小學(xué)功能教室的設(shè)計(jì)（功能篇）《小學(xué)校園文化創(chuàng)設(shè)》小學(xué)功能教室的設(shè)計(jì)（功能篇）1小學(xué)功能教室的設(shè)計(jì)（色彩篇下）3小學(xué)功能教室的設(shè)計(jì)（色彩篇上）2小學(xué)功能教室的裝飾（搭配篇）4目錄小學(xué)校園建筑內(nèi)公共區(qū)域（走廊）的裝飾與美化6小學(xué)功能教室的裝飾（制作篇）5小學(xué)功能教室的設(shè)計(jì)（功能篇）PART01一、小學(xué)功能教室的設(shè)置（一）小學(xué)功能教室設(shè)置的相關(guān)要求規(guī)定：1、功能室做到數(shù)量齊全、符合標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)施完善，標(biāo)準(zhǔn)配置。2、門牌標(biāo)示明確，地板清潔干凈，桌凳排列整齊，窗簾干凈整潔，設(shè)備完好無塵。各功能室應(yīng)配備多媒體教學(xué)器材設(shè)備，并配有相應(yīng)的教學(xué)軟件資源。3、各功能室結(jié)合校園文化建設(shè)要求營造相應(yīng)的學(xué)科環(huán)境文化氛圍，科學(xué)調(diào)配，合理配置。二、教室內(nèi)的功能區(qū)域規(guī)劃(一）小學(xué)功能教室各區(qū)域的規(guī)劃設(shè)定小學(xué)教室根據(jù)室內(nèi)不同的用途需求，可大體劃分為：學(xué)習(xí)區(qū)域、儲(chǔ)存區(qū)域、活動(dòng)區(qū)域及展示區(qū)域。1、學(xué)習(xí)區(qū)域：是功能教室的主體與核心，也是教室的視覺中心。它是由不同類型樣式的桌椅或核心物品構(gòu)成的。如閱覽室的座椅。美術(shù)室繪畫桌、畫架、座椅。音樂教室的樂器、椅子等。二、教室內(nèi)的功能區(qū)域規(guī)劃2、存儲(chǔ)區(qū)域：由各類格架、柜組成，用于收納存放物品。如書籍、兒童個(gè)人物品等二、教室內(nèi)的功能區(qū)域規(guī)劃3、展示區(qū)域：除各類架子、擱板外。還可用懸掛的方式的形式進(jìn)行展示。如墻面裝飾畫或空中懸垂物品。二、教室內(nèi)的功能區(qū)域規(guī)劃4、活動(dòng)區(qū)域包括：休閑區(qū)域、閱讀區(qū)域、涂鴉區(qū)域等二、（二）教室內(nèi)部功能的設(shè)計(jì)方法1、教室內(nèi)的區(qū)域設(shè)置原則：（1）考慮教室的主要功能。（2）考慮小學(xué)生在此間的活動(dòng)路線。（3）考慮小學(xué)生在此間的活動(dòng)內(nèi)容與需求。二、（二）教室內(nèi)部功能的設(shè)計(jì)方法2、以活動(dòng)閱覽教室為例：（1）教室用途：以小學(xué)生閱讀與活動(dòng)為目的，閱讀區(qū)域需空間較大，功能形式豐富。（2）需留充足活動(dòng)空間，設(shè)置與兒童閱讀相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容。（3）需設(shè)存儲(chǔ)區(qū)域根據(jù)以上需求，將教室內(nèi)部進(jìn)行了以下功能區(qū)域規(guī)劃多人閱讀區(qū)1——垂足而坐（高坐有桌）多人閱讀區(qū)2——垂足而坐（高坐無桌）單人或雙人閱讀區(qū)——垂足而坐（低坐）單人獨(dú)立閱讀區(qū)域——席地而坐書籍收納區(qū)域（大量）書籍臨時(shí)存儲(chǔ)區(qū)域(少量）涂鴉區(qū)域展示區(qū)域：壁面及臺(tái)桌面經(jīng)過設(shè)計(jì)后的小學(xué)活動(dòng)閱覽室功能設(shè)置更為合理更符合教室功能需求思考題教室內(nèi)的區(qū)域設(shè)置需遵循哪幾點(diǎn)設(shè)置原則？小學(xué)功能教室的設(shè)計(jì)（色彩篇上）《小學(xué)校園文化創(chuàng)設(shè)》一、環(huán)境色彩與少兒心理（一）色彩對(duì)少兒心理的影響：1、色彩運(yùn)用較之其他繪畫技能技巧更為重要，它是一切美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。2、色覺在視覺活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。3、色彩對(duì)于兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。從明度看明度高——明度低從色相看暖——冷從純度看純度高——純度低

