《動物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。2.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)XX

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X|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。3.在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。4.通過對歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡小動物，喜愛和小動物交朋友。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確賦予情感的演唱歌曲，并體會歌曲節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《動物說話》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：導(dǎo)入師：快樂的音樂課開始了，請同學(xué)們跟隨老師一起動起來吧。(眼睛眨一眨)生：集體律動師:同學(xué)們，你們喜歡做游戲嘛？今天老師給大家?guī)硪粋€節(jié)拍游戲，我來拍你們來模仿。(xxIxxx)生：xxIxxx師：你們拍的非常準(zhǔn)確，接下來，老師將用這個節(jié)奏為一段歌曲伴奏，請你們注意聽，老師是在哪里拍的？請你們也來試一試。（播放歌曲第一段）師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，其實(shí)我們的身體就是一件打擊樂器，它能發(fā)出不同的聲音，剛才用手拍，你還能用別的方式為這首歌伴奏嗎？生拍肩、拍腿，跺腳等。師：同學(xué)們的方法可真多呀，下面的方法你會拍嗎？（出示課件）師：讓我們用這幾種方法為一手好聽的歌曲伴奏吧，也請同學(xué)們邊伴奏邊思考，這首歌曲帶給你怎樣的情緒感受呢？生：歡快、活潑師：你們的音樂感受力可真強(qiáng)。這首歡快活潑的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《動物說話》，齊讀課題。師：接下來我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵仔細(xì)聽，歌曲中都唱到了哪些小動物？他們是怎樣說話的呢？師從你們的眼神當(dāng)中老師知道你們已經(jīng)有了答案，誰來說說，歌曲中都唱到了哪些小動物？他們都是怎樣說話的呢？生：小雞說話嘰嘰嘰，小鴨說話嘎嘎嘎，喜鵲唱歌嘰嘰喳，青蛙唱歌咕咕兒呱師：請同學(xué)們跟隨老師一起學(xué)一學(xué)，這些小動物是怎么說話的吧。（師領(lǐng)讀）二：學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)習(xí)歌曲第一段師：你們的聲音可真好聽，我想如果加上旋律會更加動聽，接下來請同學(xué)們跟隨音樂小聲的模仿一下小雞的部分。生：小聲哼唱第一段。師：同學(xué)們模仿的真不錯，同學(xué)們看，小雞說話這句出現(xiàn)了幾次呢？那這兩次的旋律是一樣的嗎？哪個更高一些呢？請你們跟隨老師邊畫旋律線邊唱，我唱一句你唱一句。生唱師：讓我們跟隨音樂完整的唱一唱。完整演唱第一段2.學(xué)習(xí)歌曲第二段師：你看，是誰一搖一擺的來了呢？生：小鴨子師：原來是小鴨子，這一段呢，小鴨子想讓老師和你們一起配合來唱，我唱紅色部分，你們來唱藍(lán)色部分，我們換著試一試，我們的配合越來越默契了。師生配合演唱3.學(xué)習(xí)歌曲第三段師：聽，可愛的喜鵲飛來了，他的歌聲美妙動聽，讓我們跟隨音樂一起來唱一唱吧。跟隨音樂唱第三段4.學(xué)習(xí)歌曲第四段師：你們的歌聲吸引來了小青蛙，青蛙的叫聲該怎么唱呢？先聽老師來唱一唱。師：你們來試一試好嗎？注意聽音樂。生唱第四段師：不知不覺中，我們已經(jīng)學(xué)會了四種小動物說話的方式，小動物們非常開心，那也讓我們帶上這種開心快樂的情緒完整演唱歌曲吧，注意唱歌的坐姿。完整演唱歌曲三、歌曲表演師：除了用聲音來模仿小動物以外，還可以怎樣模仿小動物呢？生：動作師：誰來用動作模仿一下小動物呢？生模仿師：我們在這里加上小動物的動作好嗎？讓我們來試一試。跟隨音樂模仿動物的動作四、歌曲創(chuàng)編師：今天我們認(rèn)識了四種小動物，那你還喜歡哪些小動物呢？能用聲音和動作來模仿嗎？生：小狗汪汪，小貓喵喵師：誰想試著把他們也唱進(jìn)歌曲里呢？生展示五、課堂小結(jié)師：老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)都非常喜歡小動物，那我們應(yīng)該怎樣對待小動物呢？生：愛護(hù)小動物，保護(hù)小動物師：你們說的可真好。沒錯，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)動物，愛護(hù)動物。最后，他讓我們用歌聲表現(xiàn)對小動物的喜愛吧?！秳游镎f話》學(xué)情分析二年級的學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)對音樂有了一定的理解、認(rèn)知能力，并且二年級的學(xué)生活潑好動，善于表現(xiàn)和模仿，所以我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)簡單律動、節(jié)奏模仿等環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與音樂，并感受、體驗(yàn)《動物說話》帶來的音樂樂趣?！秳游镎f話》效果分析日照第四小學(xué)《動物說話》是人教版小學(xué)音樂二年級上冊的教唱歌曲，本課的教學(xué)目標(biāo)是用愉快的心情演唱歌曲《動物說話》。因此本節(jié)課始終以動物為主線，通過律動以及節(jié)奏模仿的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱歌曲《動物說話》時，首先引導(dǎo)學(xué)生聽情緒，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會歌曲的樂趣，調(diào)動學(xué)生參與演唱的積極性。然后通過不同小動物的演唱模仿，采用不同教唱方法，在循序漸進(jìn)中，學(xué)會演唱。同時對低年級而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意，我設(shè)計(jì)了模仿動物形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中抒發(fā)自己的快樂，尤其在演唱歌曲時，讓學(xué)生通過模仿小動物的形象，這樣無意中體會了音樂形象。本節(jié)課教學(xué)效果較好。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)過度自然?！秳游镎f話》教后反思《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教與學(xué)是互動的，我認(rèn)為在這個活動中，最大的特點(diǎn)就是利用音樂作為溝通教與學(xué)的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的多樣性、開放性和積極性。在教學(xué)活動中我注重讓學(xué)生自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，積累經(jīng)驗(yàn)，然后讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐，主動積極地探索知識，在有了一定探索經(jīng)驗(yàn)后，給予學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，比如他們可以想辦法利用各種聲勢體驗(yàn)、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學(xué)習(xí)再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學(xué)習(xí)音樂寓于生動活潑的形式之中，學(xué)生學(xué)得愉快、主動，也提高了自身的音樂素質(zhì)。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面，我們給予學(xué)生寬廣的思維和想象空間，讓學(xué)生伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個性，并獲得自信心和成功感。本節(jié)課重點(diǎn)在于通過讓學(xué)生在感受聲音的強(qiáng)與弱中學(xué)會演唱歌曲《動物說話》，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)形式。《動物說話》教材分析動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2／4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。《動物說話》評測練習(xí)節(jié)奏模仿xx|xxx|演唱練習(xí)有感情的演唱歌曲創(chuàng)編歌曲創(chuàng)編小動物的聲音到歌曲當(dāng)中《動物說話》課標(biāo)分析《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。低年級是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要經(jīng)常性地開展聽覺、視覺、肢體運(yùn)動及語言綜合協(xié)調(diào)的教