動(dòng)物那些事兒“上帝所創(chuàng)造的，即使是最低等的動(dòng)物，皆是生命合唱團(tuán)的一員，我不喜歡只針對(duì)人類需要而不顧及貓、狗等動(dòng)物的任何宗教。”——林肯“人類在對(duì)待低級(jí)動(dòng)物和處理人與人之間關(guān)系問題上，總是存在著相似之處?！薄詹?斯賓塞人類的愛，希望和恐懼與動(dòng)物沒有什么兩樣，他們就像陽光，出于同源，落于同地。——約翰?默爾動(dòng)物游戲之謎——周立明常見的說明方法說明文的分類回顧說明文舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫圖表(作圖表)等。事物說明文事理說明文說明文的三要素內(nèi)容的嚴(yán)密性說明的條理性語言的準(zhǔn)確性說明文的順序時(shí)間順序空間順序邏輯順序說明文的結(jié)構(gòu)總分式遞進(jìn)式并列式1.說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說，對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。個(gè)人信息碩士，副教授，漢族，1972年生，山東萊陽人。作者簡(jiǎn)介作品《動(dòng)物游戲之謎》《會(huì)說話的動(dòng)物》《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎?》初讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，思考以下問題。1.文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？2.科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲有哪幾種類型？3.科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？4.文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎的謎題解開了嗎？理解部分字詞聒噪露脊鯨似的

相似廝打

默契嚼爛

汲取坎坷??角逐

尾鰭羱羊聒噪：廝打：汲取：璀璨奪目：眾說紛紜：各抒己見：莫衷一是：（guōzào?）（jǐ?）（shì?）（?sì?）（sī）（qì）（jiáo?）（?jí?）（kǎnkě?）（jué）?（qí）（yuán）說話瑣碎，聲音喧鬧，令人煩躁。相互打斗。吸取。形容珠玉等光彩鮮明，耀人眼目。存在著各種說法，意見不統(tǒng)一。個(gè)人都堅(jiān)持自己的意見。不能決定哪個(gè)是對(duì)的，形容意見分歧，沒有一致的看法。課文的層次結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文的結(jié)構(gòu)形式：“總一分一總”第一部分（1—4）例舉動(dòng)物游戲的現(xiàn)象。第二部分(5—8段)游戲類型及特征。一層(5段):寫動(dòng)物游戲的類型。二層(6—8段):介紹動(dòng)物游戲的特征。第三部分(9—15段)介紹現(xiàn)今世界上對(duì)動(dòng)物游戲研究的幾項(xiàng)結(jié)果。一層(9段)指出動(dòng)物游戲行為引起研究者的興趣。二層(10—14段)介紹人們對(duì)動(dòng)物游戲行為的幾種看法。三層(15段)指出要解開動(dòng)物游戲的秘密，還要深入研究。品讀課文，合作探究。閱讀1—3自然段，找出列舉的動(dòng)物游戲事例。葉猴游戲北極鷗游戲露脊鯨游戲1賞析動(dòng)物玩耍時(shí)的精彩刻畫語句。它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著"走鋼絲"和"倒立"的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地……明確：通過一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”以及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。2一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，把不常見的北極渡鷗玩耍的情景與日常生活孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以感受到北極渡鷗的天真可愛。3每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng).以便像船帆似的.讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地"駛"向海岸。明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、休閑輕松的姿態(tài)。開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴉、露脊鯨的游戲事例，這三個(gè)例子是不是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？為什么？請(qǐng)說出你的理由。明確：不是例子的簡(jiǎn)單羅列。第一，三個(gè)例子取材的區(qū)域、動(dòng)物種類和所進(jìn)行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。第二，生動(dòng)典型的事例引出說明的問題，激發(fā)閱讀興趣。1針對(duì)動(dòng)物的游戲形式，科學(xué)家將動(dòng)物游戲分為幾個(gè)類型、各自的特點(diǎn)是什么？動(dòng)物會(huì)從中獲得什么？閱讀第5—8自然段，尋找答案。單獨(dú)游戲特點(diǎn)：無需伙伴、獨(dú)自進(jìn)行代表動(dòng)物：馬駒、猴類感受：自由自在2戰(zhàn)斗游戲特點(diǎn)：兩個(gè)以上的個(gè)體參加感受：自我控制力得到鍛煉3操縱事物的游戲特點(diǎn)：支配環(huán)境代表動(dòng)物：北極熊、野象感受：支配環(huán)境的能力得到提升動(dòng)物進(jìn)行了如此多的游戲，那么他們游戲的目的到底是什么呢？研究者通過各種不同的看法，來剖析動(dòng)物游戲的謎題，請(qǐng)閱讀第11—14自然段，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論，你同意哪一種學(xué)說，為什么？演習(xí)說自娛說12根據(jù)：結(jié)論：黑猩猩掌中戲水的游戲游戲是生活的演習(xí)根據(jù)：結(jié)論：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。學(xué)習(xí)說鍛煉說12根據(jù)：結(jié)論：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲。游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為根據(jù)：結(jié)論：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說?作者支持哪一種觀點(diǎn)呢？課文對(duì)于這個(gè)謎題有沒有給出最終的答案？作者站在客觀的角度，沒有明確表達(dá)支持某一個(gè)觀點(diǎn)。課文也未進(jìn)行確定的結(jié)論。

包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬

松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?/p>

科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。

動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)

在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。課文為什么沒有確定的結(jié)論？123拓展視野探究原因作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?智力潛能事例：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲等等；自我克制能力事例：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗”；創(chuàng)造性和想像力事例：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等；狡猾、計(jì)謀事例：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧豐富多彩的通信方式事例：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的；總結(jié)：動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？明確：游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！《動(dòng)物游戲之謎》科學(xué)思維過程：提出問題→

分析問題→

解決問題形

式：

總→

分→

總內(nèi)

容：動(dòng)物為什么游戲

演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說還有待更深入研究語言鑒賞1.戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。明確：“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。但“親密”一次修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。“看似”“極”“絕”等程度副詞，也準(zhǔn)確表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。2.操縱周圍事物的游戲在一定程度上表現(xiàn)出支配環(huán)境的能力。明確：表達(dá)有分寸3.游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。明確：動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別。4.通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)?！泵鞔_：