6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐課題中國的可持續(xù)發(fā)展實踐課時1課時課型新授知識與技能說出中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性結(jié)合實例，理解我國走可持續(xù)發(fā)展道路的基本途徑和應(yīng)采取的相應(yīng)措施過程與方法依據(jù)材料，認(rèn)識我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性利用生產(chǎn)流程圖，分析清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義；情感態(tài)度價值觀認(rèn)識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。重點結(jié)合中國國情，理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性；

結(jié)合清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)實例分析循環(huán)經(jīng)濟的意義。難點結(jié)合清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)實例分析循環(huán)經(jīng)濟的意義。教學(xué)分析本節(jié)教材是全冊書的最后一節(jié)，是本書的總結(jié)和升華。本節(jié)主要解決兩個問題：(1)中國為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路?教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識中國龐大的人口壓力、嚴(yán)重的資源短缺、深刻的環(huán)境危機要求我們必須走可持續(xù)發(fā)展之路。(2)中國怎么走可持續(xù)發(fā)展之路?(以《中國21世紀(jì)議程》為指導(dǎo)，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟——清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)。)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生分析材料和地理圖的能力，因此在具體授課過程中，針對第一個問題運用不同的材料，通過分析材料中反映出來的問題，讓學(xué)生總結(jié)出中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。對于實施可持續(xù)發(fā)展途徑，是本節(jié)課的重點。通過動畫直觀形象的比較出循環(huán)經(jīng)濟和傳統(tǒng)經(jīng)濟的不同，認(rèn)識到在循環(huán)經(jīng)濟的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過兩個案例分別解釋不同生產(chǎn)部門在實施循環(huán)經(jīng)濟采用的方法不同。其中工業(yè)生產(chǎn)運用教材中的案例，將案例變?yōu)橐粋€問題，通過分析比較總結(jié)出清潔生產(chǎn)的地理意義。而生態(tài)農(nóng)業(yè)部分，由于書上案例闡述較為清楚，學(xué)生預(yù)習(xí)，因此在處理過程中跳出教材，選用遼寧省四位一體生態(tài)農(nóng)業(yè)為案例，通過對比分析生態(tài)農(nóng)業(yè)的地理意義。在結(jié)束過程中，從學(xué)生身邊的一些不良做法出發(fā)，從反面告訴學(xué)生走可持續(xù)發(fā)展道路中個人應(yīng)該具備的態(tài)度和責(zé)任。板書設(shè)計6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐可持續(xù)發(fā)可持續(xù)發(fā)展途徑循環(huán)經(jīng)濟必然性資源短缺環(huán)境污染生態(tài)破壞農(nóng)業(yè)：生態(tài)農(nóng)業(yè)教學(xué)過程時間安排導(dǎo)入：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案課前部分，總結(jié)一下學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題過渡：帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐板書：中國的可持續(xù)發(fā)展實踐過渡：首先我們來完成第一個目標(biāo)，中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性師：結(jié)合下列材料，回答材料后面的問題。(生討論)一、走可持續(xù)發(fā)展的必然性師：結(jié)合材料說明為什么中國一定要走可持續(xù)發(fā)展之路生：因為中國存在各種人口問題和環(huán)境問題師：這些問題的具體表現(xiàn)表現(xiàn)，對我國有什么影響？生1：人口問題，主要表現(xiàn)為人口基數(shù)大，人口素質(zhì)低。人口眾多給發(fā)展帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，會帶來一些環(huán)境問題。生2：人均資源短缺，環(huán)境污染加劇，生態(tài)環(huán)境加劇，人口過多，工業(yè)排放大量污染物，農(nóng)業(yè)的不合理利用土地。生：這些問題會制約我國的發(fā)展師：很好，如此看來我國存在人口問題，環(huán)境問題，在這種情況下我們還必須繼續(xù)發(fā)展。問了解決在發(fā)展中出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境問題，我國別無選擇的走上了可持續(xù)發(fā)展之路。師：在走可持續(xù)發(fā)展之路的過程中，你覺得重點是什么？生1：一定要發(fā)展，所以要以經(jīng)濟建設(shè)為中心生2：解決我國現(xiàn)在比較嚴(yán)重的人口問題師：在1994年3月，國務(wù)院發(fā)布了《中國21世紀(jì)議程——中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》，根據(jù)我國存在的人口、資源、環(huán)境問題，提出我國的可持續(xù)發(fā)展是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，重點是控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。