最新教學備課教案設計下載(模板13篇)作為一位不辭辛苦的人民老師,經(jīng)常要依據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學備課教案設計下載篇一

1、工作環(huán)境應干燥干凈，廢油、廢棉紗不準隨地亂丟，原材料、半成品、成品必需堆放整齊，嚴禁堵塞通道。

2、操作機床時要站在木踏板上，不準腳踩或靠機床。拆裝工件時要切斷機床電源。

3、全部工、夾、量具必需完好適用，放在特地地方，不準放在機床導軌及工作臺上。禁止在運轉(zhuǎn)的機床上面遞送工具及其他物件。

4、機床運轉(zhuǎn)中，不準用手清除鐵屑，不準用手檢查運動中的工具和工件。

5、機床運轉(zhuǎn)中如遇停電，應切斷電源退出刀架。

1、裝卸卡盤，應在主軸孔內(nèi)穿進鐵棍或堅實木棍作愛護。

2、加工偏心工件，應加配重鐵平穩(wěn)，并低速切削。

3、瘦長工件應裝中心架，工件長度超過床頭箱外1m時，必需搭設支架。

4、高速切削大型工件時，不準緊急制動和突然變換旋轉(zhuǎn)方向。如需換向，要先停車。

5、打磨或拋光工件時，刀架要退到平安位置，防止衣袖觸及工件或胳膊遇到卡盤。

6、在立車上裝卸工件時，應先將刀架放在平安位置，人不能站在轉(zhuǎn)盤上。車削薄壁工件時，應留意卡緊，并嚴格掌握切削速度，隨時緊固刀架螺絲，車刀不宜伸出過長。

1、鉆頭和工件必需卡緊固定，不準用手拿工件鉆孔，鉆薄工件時，工件下面應墊好平整木板。

2、鉆頭排屑困難時，進鉆和退鉆應反復交替進行。

3、操作人員的頭部不得靠近旋轉(zhuǎn)部分，禁止戴手套和用管子套在手柄上加力鉆孔。

4、搖臂旋轉(zhuǎn)范圍內(nèi)，不得堆放物件及站立閑人。

1、加工工件時，應先開動銑軸，后進刀。

2、銑床自動進刀時，進給應在刀具未與工件接觸以前進行。刀具必需裝夾堅固。

3、高速切削時，應留意工件的進給方向與銑刀的旋轉(zhuǎn)方向，避開鐵屑飛出傷人。

1、工件必需卡緊，刨削前應先將刨刀上升，方準開車。

2、刨削前要調(diào)整好刨刀位置，避開吃刀過大。

3、牛頭刨的操作人員必需站在工作臺兩側(cè)，其最大行程內(nèi)不準站人，嚴禁頭或手伸進刀具行程內(nèi)檢查工作。

4、龍門刨的.床面上嚴禁站人或堆放物件，床面伸出部分和單臂龍門刨的側(cè)面應裝置防護欄桿。

5、刀架螺絲要隨時緊固，以防刀具突然脫落，刨刀不宜伸出過長。

6、切削過程中發(fā)覺工件松動或位移時，必需停車找正緊固。

1、磨床啟動前應檢查，砂輪的防護罩必需堅固，砂輪不準有裂紋或其它缺陷，用手扳動砂輪時，不得有阻滯或晃動現(xiàn)象。確認無誤后，方可啟動并空轉(zhuǎn)幾分鐘。

