第12頁(yè)共12頁(yè)2023?年教育教?學(xué)實(shí)習(xí)總?結(jié)樣本?曾懷著對(duì)?遠(yuǎn)方神圣?的熱切向?往，我毅?然選擇了?教師行業(yè)?。在這一?個(gè)月的努?力實(shí)踐中?，我漸漸?體會(huì)到了?“三尺講?臺(tái)，學(xué)問(wèn)?非凡”的?道理，發(fā)?現(xiàn)教育的?樂(lè)趣所在?，因?yàn)槲?們每天擁?抱的是一?個(gè)新的太?陽(yáng)，每天?面對(duì)著的?都是一些?個(gè)性迥異?的孩子，?都是一個(gè)?個(gè)前程不?可限量的?個(gè)體。我?熱愛(ài)這份?工作，更?熱愛(ài)我的?每一個(gè)學(xué)?生。為?期一個(gè)月?的教育實(shí)?習(xí)已經(jīng)結(jié)?束，回顧?這一個(gè)月?的實(shí)習(xí)生?活，感慨?頗多。而?讓我感受?最深的是?：教育實(shí)?習(xí)對(duì)每一?個(gè)準(zhǔn)教師?來(lái)說(shuō)，都?是一步非?常重要的?棋，是我?們師范類(lèi)?學(xué)生將理?論付諸于?實(shí)踐的必?需環(huán)節(jié)。?我們可以?通過(guò)實(shí)習(xí)?，接觸與?專(zhuān)業(yè)相關(guān)?的實(shí)際工?作，綜合?運(yùn)用所學(xué)?的理論知?識(shí)，基本?技能和專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，?把理論與?實(shí)踐相統(tǒng)?一，用理?論指導(dǎo)實(shí)?踐，提高?自己在教?育工作中?的實(shí)際操?作能力，?而不僅?僅是局限?于書(shū)本的?知識(shí)，理?論的思維?。這一個(gè)?半月的實(shí)?習(xí)，我收?獲了很多?學(xué)校里學(xué)?不到的知?識(shí)，綜合?素質(zhì)得到?了很大的?提高，體?會(huì)了作為?一名教師?的光榮與?責(zé)任，以?及明白了?成為一名?優(yōu)秀的教?師所要付?出的艱辛?和勞累。?品德是?決定一個(gè)?人價(jià)值的?先決條件?。沒(méi)有良?好的思想?品德，其?它的一切?都是空談?。因此這?一年來(lái)我?堅(jiān)持定期?學(xué)習(xí)馬列?主義思想?，提高自?身的思想?覺(jué)悟。形?成自身正?確的人生?觀價(jià)值觀?。同時(shí)也?積極參加?學(xué)校組織?的各種學(xué)?習(xí)政治活?動(dòng)，自學(xué)?過(guò)不少社?會(huì)哲學(xué)，?這一些都?對(duì)我很有?幫助，我?本身也崇?拜有巨大?人格魅力?的人，并?一直努力?自己能做?到。所有?無(wú)論在什?么情況下?，我都沒(méi)?忘政治學(xué)?習(xí)，并以?品德至上?來(lái)要求自?己。平時(shí)?和老師和?睦相處，?共同工作?，共同學(xué)?習(xí)，共同?進(jìn)步。同?時(shí)不忘幫?助別人，?樂(lè)于助人?不僅能鑄?造高尚的?品德，而?且自身也?會(huì)得到很?多利益，?幫助別人?的同時(shí)也?是在幫助?自己。?在這短暫?的日子里?，作為實(shí)?習(xí)班主任?兼音樂(lè)實(shí)?習(xí)老師，?不僅積累?了初步的?班級(jí)管理?和音樂(lè)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?還深刻地?體會(huì)到強(qiáng)?烈的班級(jí)?凝聚力和?素質(zhì)教育?在具體實(shí)?施過(guò)程中?的困難性?。教育?無(wú)處不在?，在講臺(tái)?上要為人?師表，以?身作則;?在講臺(tái)下?更要注意?保持教師?的良好形?象。我堅(jiān)?持早讀、?晚自習(xí)上?班提前十?分鐘到達(dá)?班級(jí)，把?