《學(xué)校體育學(xué)》主講人：陳維科10/15/20231寧夏師范學(xué)院體育系學(xué)校體育學(xué)學(xué)校體育學(xué)第二章

學(xué)校體育與學(xué)生全面發(fā)展10/15/20232寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)10/15/20233寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等發(fā)展的作用以及基本要求；2、認(rèn)識(shí)理解學(xué)校體育的地位、功能；了解學(xué)生身體、心理、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)；3、能依據(jù)個(gè)特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校體育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。10/15/20234寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的作用；四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校體育對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用五、知識(shí)點(diǎn)1、學(xué)校體育與學(xué)生的身體發(fā)展；2、學(xué)校體育與學(xué)生的心理發(fā)展；3、學(xué)校體育與學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)；

六、教學(xué)方法和手段：課堂講授為主結(jié)合課堂討論，運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課

10/15/20235寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第一節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體發(fā)展（一）身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)（1）身體形態(tài)的表現(xiàn)形式。由長(zhǎng)度、圍度和重量等相互關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的身體外部形態(tài)和特征。（2）身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)身體發(fā)育主要受遺傳因素和后天環(huán)境影響10/15/20236寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育有兩次高速增長(zhǎng)期：一是由胎兒到出生后的一年內(nèi)；二是青春期（10—20歲）?？焖僭鲩L(zhǎng)期后，是身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期；人的身體素質(zhì)發(fā)展有階段性特征外，還有性別差特征。（3）學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)具有不平衡性特征，表現(xiàn)在“身高體輕”。10/15/20237寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（二）身體機(jī)能發(fā)育的特點(diǎn)1、神經(jīng)系統(tǒng)小學(xué)生第一信號(hào)系統(tǒng)占主導(dǎo)，靠直觀形象建立條件反射，第二信號(hào)系統(tǒng)相對(duì)較弱；初中以后，神經(jīng)抑制過(guò)程發(fā)展，抽象思維能力不斷提高，兩個(gè)系統(tǒng)綜合發(fā)展；高中發(fā)育完全，第二信號(hào)系統(tǒng)起主要調(diào)節(jié)作用；2、骨骼肌肉系統(tǒng)長(zhǎng)骨增長(zhǎng)快，骨彈性大硬度小，易彎變形；隨年齡增長(zhǎng)，骨化過(guò)程旺盛，骺軟骨增長(zhǎng)活躍。小學(xué)肌肉生長(zhǎng)是長(zhǎng)度增快，橫截面小、纖維長(zhǎng)、肌力小等；

高中生的肌肉長(zhǎng)度和橫截面積、力量增大。10/15/20238寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展3、呼吸系統(tǒng)小初中生胸廓小，呼吸肌較弱；肺容積小，肺活量小，呼吸淺，頻率快。高中后呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)，呼吸深。4、心血管系統(tǒng)小中學(xué)生心臟發(fā)育較慢。心肌纖維細(xì)收縮力弱，心率快，每搏輸出量小。高中后發(fā)育正常。

10/15/20239寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（三）體能發(fā)育的主要特點(diǎn)1、男女生體能發(fā)育速度不同，有明顯的波浪性和階段性特點(diǎn)。

2、學(xué)生體能發(fā)育的四個(gè)時(shí)期：快速增長(zhǎng)期、慢速增長(zhǎng)期、穩(wěn)定期、下降期。3、敏感期在身體形態(tài)快速增長(zhǎng)期一二年后，出現(xiàn)體能發(fā)展的敏感期。10/15/202310寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用1、促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)育良好，體型均稱(chēng)健美，養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)；2、全面發(fā)展體能（包括與健康、與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能）3、提高機(jī)能新陳代謝功能和各器官、各系統(tǒng)工作效率；4、提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病抵抗能力（包括：對(duì)環(huán)境、對(duì)疾病以及社會(huì)生活的適應(yīng)能力）。10/15/202311寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展三、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求

1、根據(jù)青少年學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)，選擇多種教學(xué)內(nèi)容，多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)；堅(jiān)持科學(xué)性，有針對(duì)性，全面性，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。2、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度根據(jù)青少年學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)（素質(zhì)發(fā)育快、心血管系統(tǒng)發(fā)育較慢），科學(xué)合理安排負(fù)荷量度（適宜的），有針對(duì)性地促進(jìn)身體發(fā)展。10/15/202312寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第二節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理發(fā)展學(xué)生心理發(fā)展包括：認(rèn)知發(fā)展、情感意志和個(gè)性發(fā)展三個(gè)方面。（一）認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)

