與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目的】1.有感情地朗誦課文，感受泰國(guó)人與大象友好相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)詞的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.依托重點(diǎn)語(yǔ)段，感受語(yǔ)言體現(xiàn)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系親密，友好共處的美好境界。2.理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.課前播泰國(guó)風(fēng)光圖片及音樂(lè)：課前我們先欣賞某些異國(guó)風(fēng)光好嗎？2.簡(jiǎn)介泰國(guó)。（同學(xué)們懂得我們課前欣賞的漂亮風(fēng)光是哪兒的嗎？在我們國(guó)家的南面，有一種風(fēng)光迷人、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)，泰國(guó)整個(gè)版圖就如一頭威武的大象。這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的漂亮國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化老式和民族風(fēng)俗，它有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)”的譽(yù)稱。）2.板書課題：今天，讓我們一起去感受在泰國(guó)“與象共舞”的漂亮。二、字詞拓展，初知大意1.課前老師布置了兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)：①通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z(yǔ)。②猜測(cè)一下這個(gè)題目，假如是命題作文，《與象共舞》，你會(huì)寫些什么？完畢這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。2.大投影出示：熟視無(wú)睹（1）這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一種新詞，也是一種成語(yǔ)，還帶一種生字，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（2）懂得這個(gè)詞兒的意思嗎？在這個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè)字的意思是相似的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？“視”——看見(jiàn)；“睹”——看見(jiàn)（3）更巧的是，這個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中兩個(gè)詞語(yǔ)意思是相反的，誰(shuí)知曉了這個(gè)秘密？整個(gè)詞說(shuō)的是——（常常看見(jiàn)的人和事仿佛沒(méi)有看見(jiàn)同樣）。析字解詞是理解詞語(yǔ)的一種好措施。再一起讀讀。3.你們還積累了哪些帶“睹”的成語(yǔ)？（1）指名學(xué)生回答。（2）剛剛你們所講的這些帶“睹”的部提成語(yǔ)，我們“先睹為快”吧。出示：熟視無(wú)睹有目共睹先睹為快耳聞目睹（3）學(xué)語(yǔ)文，就要有這樣的敏感度，可以由一種詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來(lái)就以便多了，積累詞語(yǔ)也要講究措施的。4.尚有一組，也是帶生字的詞。出示：松弛按摩尷尬氣氛學(xué)生齊讀。5.這兩組詞語(yǔ)擱在一塊會(huì)有什么聯(lián)絡(luò)呢？想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成語(yǔ)？請(qǐng)你完整地讀出來(lái)。（1）出示句子，學(xué)生填空。在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無(wú)睹），因此，你碰到大象神經(jīng)完全可以松馳下來(lái)！在泰國(guó)，聽(tīng)說(shuō)最故意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。在泰國(guó)，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。在泰國(guó)，你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。（2）一起連起來(lái)讀句子。6.剛剛你們所填、所做、所讀的這四句話，假如把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的重要內(nèi)容。三、課題猜測(cè)，細(xì)讀重點(diǎn)1.第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查已告一種段落。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。一起讀課題。2.從字面上看，這題目是什么意思？（與大象一起跳舞）同樣的意思，假如選用題目，我們?nèi)匀粫?huì)選用——（與象共舞），由于它——（簡(jiǎn)潔）。3.那么，假如請(qǐng)你來(lái)寫這個(gè)題目，假如這是一篇命題作文，并且你沒(méi)有看到過(guò)這篇課文，要緊緊圍繞題目——與大象一起跳舞，你會(huì)寫些什么？4.那么，趙麗宏先生呢？他的寫法很奇怪。請(qǐng)你以最快的速度瀏覽全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開(kāi)頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？（這樣長(zhǎng)的文章，只有第五自然段寫了跳舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？學(xué)生找中心句。）5.學(xué)習(xí)第五自然段。（1）是啊，最難忘的是看大象跳舞，請(qǐng)你輕聲朗誦這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎？動(dòng)筆畫出來(lái)。板書：象指名讀——舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)粗笨的感覺(jué)，它們伴隨音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮動(dòng)。（2）哦，這句話寫的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實(shí)的——身體，粗壯的結(jié)實(shí)的——腿腳，長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的——鼻子，因此，在一般人想象中大象跳舞應(yīng)當(dāng)是什么樣的？