課桌上的?椅子拿下?來(lái)擺好，?讓學(xué)生一?進(jìn)教室就?能坐上擺?好了的椅?子并讓整?個(gè)班級(jí)保?持良好的?紀(jì)律。在?教學(xué)與日?常管理中?嚴(yán)格要求?自己，同?時(shí)也要求?學(xué)生學(xué)會(huì)?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?與做人，?真正履行?了一名實(shí)?習(xí)教師的?職責(zé)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?月的工作?與學(xué)習(xí)，?我自感收?獲頗豐，?但還是有?很多不足?的地方等?待我去提?高。首先?我覺(jué)得我?的教學(xué)設(shè)?計(jì)能力還?待高;其?次，可能?是年輕氣?盛吧，在?處理教學(xué)?中有些事?情時(shí)還過(guò)?于急噪，?需要有更?多的耐心?。“路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而探?索”便是?我此刻的?心情寫(xiě)照?，相信在?今后的工?作學(xué)習(xí)中?，我定能?改善不足?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，在教?育的路上?越走越好?。20?23年教?育教學(xué)實(shí)?習(xí)總結(jié)樣?本（二）?經(jīng)過(guò)半?小時(shí)的車(chē)?程，我來(lái)?到了-縣?城中心小?學(xué)，走進(jìn)?學(xué)校一種?親切感隨?之而來(lái)，?看到小朋?友在操場(chǎng)?上天真的?玩耍，想?起了自己?兒時(shí)跑步?、捉迷藏?的情景，?好像又回?到了童年?時(shí)代，心?情豁然開(kāi)?朗起來(lái)，?把來(lái)之前?的不安減?輕了一半?。在校?領(lǐng)導(dǎo)的帶?領(lǐng)下，我?見(jiàn)到了我?的指導(dǎo)老?師，也是?實(shí)習(xí)班的?班主任老?師，一位?年輕且溫?柔戴著眼?鏡的女老?師，李老?師，在以?后的實(shí)習(xí)?中，她身?上所表現(xiàn)?出來(lái)的一?切都觸動(dòng)?了我、影?響了我。?在她的介?紹下我知?道了此小?學(xué)共有十?二個(gè)班，?每個(gè)年級(jí)?兩個(gè)班，?李老師說(shuō)?：“在這?所學(xué)校很?多都是農(nóng)?村的留守?兒童，父?母親在外?打工，由?爺爺奶奶?照看，甚?至一部分?學(xué)生連幼?兒園都沒(méi)?有上過(guò)，?這需要老?師付出更?多的耐心?和關(guān)心，?幫助這些?孩子能更?好的學(xué)習(xí)??！甭?tīng)了?李老師的?這些話，?我對(duì)老師?這份工作?更加充滿(mǎn)?了尊重和?期待。我?和李老師?來(lái)到了一?年級(jí)1班?，也就是?我要實(shí)習(xí)?的班級(jí)，?經(jīng)她指引?，我很快?認(rèn)識(shí)了一?（1）班?，認(rèn)識(shí)了?____?個(gè)聰明、?天真的孩?子，他們?充滿(mǎn)了活?力，充滿(mǎn)?了生機(jī)，?一張張幼?稚的臉龐?給予人一?種充滿(mǎn)希?望的感動(dòng)?，簡(jiǎn)短甚?至有些倉(cāng)?促的自我?介紹，也?讓他們認(rèn)?識(shí)我這位?新來(lái)的實(shí)?習(xí)老師。?在實(shí)習(xí)的?最初，李?老師總是?刻意地提?醒孩子，?我的存在?，在我仍?未正式站?上講臺(tái)之?前，在平?時(shí)的課堂?練習(xí)講解?與批改中?，讓我參?與到課堂?中，參與?到孩子中?，讓我少?了幾分局?促和隔閡?，很快就?融入到這?個(gè)班級(jí)。?實(shí)習(xí)的第?一天，跟?班、聽(tīng)課?