2、快速進給時，砂輪與工件應平穩(wěn)接觸，工作臺移動時，應先與砂輪脫開。

3、濕磨砂輪在停車前，應先關閉冷卻液，連續(xù)轉(zhuǎn)數(shù)分鐘，待砂輪所吸存的水分甩盡為止。

4、修整砂輪必需用專用刀具，禁用鑿子或其他鉗工工具。手工修整，刀具架的底面必需能抵在磨床導板或墊架上，機動修整進給量要平穩(wěn)，人要站在側(cè)面。

5、砂輪中心與磨床主軸中心必需同心，裝配時嚴禁用硬東西用勁敲打。

1、車間內(nèi)氣溫低于0℃時，鍛壓前應先將鍛錘、砧子、模具和工夾預熱至100℃左右。

2、汽錘在工作前，必需排解汽缸內(nèi)的冷凝水，并檢查氣管和閥門是否漏氣。

3、開錘必需聽從掌鉗的指揮。裝卸工件，應先將錘固定好，錘擊開頭時落距要小。

4、夾鉗必需與工件大小外形相適應。工作必需夾緊，掌鉗者手指不準放在鉗柄之間，鉗柄應放在身體側(cè)面，不準正對腹部、胸部。

5、鍛造時應清除附著在鍛件表面上的氧化皮。鍛完的工件投擲時，必需留意四周是否有人或障礙物。

6、斷料時，切口正面不準有人。

1、工作前，離合器應放在空位上。

2、送（?。┕ぜr，腳要離開踏板，嚴禁用手伸到胎具內(nèi)調(diào)整或送（?。┕ぜ?/p>

3、腳踏板四周應保持清潔。工作如上不準堆放工具及其他物件。

1、輸氣管應避開急彎，打開送風閥前，必需事先通知工作地點的有關人員。

2、空氣壓縮機出氣口處不準有人工作。儲氣罐放置地點應通風，嚴禁日光曝曬和高溫烘烤。

3、壓力表、平安閥、調(diào)整器等應定期進行校驗，保持靈敏有效。

4、發(fā)覺氣壓表、機油壓力表、溫度表、電流表的指示值突然超過規(guī)定或指示不正常，發(fā)生漏水、漏氣、漏電或冷卻液突然中斷，發(fā)生平安閥不停放氣或空壓機聲響不正常等狀況，而且不能調(diào)整時，應馬上停車檢修。

5、嚴禁用汽油或煤油洗刷曲軸箱、濾清器或其他空氣通路的零件。

6、停車時應先降低氣壓。

教學備課教案設計下載篇二

1、培育表現(xiàn)力。

2、學習構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫學問。

培育觀賞美的力量。

學習構(gòu)圖學問。

范例、圖片。

一、導入：

動作隨著節(jié)拍，姿勢伴著旋律，

豐富而又和諧，多樣而又和諧。

板示課題。

二、出示范例。

選擇一種樂器將它奇妙繪畫，再組合描繪成好玩的，美麗的.群像。

學校里有小樂隊嗎？常常去看看他們的演出或排練嗎？同學們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。

試一試，看誰觀看的細膩。

三、比一比看看誰的畫面最精彩？

四、做嬉戲。

仿照小樂隊吹、拉、彈、唱，進行模擬音樂會。

五、作業(yè)選擇：

1、可以畫你想象出來的小樂隊。

2、留意人物和樂器的大小，凹凸、橫豎、位置的穿插變化，爭論一下為什么。

教學備課教案設計下載篇三

教學內(nèi)容：學習一些日常平安學問。

教學目標：通過學習日常平安學問，使同學樹立平安觀念，形成自護、自救的意識，使同學平安、健康成長。

活動對象：五班級全體同學。

教學過程：

一、談話引入：

生命平安高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、留意平安。同學們生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的關懷、愛惜，好像并不存在什么危急。但是，日常生活中仍舊有很多事情需要備加留意和當心對待，否則很簡單發(fā)生危急，釀成事故。下面就談談日常生活中應留意哪些平安事項：

二、教學過程。

1、用電平安。

故事(一)。

20__年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區(qū)一同學宿舍樓發(fā)生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃命，當場死亡，釀成近年來最為慘烈的校內(nèi)事故。宿舍火災初步推斷緣起于寢室里使用“熱得快”導致電器故障并將四周可燃物引燃。

故事(二)。

據(jù)《新京報》報道，20__年10月16日下午1時30分，北京師范高校連續(xù)教育學院南院女生宿舍樓失火，五六名被困女生通過身綁床單逃下樓脫險。消防人員表示，起火緣由為宿舍床鋪上的一臺筆記本電腦爆炸，隨后將被褥引燃。

