五一路小學(xué)武術(shù)教課計(jì)劃一、教材剖析聯(lián)合武術(shù)課程課標(biāo)及教材，本節(jié)課的基本教材為踢腿沖拳練習(xí)。在過去的實(shí)踐中，我領(lǐng)會(huì)到掌握單個(gè)動(dòng)作技術(shù)不是很難，可是高質(zhì)量的達(dá)成組合動(dòng)作卻不是一件簡(jiǎn)單的事，因?yàn)樗鼘?duì)這個(gè)年段的學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性以及迸發(fā)力要求特別高。所以本節(jié)課我把要點(diǎn)放在:彈踢的技術(shù)要領(lǐng)；以及學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)踢腿沖拳，而后依據(jù)所學(xué)單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編出容豐富的小組合。本節(jié)課的內(nèi)容以學(xué)生的興趣為指引，并且漸漸提升難度和復(fù)雜性，這樣更有益于發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性、靈巧性、協(xié)調(diào)性，同時(shí)培育學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族驕傲感，養(yǎng)成常常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不停體驗(yàn)不一樣的武術(shù)組合動(dòng)作，認(rèn)識(shí)武術(shù)的攻防含義，浸透武術(shù)的文化元素，培育其崇尚武德的精神。二、學(xué)情剖析1、小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的要點(diǎn)時(shí)期，他們的年紀(jì)特色是：模擬能力強(qiáng)；想象力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于自我表現(xiàn)。2、因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)參加能力、性格喜好都擁有教大的差別。所以，一些帶有模擬性、表演性的練習(xí)內(nèi)容及形式，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能表現(xiàn)出女生的柔美。3、本班學(xué)生武術(shù)基本功一般，他們中大多數(shù)的不足在于武術(shù)的基本功不扎實(shí)，主要表此刻各方面柔韌性及專項(xiàng)力量，所以聯(lián)合實(shí)質(zhì)狀況，在本節(jié)課設(shè)計(jì)了彈踢和沖拳為要點(diǎn)內(nèi)容，來填補(bǔ)其不足之處，并設(shè)計(jì)了展現(xiàn)動(dòng)作及創(chuàng)編的教課環(huán)節(jié)來持續(xù)穩(wěn)固武術(shù)基本動(dòng)作以及拓展學(xué)生的自我創(chuàng)編能力。三、學(xué)期教課計(jì)劃以下周次教課內(nèi)容年級(jí)第一周段位制段前級(jí)一級(jí)第一節(jié)、基本功1-6第二周段位制段前級(jí)一級(jí)第二節(jié)、基本功1-6第三周段位制段前級(jí)二級(jí)第一節(jié)、基本功1-6第周圍段位制段前級(jí)二級(jí)第二節(jié)、基本功1-6第五周段位制段前級(jí)三級(jí)第一節(jié)、步型1-6第六周段位制段前級(jí)三級(jí)第二節(jié)、步型1-6第七周復(fù)習(xí)段位制段前級(jí)1-6第八周段位制長(zhǎng)拳一段第一節(jié)、手型3-6第九周段位制長(zhǎng)拳一段第二節(jié)、手型3-6第十周段位制長(zhǎng)拳一段單練、手型3-6第十一周段位制長(zhǎng)拳一段對(duì)練、套路4-6第十二周復(fù)習(xí)長(zhǎng)拳段位制對(duì)練4-6第十三周地方傳統(tǒng)武術(shù)查拳第一節(jié)5-6第十周圍地方傳統(tǒng)武術(shù)查拳第二節(jié)5-6第十五周地方傳統(tǒng)武術(shù)查拳套路5-6第十六周武術(shù)總復(fù)習(xí)1-6四、教課方法參照1、教法勇敢運(yùn)用創(chuàng)新教課手段，把多媒體教課引入武術(shù)課，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)武術(shù)的氣氛中來，在教課中同時(shí)也一改過去先示范后解說再練習(xí)的慣例教課模式，學(xué)生依據(jù)制作的各個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)及圖片的課件，自主研究學(xué)習(xí)為主線。教課中第一采納情境教課法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能踴躍主動(dòng)地去模擬學(xué)習(xí)。同時(shí)采納示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的感情，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采納：試試學(xué)習(xí)法、對(duì)照學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。第一讓學(xué)生在試試模擬練習(xí)中發(fā)現(xiàn)所碰到的難以去解決以及自己動(dòng)作的問題。爾后在練習(xí)中，經(jīng)過學(xué)生間相互對(duì)照、溝通、評(píng)論和小組商討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后經(jīng)過小組表演、個(gè)人展現(xiàn)相聯(lián)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促使學(xué)生踴躍主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的自主性。俗語說：“興趣是最好的老師?！币鈿怙L(fēng)發(fā)的武術(shù)動(dòng)作總能使學(xué)生為之一振，立時(shí)激倡始他們習(xí)武的興趣和欲念。但學(xué)生的年紀(jì)特色也決定了他們對(duì)較為乏味單調(diào)的武術(shù)基本功的練習(xí)興趣決不會(huì)是長(zhǎng)時(shí)間的，所以在新講課中為打破難點(diǎn)我加入腿靶協(xié)助練習(xí)，增添了學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生很快能打破難點(diǎn)；按照精講多練的原則，先要學(xué)生自我研究模擬學(xué)習(xí)，提出難點(diǎn)、疑惑，實(shí)時(shí)解決問題，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)，使大多數(shù)學(xué)生能夠初步掌握動(dòng)作，并獨(dú)立達(dá)成。而后學(xué)生在教師的率領(lǐng)下練習(xí)一遍能夠加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握。教師實(shí)時(shí)的提出在練習(xí)過程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤及難點(diǎn)，加以分解練習(xí)，易于學(xué)生掌握。武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的心里世界。講堂上給學(xué)生一個(gè)較大的表演展現(xiàn)的舞臺(tái)。自己思索動(dòng)作、與伙伴相互學(xué)習(xí)、與教師商議動(dòng)作的空間尤其重要。不單能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生所學(xué)動(dòng)作的質(zhì)量，使全班學(xué)生均衡發(fā)展并從練習(xí)活動(dòng)中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙遜勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真實(shí)的變“要我練”為“我要練”；使本來乏味的動(dòng)作復(fù)習(xí)變成興趣性極強(qiáng)動(dòng)作創(chuàng)編；使學(xué)生不單踴躍穩(wěn)固武術(shù)基本功，同時(shí)主