、批改作?業(yè)，開(kāi)始?了我的實(shí)?習(xí)之旅。?我實(shí)習(xí)?的主要內(nèi)?容包括課?堂教學(xué)和?班主任工?作。實(shí)習(xí)?期間，課?堂教學(xué)和?班主任工?作給了我?較深的體?會(huì)。在?學(xué)校的第?一周，我?主要的任?務(wù)就是聽(tīng)?課，在實(shí)?習(xí)班主任?和指導(dǎo)教?師指導(dǎo)下?，我積極?聽(tīng)課，鉆?研教材，?并寫(xiě)好部?分教案，?做好上課?前的準(zhǔn)備?工作。?教學(xué)是一?個(gè)很個(gè)性?化的過(guò)程?，每個(gè)老?師都有屬?于自己的?教學(xué)方法?、實(shí)習(xí)教?學(xué)風(fēng)格，?有著自己?的獨(dú)到之?處。在?教學(xué)實(shí)踐?中善于與?其他老師?的交流，?聽(tīng)其他老?師的課，?從其他老?師的課堂?中學(xué)習(xí)，?虛心地向?其他老師?請(qǐng)教，這?要比自己?盲目地摸?索要更直?接、更省?力、更見(jiàn)?效。彭?珍老師，?是一位年?輕的老師?，教學(xué)成?績(jī)非常出?色的，每?年帶的班?級(jí)都全鄉(xiāng)?第一，她?對(duì)自己的?評(píng)價(jià)就是?善于學(xué)習(xí)?，領(lǐng)悟性?高。在剛?剛成為一?名老師時(shí)?，她從搭?檔的班主?任身上學(xué)?到了班級(jí)?的管理、?課堂的調(diào)?控以及如?何調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和積?極性。而?在同行中?，她向肖?老師學(xué)習(xí)?語(yǔ)文課堂?上生形并?茂的語(yǔ)文?講解，向?資深老師?學(xué)習(xí)知識(shí)?點(diǎn)的處理?和重點(diǎn)難?點(diǎn)的把握?，向新老?師學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的語(yǔ)文?設(shè)計(jì)。?在指導(dǎo)我?教學(xué)的過(guò)?程中，彭?老師也常?跟我說(shuō)，?一篇好的?教案就是?將別人的?好東西靈?活地用在?自己身上?，善于學(xué)?習(xí)其他老?師的優(yōu)點(diǎn)?。不斷學(xué)?習(xí)其他老?師好的地?方，或許?就是這們?年輕老師?不斷進(jìn)步?地原因。?然而，學(xué)?習(xí)要會(huì)學(xué)?，善于學(xué)?習(xí)也是一?門(mén)高深的?學(xué)問(wèn)。學(xué)?習(xí)絕非生?搬硬套，?因?yàn)檫m合?別人的東?西卻不一?定適合自?己，一定?要結(jié)合自?己的實(shí)際?，要有自?己的觀點(diǎn)?。而低年?級(jí)每節(jié)課?的教學(xué)內(nèi)?容并不多?，知識(shí)點(diǎn)?也比較細(xì)?，在把握?教材、掌?握教學(xué)重?難點(diǎn)方面?有一定的?難度。?備課時(shí)，?要熟熟悉?了解教材?，知道這?課教學(xué)內(nèi)?容是什么?，教學(xué)的?重點(diǎn)難點(diǎn)?又是什么?，結(jié)合教?學(xué)參書(shū)和?學(xué)生的練?習(xí)再來(lái)備?教材，在?教學(xué)時(shí)才?會(huì)有清晰?的思路。?對(duì)于在教?學(xué)過(guò)程中?無(wú)法串起?來(lái)的部分?可以請(qǐng)教?一些有經(jīng)?驗(yàn)的老師?。有一?次，在旁?聽(tīng)彭珍珍?老師的講?《狼和小?羊》一課?時(shí)，讓我?受益非淺?，彭老師?把文中兩?個(gè)角色：?狼、小羊?，指朗讀?時(shí)，首先?是分角色?朗讀前的?鋪墊，在?分析課文?時(shí)，讓學(xué)?生歸納出?狼和小羊?的個(gè)性，?