一個個發(fā)生我們?nèi)粘Ｉ钪械墓适路从沉穗S著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了，但是與我們息息相關的，為我們帶來便利，不行或缺的電，卻又把一條條鮮活的生命帶走，而這些又是可以避開的。因此，我們有必要把握一些基本的用電常識。

1)熟悉了解電源總開關，學會在緊急狀況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)覺電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應馬上關掉電源開關，停止使用。

5)發(fā)覺有人觸電要設法準時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、交通平安。

老師介紹三則案例：

案例一：兩個中同學在行走時拋接籃球，球滾到機動車道上，將一輛正常行駛的摩托車絆倒，致使駕駛員腦部嚴峻受損。交通法規(guī)明確規(guī)定，行人在行走時不得在路上嬉鬧和玩耍。據(jù)此，交警部門對這起事故作了責任認定，認定這兩個中同學擔當全部責任，兩人家庭各擔當一萬多元的醫(yī)療費用。

案例二：1999年某中學后門發(fā)生一起因一個同學騎車下坡，將一名退休老師撞倒后死亡的交通事故。這不但給雙方家庭帶來巨大的損害，而且也給這名中同學帶來了巨大的心理損傷。

案例三：有數(shù)據(jù)顯示，1998年全國因交通損害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受傷。這肯定不是個駭人聽聞的數(shù)字，每年在車輪下喪生的花朵已經(jīng)不計其數(shù)。

通過這些故事，我們了解到了什么?談談你的感受?

行走時怎樣留意交通平安：

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越公路時，要遵守交通規(guī)章，做到"綠燈行，紅燈停"。

5)騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

3、發(fā)生火災怎么辦。

1)要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地。

點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2)一旦身受火災的威逼，千萬不要慌張，要冷靜，想方法離開火場。

3)逃命時，盡量實行愛護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

4、校內(nèi)平安。

1)上下樓梯時有序緩慢右行，嚴禁擁擠，特殊是發(fā)覺有人摔倒時，應馬上停止上下，快速將摔倒者扶起。

2)不在教室里打跳，翻越門窗;不在走廊上追趕玩耍，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿。

3)不把珍貴物品到學校，錢幣隨身攜帶，嚴防失竊。節(jié)假日關好門、窗。

4)、禁止用彈弓、橡皮筋、可放射塑料子彈的玩具槍等危急器具參加玩耍，以免誤傷他人。

5)、發(fā)覺行跡可疑的人要準時報告，要特殊留意不隨生疏人離開校內(nèi)，因故離開學校應得到班主任同意并留下請假條。

6)、課間活動不追趕打鬧,不帶刀子、棍棒等管制器具進入校內(nèi)，以免對同學造成損害。

故事啟迪。

生存才智。

爭論、總結(jié)。

1、撥打火警電話119.

2、手捂濕毛巾排成縱隊彎腰靠墻快速離開教室。逃命中要避開火、煙之危害，一般離地面30厘米仍有殘存空氣可以利用。

3、在逃離過程中要準時關閉后面的門，組織危急的追逐。

4、假如被關閉在屋里了，不高的地方要利用窗簾或者床單快速逃離。很高的地方要打開房門窗子保證空氣的流通。

演習：小孩子總是記不住你告知他的許多道理，為了加深孩子的印象應當進行演習，從而關心孩子識記平安學問。

(二)公路上的平安意識。

導入:孩子們我們每天放學過公路的時候老師心里總是很擔憂，我嘴里最常說的話是“跟緊點，跟緊點”“過公路要快”“看前面”老師多么盼望我們每天能夠在危急的路口處快速通過平安抵達東邊的小花園啊。

公路上應當怎么做。

爭論、總結(jié)。

1、過公路左右看，不在路上跑和玩。

2、紅燈停，綠燈行，觀察黃燈等一等。

3、在公路上行走，要靠右邊。過公路要走人行道。

4、放學路上不打鬧，挨近隊伍快點走。

5、認真避開接孩子的車子。當心碰了!

