單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第五單元一、單元教材分析：本組教材圍繞“故事中的道理”這個(gè)專題，選擇了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》這三篇課文，意在讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)到生字的同時(shí)，可以更好感悟生活的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的道理。本單元還安排了“口語(yǔ)交際：商量”；“語(yǔ)文園地五”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等五個(gè)欄目組成。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)47個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“哪、號(hào)、當(dāng)”。2.學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，復(fù)述故事。過(guò)程與方法：在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的道理三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦詩(shī)文片段，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積累詞語(yǔ)，并運(yùn)用表示動(dòng)作感受祖國(guó)文字的優(yōu)美。②語(yǔ)言運(yùn)用：重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的發(fā)音吐字習(xí)慣，做到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)自然、不做作。每次朗讀要達(dá)到應(yīng)有的目的，朗讀的形式可以多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，遇到不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。閱讀方面要引導(dǎo)學(xué)生借助圖片或關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，能提取明顯的信息，再進(jìn)行交流，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣。③思維能力：觀察大自然，每篇課文中都包含一些關(guān)于自然地科學(xué)知識(shí)，用于幫助學(xué)生了解一些科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理，要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，做生活中的有心人，并能感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語(yǔ)言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂(lè)讀故事，會(huì)讀故事。3、利用情境說(shuō)話、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感悟事理，培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題、想問(wèn)題的能力。第12課教學(xué)設(shè)計(jì)課題12、坐井觀天課型：新授課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：?jiǎn)卧鱾淙耍?.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，識(shí)字“沿際”。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。③思維能力：研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一，第二次對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。④審美創(chuàng)造：通過(guò)自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。思政元素：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道看事物要全面，不能目光短淺。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話。2、理解青蛙為什么說(shuō)：“天只有井口那么小”。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文。教師:制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1.圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫“井、觀”2.板書課題“坐井觀天”。指導(dǎo)書寫“井”和“觀”。3.板書課題：坐井觀天4.齊讀兩遍。教師活動(dòng)：一、圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫“井、觀”1、談話引入:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友。一位是青蛙，另一位是小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)在天.上,青蛙在地上，這兩個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?這節(jié)課，我們就一起去看一看!2、板書課題“坐井觀天”。指導(dǎo)書寫“井”和“觀”。(1)

指導(dǎo)“井”字:“井”字是獨(dú)體字，在書寫時(shí)找準(zhǔn)接近橫中線的“一"和接

近豎中線的“|”的位置，就能把“井”字寫好。學(xué)生觀察、練寫，展評(píng)。(2)指導(dǎo)“觀”字:漢字的美體現(xiàn)在避讓.上,“又”作偏旁時(shí)，為了不影響“見(jiàn)”的書寫，第二筆捺變點(diǎn)。3、提問(wèn):“觀天”就是“看天”的意思。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)“坐井觀天'是什么意思?

(坐在井里看天空)4.指令：讀課題。（記憶性學(xué)習(xí)）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由猜謎語(yǔ)，交流匯報(bào)。通過(guò)思考謎語(yǔ)的特點(diǎn)，得出答案，組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在青蛙身上發(fā)生了怎樣的故事3.全班齊讀課題?；顒?dòng)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合題目特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和字形特點(diǎn)，正確使用生字。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖1.觀察圖片，歸納總結(jié)。2.自讀課文，思考問(wèn)題。3.教師相機(jī)板書：井觀教師活動(dòng)：一、初讀課文1、一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3-5遍。2、二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。3、三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？1.（）和（）爭(zhēng)論（）2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之處，歸納、總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：青蛙能看到的天空只有井口那么大2.根據(jù)老師的提示，能按照一定的方法觀察圖片。活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比課文和圖片，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫1.讀課文圈字畫詞，字卡識(shí)記生字。2.同桌交流檢測(cè)識(shí)字。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。4.出示范字，觀察位置。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。教師活動(dòng)：1.小青蛙帶來(lái)了許多生字寶寶，我們一起邊讀課文邊把不認(rèn)識(shí)的字詞圈畫一下吧。2.同學(xué)們看看這些字卡，來(lái)讀一讀這些生字，不會(huì)讀的多讀幾遍。出示生字：井觀沿答渴喝話際（接受性學(xué)習(xí)）3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)都認(rèn)識(shí)了哪些字，還有哪些不認(rèn)識(shí)的？不會(huì)的生字班級(jí)集中識(shí)記，老師范讀，學(xué)生跟讀。（接受性學(xué)習(xí)）4.利用課件出示認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書寫姿勢(shì)）學(xué)生活動(dòng)：1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自身水平，自由圈畫。2.利用字卡識(shí)記生字，齊讀字卡。指名給生字組詞，擴(kuò)詞。3.同桌抽讀字卡檢測(cè)生字掌握情況。不會(huì)的生字反復(fù)認(rèn)讀。4.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。詞語(yǔ)造句并注意多音字（不要求每個(gè)詞語(yǔ)都造句）。選詞預(yù)設(shè)：眼睛、肚子、兩個(gè)、小孩。5.觀察老師范寫（注意筆順筆畫，可以邊說(shuō)邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生字，每個(gè)字寫兩遍（寫不好的要反復(fù)練習(xí)）?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識(shí)字掌握情況，并通過(guò)理解、造句，弄懂詞語(yǔ)意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國(guó)文化的文字美。環(huán)節(jié)四：1.初讀課文，整體感知。2.默讀課文，思考問(wèn)題。3.匯報(bào)交流。4.范讀課文。5.用“快活”造句。教師活動(dòng)：1.同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。（自主性學(xué)習(xí)）2.默讀課文，思考問(wèn)題：（發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)）（1)小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無(wú)邊無(wú)際)天，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？3.匯報(bào)交流（合作性學(xué)習(xí)）（1)你們課文讀完了，這篇課文有幾個(gè)自然段？（3)你們能根據(jù)表格簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別講了什么。4.老師范讀課文。要求：請(qǐng)小朋友們把書翻到課文看插圖。