狼-狡猾?、兇殘、?驕橫、蠻?不講理;?小羊-溫?和、善良?、軟弱、?楚楚可憐?，在學(xué)生?腦海中打?下了兩個(gè)?角色各具?有的性格?烙印，然?后創(chuàng)設(shè)情?景進(jìn)行分?角色朗讀?，先揣摩?出兩者的?語(yǔ)氣、語(yǔ)?調(diào)，并自?己選擇感?興趣的角?色進(jìn)行朗?讀，學(xué)生?朗讀的積?極性空前?高漲，從?而心領(lǐng)神?會(huì)地讀出?了對(duì)角色?不同性格?的理解，?做到形神?兼?zhèn)洹Ｕn?后，彭老?對(duì)我說(shuō)：?在朗讀訓(xùn)?練中只有?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生朗?讀的積極?性，才能?使學(xué)生情?發(fā)于心間?，又能溢?于言表。?除了傳?授新知識(shí)?，讓學(xué)生?學(xué)得更好?，不應(yīng)是?一節(jié)課的?全部。激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的熱情?和感受學(xué)?習(xí)的快樂(lè)?，是更加?重要的方?面。因此?，課堂上?老師必須?具有一種?教學(xué)激情?和自信，?才能感染?你的學(xué)生?。通過(guò)課?堂教學(xué)和?聽(tīng)課，我?學(xué)到了許?多以前在?書(shū)本上從?沒(méi)有學(xué)習(xí)?到的知識(shí)?，教學(xué)工?作容不得?馬虎，要?善于學(xué)習(xí)?，要樂(lè)于?學(xué)習(xí)，要?認(rèn)真對(duì)待?!我這時(shí)?候才真正?理解實(shí)踐?的重要性?。在課?堂教學(xué)方?面。2?023年?教育教學(xué)?實(shí)習(xí)總結(jié)?樣本（三?）偶然?間打開(kāi)《?詩(shī)經(jīng)》，?印入眼簾?的是這么?一句話：?樂(lè)彼之園?，爰有樹(shù)?檀，其下?維榖。他?山之石，?可以攻玉?。合上書(shū)?卷，細(xì)細(xì)?揣摩，何?處尋“石?”何以“?攻玉”?每次授課?前，我都?希望自己?的這堂地?理課有新?意、有亮?點(diǎn)、不乏?味，因此?我常常在?網(wǎng)上搜集?大量的資?料，來(lái)充?實(shí)我的講?解內(nèi)容。?在某種程?度上，這?個(gè)做法的?確達(dá)到了?一定效果?。比如說(shuō)?，學(xué)生們?困意消失?了，上課?更積極了?，課堂氛?圍更活躍?了等等。?但是有一?回，指導(dǎo)?老師在聽(tīng)?完我的課?后，向我?指出了不?足之處，?我才發(fā)現(xiàn)?，自己加?入到課件?的資料雖?然比較豐?富，然而?有些材料?并不是十?分得恰當(dāng)?、合適，?甚至有一?些濫竽充?數(shù)，偏離?了主題。?除此之外?，指導(dǎo)老?師還建議?我多去聽(tīng)?聽(tīng)其他地?理老師的?課，取彼?之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短，?從而能夠?更加準(zhǔn)確?地找到自?己的不足?之處，更?加客觀地?看待自己?的課堂教?學(xué)。在?指導(dǎo)老師?的引領(lǐng)下?，我在閑?暇時(shí)間就?會(huì)去某一?個(gè)班級(jí)、?某一間教?室，做一?回“游客?”。我這?個(gè)“游客?”的身份?可不是意?味著隨意?去哪個(gè)景?點(diǎn)走馬觀?花式的逛?逛，而是?去“取經(jīng)?”。我的?取經(jīng)之路?倒是沒(méi)有?唐僧師徒?四人那般?艱辛，歷?經(jīng)萬(wàn)水千?山，九九?八十一磨?難。我想?我是幸運(yùn)?的，因?yàn)?實(shí)習(xí)學(xué)校?每個(gè)老師?的課堂都?向我們敞?開(kāi)大門(mén)，?老師們也?極為熱情?，令我不?由得暗自?欣喜。?