三、小結(jié)：

只要我們到處當心，留意校內(nèi)平安，把握自救、自護的學問，熬煉自己自護自救的力量，機靈英勇的處理遇到的各種特別的狀況或危急，就能健康歡樂地成長。

中班餐前小嬉戲以為時間不是很充分，出于考慮幼兒對新兒歌熟識，動作熟識程度。所以該兒歌簡短爽口。特殊適合零時構(gòu)造嬉戲的教學。

活動目標：

1、蝴蝶自由拘束快歡樂樂的飛行，是沒有苦惱的小動物。

2、蝴蝶會去許多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小伴侶們提問。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

1、復制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學兒歌，并且拋出提問。

2、有意愿的小伴侶可以跟隨老師隨著兒歌飄舞【留意平安】。

活動過程：

1、口頭介紹：“今日某某老師帶來一位新的伴侶，小伴侶想不想熟悉這位新伴侶啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶?！?/p>

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小伴侶跟隨老師的兒歌通過小伴侶的提問也可以試玩，小班有老師關心幼兒完成。

活動延長：

老師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新奇感與容后的愛好。

活動的不足：

就是必需要確定幼兒平安的狀況下進行，嬉戲常規(guī)肯定要提示幼兒，會消失吵鬧現(xiàn)象，要妥當處理。

兒歌復制：

蝴蝶飛呀。

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀。

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀。

飛到香港去咯。

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我掌握不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

嬉戲目標：

能手眼全都地操控玩偶，并能瞄準"球門"射球；在嬉戲中比較數(shù)量的大小。

材料預備：

筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

制作方法：

1、在筷子頭上纏上棉花，用絲襪包裹在外面，扎緊，制作成玩偶的兩條腿。

2、在紙杯的底部挖三個小洞。

3、在卡紙上畫好頭部并剪下，貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側(cè)的小孔中。

4、用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手?？捎孟鹌そ顝睦锩婀潭?。

5、用各種材料按意愿裝飾玩偶。

玩法一：將小鞋盒剪掉一邊做"球門"，在"球門"前50厘米處畫一條線作為起點。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球，輪番從起點處"射門"，看看誰射進的球數(shù)多。

玩法二：在場地兩端各設一球門，可兩人對決。雙方爭搶乒乓球射門，射入球數(shù)多者為勝。）。

活動反思：

本次教學活動設計的目的是培育幼兒獨立自主、急躁專著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動中孩子們愛好很高，布滿樂觀性。活動引導部分進行熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增加了孩子們的新奇感。因此孩子們活動的樂觀性也高了許多。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在嬉戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設計中應多增加嬉戲的成分。

教學備課教案設計下載篇四

1、把握標點符號的輸入方法。

2、熟識句子,標點符號的輸入.

把握標點符號的輸入方法。

演示、上機指導。

一、導入。

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？

二、學習標點符號的輸入：

1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了。

師先演示然后帶領同學一起練習輸入。

2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。同學嘗試輸入。

三、中英文切換學習。

在輸入中遇到英文怎么辦呢？

方法：

1、講解單擊abc圖標就可以進行中英文切換，

2、師演示，先單擊abc圖標，圖標變成a這時就只能輸入拼音，（老師輸入）。然后再單擊a圖標，變成abc就又可以輸入漢字了（老師輸入演示并帶領同學一起做。）。

3、同學自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、練習。

教學備課教案設計下載篇五

1、以音樂新課標提出的“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學過程，通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展觀賞其他搖籃曲、查找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂學問、演唱技巧、歌曲處理等學問滲透在教學環(huán)節(jié)中。

2、本以“自主學習、參加合作、創(chuàng)新拓展”的理念設計教學，在教學中注意同學自主探究學習、參加合作體驗，設計分組合作競爭學習發(fā)揮了“生為主，師為導”的教學模式，提高和培育同學的合作意識和探究精神。

