本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班語言領域的活動教案(十二篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應當怎么制定才適合呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班語言領域的活動教案篇一

1、通過觀測畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。

2、勉勵幼兒大膽陳述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的開心。`

1、故事《同行》。

2、電腦、ppt。

一、聽火車的聲音，出示ppt，引導幼兒觀測，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什么來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清早)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好〞

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(勉勵幼兒個別陳述“要不要一起去呀?〞)

教師小結(jié)：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行〞。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒陳述，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結(jié)合ppt幫助幼兒觀測，勉勵幼兒大膽陳述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?〞小火車說“去山頂玩耍〞。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱心的歡迎他們。

教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱心的歡迎著他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子陳述。)

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色〞小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色〞)

3、感受時間的變化，勉勵幼兒細心觀測畫面，大膽的陳述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起開心的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結(jié)：道別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍?、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀〞太陽說“像穿過一條隧道似的〞

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平日在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，漸漸的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導幼兒自己陳述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整陳述故事，體驗與同伴在一起同行的開心情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，勉勵幼兒運用方才學過的句子來陳述故事內(nèi)容。

2、聽后提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、入夜的位置的變化是怎么樣的?

豆莢媽媽有方法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪〞，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有方法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言領域的活動教案篇二

活動目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有方法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有方法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

(2)媽媽是用什么方法傳播種子的

3，引導幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么方法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它四處走，掉到土里把根生。

大班語言領域的活動教案篇三

適合年齡段：5-6歲

活動目標：

1、欣賞臉譜的對稱特征和秀美的色調(diào)，感受臉譜藝術的美。

2、嘗試用色調(diào)對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡單認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的高傲感及民族自信心。

活動重點：

嘗試用色調(diào)對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的高傲感及民族自信心

活動難點：

認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

活動準備：

錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動過程：

一、律動

師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動《數(shù)鴨子》)

二、進入主題

師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份十分特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有"國劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個網(wǎng)絡用詞，意思同"驚懼"。由于它十分好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們方才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質(zhì)，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀測各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。

(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的色調(diào)及對稱特點

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀測完了，誰能說說你方才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的，觀測一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

四、分辯臉譜人物特征

師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，那么在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么?誰能說一說?

(引導幼兒分辯出動畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠大膽的人;黑色為中性，代表忠厚、老實的人;藍色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。

五、進行制作

師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!

活動延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語言領域的活動教案篇四

1、學習詩歌內(nèi)容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別香〞的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗讀詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二、教師請幼兒開啟幼兒用書，引導幼兒觀測并陳述幼兒用書上的內(nèi)容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?

2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三、教師朗讀詩歌，幼兒完整欣賞。

探討：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假使你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗讀一遍詩歌。

探討：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五、朗讀詩歌。

1、幼兒手指示字朗讀一遍詩歌。

2、采用集體、分組、個別等形式朗讀詩歌。

六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。〞點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、探討：

兒歌中的“我〞已經(jīng)長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?

活動終止。

大班語言領域的活動教案篇五

1、了解故事的主要情節(jié)，勉勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

ppt、相關音樂。

一、情景導入，了解擁抱，體驗相互擁抱的開心。

1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

2、解釋擁抱。

3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

4、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。

1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么凄愴。

師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"

2、復述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

三、引導幼兒陳述故事其次段，并嘗試說出大熊的想法。

1、傾聽故事其次段(凄愴背景音樂)

師："大熊為什么憂傷呢?憂傷的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："假使是你做錯了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?"

2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由陳述)

四、引導幼兒復述第三段故事內(nèi)容。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來越多，比方才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?"

師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么相互原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五、跟老師一起完整復述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"

六、在《開心擁抱節(jié)》的音樂聲中自然終止。

師："你們喜歡大熊嗎?為什么?假使你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"

師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"

大班語言領域的活動教案篇六

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的狀況分組探討：1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終究等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔他終究有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至終止)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應當怎么做呢?假使是你，你會怎么做?

延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：

大班語言領域的活動教案篇七

活動目標：

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋覓答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

活動準備：ppt課件

活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋覓答案。

活動過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶物四處埋。可是終究埋在哪里它全都忘了。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋覓它的寶物。

你猜小貝的寶物是什么?你有寶物嗎，是什么?