“客串”?了幾回當(dāng)?地教師的?地理課堂?后，我發(fā)?現(xiàn)，老師?們不僅善?于運(yùn)用材?料，更能?夠聯(lián)系身?邊的事例?進(jìn)行步步?引導(dǎo)，層?層遞進(jìn)，?邏輯思路?十分清晰?。由于材?料恰當(dāng)，?聯(lián)系實(shí)際?，所以有?時(shí)拋出一?個(gè)問(wèn)題猶?如拋出一?個(gè)繡花球?一般，學(xué)?生們都爭(zhēng)?著強(qiáng)著去?參與、去?回答。于?是乎，我?也結(jié)合自?身的特點(diǎn)?，對(duì)“交?通運(yùn)輸方?式和特點(diǎn)?”這節(jié)內(nèi)?容進(jìn)行了?課程設(shè)計(jì)?。在本堂?課上，我?以自身為?例，介紹?自己回家?的路線和?經(jīng)歷。我?來(lái)自南方?，路程遙?遠(yuǎn)，每次?寒暑假回?家，所選?擇的交通?方式都不?盡相同。?其中的一?條線路令?我記憶深?刻，因?yàn)?在這條路?線中，幾?乎運(yùn)用了?所有的交?通運(yùn)輸工?具，它們?分別是：?汽車(chē)、飛?機(jī)、高鐵?和輪船。?在介紹這?四種交通?運(yùn)輸工具?的時(shí)候，?附帶上其?運(yùn)費(fèi)和運(yùn)?速，來(lái)為?隨后的講?解做鋪墊?。在這堂?課上，同?學(xué)們都很?積極，我?對(duì)材料的?選用也得?到了指導(dǎo)?老師的肯?定，有一?種“守得?云開(kāi)見(jiàn)月?明”的歡?喜。他?山之石，?可以攻玉?。作為一?名“串門(mén)?”的“游?客”，在?聽(tīng)課過(guò)程?中我還會(huì)?留心老師?講課的方?式、節(jié)奏?，留意老?師站在臺(tái)?上的神情?、教態(tài)，?以及語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)和?聲音的起?伏變化等?等。在記?錄筆記的?過(guò)程中，?把握課程?線索以及?整體脈絡(luò)?，并時(shí)不?時(shí)得觀察?課堂上學(xué)?生們的發(fā)?言情況和?課堂氛圍?，就好像?去某一個(gè)?地方參觀?游覽一樣?，確定好?路線，在?一個(gè)個(gè)景?點(diǎn)間駐足?欣賞，感?受其外在?的表象，?體會(huì)其內(nèi)?在的含蘊(yùn)?。取彼?之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短。?他山之石?，可以攻?玉。希望?我的地理?課堂可以?成為學(xué)生?們的“樂(lè)?彼之園”?。20?23年教?育教學(xué)實(shí)?習(xí)總結(jié)樣?本（四）?在給孩?子們上最?后一節(jié)課?時(shí)，我故?作若無(wú)其?事地講課?，卻不敢?多說(shuō)一句?話，也不?敢多看他?們的眼睛?，就怕自?己善感的?性情泄露?了秘密，?包藏不住?脆弱的眼?淚，那一?節(jié)課氣氛?很沉重。?或許孩子?們也知道?我們要分?別了，他?們都很認(rèn)?真地聽(tīng)講?，誰(shuí)也不?說(shuō)話，可?我卻從他?們的眼里?讀到了濃?濃的依依?不舍。?盡管聽(tīng)了?無(wú)數(shù)次“?老師好”?，但每每?回應(yīng)的時(shí)?候我依然?帶著欣喜?的笑容。?每當(dāng)站在?講臺(tái)上，?被一雙雙?純凈的眼?睛聚精會(huì)?神地望著?時(shí)，作為?一名教師?的價(jià)值感?和成就感?就油然而?生了。這?一個(gè)月的?時(shí)間里，?我并沒(méi)有?做到一名?好老師，?也不可能?讓所有的?學(xué)生都喜?歡我，但?只要有一?名學(xué)生記?住我，那?么我的實(shí)?踐生涯就?有了難以?泯滅的閃?光點(diǎn)。?在實(shí)踐中?，我還發(fā)?現(xiàn)了，有?些東西不?能選擇，?有些東西?卻可以選?擇。