3、以“情感教育實現(xiàn)審美教育”的理念，用音樂進行心與心的溝通，點燃同學情感的火花，因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個教學過程。

《走進音樂世界》第八冊其次單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。（義務教育課程標準試驗教科書）。

本單元圍繞“媽媽的歌”為主題支配教學，情感目標側(cè)重于親情教育，體驗和感受母愛的真誠、無私和宏大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律美麗委婉悅耳，像似一首音詩，輕嚴厲布滿愛撫的音調(diào)讓人們體會出母愛的宏大，喚起人們對幼年美妙的回憶，全曲只有四句，短小精致，其中其次和第四樂句完全相同。

音樂素養(yǎng)：本校本級同學音樂素養(yǎng)較好，有一半同學是學校合唱隊的。同學對音樂學習有很好的愛好和學習習慣，另外同學的音樂技能上基礎較好，有較強的音樂視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)力量，并且有較強的參加合作精神，思維比較活躍。

情感方面：大多數(shù)同學與母親有深厚的感情，但因都是獨生子女—家中的小皇帝，自私、以自我為中心，很少同學有感恩的心態(tài)理解、體恤哺育自己的父母。個別同學因父母離異對母愛體驗不深。

1、學問目標：感受、理解搖籃曲的風格特點。

2、技能目標：

a、能夠用高位混和的聲音圓潤嚴厲地演唱《搖籃曲》。

b、通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展觀賞其他搖籃曲、查找身邊的搖籃曲的教學，同學能理解搖籃曲的基本風格特點。

3、情感目標：通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展觀賞其他搖籃曲，體驗母愛的真誠、無私和宏大，培育同學喜愛自己的母親，并進行感恩教育。

學唱歌曲，感受理解搖籃曲的風格特點。

1、學唱歌曲時，能引導同學連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。

2、引導同學自主探討分析搖籃曲的心情、節(jié)奏、速度、力度特點。

教法：爭論談話法、引導、分析法、示范法、練習法、觀賞法、歸納總結(jié)法。學法：爭論談話法、分組合作探究學習法、嘗試練習法、表演學習法、觀賞法，發(fā)覺法。

教學課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干。

一情景創(chuàng)設，引入教學。

1、用多媒體課件展現(xiàn)夜晚的漂亮寧靜，小寶寶睡在搖籃里，媽媽搖著寶寶睡覺的畫面，同時播放音樂。

2、組織談話，引入教學。

師：世上只有媽媽好！媽媽含辛茹苦地哺育著我們，每天都無微不至地照看著我們的生活和學習，尤其在我們小的時候，連睡覺都唱著歌、伴我們進入夢鄉(xiāng)。今日我們就學習和媽媽的愛有聯(lián)系的音樂體裁—搖籃曲。

二設問激趣，引導探究。

1、師：在你們的想象中搖籃曲是怎樣的？

2、同學分組爭論，引導探究。

3、老師評價確定同學爭論結(jié)果，并板書爭論結(jié)果。

4、老師總結(jié)講解搖籃曲的進展。

師：搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒寧靜入睡的所唱的歌曲，以后漸漸進展成為獨立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺？它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點？就是我們今日要探討的問題。

三教唱歌曲，體驗感受《搖籃曲》。

1、觀賞舒伯特的《搖籃曲》，初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。

師：音樂給我們什么樣的感覺？你認為歌曲的速度和力度是怎樣的？

2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。

a、同學打開書本第11頁閱讀舒伯特的生平介紹，并共享收獲。

b、老師用故事的形式簡練敘述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝術價值。

3、老師范唱，同學閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。

4、引導同學有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。（仿照媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。）。