板書：可持續(xù)發(fā)展的必然性過渡：通過什么途徑來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展生：循環(huán)經(jīng)濟師：循環(huán)經(jīng)濟和傳統(tǒng)經(jīng)濟有什么不同，為什么循環(huán)經(jīng)濟能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？通過一個小動畫，請大家對比總結(jié)。生：循環(huán)經(jīng)濟充分利用了資源。師：循環(huán)經(jīng)濟是相對于傳統(tǒng)經(jīng)濟而言的。在傳統(tǒng)經(jīng)濟中，人們以越來越高的強度把自然資源和能源開采出來，在生產(chǎn)加工和消費過程中把污染物和廢棄物排放到環(huán)境中去，這個過程是粗放的、一次性的，是單向流動的經(jīng)濟。相較而言，循環(huán)經(jīng)濟是以提高生態(tài)效益為核心的，因此是建立在物質(zhì)不斷循環(huán)利用的基礎(chǔ)上的，依據(jù)在資源輸入方面盡量減少，將強中間過程資源的再利用和廢棄物再生，因此構(gòu)成的是一個物質(zhì)反復(fù)循環(huán)流動的過程。在循環(huán)的過程中遵循三個原則：投入資源減量化、資源再利用、廢棄物再生資源化。師：如何實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟？對于造成環(huán)境問題的源頭，工業(yè)、農(nóng)業(yè)實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的途徑是什么？生1：工業(yè)實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的基本途徑是清潔生產(chǎn)生2：我國大力推行生態(tài)農(nóng)業(yè)以實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟師：很好，那么清潔生產(chǎn)也好，生態(tài)農(nóng)業(yè)也好是否可行呢？是否滿足工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)需求呢？帶著這些問題，我們一起來驗證一下。（板書）實施可持續(xù)發(fā)展的途徑結(jié)合書上102案例2，以小組為單位完成學(xué)案中的探究二，完成學(xué)案后面的問題。師：以酒精生產(chǎn)為例，說出傳統(tǒng)生產(chǎn)和清潔生產(chǎn)最大的不同是什么？小組：傳統(tǒng)工業(yè)與清潔生產(chǎn)最大的不同在于，傳統(tǒng)生產(chǎn)過程采取的是末端治理的方法，將高濃度的糟液直接排放，對環(huán)境造成了污染，而清潔生產(chǎn)是在生產(chǎn)的全過程推行清潔生產(chǎn)工業(yè)，將每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的廢棄物都進入了新的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，污染物得到充分利用。師：在清潔生產(chǎn)的我們看到了加上了這么多到工序，這些工序肯定需要大量的資金，那么這符合工業(yè)區(qū)位選擇降低成本，提高利潤的目的嗎？小組2：在這個過程中，我們對技術(shù)改造并且增加了很多副產(chǎn)品，這些也能夠帶來一定的將經(jīng)濟價值，所以具有環(huán)境效益的同時也具有經(jīng)濟效益?？偨Y(jié)：這樣看來工業(yè)實行清潔生產(chǎn)可以帶來很好的環(huán)境效益和經(jīng)濟效益，因此推行清潔生產(chǎn)是符合可持續(xù)發(fā)展要求的。過渡：那么農(nóng)業(yè)呢？以遼寧省實行四位一體的高效生態(tài)農(nóng)業(yè)為例，分析該農(nóng)業(yè)采取哪些措施？分析該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的重要意義。小組3：遼寧省四位一體農(nóng)業(yè)采取的主要措施包括調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：單一種植業(yè)變?yōu)槎喾N形式并舉，提高了經(jīng)濟效益實行綜合循環(huán)利用和開發(fā)利用沼氣、太陽能等新能源，因此具有很高的環(huán)境效益，因此生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟從而達(dá)到農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。師：在這過程中，怎么體現(xiàn)出來的？小組4：與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)相比，這個過程中投入的原料少，生產(chǎn)過程中廢棄物再利用，并且廢棄物成為現(xiàn)在生產(chǎn)的資源等等。師：在生態(tài)農(nóng)業(yè)上我們看到了地盡其利，物盡其用，最大限度地循環(huán)利用資源和消除環(huán)境污染，達(dá)到節(jié)約、高效的目的，真正實現(xiàn)了生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會效益三方面的高度統(tǒng)一，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。過渡：不僅僅是我們剛討論的這些，還有一些別的工廠和農(nóng)場在生產(chǎn)過程中實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟，我們來看幾道小題。小組為單位，5分鐘時間討論牛刀小試的選擇題師：小組單位，2分鐘統(tǒng)一答案，對于不統(tǒng)一的部分組內(nèi)解決師：對答案。解答師：參考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對本節(jié)課做一個小結(jié)。生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個問題，第一個問題是走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，從我國現(xiàn)在的環(huán)境、資源、人口以及發(fā)展方面來分析，我國必須走可持續(xù)發(fā)展道路，具體的發(fā)展途徑是實行循環(huán)經(jīng)濟，工業(yè)、農(nóng)業(yè)，工業(yè)可以用清潔生產(chǎn)實施，農(nóng)業(yè)可以用生態(tài)農(nóng)業(yè)實施。師：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須依靠公眾的支持和參與。公眾對可持續(xù)發(fā)展的參與不僅包括公眾積極參加有關(guān)的行動或項目，更重要的是人們要改變自己的態(tài)度和習(xí)慣。但是在日常生活