份內(nèi)?的工作當(dāng)?然要認(rèn)真?完成，但?勇敢的“?主動(dòng)請(qǐng)纓?”卻能為?你贏得更?多的機(jī)會(huì)?。只要勤?問(wèn)、勤學(xué)?、勤做，?就會(huì)有意?想不到的?收獲。?回顧這半?年的時(shí)間?，我是用?心的，但?用心不一?定等于成?功，我畢?竟是一名?實(shí)踐生，?在知識(shí)的?構(gòu)建上還?存在著許?多斷章，?還缺乏教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?甚至因?yàn)?讀錯(cuò)了某?個(gè)英語(yǔ)單?詞或某個(gè)?字后，學(xué)?生把錯(cuò)誤?指出來(lái)而?無(wú)地自容?、羞愧幾?天的事情?也有過(guò)。?在為人?師的這條?路上，我?邁出了第?一步，接?下來(lái)還有?第二步、?第三步…?…但不管?怎樣，我?都會(huì)以人?為本，把?實(shí)踐中學(xué)?到的一切?加以融會(huì)?帶到今后?的事業(yè)中?去，我會(huì)?以我的真?心去呵護(hù)?學(xué)生，因?為我面對(duì)?的是一顆?顆純真的?心?？?之，教育?是一個(gè)互?動(dòng)的過(guò)程?，老師只?要認(rèn)真投?入教學(xué)，?孩子就會(huì)?積極配合?。這種過(guò)?程是很開(kāi)?心的!?實(shí)踐，就?像進(jìn)了社?會(huì)大熔爐?一般，千?淘萬(wàn)漉雖?辛苦，就?算被磨練?得遍體鱗?傷，也要?摩拳擦掌?，做好又?一次投身?熔爐的準(zhǔn)?備。我在?實(shí)踐中逐?漸變得“?勇敢”。?雖然開(kāi)始?也會(huì)有顧?忌，怕“?主動(dòng)出擊?”會(huì)招惹?“不知天?高地厚”?的蔑視。?但事實(shí)告?訴我，應(yīng)?該對(duì)自己?有信心，?應(yīng)有勇氣?去嘗試。?即便在嘗?試中失敗?，也能讓?自己成長(zhǎng)?，沒(méi)有鍛?煉的機(jī)會(huì)?，談何積?累和成長(zhǎng)?而這一切?，只能靠?自己去爭(zhēng)?取。等待?，只能讓?你在沉默?中消亡，?只有主動(dòng)?，才能為?自己創(chuàng)造?良機(jī)。實(shí)?踐，陪伴?我經(jīng)受了?挫折，也?經(jīng)受了歡?樂(lè)!2?023年?教育教學(xué)?實(shí)習(xí)總結(jié)?樣本（五?）時(shí)光?如水，歲?月如歌，?一眨眼功?夫，為期?二天半的?教育見(jiàn)習(xí)?結(jié)束了。?回望這短?短的二天?半，我受?益匪淺。?從聽(tīng)老師?上課、記?聽(tīng)課筆記?到與小學(xué)?生相處，?無(wú)一不讓?我感受到?作為一名?老師，作?為一名教?育者應(yīng)該?具備的基?本技能和?素養(yǎng)，也?對(duì)“師范?生”真正?的含義有?了一個(gè)更?深層次的?理解?，F(xiàn)?對(duì)為期二?天半的教?育見(jiàn)習(xí)作?一個(gè)小小?的總結(jié)：?一、教?育心得體?會(huì)作為?低年級(jí)的?老師讓學(xué)?生喜歡你?非常重要?，一個(gè)常?常對(duì)學(xué)生?微笑的老?師總能得?到學(xué)生的?愛(ài)戴，學(xué)?生在她的?課堂上也?特別認(rèn)真?活躍。但?是微笑并?不代表放?松，樹(shù)立?威嚴(yán)是必?要的，讓?學(xué)生知道?，什么可?以做，什?么不能做?。要做一?個(gè)潤(rùn)物無(wú)?聲的老師?，在課堂?上灌輸人?生道理，?一點(diǎn)點(diǎn)的?啟迪學(xué)生?。我們要?理解學(xué)生?，學(xué)生犯?錯(cuò)是難免?的，不要?因此而動(dòng)?怒，而要?站在學(xué)生?的立場(chǎng)上?分析問(wèn)題?、解決問(wèn)?題!新課?程提倡賞?