童話故事。課文通過(guò)小熊舍不得砍樹(shù)去搭房子的故事，告訴學(xué)生要愛(ài)積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束兒》是一篇科學(xué)童話，介紹了雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物的道理?！镀狡酱罘e木》求愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，充分激一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課計(jì)劃童話故事。課文通過(guò)小熊舍不得砍樹(shù)去搭房子的故事，告訴學(xué)生要愛(ài)積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束兒》是一篇科學(xué)童話，介紹了雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物的道理。《平平搭積木》求愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，充分激參與各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生的共同發(fā)展。充分發(fā)揮全體語(yǔ)文教師的聰明才智，探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。1、貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)3、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。集體備課。每課題確定一個(gè)中心發(fā)言人。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。4、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們說(shuō)通順，說(shuō)清楚。（五）1《一次比一次有進(jìn)步》時(shí)語(yǔ)文園地有趣的游戲2課時(shí)2課2課2機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們說(shuō)通順，說(shuō)清楚。（五）1《一次比一次有進(jìn)步》時(shí)語(yǔ)文園地有趣的游戲2課時(shí)2課2課2課2課時(shí)1課時(shí)第二單元集么。把看到的東西用“一（）”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例的字可以用哪種方法識(shí)記，組內(nèi)交流。2.班內(nèi)匯報(bào)。由每個(gè)小組選1、安排集體備課，將重點(diǎn)課設(shè)計(jì)思路進(jìn)行交流，大家集體修改，補(bǔ)充意2、扎實(shí)有效做好日常教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高各位教師鉆研、處理教材的能力。3、注重抓二個(gè)結(jié)合：與新課標(biāo)、新理念相結(jié)合、與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，積極開(kāi)展4、上好校級(jí)公開(kāi)課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究。5、備課：每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。7、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。五、時(shí)間安排：每周二下午兩節(jié)課下活動(dòng)。的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心，對(duì)于一些常接觸的反義詞生自學(xué),再小組討論交流后整理出仍然沒(méi)有記住和比較難記的字，由過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心，對(duì)于一些常接觸的反義詞生自學(xué),再小組討論交流后整理出仍然沒(méi)有記住和比較難記的字，由過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上生感知蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”，讀出蘿卜地有趣與可愛(ài)《識(shí)字一》集體備課記錄備課人：李永紅張輝黃苗周紅艷記錄人：李永紅地點(diǎn)：二辦園地一》和一個(gè)《有趣的游戲》。本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁。能夠感受課文的句意表達(dá)，并能夠有感情的朗讀背誦兒歌詩(shī)句，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。3、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。4、通過(guò)園地復(fù)習(xí)能夠正確區(qū)分聲母和韻母。7、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。（一）識(shí)字方面我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字。”（二）寫字方面1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo)。論討論怎樣才不會(huì)漏掉。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童在上課時(shí)只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童在上課時(shí)只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“一去二三里時(shí)在家中時(shí)操場(chǎng)上時(shí)語(yǔ)文園地有趣的游戲文園地五“我會(huì)認(rèn)”是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的帶“言字旁、單人旁、口字旁“的格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教握手；沐浴在陽(yáng)光下享受陽(yáng)光的溫暖，觀察陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)；。“筆”字上下結(jié)構(gòu)，偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——文園地五“我會(huì)認(rèn)”是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的帶“言字旁、單人旁、口字旁“的格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教握手；沐浴在陽(yáng)光下享受陽(yáng)光的溫暖，觀察陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)；?！肮P”字上下結(jié)構(gòu)，偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——備課人：李永紅張輝黃苗周紅艷記錄人：張輝地點(diǎn)：二辦2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。三、教學(xué)提示：《畫(huà)》是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫(huà)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫(huà)的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫(huà)均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤(rùn)。2、理解詩(shī)意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說(shuō)得上來(lái)就可以了。而且現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心，對(duì)于一些常接觸的反義詞，比如說(shuō)些他們知道的反義詞，加深對(duì)于反義詞的掌握?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊琛１疚耐ㄟ^(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。1、本首詩(shī)歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰(shuí)怎么樣，他對(duì)誰(shuí)說(shuō)：我是誰(shuí)”的格式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話。溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小?！缎⌒≈衽女?huà)中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。線上。課后練習(xí)通過(guò)例句的學(xué)習(xí)，理解“從”的意思，能用“從”說(shuō)發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，做到入情入境。二、教材分析：識(shí)字情鏡,在情境中把識(shí)字和學(xué)詞結(jié)合起來(lái),及時(shí)在短文的朗讀中和入1．出示課文插圖,看看這個(gè)豐收的菜園里有什么，再出示里面的1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書(shū)本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)在此處的意思，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中“什么長(zhǎng)得密？線上。課后練習(xí)通過(guò)例句的學(xué)習(xí)，理解“從”的意思，能用“從”說(shuō)發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，做到入情入境。