5、同學跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律，并隨節(jié)奏搖擺身體。

6、同學跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足，指出加以練習。

7、引導同學跟鋼琴輕聲高位學唱歌詞。

a、完整跟琴學唱。

b、分句學唱，解決難點：前倚音和圓滑音。

（1）老師示范講解。

（2）老師指導練習。

（3）旋律歌詞相結(jié)合分句教學。

8、完整有感情地練唱歌曲。

9、老師總結(jié)評價學習狀況。

四、進一步賞析歌曲、分組學習探究，參加合作竟爭。

1、創(chuàng)設分組學習探究競賽的氛圍。

2、老師交待分組學習探究的內(nèi)容和要求，引導同學自主學習。

a、分組練拍課本第11頁的節(jié)奏，感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點的節(jié)奏的感覺。

b、每組拿出課前預備的卡紙和油畫棒預備為音樂的四個樂句畫圖形。

c、交待內(nèi)容和要求：

一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入（）內(nèi)。

二、感受有幾個樂句？將感受相同的（基本相同的）樂句用相同的顏色或圖形表示出來。

d、播放音樂兩遍，同學分組合作，完成并匯報。

e、檢查學習效果：跟鋼琴唱出所缺少的音符；每組把為音樂的四個樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板，老師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流淌樂譜，播放音樂。

f、分組爭論用自己的話說出《搖籃曲》的旋律、心情、速度、節(jié)奏、力度的特點。

3、老師總結(jié)同學爭論結(jié)果，并總結(jié)板書《搖籃曲》基本特點，與引入教學時同學想象中的搖籃曲的板書進行對比，確定同學的音樂實踐閱歷。

五、拓展延長教學——感受其他《搖籃曲》。

1、寧靜傾聽其他搖籃曲。

a、勃拉姆斯的《搖籃曲》。

2、老師引導同學感受分析這二首曲子的心情、節(jié)奏、速度、力度。

3、老師再次回顧總結(jié)搖籃曲的風格特點。

六拓展延長教學——查找身邊的《搖籃曲》。

1、老師演唱我國搖籃曲——東北名歌《月兒明》，引導同學查找自己身邊的搖籃曲。

2、以競賽的形式引導同學分組爭論回憶幼兒時代熟耳的搖籃曲，并請出代表演唱，加以評獎。

七、總結(jié)課堂。

1、師：我們今日通過這節(jié)課的學習，收獲有哪些？

2、引導同學說出搖籃曲的心情、力度、節(jié)奏、速度的特點。

3、進一步滲透感恩情感教育。

教學備課教案設計下載篇六

嬉戲運動的意圖：

在大班主題“我是中國人”中，我們連系了愛家鄉(xiāng)的主題，表現(xiàn)主題與園本課程相連系，在課堂里創(chuàng)設了響應的獨立嬉戲地區(qū)，如“老街美食街”“老街美容院”等。

和孩子們一路創(chuàng)設狀況，接著便是孩子們經(jīng)由過程本身的生存履歷反饋更好的富厚著獨立嬉戲的內(nèi)容。

質(zhì)料預備：

1、種種美食制造質(zhì)料（皺紙、彩色卡紙、彩泥、面粉、一次性筷子、漿糊等），美容院種種器具（美容美發(fā)塑料玩具、梳子、發(fā)卡、美容產(chǎn)物空罐子等）。

2、幼兒對七寶老街美食的相干相識，有去美容院剃頭的履歷。

要點：

1、嬉戲中幼兒腳色身份的扮演；

2、可否制造一些簡樸的食物。

闡發(fā)：

由于質(zhì)料的富厚以及內(nèi)容切近幼兒的生存履歷，以是大班的孩子們對此特別感愛好，早先是先生為孩子們創(chuàng)設一些根本的狀況，緩緩地在獨立運動中，孩子們會孕育發(fā)生很多讓我們成人意想不到的嬉戲運動來，好比：起先是各人相互進修模擬制造老街的美食，接著是遐想到本身逛老街的景象，進入腳色扮演階段，然后互換身份演出，不得不讓我們鄙視孩子們富厚的想象力和著手操縱本事。只有當孩子們與客不雅事物真實地打仗，才氣真正的打仗常識。