看好后聽(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇課文寫了幾個(gè)自然段。學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊思考：（1)“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？（2)學(xué)生思考后回答：青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的的是什么？預(yù)設(shè)答案：天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。4.聽(tīng)老師讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察整幅圖。插圖小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。還要注意上節(jié)課老師教的按一定的順序去觀察圖片?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)如何讀懂課文，梳理課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞得方法去理解課文，利用表格提高學(xué)生整理，匯總關(guān)鍵信息的能力。自讀課文是在解決問(wèn)題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文鞏固作業(yè)：書空本課生字提升作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事6.板書設(shè)計(jì)：12、坐井觀天井觀沿答渴喝話際課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題坐井觀天課型：新授課課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理。②語(yǔ)言運(yùn)用：小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：通過(guò)自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。思政元素：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道看事物要全面，不能目光短淺。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。想象一下青蛙在井里看到的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：流利朗讀課文，記一記坐井觀天的意思。教師：制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示詞語(yǔ)，回顧所學(xué)生字。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.交流課文的重要內(nèi)容。4.板書課題。教師活動(dòng)：一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片：井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際識(shí)字：信給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說(shuō)：要“言”而有信；比如說(shuō)“信”就是把要說(shuō)的話，把語(yǔ)言寫到紙上，傳遞給別人……2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。1、自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的，他倆笑的含義一樣嗎？2、同桌分角色朗讀，討論一下小鳥(niǎo)和青蛙各自在笑什么。3、指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：齊讀課題，開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ),特別注意池塘、迎接、腦袋這三個(gè)詞的讀法。每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語(yǔ)不夠流利，反復(fù)進(jìn)行朗讀。學(xué)生自由談?wù)剬?duì)上節(jié)課的理解。（答案不固定，教師積極鼓勵(lì)）交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時(shí)要有一定的順序，可以簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。5.舉起小手，和老師一起板書課題?；顒?dòng)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第二部分。齊讀課文，思考問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問(wèn)題，小組交流討論。4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。5.擴(kuò)詞訓(xùn)練：無(wú)（）無(wú)（）教師活動(dòng)：引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了？（1）青蛙錯(cuò)在哪里？預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆在井底，不跳出來(lái)看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯(cuò)在不聽(tīng)別人的勸告，自以為是……..（2）讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢？（…….批評(píng)見(jiàn)識(shí)少而又自以為是的人…….）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見(jiàn)泰山學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容。回顧坐井觀天的意思。拓展。出示課堂小練筆：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，終于跳出了井口，學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)寫故事?；顒?dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“圖文結(jié)合”法、“續(xù)寫故事”等方法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛(ài)大自然的思想感情。環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路匯報(bào)搜集的資料。2.學(xué)生小組內(nèi)交流。3.抽生上臺(tái)展示交流。4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：1.學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的…….我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見(jiàn)識(shí)廣……小結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，學(xué)生活動(dòng)：思考：學(xué)了這篇課文你想到了什么？2.跟著老師的指導(dǎo)寫一寫生字?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過(guò)程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：書空本課生字。提升作業(yè)：收集其它成語(yǔ)故事。6.板書設(shè)計(jì)：12、坐井觀天青蛙：見(jiàn)識(shí)短淺、傲慢、自信小鳥(niǎo)：有耐心我們：要做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題13、寒號(hào)鳥(niǎo)課型：新授課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：請(qǐng)學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語(yǔ)讀正確。②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生動(dòng)。④審美創(chuàng)造：懂得懶惰得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。思政元素：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不要的過(guò)且過(guò)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。2.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。3.教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。2.觀察情境圖，學(xué)生交流。3.出示詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀。教師活動(dòng)：1．揭題。（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）2．布置自學(xué)。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師指導(dǎo)，齊讀。2.學(xué)生觀察圖片，交流：說(shuō)一說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣的動(dòng)物。3.個(gè)人讀、小組讀，讀的時(shí)候注意音調(diào)，讀不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以多讀幾遍?；顒?dòng)意圖:上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大自然，從學(xué)生的生活實(shí)際入手思考去教育學(xué)生，利用文中的情境圖，圖文結(jié)合，從而讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。環(huán)節(jié)二：1.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。2.去掉拼音，同桌認(rèn)讀。3.老師拿詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車認(rèn)讀。4.分男女生比賽讀、齊讀。5.仔細(xì)觀察詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。教師活動(dòng)：3．檢查自學(xué)情況。（1）聽(tīng)錄音范讀課文。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）（4）指名填空并齊讀。4．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？（5）練一練：號(hào)（學(xué)號(hào)）（號(hào)角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開(kāi)朗）銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）將（將來(lái)）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）學(xué)生活動(dòng)：回憶以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，有哪些，進(jìn)行梳理。