小結(jié)：有的寶物很寶貴，有的寶物很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶物。

二、欣賞故事，游戲體驗：

1、欣賞故事第一段(開始~這里應當有我的寶物了)

2、九宮格游戲--找寶物游戲規(guī)則：提出3個問題，獲得相關線索。提問終止，找到藏寶物的地點為勝。

小結(jié)：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動游戲--找寶物游戲規(guī)則：請數(shù)名幼兒，寶物藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問終止，找到藏寶物的人為勝。

4、欣賞故事第2段(他用力地往外拉~我只是在找我的寶物)提問，回想故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會是怎樣的呢?

5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起共享，一頓無比美好的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

三、自主思考，引發(fā)閱讀：

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領域的活動教案篇八

活動目標：

1、能基本理解詩歌所浮現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

活動準備：

配樂詩歌朗讀磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開心的小屋》。

活動過程：

1、激發(fā)導入：

(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?〞

(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢?〞

2、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

(2)教師提問，引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間開心的小屋是什么樣的呢?〞

“這間小屋開心嗎?你認為開心在哪兒呢?〞

“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?〞

(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像開心的小屋。

(4)嘗試和著音樂朗讀詩歌。

3、想像表達：

(1)教師出示開心小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

(2)啟發(fā)想像，大膽交流：“開心的小屋里都會發(fā)生哪些開心的事情?〞

(3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中開心的事。

大班語言領域的活動教案篇九

活動目標：

1、尋覓長大的變化，理解長大的內(nèi)涵。

2、體驗長大的開心和高傲，萌發(fā)不斷成長的愿望。

活動準備：

幼兒之間相互幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結(jié)：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長大?

小結(jié)：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看說說——長大的機要。

我再給你們看一樣東西，這是我?guī)淼娜龔堈掌?，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說一致的一句話：“恩，長大了。〞我們一起來看看，看看里面終究有什么長大的機要。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，為什么?

2、來，說說看孩子們，你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?

小結(jié)：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?為什么?

小結(jié)：你看，長大就是這樣，要學著做一些難一點的事情，還要學著做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什么新才干了?

小結(jié)：你看，這么難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有才干，你們學會了這么多的新才干，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什么話?當別人說感謝的時候你心里有什么感覺?

小結(jié)：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能為自己感到高傲，為自己感到開心，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

總結(jié)：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有才干了，會幫助了，能獨立了，能為自己感到高傲了為自己感到驕傲了。

三、經(jīng)驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周邊所有的人都為他感到驕傲。(陳述故事)

2、你們聽了這句話，心里有什么感覺?說說你的理由?

這個故事里最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們，每天辛勤的工作無私的照料，在我們成長的道路上他們付出了好多好多。那你們會照料家里的人嗎，你們有什么心里的話想對他們說呢?

4、除了告訴他們藏在心里的話以外，我們還可以用什么方式去照料他們?

小結(jié)：其實照料家人的方式有好多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照料家里的人好嗎?

大班語言領域的活動教案篇十

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣精明地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

[由整理]

故事磁帶、圖片。

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的方法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段探討。

――觀測第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀測第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀測第五幅圖，引導幼兒重點探討：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢(勉勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)

――觀測第六幅圖，引導幼兒探討：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢

――觀測第七、八幅圖，引導幼兒看看最終的結(jié)局是什么。

3.主角對白。

――教師既當表達人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意陳述時的語氣、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆骶鳌?/p>

推薦

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c精明了。

2.為了使探討的問題情境集中在烏龜如何精明地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白〞要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則精明的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了〞直到結(jié)尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴〞狐貍叫了起來。

烏龜回復了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通〞一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。〞

烏龜可聰明白，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩〞，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。〞

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!〞

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。〞

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!〞

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。〞

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇〞地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!〞

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通〞一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!〞

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通〞一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

大班語言領域的活動教案篇十一

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言陳述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的陳述。

3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并陳述，培養(yǎng)幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠閑靜閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?

二、觀測圖片，進行陳述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀測：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、勉勵幼兒大膽的陳述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀測圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，擔心逸……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很安逸……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、假使小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀測圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、探討，并進行陳述。

1、幼兒觀測圖片說出自己的想法，然后探討，最終排序。

2、大家根據(jù)排列順序進行陳述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行陳述。

五、教師小結(jié)。