二、教材分析：識(shí)字情鏡,在情境中把識(shí)字和學(xué)詞結(jié)合起來(lái),及時(shí)在短文的朗讀中和入1．出示課文插圖,看看這個(gè)豐收的菜園里有什么，再出示里面的2、課后練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自?shī)歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)2、課后還可以以“我們的----最……”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！稜敔敽托?shù)》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門口有一棵護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。1、本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，這樣課文有幾個(gè)自然段就會(huì)一目了然。2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。1、“我會(huì)找”主要是練習(xí)對(duì)字的偏旁歸類，要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來(lái)，在子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。并以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”，可以度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。并以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”，可以度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃備課人：李永紅張輝黃苗周紅艷記錄人：黃苗地點(diǎn)：二辦本單元教材以識(shí)字認(rèn)字為主，由五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。所安排的課文都充分寂靜的夜晚獨(dú)自思考，感受李白的思鄉(xiāng)情緒；欣賞月夜的美景，張開(kāi)想象的翅膀飛上月球，給星星做伴，和月亮握手；沐浴在陽(yáng)光下享受陽(yáng)光的溫暖，觀察陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)；在欲望。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生活。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，了解影子和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。五、教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書(shū)寫生字。2、通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。3、懂得在實(shí)際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。4、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受陽(yáng)光的美好與寶貴。六、教學(xué)方法嘗試讓學(xué)生小組合作，讀中感悟，并在學(xué)生理解感悟的過(guò)程中，教師意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只背誦課文；多種途徑認(rèn)字；按筆順正確書(shū)寫漢字；制作生字卡片。四，要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來(lái)，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生嘗試讓學(xué)生小組合作，讀中感悟，并在學(xué)生理解感悟的過(guò)程中，教師意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只背誦課文；多種途徑認(rèn)字；按筆順正確書(shū)寫漢字；制作生字卡片。四，要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來(lái)，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生7、小小的船2、解題在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是《小小的8、陽(yáng)光1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們1、小組自由學(xué)習(xí)課文。2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。小兔是怎樣運(yùn)回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜韻文中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞.1小兔是怎樣運(yùn)回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜韻文中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞.1在識(shí)字上先讓學(xué)”的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生注意生字“巴，走”的指導(dǎo)讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”。三、美讀成誦1．學(xué)生自告奮備課人：李永紅張輝黃苗周紅艷記錄人：周紅艷地點(diǎn)：二辦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要力求愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，充分激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，做到入情入境?！侗纫槐取罚罕菊n展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。通過(guò)這個(gè)單元,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望.三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確使用一些量詞。2、使學(xué)生初步了解會(huì)意字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情五、教法學(xué)法的運(yùn)用:有一個(gè)整體的感知.其他生字.5、繪本閱讀.六、教學(xué)過(guò)程:材分析本單元共有五篇課文?！段叶嘞肴タ纯础贰队挈c(diǎn)兒》《平平搭確、流利地有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。認(rèn)識(shí)新偏旁“方錄音。3．自己練讀，組內(nèi)交流、正音，評(píng)議。4．班內(nèi)展示讀，師朗讀感悟,體會(huì)情感材分析本單元共有五篇課文?！段叶嘞肴タ纯础贰队挈c(diǎn)兒》《平平搭確、流利地有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。認(rèn)識(shí)新偏旁“方錄音。3．自己練讀，組內(nèi)交流、正音，評(píng)議。4．班內(nèi)展示讀，師朗讀感悟,體會(huì)情感,鞏固認(rèn)讀,快樂(lè)書(shū)寫.實(shí)踐識(shí)字.創(chuàng)設(shè)模擬超本課根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情鏡,在清鏡中做到識(shí)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合.鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞.師找出具有代表性的字進(jìn)行點(diǎn)撥，歸類識(shí)字方法。表蘋是一種植物，下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。2．美讀展示(個(gè)別朗讀，美讀自己最喜歡的句子。師生共同點(diǎn)評(píng)。)觀察教室里有什么。把看到的東西用“一”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：3實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)我會(huì)說(shuō),進(jìn)行量詞使用的說(shuō)話練習(xí),如觀察教室里有什么用量詞說(shuō)話.二<<自選商場(chǎng)>>1在識(shí)字要讓學(xué)生觀察老師總結(jié)好的記憶方法:量東西。很快算出了要付的錢。3實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生收集一寫商品的包裝,認(rèn)讀商品的名稱.三<<菜園里>>在授課過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性.先讓學(xué)生自讀讀通課文，朗讀匯報(bào)，交流感受。一、情境導(dǎo)入看，摸一摸，夸夸自己最喜歡的一種蔬菜。二、誦讀兒歌二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)、西紅柿等認(rèn)識(shí)生字要重視讀準(zhǔn)字音如:翹舌音,商、場(chǎng)、尺、平舌二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)、西紅柿等認(rèn)識(shí)生字要重視讀準(zhǔn)字音如:翹舌音,商、場(chǎng)、尺、平舌背誦課文；多種途徑認(rèn)字；按筆順正確書(shū)寫漢字；制作生字卡片。四出示各個(gè)水果的圖片，幫助學(xué)生理解感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生美讀的欲望。