預(yù)設(shè)答案：加一加、減一減、換偏旁、加一筆（幾筆）、減一筆（幾筆）、編兒歌或順口溜的方法。讀一讀畫出的詞語(yǔ)。找一找哪些與四季有關(guān)的句子。4、練一練，讀一讀?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)歸納識(shí)字方法，分類識(shí)字方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生已有知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，同時(shí)建立課堂和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從課內(nèi)向課外延展知識(shí)的興趣。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：讀一讀本課畫出的重點(diǎn)字詞。提升作業(yè):了解寒號(hào)鳥(niǎo)的其它特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥(niǎo)面陣?yán)士輩s將紛夜課題寒號(hào)鳥(niǎo)課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。②語(yǔ)言運(yùn)用：能分角色朗讀課文。③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生動(dòng)。④審美創(chuàng)造：聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展思維與表達(dá)能力。思政元素：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不要的過(guò)且過(guò)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。2.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意，積累新詞，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：1.出示圖片，引入話題。2.同桌合作與討論。教師活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1．根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)話導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)2～5自然段。1．默讀2～4自然段思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。4．抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）學(xué)生活動(dòng)：1．整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)。2.默讀2～4自然段思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？3.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）4.思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)思考，讓學(xué)生理解課文。環(huán)節(jié)二：1.再讀課文，理解課文。2.講解書寫技巧。3.教師師重點(diǎn)指導(dǎo)范讀。4.男女生賽讀，全班帶感情有節(jié)奏的齊讀。教師活動(dòng)：一、學(xué)習(xí)6～9自然段。1．回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b．誰(shuí)怎么勸告？c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？d．寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5．匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。③問(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。二、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。1．齊讀第九自然段。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒號(hào)鳥(niǎo)也做窩會(huì)是怎樣的？5．小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答、展開(kāi)想象感情朗讀學(xué)生活動(dòng)：1.聽(tīng)老師范讀課文，注意老師的節(jié)奏（可以在書上試著畫一畫節(jié)奏）。2.反復(fù)誦讀這幾個(gè)容易出錯(cuò)的字音，練讀后保證不出錯(cuò)。3.生自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。同桌兩個(gè)互讀，互相糾正字音，讀的時(shí)候特別注意糾正易錯(cuò)字的讀音。4.男女生分角色扮演朗讀，比賽讀課文，帶感情有節(jié)奏的讀，看誰(shuí)讀得好?；顒?dòng)意圖：環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察再總結(jié)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“總結(jié)積累”的方法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解課文的能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：書空本課生字。收集關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的其它特點(diǎn)。提升作業(yè)：找一種自己喜歡的鳥(niǎo)類，了解之后和同學(xué)分享。6.板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰勤勞玩睡—————壘巢直打哆嗦————住暖窩最后哀號(hào)————熟睡不幸——————幸福7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室第一課教學(xué)設(shè)計(jì)課題14、我要的是葫蘆課型：新授課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：隨文識(shí)字，隨文理解和會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個(gè)漢字，會(huì)寫“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。③思維能力：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。④審美創(chuàng)造：通過(guò)自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。思政元素：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要想收獲就要誠(chéng)心誠(chéng)意地付出。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。2.流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文。教師:制作多媒體課件和課文中植物的圖片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1.圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫“葫、蘆”2.板書課題“我要的是葫蘆”。指導(dǎo)書寫“葫、蘆”。3.板書課題：我要的是葫蘆4.齊讀兩遍。教師活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：親愛(ài)的小朋友們，你見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？

…教師給學(xué)生呈現(xiàn)課件內(nèi)容，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解葫蘆的相關(guān)知識(shí)，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》，那么題目中的“我”是誰(shuí)啊？他得到葫蘆了嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由猜謎語(yǔ)，交流匯報(bào)。通過(guò)思考謎語(yǔ)的特點(diǎn)，得出答案，組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)大家說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣子吧！3.全班齊讀課題?；顒?dòng)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合題目特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和字形特點(diǎn)，正確使用生字。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖1.觀察圖片，歸納總結(jié)。2.自讀課文，思考問(wèn)題。3.教師相機(jī)板書：葫、蘆教師活動(dòng)：一、初讀課文，整體感知。1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。2.聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語(yǔ)1.

教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：葫（葫蘆）（西葫蘆）蘆（蘆葦）（蘆薈）藤（草藤）（藤蔓）謝（感謝）（謝謝）哇（好哇）（對(duì)哇）蚜（蚜蟲(chóng)）（棉蚜）盯（盯?。ǘ⒅┵悾ū荣悾Q賽）感（感覺(jué)）（感受）怪（怪事）（奇怪）慢（緩慢）（快慢）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之處，歸納、總結(jié)。根據(jù)老師的指導(dǎo)讀一讀本課的重點(diǎn)字詞。3、同桌互相認(rèn)讀互相糾錯(cuò)?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比課文和圖片，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫1.讀課文圈字畫詞，字卡識(shí)記生字。2.同桌交流檢測(cè)識(shí)字。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。4.出示范字，觀察位置。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。教師活動(dòng)：師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。師：4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。(3)糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。(4)教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。例如：蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。