1、幼兒喜好扮演商販和主顧進行交換，偶然是一句話兩句話地簡短表達，偶然會學著大人來一次小小的討價還價，特別有意思；美容院是女孩子們比力喜好去的處所，做美容師、發(fā)型師、為主顧辦事，由于和部門感愛好的幼兒的生存履歷特別切近，以是在美容院里他們會模擬美容師的口氣扣問主顧，如洗發(fā)時：“主顧，您喜好用什么牌子的洗發(fā)水？”“主顧，我們?nèi)グ杨^發(fā)沖一沖吧?”“要不要把頭發(fā)燙一燙呢”……孩子們在嬉戲歷程中體驗生存，也獲得了不少履歷。

2、在嬉戲中，我們創(chuàng)造許多幼兒喜好去美食街制造小點心，并且會合于羊肉串、冰糖葫蘆、湯圓之類簡樸小吃的制造，應付一些有難度的小吃美食孩子們老是不太敢自動地去試驗，幼兒手工制作只有那些本事較強的幼兒在開端試驗獲得樂成之后影響了其他幼兒的努力性，各人開端效仿和模擬，緩緩地引起多半幼兒的共識。

教學備課教案設計下載篇七

教學目的要求：

1、進一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育同學學習王冕刻苦學習的精神。

2、能有表情地、流暢地朗讀課文。

3、培育同學的閱讀力量和樂觀思索問題的習慣。

教學重難點：加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎上正確地朗讀課文。

教學程序：

一、朗讀練習。

留意指導同學讀出合理的停頓。

二、分析課文。

第一自然段講王冕小時候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學習。由于“他”的父親死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進學校念書，但非常愛學習。

其次自然段講王冕看到湖中荷花的漂亮景色，想把它畫下來?！澳嵌嗪冒　北磉_了王冕想把荷花畫下來的劇烈愿望。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，突然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象。最終講王冕想把漂亮的荷花畫下來。

第三自然段講了王冕每天學畫荷花，后來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平常節(jié)約下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙，照著荷花畫。接著講開頭畫得不像，但他“不灰心，每天畫”最終講他畫的荷花像真的一樣。

三、指導同學再讀課文。

四、小結(jié)。

作業(yè)：背誦課文。

教學備課教案設計下載篇八

1、a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、老師在b段中的示范動作盡量要美麗。用老師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、老師b段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線示意，老師鼓舞幼兒理解后應盡快按示意的方向變化身體位置和姿態(tài)。

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的歡樂。

2、通過觀看老師的示范，把握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，依據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。

2、幼兒有過放風箏的閱歷。

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特殊愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放ppt，幼兒觀看）。

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

（1）老師依據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀看并發(fā)覺老師變造型的規(guī)律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

(l)連續(xù)敘述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由拘束飛行，這些風箏都很聰慧，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

（2）傾聽音樂，幼兒當風箏，老師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由仿照風箏向不同方向飛的動態(tài)。

（1）老師當老爺爺，師生一起玩放風箏嬉戲1-2遍。

（2）老師引導幼兒發(fā)覺按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

（4）重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飄舞。

（5）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩嬉戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否美麗、是否有節(jié)奏、是否看了仆人的指揮。

過渡語：今日老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

（1）引導幼兒爭論：如何變成一條龍，如何飛起來。

（2）老師當老爺爺，放飛“中國龍”。

大班音樂活動：包餃子。

教學備課教案設計下載篇九

1、與文字對話。

《伙伴》一文，主要敘述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓同學在學文過程中，感受到作為伙伴。他們的相互關懷，和對彼此的牽掛。本課應從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會伙伴們在一起生活的歡樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會伙伴之間的關懷，互助和牽掛)?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關鍵的一個詞。讓同學從文本中，體會到伙伴間的相互關懷和彼此牽掛，并思索，在生活中如何結(jié)交伴侶，如何和伴侶友好相處。

2、與編者對話。

《伙伴》是冀教版三班級下冊第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情”為主題?！袄斫馀c關愛”貫穿于本單元的幾篇課文中?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與連續(xù);是《伙伴》讓遇險的獵狗最終獲得搭救;《信任》一文中，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美妙的感情;《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的專心;其實，愛是無處不在的，它使《巨人的花園》盛開漂亮的花朵……學習本單元，要讓同學透過詳細的語言文字，去品析，其中蘊含著的感情和哲理，專心去體驗滲透在字里行間的真情。