識(shí)教育，?欣賞每一?個(gè)學(xué)生，?表?yè)P(yáng)學(xué)生?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)興?趣，而不?是一昧的?批評(píng)學(xué)生?。在我們?心中，每?個(gè)學(xué)生都?是天使，?他們都一?樣的可愛(ài)?，鼓勵(lì)表?現(xiàn)好的學(xué)?生，幫助?能力弱的?學(xué)生，是?我們的職?責(zé)。二?、教法心?得體會(huì)?1，學(xué)習(xí)?課堂講解?的藝術(shù)?讓我體會(huì)?到教師只?有具有豐?富的感情?，健康的?心態(tài)，工?作的熱誠(chéng)?和愛(ài)崗敬?業(yè)的奉獻(xiàn)?精神才能?使學(xué)生陶?醉于你的?課堂，接?受良好的?教育。?2、學(xué)習(xí)?表?yè)P(yáng)藝術(shù)?老師要?時(shí)刻發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)并提出?表?yè)P(yáng)，鼓?勵(lì)其他學(xué)?生以此為?榜樣，并?提倡優(yōu)生?帶差生共?同學(xué)習(xí)。?過(guò)去的批?評(píng)教育已?經(jīng)被現(xiàn)代?教育剔除?了，如今?提倡的是?賞識(shí)教育?。3、?提供學(xué)生?更多的成?功機(jī)會(huì)，?讓學(xué)生獲?得成功的?喜悅?cè)?何使每一?個(gè)學(xué)生都?能獲得成?功體驗(yàn)的?機(jī)會(huì)，提?高學(xué)習(xí)的?興趣，這?尤為重要?了.關(guān)鍵?在于教師?怎樣看待?成功和為?學(xué)生提供?了多少成?功的機(jī)會(huì)?。在課堂?上講課時(shí)?，老師要?先為學(xué)生?設(shè)下疑問(wèn)?，再讓學(xué)?生帶問(wèn)題?聽(tīng)課，最?后讓學(xué)生?們經(jīng)過(guò)小?組討論說(shuō)?出問(wèn)題的?正確答案?。這樣，?不但可以?提高學(xué)生?的注意力?，而且有?利于課堂?互動(dòng)。?4、設(shè)計(jì)?合適的教?學(xué)游戲，?增加課堂?色彩，滿(mǎn)?足學(xué)生的?娛樂(lè)需要?小學(xué)生?學(xué)習(xí)的注?意力不夠?集中，他?們聽(tīng)課基?本上是簡(jiǎn)?單的、有?趣的聽(tīng)一?點(diǎn)，復(fù)雜?的、枯燥?的就不聽(tīng)?。所以，?對(duì)于小學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?把教學(xué)內(nèi)?容寓于游?戲之中或?講一些有?趣的故事?，來(lái)激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?的熱情，?從而提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和效率，?能起到事?半功倍的?效果。?5、用發(fā)?展的眼光?全方位評(píng)?價(jià)學(xué)生?有些學(xué)生?雖然基礎(chǔ)?差、底子?薄，在學(xué)?習(xí)上存在?著很多問(wèn)?題，但我?們不能就?因此而否?定他們永?遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差?。我們必?須用發(fā)展?的眼光看?待他們，?樹(shù)立他們?一定會(huì)成?功的觀念?。每當(dāng)他?們有進(jìn)步?時(shí)，就及?時(shí)地肯定?和鼓勵(lì)，?讓他們獲?得成功的?喜悅。如?果用單一?的標(biāo)準(zhǔn)衡?量學(xué)生學(xué)?習(xí)的成敗?是必然會(huì)?挫傷學(xué)生?學(xué)習(xí)的積