二、、課后思考：生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：想一想，課文講了一件什么事？學(xué)生活動(dòng)：1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自身水平，自由圈畫。學(xué)生自學(xué)(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。2.利用字卡識(shí)記生字，齊讀字卡。指名給生字組詞，擴(kuò)詞。3.同桌抽讀字卡檢測(cè)生字掌握情況。不會(huì)的生字反復(fù)認(rèn)讀。4.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。詞語(yǔ)造句并注意多音字5.觀察老師范寫（注意筆順筆畫，可以邊說(shuō)邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識(shí)字掌握情況，并通過(guò)理解、造句，弄懂詞語(yǔ)意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國(guó)文化的文字美。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：書空本課生字，畫一畫葫蘆。提升作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。6、板書設(shè)計(jì)：14、我要的是葫蘆棵想言治謝盯鄰怪課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題14、我要的是葫蘆課型：新課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：隨文識(shí)字，隨文理解和會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個(gè)漢字，會(huì)寫“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。②語(yǔ)言運(yùn)用：小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：通過(guò)自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。思政元素：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要想收獲就要誠(chéng)心誠(chéng)意地付出。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。2.流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：流利朗讀課文。教師：制作多媒體課件和課文中葫蘆和葉子的圖片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示詞語(yǔ)，回顧所學(xué)生字。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.交流課文的重要內(nèi)容。4.板書課題。教師活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）師：“從前有個(gè)人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)）（2）“謝”在這里是什么意思？（花瓣凋落）（3）一般都說(shuō)掛燈籠，這里為什么說(shuō)藤上掛了幾個(gè)小葫蘆？（從圖上看葫蘆的柄很長(zhǎng)，從藤上垂下來(lái)，像掛在那里一樣。）（最后一句）抓住動(dòng)詞（每天看幾次）學(xué)生活動(dòng)：齊讀課題，開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ),特別注意池塘、迎接、腦袋這三個(gè)詞的讀法。每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語(yǔ)不夠流利，反復(fù)進(jìn)行朗讀。3、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)上節(jié)課的理解。交流課文的重要內(nèi)容，看圖說(shuō)說(shuō)這棵葫蘆的樣子？活動(dòng)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第二部分。齊讀課文，思考問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問(wèn)題，小組交流討論。4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了？（1）青蛙錯(cuò)在哪里？預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆在井底，不跳出來(lái)看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯(cuò)在不聽(tīng)別人的勸告，自以為是……..（2）讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢？（…….批評(píng)見(jiàn)識(shí)少而又自以為是的人…….）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見(jiàn)泰山學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容。2、回顧坐井觀天的意思。3、拓展。出示課堂小練筆：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，終于跳出了井口，學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)寫故事（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。/4、思考：這么可愛(ài)的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛(ài)大自然的思想感情。環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路匯報(bào)搜集的資料。2.學(xué)生小組內(nèi)交流。3.抽生上臺(tái)展示交流。4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：師：這棵葫蘆長(zhǎng)得這么好，一定會(huì)長(zhǎng)出大葫蘆，實(shí)際是這樣嗎？小朋友來(lái)讀第二自然段。師：有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著些蚜蟲(chóng)，心里想：有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么？是什么意思？（有幾只蚜蟲(chóng)不用怕，沒(méi)關(guān)系，不要緊。）師：蚜蟲(chóng)是什么意思？（蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物有損害。）三、學(xué)習(xí)第三自然段師：葫蘆上生了蚜蟲(chóng)，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？師：師：“快治一治”是什么意思？（趕快想辦法消滅蚜蟲(chóng)。）師：蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)，會(huì)吃葉子，種葫蘆的人為什么說(shuō)蚜蟲(chóng)不用治？（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲(chóng)沒(méi)關(guān)系。）（四）、學(xué)習(xí)第四自然段師：結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，再講一講。師：讀到這里，你心里有什么感覺(jué)？(可惜)指導(dǎo)讀出惋惜的語(yǔ)氣。三、擴(kuò)展練習(xí)1.那個(gè)種葫蘆的人見(jiàn)到了葫蘆變黃落下，心里十分難過(guò)，他后悔當(dāng)初不聽(tīng)鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？從這個(gè)故事中你能學(xué)到什么？2.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。四、教師小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：精讀什么叫“盯著”、“自言自語(yǔ)”、“賽過(guò)大南瓜”。預(yù)設(shè)答案：（抓住人物表情）“盯著”是一直用眼睛看著，“自言自語(yǔ)”是自己跟自己說(shuō)話，“賽過(guò)大南瓜”是比南瓜長(zhǎng)得還要大。讀種葫蘆人自言自語(yǔ)說(shuō)的話，應(yīng)該怎么讀？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，體會(huì)內(nèi)涵，使感情融入到學(xué)生心中。）樹(shù)上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見(jiàn)解，反饋內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)答案：（鄰居做得對(duì)，因?yàn)槿~子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)。）4、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……活動(dòng)意圖：讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過(guò)程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。鞏固作業(yè)：續(xù)講故事。提升作業(yè)：收集一些有趣的故事和同學(xué)分享。6.板書設(shè)計(jì)：《我要的是葫蘆》藤葉花葫蘆要虛心聽(tīng)別人勸告7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課題口語(yǔ)交際授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：知道做事要和別人商量。②語(yǔ)言運(yùn)用：商量時(shí)，把自己的想法說(shuō)清楚。③思維能力：商量是要注意語(yǔ)氣。④審美創(chuàng)造：和別人商量事情，要用商量的語(yǔ)氣，并把自己的想法說(shuō)清楚。思政元素：知道做事要和別人商量。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在在生活中有商量的能力。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)商量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教師活動(dòng)：提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題1．提問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)別人說(shuō)話的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯慨?dāng)我們自己要說(shuō)話的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？2．揭示課題：今天老師想和大家商量一件事情，在接下來(lái)的課堂上，我希望大家既能做到認(rèn)真聆聽(tīng)，又能做到自信發(fā)言。你們能做到嗎？（能）真好，同學(xué)們，像老師這樣把自己的想法告訴你們，獲得你們的同意，這樣的溝通就叫“商量”。（板書課題：商量）3．給“商”注上拼音，認(rèn)讀“商”字。學(xué)生活動(dòng)：思考商量是什么意思。