感知

小學(xué)生感知能力差，思維形式以感覺(jué)運(yùn)動(dòng)模式為主，模仿力強(qiáng)。中學(xué)階段，學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)感知覺(jué)能力提高。高中生抽象思維能力增強(qiáng)，但對(duì)運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)要經(jīng)過(guò)大量的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，才能達(dá)到精細(xì)準(zhǔn)確的程度。感知覺(jué)所反映的是事物的個(gè)別屬性、個(gè)別事物及其外部的特征和聯(lián)系，屬于感性認(rèn)識(shí)。

10/15/202313寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展注意

小學(xué)生有意注意水平差，無(wú)意注意占主要作用

中學(xué)生有意注意水平增高，穩(wěn)定性好，注意面擴(kuò)大，對(duì)注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力增強(qiáng)，有控制能力，為運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。思維

小學(xué)生在思維方面是一個(gè)過(guò)度階段

中學(xué)階段抽象思維占主導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題的分析和批判能力有大的發(fā)展；但屬于經(jīng)驗(yàn)型。高中階段，亦屬于從經(jīng)驗(yàn)型向理論性過(guò)渡階段。思維與概括能力、分析能力和論辯能力增強(qiáng)。10/15/202314寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（二）情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)情感是人們對(duì)事物或?qū)θ说膽B(tài)度體驗(yàn)和行為反應(yīng)。也是身體狀態(tài)的反映。對(duì)人的活動(dòng)有組織和動(dòng)機(jī)作用。

小學(xué)階段學(xué)生的情感體驗(yàn)比較強(qiáng)烈，具有豐富、生動(dòng)、表現(xiàn)等特點(diǎn)。但對(duì)情緒、情感的控制能力差中學(xué)階段學(xué)生的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而易沖動(dòng)，情感不穩(wěn)定。10/15/202315寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展意志是克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的任務(wù)的心理過(guò)程。特點(diǎn)小學(xué)生的意志比較差（如獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)持性和自制性等），依賴(lài)性強(qiáng)。中學(xué)生的意志比較堅(jiān)強(qiáng)，果斷、控制能力增強(qiáng)，但易沖動(dòng)、草率等。10/15/202316寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（三）個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)

個(gè)性指具有一定傾向性比較穩(wěn)定的心理特征的總和。包括：個(gè)性?xún)A向性、個(gè)性心理特征

個(gè)性?xún)A向性是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。它決定著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，決定著人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的對(duì)象的趨向和選擇。它們較少受生理因素的影響。主要是在后天的社會(huì)化過(guò)程中形成的。

10/15/202317寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)性心理特征：由氣質(zhì)、性格、能力組成。氣質(zhì)受遺傳影響較大；性格受環(huán)境和教育條件影響和決定；能力發(fā)展受學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)影響，有快有慢、有高有低。個(gè)性心理特征是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它是個(gè)性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的成分個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生直接動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)，興趣廣闊、多樣，對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣。中學(xué)階段體育興趣分化，有明顯的性別差異，男女生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣有明顯的不同。10/15/202318寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展二、學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用1、促進(jìn)智力與能力發(fā)展可開(kāi)發(fā)人的智力；改善神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力；改善提高心理素質(zhì)。2、調(diào)節(jié)情緒緩解心理壓力體育活動(dòng)具有交往性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性特點(diǎn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，感悟成功的快樂(lè)，達(dá)到調(diào)節(jié)心理作用。10/15/202319寧夏師范學(xué)院體育系第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展3、有助于情感發(fā)展體育對(duì)人的情感發(fā)展的作用有四個(gè)方面：（1）通過(guò)形式多樣體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的趣味性、交往性，互動(dòng)性以及寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愉快、樂(lè)觀、友愛(ài)、同情等多種情感。（2）通過(guò)集體性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作，個(gè)人與集體，熱愛(ài)集體等集體主義情感。（3）運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，奮進(jìn)拼搏，的樂(lè)觀主義情感。(4)通過(guò)體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)