二、色彩與心理感受1、積極與消極影響色彩情感最明顯的是色相，其次是純度，再次是明度。紅、橙、黃等暖色是最令人興奮、鼓舞的積極色彩；藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等冷色給人的感覺沉靜、憂郁，是消極色彩；紅、黃、橙等顏色能產(chǎn)生暖的感受，是暖色。暖色的作用：振奮精神，使人思維活躍、反應(yīng)敏捷、活力增加。以孩子活動(dòng)為主要用途的功能教室環(huán)境應(yīng)以暖色為主，2、冷暖色在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不同空間的運(yùn)用方法：綠、藍(lán)、青等顏色能產(chǎn)生冷的感覺，是冷色。常用教室多選用冷色調(diào)冷色則有安定情緒、平心靜氣的特殊作用。不同的功能空間也應(yīng)挑選合適的顏色。以兒童活動(dòng)為主的教室，如：音樂舞蹈教室、美術(shù)教室、綜合實(shí)踐勞技室等，可以使用暖色。需要兒童靜下心來，安靜的學(xué)習(xí)及思考的教室則可以選用冷色調(diào)。思考題冷暖色在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不同空間的運(yùn)用方法有哪些？小學(xué)功能教室的設(shè)計(jì)（色彩篇下）《小學(xué)校園文化創(chuàng)設(shè)》一、功能教室的空間色彩定位根據(jù)功能教室內(nèi)部環(huán)境與物品，我們可室內(nèi)色彩分為：1、背景色2、主體色3、點(diǎn)綴色?背景色：空間中占面積最大的那一部分，通常是墻面、地面、天花板等界面的色調(diào)。?主體色（主角色）：即除了墻壁和地板的大片色塊之外，能注意到的相對(duì)面積較大的色調(diào)，是整個(gè)配色的核心，一般是課桌椅及家具及窗簾。?點(diǎn)綴色：點(diǎn)綴色雖然是占比最少的色彩，但往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，比如壁面裝飾（裝飾畫作品）、擺設(shè)飾品、綠植等。

↓我是背景色很明顯嘛對(duì)不對(duì)→我是主體色你們是都要聽我的↑噓，我是點(diǎn)綴色不要假裝看不到我教室內(nèi)墻面、地面、頂面決定了室內(nèi)的背景色及主色調(diào)。家具與布藝決定了教室內(nèi)的主體色。裝飾品擺件、學(xué)生作品及綠植則起到點(diǎn)綴的作用。1、同類色相配色概念：同類色相中的顏色，色相環(huán)中30度范圍內(nèi)的顏色，包括明度的深淺變化，所構(gòu)成的配色效果。配色范圍：只有單色的明暗、深淺變化。效果:穩(wěn)定\柔和\統(tǒng)一\幽雅\樸素\含蓄的效果。問題：易單調(diào)、單板方法:加大明度、純度的變化。避免明度差太小。二、功能教室色彩搭配方法2、鄰近色相配色概念：距離主色大于30度小于90度之間的每個(gè)顏色為鄰近色。效果：和諧、共鳴、浪漫、唯美、柔和、文質(zhì)彬彬。方法：距離的角度越大，越活潑而富有朝氣；反之，角度越小，越具有穩(wěn)定感和統(tǒng)一性。假如單色配色過于單調(diào)，想要一點(diǎn)活躍感，可以考慮相鄰配色，顧名思義，就是將2個(gè)相鄰的色塊組合起來做搭配，就像這里的藍(lán)色和綠色。3、對(duì)比色配色概念：在色環(huán)上，與主色呈大于90度小于180度之間的兩色關(guān)系，稱為對(duì)比關(guān)系，利用對(duì)比關(guān)系配色，稱為對(duì)比配色。效果：角度大、距離遠(yuǎn)、顏色差異大--活潑、跳躍、醒目、強(qiáng)烈、有力、豐富、華麗、璀璨、明朗、爽快。問題：顯得刺眼、眩目，令人不快，不容易統(tǒng)一，而感到雜亂刺激，造成視覺疲勞。方法：故需要用明度和純度加以調(diào)配，緩沖其強(qiáng)烈的沖突感；以及面積大小的改變。4、互補(bǔ)色配色概念：位于色環(huán)上直徑的兩端，呈現(xiàn)180度角度之比。其兩個(gè)顏色的關(guān)系，稱為補(bǔ)色。效果：清晰、明亮、燦爛、戲劇性強(qiáng)、激越、騰躍；問題：易產(chǎn)生幼稚、原始、粗俗、不安定、不協(xié)調(diào)等不良感覺；方法：需要用純度、明度進(jìn)行調(diào)和。綠、藍(lán)、青等顏色能產(chǎn)生冷的