給“商”注上拼音，認(rèn)讀“商”字設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)為課堂教學(xué)的抓手和切入點(diǎn)，以學(xué)生的回答來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和傾聽(tīng)的意識(shí)。借助“提問(wèn)要求”，讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，通過(guò)教師相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生有話敢說(shuō)，知道怎么說(shuō)?；顒?dòng)二：教師活動(dòng)：1．創(chuàng)設(shè)情境，嘗試第一次“商量”。（1）模擬交際：今天是狀狀的生日，他想早一點(diǎn)兒回家，于是就去找同學(xué)小麗商量，想調(diào)換值日時(shí)間，他是這樣和小麗說(shuō)的：“嗨，今天是我的生日，要早一點(diǎn)兒回去，你和我換一下值日時(shí)間吧！”但小麗好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，理也不理他。（2）討論交流，狀狀和小麗的第一次商量失敗了，問(wèn)題到底出在哪兒呢？同桌交流，情境表演。（3）方法指導(dǎo)：和別人商量事情的時(shí)候，要有禮貌；征求別人意見(jiàn)的時(shí)候，要用商量的語(yǔ)氣。（板書：有禮貌、商量的語(yǔ)氣）2．情境表演，嘗試第二次“商量”。（1）過(guò)渡：在大家的幫助下，狀狀明白了和別人商量該怎么做，他又去找小麗商量了。他該怎樣把自己的想法說(shuō)清楚呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？（2）學(xué)生交流。（3）滲透方法：我們和別人商量事情，除了要用商量的語(yǔ)氣，還要把自己的想法說(shuō)清楚。（相機(jī)板書：有禮貌、商量的語(yǔ)氣、說(shuō)清楚）（4）情境表演：同學(xué)們，狀狀他是這樣做的。（出示課件）課件出示：狀狀：小麗，我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，想早一點(diǎn)兒回家，你看行嗎？小麗：好的，沒(méi)問(wèn)題。1．出示“會(huì)商量”技巧清單。課件出示：要有禮貌地說(shuō)，運(yùn)用商量的語(yǔ)氣。要說(shuō)清楚理由，不能吞吞吐吐。根據(jù)實(shí)際，禮貌應(yīng)對(duì)。2．模擬“商量”情境一：向同學(xué)借的書沒(méi)有看完，想再多借幾天。（1）同桌合作，模擬交際。（2）情境表演“借書”，全班評(píng)價(jià)。3．設(shè)置障礙，靈活應(yīng)對(duì)。（1）討論交流：商量的結(jié)果有時(shí)候是征得了對(duì)方的同意，有時(shí)候也會(huì)被對(duì)方委婉地拒絕。如果借書被同學(xué)拒絕了，我們應(yīng)該怎么做呢？課件出示：學(xué)會(huì)理解他人，不勉強(qiáng)他人。遇到問(wèn)題多想想辦法，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題。（2）情境表演，模擬被對(duì)方委婉地拒絕的情境，全班評(píng)議。4．模擬“商量”情境二：同學(xué)約你周末一起爬山，你和媽媽商量，希望她同意你去。（1）同桌討論，相機(jī)采訪。（2）師生合作表演，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)：商量的對(duì)象變了，商量的語(yǔ)氣和表達(dá)也改變了。課件出示：根據(jù)商量的對(duì)象，調(diào)整自己的說(shuō)話方式及語(yǔ)氣。（3）相機(jī)頒獎(jiǎng)，滲透方法。（4）小結(jié)：現(xiàn)在狀狀明白了，和別人商量事情時(shí)，要做到：與人商量有學(xué)問(wèn)，語(yǔ)氣委婉又誠(chéng)懇，理由充分且具體，商量未成別氣餒，文明修養(yǎng)最重要。學(xué)生活動(dòng)：1、同桌嘗試第一次“商量”。2、觀看模擬交際。3、討論交流，狀狀和小麗的第一次商量失敗了，問(wèn)題到底出在哪兒呢？4、情境表演，嘗試第二次“商量”。5、同桌說(shuō)一說(shuō)：會(huì)商量”技巧清單。預(yù)設(shè)答案：要有禮貌地說(shuō)，運(yùn)用商量的語(yǔ)氣。要說(shuō)清楚理由，不能吞吞吐吐。根據(jù)實(shí)際，禮貌應(yīng)對(duì)。思考懂得了什么道理6、與人商量有學(xué)問(wèn)，語(yǔ)氣委婉又誠(chéng)懇，理由充分且具體，商量未成別氣餒，文明修養(yǎng)最重要。設(shè)計(jì)意圖：沿用教材中的范例，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題情境，在實(shí)踐中，讓學(xué)生直面問(wèn)題，在情境中機(jī)智應(yīng)對(duì)，以此培養(yǎng)其口語(yǔ)交際的能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：再次理解商量的含義。鞏固作業(yè)：嘗試和爸爸媽媽商量一下。提升作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)今天所學(xué)懂得了什么道理。6、板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：商量用商量的語(yǔ)氣把自己的想法說(shuō)清楚7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地五授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：會(huì)認(rèn)47個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“哪、號(hào)、當(dāng)”。②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，復(fù)述故事。③思維能力：在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣。④審美創(chuàng)造：領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的道理。思政元素：養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每次寫字的好習(xí)慣，樹(shù)立提筆就練字的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語(yǔ)言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂(lè)讀故事，會(huì)讀故事。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：1.學(xué)習(xí)書寫提示。2.寫一寫。教師活動(dòng)：一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。鋒（刀鋒）（鋒利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黃蜂）幕（開(kāi)幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）慕（羨慕）（愛(ài)慕）抄（抄寫）（抄錄）墓（掃墓）（墓地）炒（炒菜）（吵鬧）2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。4、全班交流。5、讀句子。（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。（2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。7、全班交流所說(shuō)的句子。8、補(bǔ)充句子。（1）天空飄著氣球。（2）池塘開(kāi)滿荷花。9、學(xué)生匯報(bào)。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。生活動(dòng)：借助拼音認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生動(dòng)手連線。仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)識(shí)字的方法。6、讀句子。（一邊讀一邊理解）活動(dòng)意圖：讀和寫的有機(jī)結(jié)合能最大限度挖掘?qū)W生潛能，有助于學(xué)生養(yǎng)成寫前先閱讀理解、后書寫的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)二：1.學(xué)習(xí)日積月累：《江雪》。教師活動(dòng)：一、直入課題，了解詩(shī)人1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。2、板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句1、出示全詩(shī)。2、指名朗讀，齊讀。3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。三、了解背景，體會(huì)感情1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞3、體會(huì)漁翁精神的不屈4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由讀古詩(shī)《江雪》。2.學(xué)生說(shuō)詩(shī)句的意思。一、二句句意:所有的山，飛鳥(niǎo)全都斷絕；所有的路，不見(jiàn)人影蹤跡。。三、四句句意:江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲。。3.學(xué)生結(jié)合書中插圖，展開(kāi)想象，跟同桌說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)詩(shī)人感受到的的景象。4.學(xué)生熟讀成誦?；顒?dòng)意圖：理解古詩(shī)主要靠學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意思，在此基礎(chǔ)上想象古詩(shī)描繪的情景，加深對(duì)古詩(shī)的理解，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：背誦《江雪》鞏固作業(yè)：詩(shī)配畫《江雪》提升作業(yè)：收集有關(guān)冬天的古詩(shī)。6.板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五細(xì)長(zhǎng)茂密的7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第六單元一、單元教材分析第六單元圍繞“革命先烈”這個(gè)主題，《八角樓上》、《朱德的扁擔(dān)》、《難忘的潑水節(jié)》、《劉胡蘭》四篇課文，這些課文講述的都是革命領(lǐng)袖和革命先烈的事跡，引領(lǐng)學(xué)生感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。《八角樓上》結(jié)合插圖體會(huì)詞語(yǔ)的意思，從而讀懂課文的內(nèi)容，《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情?！秳⒑m》聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思再借助語(yǔ)句體會(huì)劉胡蘭寧死不屈的精神。通過(guò)多種方法幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元：革命先輩2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：第六單元圍繞“革命先烈”這個(gè)主題，《八角樓上》結(jié)合插圖體會(huì)詞語(yǔ)的意思，從而讀懂課文的內(nèi)容，《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。