教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理，并能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。2.養(yǎng)成訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人演唱歌曲的習(xí)慣教學(xué)重點：1.學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。2.感受樂曲的情緒、速度的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境師：請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下行音和上行音。（下行奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…..上行奏表現(xiàn)上臺階、爬桿……）。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。2.師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。二

學(xué)唱歌曲1.導(dǎo)言：老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨男梢蚕裆狡乱粯佑兄黠@起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)2.第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）3.播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：0

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|1.

|學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。4.第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細(xì)聽一聽，小音樂家演奏哪些樂器”？師：生思考回答。5.第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。6.第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。7.師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。8.視唱曲譜，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。重點指導(dǎo)（1）

0特隆|砰砰

砰特隆

|砰砰

砰聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。（2）

跳呦|唱呦|教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點。10.完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。11.按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段12.再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。13.師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。14.完整隨錄音伴奏進行演唱。15.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。

《我是小小音樂家》學(xué)情分析

我是小小音樂家是三年級上冊第四單元《小樂隊》當(dāng)中的一堂唱歌課，三年級的學(xué)生所掌握的概念是具體的，是可以感知的。結(jié)合本教材的特點與孩子的年齡特征，采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，讓每一個孩子覺得自己就是小音樂家。自創(chuàng)的游戲靈活運用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我是小小音樂家》效果分析

《我是小小音樂家》是一首曲調(diào)歡快，活潑，歌詞簡練，富有童趣的兒童歌曲。歌詞生動的表達了孩子們美好的愿望和共同的心聲——“我是小小音樂家”。歌曲為2/4拍一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。

首先，學(xué)生以旋律的上行下行體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂。

其次，通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。我是小小音樂家》教材分析

《我是小小音樂家》是一首曲調(diào)歡快，活潑，歌詞簡練，富有童趣的兒童歌曲。歌詞生動的表達了孩子們美好的愿望和共同的心聲——“我是小小音樂家”。歌曲為2/4拍一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。這首歌曲的節(jié)奏對于小學(xué)三年級的孩子來說較復(fù)雜，且大部分為弱起。旋律發(fā)展較多地采用重復(fù)創(chuàng)作手法。評測練習(xí)請同學(xué)們手畫節(jié)拍，用“da”讀下條節(jié)奏。請同學(xué)們手拍節(jié)拍，用“l(fā)a”演唱以下旋律，注意聲音的位置與節(jié)奏的準(zhǔn)確?！段沂切⌒∫魳芳摇罚@首歌曲難度較大，我設(shè)計這堂課以唱歌教學(xué)為核心，由旋律的的上行和下行為進入點，本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音、弱起小節(jié)等，在歌曲教學(xué)中，有不少節(jié)奏難點。如“0

特隆︱砰砰

砰特隆︱砰砰

砰

”中的八分休止符及十六分音符節(jié)奏的弱起襯詞“特隆”，課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將“特隆”兩字常到強拍位置而讓學(xué)生只唱“砰砰砰”，將八分休止符及“特隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準(zhǔn)確拍位，同時在默唱時也能聆聽“特隆”兩字的弱起感覺

。在“跳?喲

唱

喲”

這一字多音的樂句，學(xué)生習(xí)慣性將“跳?喲

唱