基于在線作業(yè)平臺的小學英語聽說作業(yè)設計學英語聽說作業(yè)設計與應用開展研究。關鍵詞：在線作業(yè)；小學英語；作業(yè)設計；作業(yè)研究核心素養(yǎng)，從而達成立德樹人的教學目標。一、在線作業(yè)平臺融入教學的意義在線作業(yè)平臺整合信息技術于現(xiàn)代英語課堂,優(yōu)化調整了課堂教學工作過程,研究性學習研究興趣,發(fā)揮好了廣大學生積極性的研究主體作用。使用在線作業(yè)平臺布置英語作業(yè)，有效促進到了教師同學朋友之間更好的溝通交流及互動,極大的增加到了教學內容的豐富趣味性,提高到了整體教學活動效率。充分注意發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術平臺的綜合優(yōu)越性,為每位學生全面構建具有個性化色彩的個性化學習的環(huán)境空間和極富創(chuàng)新性色彩的個性化學習生活條件,精心優(yōu)化設計出的各類教學和活動都精彩紛呈,寓教于樂極大地調動學生思維活動的主動性,充分落實對學生生命觀念、科學思維、社會責任等英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),有效發(fā)展學生合作探究能力。信息化與課堂教學的融合需要老師們參與到研究中來,一起研究,在信息技術融合路上越走越遠。二、基于在線作業(yè)平臺的小學英語聽說作業(yè)設計與應用對策1、利用在線作業(yè)平臺注重課堂生成作業(yè)有效教學的目的。例如，教師教學《Myweek》ALet'stalk.眾所周知，好的開頭合教材內容，創(chuàng)設以“哆啦A夢為失物招領處的工作人員”為主線的情景，結合圖片的直觀方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重難點，并圍繞這一情境自然地過渡到新句型。展學生邏輯思維，全面提升學生聽說綜合語言運用能力。2、在線作業(yè)平臺豐富聽力作業(yè)一些語言學家將聽力理解定義為第二語言習得的核心，“聽”技能愈發(fā)受重視。而英語聽力教學的聽前活動至關重要，它是一堂聽力課成功開展的關鍵。要部分，養(yǎng)成良好的聽力習慣，掌握熟練地聽力技巧，是英語學習的重要一環(huán)。能。教師注重對學生的聽力策略的培養(yǎng)，聽前圈畫關鍵詞（選擇性注意策略）。教學效果。3、合理評價同參與評價等多維度方式。點對點反饋輔導，特殊階段得到優(yōu)質教育。（1）一針見血型這是最常用也是最直接的批改方式，直接指出孩子作業(yè)的錯誤并作出圈畫，讓學生及時訂正再批閱，直至正確，老師點擊通過。（2）啟發(fā)引導型而不斷提升英語學習能力。這比直接告訴孩子錯誤答案效果更好。4、趣味作業(yè)特點和發(fā)展要求，制定了彈性作業(yè)制度，采取“基礎+分層”的方式，設計形式解。5、開展實踐型作業(yè)作業(yè)。(1)采訪型作業(yè)。可以用句型“Whatcanyoudo?Ican...”了解班級內其他培養(yǎng)了學生的交流能力。采訪型作業(yè)無疑將語言的語用功能得到了最優(yōu)化。(2)題能力的途徑之一。教師教學Dinnerisready，可以讓學生制作表格，用所學句型whatwouldyoulike？詢問班里的同學，了解學生最喜歡的事物，并做好記錄，間的情感交流。一顆需要點燃的火種?！苯處煈撟鹬孛恳粋€兒童自然生長的權利以及認知特會發(fā)展，體驗學習的幸福。參考文獻：[1].趙丹丹.淺析小學英語作業(yè)優(yōu)化設計的策略[J].黑河教育,2022,(1):58-59.[2]閆玉珍.基于在線作業(yè)平臺的小學英語聽說作業(yè)設計[J].校園英語