《劉胡蘭》聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思再借助語(yǔ)句體會(huì)劉胡蘭寧死不屈的精神。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解革命領(lǐng)袖和革命先烈的事跡，引領(lǐng)學(xué)生感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。②語(yǔ)言運(yùn)用：結(jié)合課后思考練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物品質(zhì)。③思維能力：利用前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生對(duì)老一輩革命家形成一定的認(rèn)知。④審美創(chuàng)造：通過(guò)適當(dāng)補(bǔ)充必要的背景材料，借助圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)意思，從而了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解革命領(lǐng)袖和革命先烈的事跡，引領(lǐng)學(xué)生感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課后思考練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)補(bǔ)充必要的背景材料，借助圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)意思，從而了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物品質(zhì)。感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題15八角樓上課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，并由衷產(chǎn)生敬佩，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)寫“樓”“年”等6個(gè)生字，會(huì)寫“八角樓”“深夜”等詞語(yǔ)，能正確流利朗讀課文。③思維能力：能借助課文中的插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，從而理解課文內(nèi)容。④審美創(chuàng)造：理解課文內(nèi)容，通過(guò)“夜幕降臨”“寒冬臘月”等詞語(yǔ)體會(huì)毛主席忘我工作的精神。思政元素：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)毛主席忘我工作的精神，并由衷產(chǎn)生敬佩。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能借助課文中的插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，從而理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)“夜幕降臨”“寒冬臘月”等詞語(yǔ)體會(huì)毛主席忘我工作的精神，并由衷產(chǎn)生敬佩。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入教師活動(dòng)：導(dǎo)入揭題小朋友們，我們學(xué)習(xí)過(guò)《吃水不忘挖井人》，知道毛主席關(guān)心人民生活，今天我們一起學(xué)習(xí)《八角樓上》板書課題。2、出示石碑圖片喚醒記憶，出示毛主席工作有的圖片。3、教師介紹八角樓，學(xué)習(xí)“樓”字。學(xué)生活動(dòng)：1、回憶《吃水不忘挖井人》，回憶毛主席關(guān)心人民生活為人民解決吃水困難的問(wèn)題，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井的故事。2、觀察圖片，了解毛主席工作的場(chǎng)所。3、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)樓，交流：為什么樓是木字旁，可以組哪些詞語(yǔ)？（樓是形聲字，古代建樓大多用木質(zhì)材料，所以樓是木字旁，可以拓展組詞：樓房、樓道、高樓）活動(dòng)意圖：回憶舊知，以生動(dòng)的圖片激起學(xué)生的好奇心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1、教師帶讀或者播放錄音，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2、借助插圖，了解課文大意。教師活動(dòng)：教師帶讀或者播放錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)深觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在做什么？提醒學(xué)生觀察環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師星相機(jī)點(diǎn)播：這篇課文描述的就是毛主席在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦環(huán)境下辛苦工作的情景。）學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2、說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在做什么？接著說(shuō)說(shuō)毛主席的神態(tài)，動(dòng)作（一邊弄油燈一邊思考）3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)桌子上椅子上有什么？(桌子上有油燈、書稿，椅子上有毯子)活動(dòng)意圖：通過(guò)觀察圖片了解這是毛主席在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦環(huán)境下辛苦工作的情景。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)第一自然段教師活動(dòng)：1、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自由讀課文，圈出生字詞語(yǔ)。2、指名讀課文，理解語(yǔ)句?！霸诰畬狡D苦斗爭(zhēng)的年代”是指毛主席帶領(lǐng)部隊(duì)在井岡山建立革命根據(jù)地，當(dāng)時(shí)井岡山的條件非常艱苦，所以課文說(shuō)“艱苦斗爭(zhēng)的年代”。3、指名朗讀，重點(diǎn)關(guān)注“艱苦斗爭(zhēng)”“年代”“夜幕降臨”“井岡山”“茅坪村”等詞語(yǔ)。4、學(xué)生邊讀邊想象毛主席夜以繼日的工作狀態(tài)，嘗試讀出自己的感受。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生讀課文標(biāo)出自然段圈出生字。2、說(shuō)說(shuō)“在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代”是指什么？3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)”字的記憶方法及組詞，強(qiáng)化字義理解。4.學(xué)生理解夜幕降臨的含義，體會(huì)“每當(dāng)夜幕靜臨的時(shí)候”和“當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候”的不同，體會(huì)毛主席夜以繼日的工作狀態(tài)。活動(dòng)意圖：在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀解決問(wèn)題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，了解課文內(nèi)容邊讀邊想象毛主席夜以繼日的工作狀態(tài)，由衷產(chǎn)生敬意。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)：指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)書寫，出示：年、樓、夜學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生邊讀邊想象毛主席夜以繼日的工作狀態(tài)，讀出自己對(duì)毛主席產(chǎn)生的崇敬之情。2、學(xué)生觀察字形，說(shuō)出書寫要點(diǎn)，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，反饋評(píng)價(jià)在練寫。活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：在書本上描紅本課生字。鞏固作業(yè)：熟讀熟記本課詞語(yǔ)。提升作業(yè):課外閱讀半小時(shí)。板書設(shè)計(jì)八角樓上樓、年、夜（艱苦的環(huán)境、辛苦的工作）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題15八角樓上課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，并由衷產(chǎn)生敬佩，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)寫“樓”“年”等6個(gè)生字，會(huì)寫“八角樓”“深夜”等詞語(yǔ)，能正確流利朗讀課文。③思維能力：能借助課文中的插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，從而理解課文內(nèi)容。④審美創(chuàng)造：理解課文內(nèi)容，通過(guò)“夜幕降臨”“寒冬臘月”等詞語(yǔ)體會(huì)毛主席忘我工作的精神。思政元素：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)毛主席忘我工作的精神，并由衷產(chǎn)生敬佩。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能借助課文中的插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，從而理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)“夜幕降臨”“寒冬臘月”等詞語(yǔ)體會(huì)毛主席忘我工作的精神，并由衷產(chǎn)生敬佩。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)第二自然段教師活動(dòng)：讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生朗讀。詞句理解：這是個(gè)寒冬臘月的深秋，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?，燈光更加明亮了。（體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱苦：照明使用煤油燈）凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到。（星星之火指清油燈的微小燈光也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，終將引領(lǐng)中國(guó)革命走向勝利。）4、就在這盞清油燈下，毛主席寫下許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路。（體會(huì)毛主席為中國(guó)做出的偉大貢獻(xiàn)。）學(xué)生活動(dòng)：1、重點(diǎn)關(guān)注：寒冬臘月、文章、凝視、察覺(jué)、油燈等帶有生字的詞語(yǔ)。