（粗笨的，憨厚的，傻傻的）（3）課文中的大象跳舞給你粗笨的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）給你傻傻的，憨厚的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）不粗笨，不憨厚，讓我們一起放開(kāi)聲音讀出大象跳舞的感覺(jué)（自由讀，指名讀）（4）大家看，他寫大象跳舞幾種動(dòng)作？用筆迅速畫出來(lái)。（第一種——搖頭晃腦，第二個(gè)——踮腳抬腿，第三個(gè)——顫動(dòng)身子，第四個(gè)——揮動(dòng)鼻子）（5）濃縮成四個(gè)字讀一讀，感覺(jué)什么變了？（文字的長(zhǎng)短、節(jié)奏變了）（6）大象伴隨什么跳舞？圈出“節(jié)奏”，聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏嗎？感受過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏嗎？音樂(lè)有強(qiáng)的時(shí)候，也有——（弱）；有長(zhǎng)的時(shí)候，也有——（短）；有急促的時(shí)候，也有——（緩慢），這就是節(jié)奏。（7）語(yǔ)言也有節(jié)奏，在語(yǔ)言的節(jié)奏上，就大象跳舞的幾種動(dòng)作來(lái)說(shuō)，你感覺(jué)哪兒是短的，哪兒是長(zhǎng)的？哪兒是急促的？哪兒是舒緩的？（搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是急促的，顫動(dòng)著身子是舒緩的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮動(dòng)是舒緩的。）（8）這就叫語(yǔ)言的節(jié)奏。放開(kāi)聲音帶著這樣的節(jié)奏讀一讀。（自由讀）（分男女生讀）（9）這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰(shuí)“與象共舞”呢？板書：人觀眾都（擁）到了寬闊的場(chǎng)地上。圈出“擁”。一種“擁”字，你讀出了什么？（人多，急切，爭(zhēng)先恐后）一起感受大伙兒的急切，朗誦。（8）觀眾朋友們啊，你擁進(jìn)去干什么？——（與大象一起跳舞）那可是大象啊，你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎？（不怕——）不怕被大象一屁股坐扁了嗎？（不怕——）你就不怕大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把你卷起來(lái)，再把你摔個(gè)四腳朝天？（不怕——）為何？（9）孩子們，這就是“擁”啊，從這個(gè)擁字當(dāng)中，你分明能感受到人對(duì)大象的那一份感情，那一種關(guān)系，那就讓我們置身東芭樂(lè)園，成為這其中幸福的一員吧！引讀——演出的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一種人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒粗笨的感覺(jué)，它們伴隨音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和我們同樣，陶醉在音樂(lè)之中了。（10）那么多觀眾擁到廣場(chǎng)，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎？（不——）膽怯嗎？（不——）恐驚嗎？（不——）多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場(chǎng)景啊。孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，就在芭堤雅的東巴樂(lè)園，我想你也一定樂(lè)意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎？請(qǐng)把自己擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象——演出的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一種人。舞蹈的我們，沒(méi)有一點(diǎn)兒粗笨的感覺(jué)，我們伴隨音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們和人同樣，陶醉在音樂(lè)之中了。人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得如此友好，如此親密，如此融洽你能用詞語(yǔ)來(lái)形容這種友好嗎——親密無(wú)間友好相處（板書）四、圍繞中心，感受友好1.課文學(xué)到這里，你對(duì)與象共舞這個(gè)詞尚有無(wú)別的理解？?jī)H僅說(shuō)的是與大象一起跳舞嗎？你覺(jué)得其間還隱含著什么？（人與大象友好共處，他們關(guān)系親密無(wú)間）回頭再看前四個(gè)自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人友好共處，親密無(wú)間的美好情境嗎？2.速讀課文。速讀之前，老師先提醒大家：①這4個(gè)自然段在論述方式上與第五自然段有相似之處嗎？（都是概具關(guān)系，均有一種中心句）②既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句論述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的重要內(nèi)容？（抓中心句）3.讀后匯報(bào)（學(xué)生也也許回答詳細(xì)情境，老師提醒用中心句來(lái)概括）①在泰國(guó)，碰到大象是一件很自然的事情——實(shí)際上寫的是人與大象的關(guān)系（親密無(wú)間友好相處）②象是泰國(guó)的國(guó)寶?！獙懗龅氖侨伺c大象關(guān)系是（親密無(wú)間友好相處）③在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離?！置魇窃诟嬖V我們，人與大象（親密無(wú)間友好相處）④象是一種聰穎而有靈氣的動(dòng)物。而最故意思的是大象為人做按摩——我們看到的是，大象與人（親密無(wú)間友好相處）……4.其實(shí)，人與大象親密無(wú)間、友好相處僅僅是體目前文字中嗎？請(qǐng)大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的景象？（人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然；雖然大象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點(diǎn)也不緊張……）5.所有這些，不正闡明人與象之間友好共處嗎？文章的題目并沒(méi)有偏題，這樣的寫法叫做一語(yǔ)雙關(guān)。五、題型擴(kuò)展，發(fā)散思維1.“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)言形式，它要反應(yīng)的是與某某的關(guān)系非常親密，非常友好。如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無(wú)間，友好相處，你可以說(shuō)——與蝶共舞；假如你尤其喜歡讀書，到達(dá)廢寢忘食的地步，這就是——與書共舞。2.出示：與龍共舞與鯊共舞與雪共舞與荷共舞與墻共舞哪個(gè)詞最吸引人？你對(duì)哪個(gè)詞有疑問(wèn)？3.這是一字入題的，尚