(biāo)：1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。重點:在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。難點:讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途?；顒訙?zhǔn)備：獨木橋一座、阻擋物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個；幼兒用書a《我是誰》和《膽寒先生》。活動過程：1、創(chuàng)立情境，活出發(fā)體：“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活出發(fā)體的各個部位。2、供應(yīng)資料，請幼兒自由研究：請幼兒選擇不相同的資料進行練習(xí)，體驗身體各部位用途：“這里有好多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”請幼兒集中溝通經(jīng)驗：“在運動時哪些部位的