2、注意短語(yǔ)連讀：握著筆、穿著單軍衣、披著薄毯子、3、學(xué)生猜一猜“寒冬臘月、薄”的意思。4、他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?，燈光更加明亮?說(shuō)說(shuō)這句話的意思。5、對(duì)比覺(jué)察和發(fā)覺(jué)、發(fā)現(xiàn)的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。6、學(xué)習(xí)生字：披、輕、利學(xué)生觀察字形，說(shuō)出書寫要點(diǎn)，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，反饋評(píng)價(jià)在練寫?；顒?dòng)意圖：以思為主，以讀促悟，邊讀邊想。在讀中感受毛主席為中國(guó)做出的偉大貢獻(xiàn)，體會(huì)毛主席忘我工作的精神，并由衷產(chǎn)生敬佩的情感。環(huán)節(jié)二：朗讀全文，說(shuō)說(shuō)毛主席工作的場(chǎng)景教師活動(dòng)：1.朗讀全文，檢查朗讀成果。2.借助插圖，交流毛主席是怎樣工作的。請(qǐng)學(xué)生找關(guān)鍵詞，并在全班交流，教師及時(shí)引導(dǎo)。毛主席穿著……，披著……，坐在……他右手……左手……凝視、沉思、滑落、察覺(jué)學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生自由朗讀全文，體會(huì)毛主席忘我工作的精神，讀出自己的體會(huì)。2、同桌或著分小組先說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)讀第二自然段。（學(xué)生根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞進(jìn)行回顧）3、學(xué)生根據(jù)插圖和關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生們觀察圖片，體會(huì)毛主席忘我工作的精神，并由衷產(chǎn)生敬佩的情感。環(huán)節(jié)三：鞏固運(yùn)用教師活動(dòng)：教師提供詞語(yǔ)，借助語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)同音字：張-章代-帶積累四字詞語(yǔ)：艱苦斗爭(zhēng)、夜幕降臨、寒冬臘月、星星之火、光輝著作學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分同音字的？同桌討論自己在本課積累的四字詞語(yǔ)，小組分享，全班交流?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)方法，感知課文，理解課文。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)：課堂小結(jié)讓學(xué)生們觀察圖片，體會(huì)詞語(yǔ)意思，聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)毛主席忘我工作的精神，并由衷產(chǎn)生敬佩的情感。學(xué)生活動(dòng)：感受毛主席為中國(guó)做出的偉大貢獻(xiàn)，體會(huì)毛主席忘我工作的精神，并由衷產(chǎn)生敬佩的情感?；顒?dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：描紅本課生字。鞏固作業(yè)：借助插圖，交流毛主席是怎樣工作的。提升作業(yè)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)毛主席是怎樣的人？6.板書設(shè)計(jì)八角樓上艱苦的工作條件忘我的工作狀態(tài)偉大的貢獻(xiàn)7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題16朱德的扁擔(dān)課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：識(shí)字、朗讀課文感悟革命領(lǐng)袖朱德不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。③思維能力：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。④審美創(chuàng)造：憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。思政元素：憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖朱德不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖朱德不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入，引出課題教師活動(dòng)：1、談話導(dǎo)入《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。2、課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？3、這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？板書：朱德的扁擔(dān)[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生觀察毛主席的圖片和朱德像2、學(xué)生讀一下課題，學(xué)習(xí)：朱德兩個(gè)字3、課件或圖片出示扁擔(dān)圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字?！氨鈸?dān)”這兩個(gè)字怎么記。4、思考：這就是扁擔(dān)，用它可以干什么？請(qǐng)學(xué)生表演一下怎樣用扁擔(dān)挑水挑糧。活動(dòng)意圖：通過(guò)回憶，讓學(xué)生感受偉人風(fēng)采。環(huán)節(jié)二：初讀課文，認(rèn)讀生字詞。教師活動(dòng)：１、自由讀課文。2、教師巡視，了解生字認(rèn)讀3、集體認(rèn)讀生字詞。4、再讀課文，整體感知。（１、）用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。（２、）請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？（３、）先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？5、教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。（1）什么是“斗笠”？（2）“會(huì)師”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生按要求完成：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。2、小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。3、請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？4、學(xué)生提出的問(wèn)題（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：（2）學(xué)生帶著質(zhì)疑讀課文，找有關(guān)的句子，初步5、學(xué)生戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因?；顒?dòng)意圖：采用多種方式，理解課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德教師活動(dòng)：1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。3、集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面畫點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法。3、學(xué)生有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀?；顒?dòng)意圖：在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀解決問(wèn)題的能力。在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地閱讀課文，能鍛煉學(xué)生提煉重點(diǎn)的能力，有利于從整體上把握文章。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)：課堂小結(jié)：讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，革命領(lǐng)袖朱德不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)?；顒?dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：朗讀課文。鞏固作業(yè)：熟讀熟記本課詞語(yǔ)。提升作業(yè):積累好詞好句，背誦古詩(shī)。6.板書設(shè)計(jì)朱德的扁擔(dān)扁志師戰(zhàn)擔(dān)伍軍士課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題16朱德的扁擔(dān)課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：識(shí)字、朗讀課文感悟革命領(lǐng)袖朱德不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。③思維能力：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。④審美創(chuàng)造：憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。思政元素：憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖朱德不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖朱德不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：上節(jié)課我們通過(guò)讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒(méi)辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。2、指名學(xué)生回答戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)？活動(dòng)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)二：研讀讀課文，感悟理解教師活動(dòng)：1、自由讀第三自然段。請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。課件出示句子：不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。3、課件出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。4、再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛(ài)他什么？（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生在書上找出相關(guān)語(yǔ)句并劃上橫線。2、同桌互相交流。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法。3、從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛(ài)朱德了。4、大家見(jiàn)了，為什么不好意思再藏他的扁擔(dān)了？