隊列隊形教學課教學設(shè)計一、課的指導思想本次課的指導思想，依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于水平一的學生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析本課教學內(nèi)容為隊列隊形，是體育教學中的重要部分，體育教學由于在室外上課，往往存在操場面積大，人員多，環(huán)境吵雜等特點，而且學生在集合時，往往自由散漫，并且由于剛從各個地方的學校來到新的高中進行學習，因此教師第一節(jié)課教授隊列隊形課，有利于同一今后上課的口令，在規(guī)范上課紀律時起到事半功倍的效果。在身體素質(zhì)上選擇齊步走，有利于發(fā)展學生上下肢的協(xié)調(diào)能力。三、學情分析本次課授課的對象是水平一，女生10人，男生10人。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，特別是分組練習時，鼓勵他們盡可能的多練習喊口令，鍛煉自己。四、教學目標1.通過隊列隊形練習，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性，加強學生的集體主義觀念。2通過身體素質(zhì)練習發(fā)展學生下肢肌肉力量。3.培養(yǎng)學生艱苦耐勞的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)五、重、難點1、重點：隊形的變化、齊步走、轉(zhuǎn)向。2、難點：齊步走的整齊度。六、教學策略 目標是教學策略的核心要素，根據(jù)本課的學習目標。首先通過在準備部分中以標準完整的示范動作，簡潔有力的口令把學生帶入本節(jié)課的課堂，激發(fā)學生的興學習趣，提高學生的氣氛；接著采用講解示范法、分層練習法、集體糾錯、巡回指導等教學方法、手段，使學生能更快、更有效的學習和體會隊列隊形的常用口令和技術(shù)動作。通過組織學生展示，對學生做出客觀、鼓勵性的評價，增強學生今后集合整隊時的速度和效率。七、場地器材田徑場一塊八、安全防范措施充分熱身，控制好每組練習的人數(shù)。體育課教案第1周第1課次班級：2A日期：2020/11/7授課教師:教學內(nèi)容：1隊列隊形練習2身體素質(zhì)練習：齊步走教學目標：1.通過隊列隊形練習，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性，加強學生的集體主義觀念。2通過身體素質(zhì)練習發(fā)展學生下肢肌肉力量。3.培養(yǎng)學生艱苦耐勞的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。過程課的內(nèi)容時間次數(shù)組織教法與學法開始部分體委集合整隊，向老師報告人數(shù)。師生相互問好，教師宣布本課內(nèi)容及要求。1.隊列隊形練習。檢查服裝，安排見習生。四、進行安全教育。5′組織隊形：○○○○○○○○○●要求：集合整隊快、靜、齊；師生問好，聲音洪亮；服裝整齊，隨隊見習；精神集中，注意安全?；静糠中∮螒颉靶◎蝌秸覌寢尅弊屆總€孩子都動起來，激發(fā)學生的運動興趣二、隊列隊形隊形的變化，先做一路表現(xiàn)好的縱隊散開再集合練習，看學生是否能快速找到自己的位置，再進行二路、三路的集合解散齊步走動作要領(lǐng)：1、當聽到"齊步走"的口令后，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作。2、上體正直，微向前傾。手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)。3、兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約30厘米。4、向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。5、行進時，手腳協(xié)調(diào)，上體保持正直，兩眼目視前方。轉(zhuǎn)向動作要領(lǐng)：以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)180度，體重落在右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。小游戲：木頭人不能動在游戲中進行放松活動255′組織隊形：○○○○○○○○○●組織教法：教師講解動作要領(lǐng)，并示范。教師發(fā)口令，學生集體做。學生分小組練習。教師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。集體展示。組織要求：認真觀察老師的動作。動作到位，精神飽滿。發(fā)現(xiàn)錯誤動作時應及時糾正。分組練習時，積極參與練習展示時，大膽展示。組織隊形：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●組織教法：教師講解動作要領(lǐng)，并示范。原地模仿練習。教師個別輔導與糾正。組織要求：認真觀察老師的示范動作。原地模仿練習要認真，動作到位。發(fā)現(xiàn)錯誤動作時應及時改正。過程課的內(nèi)容時間次數(shù)組織教法與學法結(jié)束部分集合整隊教師講評本節(jié)課任務完成情況。師生再見5′組織隊形：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●要求：認真聽老師講評，課后多加練習。場地與器材田徑場一塊課后小結(jié)人教版二年級下冊《隊列隊形》課后反思本節(jié)課教學結(jié)合小學中段學生好動、興趣易激發(fā)、善于模仿、表現(xiàn)欲望較強等特點，讓學生盡情、自主、積極地參與活動。運用了自主學練教學模式，以學生發(fā)展為本出發(fā)，讓學生自主、合作地去學習、去探索、去思維、去實踐，為他們創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了學練空間，以達到發(fā)展學生基本活動能力的要求，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的教學環(huán)境。本節(jié)課采用了小組合作學習讓學生主動參與學習，產(chǎn)生積極的情感體驗如在教學中，啟發(fā)他們的思維，去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，從而激發(fā)他們的學習興趣，又如在練習時加入小實驗，加深學生的認知，使他們真正掌握淺顯易懂的幫助學生解決本節(jié)課的難點。在場地設(shè)置中設(shè)置及格、良好、優(yōu)秀等級線，提高學生的興趣與參與度，讓學生自愿、主動參與練習，并樂意挑戰(zhàn)自我。培養(yǎng)學生不怕困難、危險、勇敢向上的精神。使學生樂學、愿學、想學。教材符合學生生活相關(guān)的經(jīng)驗，在教學中充分發(fā)揮學生主體地位，在自主學練、合作學習中培養(yǎng)學生主動思維與終身體育的意識和能力。