如：讀“南瓜”一句時(shí)，課件演示南瓜由小到大、皮色越來(lái)越黃的過(guò)程。此處還可出示拓展園地四中“越……越……”的句式。讓學(xué)生用越……越……說(shuō)話。讀“蘿卜”一句時(shí)，出示到綠色的葉子，看不到蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”，讀出蘿卜的朗讀做了更好的情感鋪墊。2．自己練讀，小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作、表情。4．全班邊表演邊誦讀。四<<日月明>>教師先在這些生字中找一兩個(gè)具有代表性的字進(jìn)行分析，主要是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的構(gòu)字規(guī)律.小組交流。學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真思考自己不會(huì)的字可以用哪種方法識(shí)記，組內(nèi)交流。2.“晶、品、眾”等。2、美讀展示《日月明》除了鼓勵(lì)讀出韻文的節(jié)奏，還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后“讀讀想想”或積累續(xù)編兒歌。地還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時(shí)還要注意文中的兩處語(yǔ)以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，市,將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)地還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時(shí)還要注意文中的兩處語(yǔ)以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，市,將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái),倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字.繪本閱讀.的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)?？梢詥l(fā)學(xué)生從自備課人：李永紅張輝黃苗周紅艷記錄人：李永紅地點(diǎn)：二辦一、教材分析一次有進(jìn)步》。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。有他人”的品德教育的內(nèi)容。《自己去吧》是一篇童話故事，鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，盡可能采用插圖、課件等資源，要讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，把課文讀得正確、流利、有感情。二、單元教學(xué)目標(biāo)2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁、雙人旁、學(xué)字頭”4個(gè)新偏旁。5、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句進(jìn)商場(chǎng),走進(jìn)農(nóng)村,并出示相應(yīng)事物的名稱,讓學(xué)生對(duì)身邊事物有一時(shí)間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫(huà),進(jìn)商場(chǎng),走進(jìn)農(nóng)村,并出示相應(yīng)事物的名稱,讓學(xué)生對(duì)身邊事物有一時(shí)間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫(huà),“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。4.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣三、單元教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀好文中的長(zhǎng)句，通過(guò)理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)道理。本單元教學(xué)以觀察、想象、表達(dá)為主要目的，讓孩子多看、多講、多想、多說(shuō)。教學(xué)要輔以課件，使課文中的情景在大腦中再現(xiàn)，為培養(yǎng)孩子們的觀察力，想象力和口頭表達(dá)能力提供先決條件。激發(fā)閱讀興趣，朗讀、背誦課文；多種途徑認(rèn)字；按筆順正確書(shū)寫漢字；制作生字卡四、單元課文具體分析1、《我多想去看看》這一課以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京遠(yuǎn)，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。2《雨點(diǎn)兒》1、本課要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。朗讀時(shí)可以采用分角色朗讀等生長(zhǎng)的關(guān)系。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。3、課后練習(xí)通過(guò)例句的學(xué)習(xí)，理解“從”的意思，能用“從”說(shuō)話。生練習(xí)生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。風(fēng)發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”，使學(xué)生在萬(wàn)種快樂(lè)地鞏固生字。詞語(yǔ)。小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)?？梢詥l(fā)學(xué)生從自強(qiáng)自立方面合作探索、討論，比如：最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)的？使學(xué)生把課文內(nèi)容和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)悟到不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立自強(qiáng)自立的態(tài)度和良好的人格。提醒孩子第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱，并與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形?！皢帷睉?yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察把握左右兩部分的位置關(guān)系。3、課后說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)已經(jīng)在朗讀指導(dǎo)中穿插進(jìn)行，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓多數(shù)學(xué)生能有說(shuō)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們說(shuō)通順，說(shuō)清楚。貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、蘋、紅、鴨子等。教師范讀，讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。第六單元集體備課記錄備課人：李永紅張進(jìn)行分析，主要是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母會(huì)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)“等方法來(lái)讀懂課文內(nèi)容，了解課文隱含的道貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、蘋、紅、鴨子等。教師范讀，讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。第六單元集體備課記錄備課人：李永紅張進(jìn)行分析，主要是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母2、寫字教學(xué)時(shí)，“片”和“皮”要重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是筆順。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。課文學(xué)習(xí)之后，還可以進(jìn)行實(shí)際的觀察，比如將冬瓜與茄子切開(kāi)讓學(xué)生觀察，使他們懂得，觀察事物不但可以看，還可以摸，可以聞，可以嘗，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。還可以課后讓學(xué)生回家去觀察西紅柿與蘿卜有什么不一樣等，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)，在生活中去鞏固所學(xué)的知識(shí)，去關(guān)注生活，將學(xué)生從課內(nèi)引向了課外。（六）語(yǔ)文園地五加深記憶。為了激發(fā)學(xué)生興趣，可采用游戲形式來(lái)學(xué)習(xí)。可以多種多樣，也可通過(guò)做游戲練讀，比如“奪紅旗”。4、“讀讀說(shuō)說(shuō)”，內(nèi)容是要求通過(guò)讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用他們說(shuō)疑問(wèn)句。教學(xué)時(shí)只要求學(xué)生通過(guò)讀句子來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。5、“我會(huì)讀”內(nèi)容是一首兒歌，朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云，與白云談話，力爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)