（大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。）5、朱德是一個(gè)怎樣的人?同桌互讀，比一比誰(shuí)能夠把戰(zhàn)士們的敬佩愛(ài)戴之情讀出來(lái)?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生們從讀中體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，感悟戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志的情感。環(huán)節(jié)三：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，談感受。教師活動(dòng)：1、拓展。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。2、教師課件演示指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1、讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。2、小組研究書寫方法?；顒?dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的文筆能力，歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀生字，口頭組詞。鞏固作業(yè)：朗讀課文，預(yù)習(xí)新課。提升作業(yè)：關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。6.板書設(shè)計(jì)16朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦)7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17難忘的潑水節(jié)課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確，流利，有感情地朗讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)寫本課生字，會(huì)認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。③思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。④審美創(chuàng)造：圖文對(duì)照，積累描寫周總理樣子的句子。思政元素：通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1、教師：在我們國(guó)家的南部有一個(gè)優(yōu)美的地方，那里的風(fēng)土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開(kāi)心的活動(dòng)大家想去體驗(yàn)一下嗎？2、教師（板書：潑水節(jié)）相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。3、教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生介紹潑水節(jié)：每年鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。2、學(xué)生與老師一起板書。3、學(xué)生把收集到的傣族人民居住情況進(jìn)行介紹（主要分布在云南省南部的）4、學(xué)生觀看課件上的圖片說(shuō)說(shuō)自己的感受?；顒?dòng)意圖：好奇是這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)。抓住這一特點(diǎn)，以生動(dòng)的圖片激起學(xué)生的好奇心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：圖文對(duì)照，整體感知教師活動(dòng)：1、再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？2、我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。3、周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？4、檢查初讀情況（全文共有8個(gè)自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。）學(xué)生活動(dòng)：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)生邊讀思考，并用筆進(jìn)行圈畫。（1）這篇課文有幾個(gè)自然段？（2）圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（3）課文講了一件什么事？3、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。4、在文中找到圖上的人們表情的語(yǔ)句華商橫線，人們穿著什么手里拿著什么？用波浪線畫出來(lái)?；顒?dòng)意圖：在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地閱讀課文，能鍛煉學(xué)生提煉重點(diǎn)的能力。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容教師活動(dòng)：1、學(xué)習(xí)1~3自然段：（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開(kāi)時(shí)就是潑水節(jié)到來(lái)時(shí)，鳳凰花是什么顏色的？（火紅火紅的）（2）指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，人們特別高興。（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？2、如果把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行嗎？為什么（“趕來(lái)”有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來(lái)到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽(tīng)說(shuō)周總理也來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看總理，大家恐怕來(lái)晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個(gè)大早。）3、人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對(duì)總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。4、“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由讀1~3自然段，圈出表示鳳凰花顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生在書上標(biāo)注“今年”指1961年畫出描寫人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。（敲起趕來(lái)撒滿歡呼）4、人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？找出有關(guān)句子，大聲讀一讀。5、找出“歡呼”一詞，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了人們的什么心情？應(yīng)該怎樣讀？同桌試著讀一讀，全班比賽讀，讀出人們興奮地心情。（人們渴望見(jiàn)到總理，今天愿望終于實(shí)現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興，情不自禁的心情。）6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一條條”“一串串”中，體會(huì)到什么？（江面駛過(guò)很多輪船，很多的花炮齊放，場(chǎng)面非常熱鬧。）活動(dòng)意圖：在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解，通過(guò)讀提升解決問(wèn)題的能力，讀中感受、讀中理解。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)文本，感悟情感教師活動(dòng)：讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、看圖上總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？3、畫出這一段中描寫總理動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？4、小組學(xué)習(xí)第5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長(zhǎng)壽。）5、齊讀第6自然段，這一段寫了什么？6、學(xué)習(xí)7~8自然段（1）這兩個(gè)句子各用上嘆號(hào)表達(dá)了什么？“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面起突出和強(qiáng)調(diào)作用。（2）為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）（3）齊讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)“難忘”。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生朗讀這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。2、體會(huì)周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。3、從“接過(guò)、敲著、踩著、跳舞”體會(huì)總理和人民心連心和人民是一家人。4、總理與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。請(qǐng)學(xué)生用朗讀的方式表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)。5、學(xué)生總結(jié)：我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪。（學(xué)生齊讀課文，來(lái)表達(dá)對(duì)總理的熱愛(ài)）活動(dòng)意圖：通過(guò)有感情地朗讀，想象文中描繪的情景，感受節(jié)日的快樂(lè)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：熟記本課生字，口頭組詞。鞏固作業(yè)：圖文對(duì)照，讀一讀描寫周總理樣子的句子。提升作業(yè):學(xué)生熟讀課文，邊讀邊想想畫面。嘗試配樂(lè)朗讀課文，表達(dá)對(duì)總理的熱愛(ài)。6.板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)忘度炮向潑龍穿令7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17.難忘的潑水節(jié)課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確，流利，有感情地朗讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)寫本課生字，會(huì)認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。③思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受傣族人民