注意學生的情感培養(yǎng)，價值的升華。此外，這節(jié)課抓住了學生好動心理：第一，讓學生充分動口、動手在體驗探究中掌握知識；第二，利用等級標注線激勵學生練習熱情。不足之處：沒有關(guān)注到一些能力偏低的學生，應根據(jù)他們的不同情況設(shè)計相應的標準。人教版二年級下冊《隊列隊形》課標分析水平一中的隊列隊形是小學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤?，教學中也占有十分重要的地位。二年級安排隊列隊形練習，它是以學生的生理、心理特點為依據(jù)的，這個時期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。因此，二年級階段是發(fā)展上肢力量素質(zhì)的較好時期。本課以新課程標準為依據(jù)，堅持貫徹健康第一的指導思想，力爭在教學中發(fā)揮學生的在主體地位，關(guān)注個體差異的需求，確保學生全面受益注重學生興趣的培養(yǎng)和能力的發(fā)展，發(fā)展學生個性，教會學生學習方法和鍛煉身體的技能真正促進學生的身心健康，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，以學生的身心發(fā)展為中心，給學生一個充分的實踐、思考、創(chuàng)造和學習的空間，運用自主、合作等學習方式，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中活動參與體育活動的樂趣。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。《體育與健康課程標準》指出，運動技能是指學生在體育學習和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特征，是課程學習的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學習方面目標的主要途徑。在小學階段，要注重體育游戲?qū)W習，發(fā)展學生的基本運動能力；因此本課共設(shè)置了《小蝌蚪找媽媽》《木頭人不能動》2個游戲以此激發(fā)學生學習的主動性和練習的積極性人教版二年級下冊《隊列隊形》教材分析隊列隊形屬于全日制義務教育小學體育（1～6年級）課程標準“水平一”身體健康學習領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是小學低段年級的重點教材；是發(fā)展學生反應能力和身體協(xié)調(diào)性的重要手段。根據(jù)小學生接受水平，在教學中應著重解決兩個問題：1、培養(yǎng)學生正確的動作姿勢。2、增強安全參與與體育鍛煉意識，提高自我保護的意識和能力。學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是關(guān)鍵。隊列隊形技術(shù)動作簡單，學生通過觀察、模仿就能獲得基本動作知識與實用技能。通過學習比賽，培養(yǎng)學生與同學之間的合作精神和不怕困難的精神。本節(jié)課學生通過隊列隊形項目的基本技術(shù)動作學習，對發(fā)展學生的整體性和協(xié)調(diào)性都有很大提高。同時，還能培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神，對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧都起到很好的作用，所以在小學體育教學中占有重要的地位。根據(jù)義務教育體育（1—2年級）課程標準精神，根據(jù)教材特點和學生實際，制定了小學二年級第二學期隊列隊形單元教學，本單元教學安排3學時（3次課）：第一次課：錯肩行進（新授）重點：掌握隊形整齊。第二次課：交叉行進（鞏固練習）重點：提高動作質(zhì)量。第三次課：考核評價。本節(jié)課是第1課時，是以學生在以往的學習中掌握的各種隊列隊形為基礎(chǔ)。本課時的教學重點掌握隊形整齊。教學難點是提高動作質(zhì)量。結(jié)合三維健康觀的要求，我把隊列隊形提高動作質(zhì)量定為主教材，并將游戲引入課堂，為學生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學生對體育的興趣，創(chuàng)新體育鍛煉方式，實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學生的體育技能，為學生終身體育打下基礎(chǔ)。人教版二年級下冊《隊列隊形》學情分析二年級學生通過了兩年的體育學習和鍛煉，他們的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、學習積極性都非常好，具有了一定的自主學習能力。他們善于模仿，對新生事物接受能力強，對隊列隊形較有興趣。但是，小學生注意力不易長時間集中，學生的運動系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)的功能還不完善，動作的難度和強度不要過大，以免影響學生的健康。在教學中要注意創(chuàng)設(shè)接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。小學低段學生處于生長發(fā)育期，此時的學生富于想象，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，學生對隊列隊形類項目有一定了解，具備一些基本的擲能力。本節(jié)課通過降低教材難度、改變練習條件，調(diào)動學生的主動性，為其創(chuàng)造一個展示自我能力的平臺。通過合作學習方式，引導學生享受戰(zhàn)勝自我獲得成功的樂趣。根據(jù)學情，本節(jié)課的學習目標為：一是運動參與目標：通過學習培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為.二是運動技能目標：90%以上的學生能夠掌握隊列隊形的技術(shù)要領(lǐng)。三是身體健康目標：發(fā)展學生速度靈敏等基本身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，全面發(fā)展。四是心理健康與社會適應目標：在練習中樹立自信心，在相互合作中，培養(yǎng)學生團隊合作精神和集體觀念。小學生安全意識差，自我保護能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。對在練習中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導和鼓勵，提高他們的學習興趣，精講多練，充分發(fā)揮體育骨干的作用。人教版二年級下冊《隊列隊形》效果分析隊列隊形是《體育與健康》二年級教材，把“健康第一”和“學生發(fā)展為本”作為教學的指導思想，以激發(fā)學生的學習興趣，喚醒學生終身體育的潛意識，引導學生探究學習、合作學習，提高學生實踐能力作為主要目標，為學生提供較大的自主學習的空間，讓學生在體育活動中體驗主動參與并獲得成功的樂趣。本節(jié)課從“