二、教學目標。

識與技能：

1、正確認讀文中5個生字，會寫11個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關于“伙伴”的哪些事。

過程與方法：

1、通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文。

2、鼓舞同學與生活實際相聯(lián)系，談出自己的體會。

情感態(tài)度與價值觀：

通過理解課文，體會伙伴之間的相互關懷和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。

課前預備：預習本課，了解大意，解決生字詞，師預備生詞卡片。

三、教學過程：

一、激起引入。

同學們，信任你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應當如何相處?

讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?

二、細讀課文，識記生字。

1、用自己喜愛的方式，認讀文中的生字、新詞。

2、出示生字卡片，檢查同學的認字狀況。

3、師生共同理解“巡邏”，“著急擔心”等詞語。

4、了解同學讀文狀況。(指名讀)。

5、說一說，文中敘述了怎樣的一個故事?

三、再讀課文、體會情感。

2、文中哪些地方使你深受感動?畫出有關語句說一說。

a、抓住文中的重點語句、談談感想。(課后練習三的三句話)。

b、如：第4段，抓住重點詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關懷和牽掛。

3、出示課后練習四的兩句話。

獵狗，你畢竟在哪里呀?

烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個畢竟。讀讀這兩句話，談談體會之后，說一說兩個“畢竟”的不同含義。

4、情感朗讀。

四、拓展延長。

學習了本課之后，同學們應當更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應當如何相處。你又是怎樣做的?說一說，并寫下來。

五、指導書寫。

1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。

2、“叼”字最終一筆是提。

3、“獵”可以和“借、錯”等字對比來記。

教學備課教案設計下載篇十

1．通過觀賞舒伯特和莫扎特的《搖籃曲》，讓同學感受搖籃曲平穩(wěn)、美麗、抒情的音樂形象，體會哄寶寶睡覺時的美妙情感，了解國外優(yōu)秀《搖籃曲》作品。

2．通過觀賞輕音樂曲《在鐘表店里》，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里喧鬧的情景和輕松、開心的音樂心情，體會鐘表匠勞動時的歡快心情，領會世界描繪性標題音樂的杰作。

3．指導同學用寧靜、甜蜜的歌聲，氣息連貫地唱好《我的小寶寶》；用活潑、歡快的歌聲演唱心情熱鬧的《洋娃娃和小熊跳舞》，并在集體表演中體會兩種不同的音樂形象與心情。進一步感受外國優(yōu)秀音樂作品的藝術魅力，拓寬音樂文化視野。

1．通過聽聽、議議、玩玩、唱唱、演演等教學活動，引導同學去感受音樂形象，體會外國優(yōu)秀音樂作品的內(nèi)涵，理解多元文化。

2．通過創(chuàng)編《咪咪搖籃曲》，指導同學學會用各種動作制造編搖籃，并用d、r、m或d、m、s創(chuàng)編簡潔的搖籃曲旋律，進一步感受《搖籃曲》的風格特點。

3．指導同學用《吉達巴》、《恰恰恰》、《迪斯科》等不同節(jié)奏，隨音樂自由做律動，進一步感受外國音樂藝術的魅力。

1．在音樂活動中讓同學感知“do”、“re”，并唱準上行、下行音階的唱名。

2．通過音樂嬉戲《圓圈、方塊和三角》、音響故事《歡樂的早晨》、律動《叮咚圓舞曲》等來培育同學的即興制造力量與相互協(xié)作的力量。

其次教時：玩《小猴造樓》，熟悉do、re；日本兒童嬉戲《圓圈、方塊和三角》。

第三教是：唱《我的小寶寶》；鞏固do、re兩音。

第四教時：創(chuàng)《咪咪搖籃曲》；拓展——《搖籃曲》。

第一教時：觀賞《在鐘表店里》；創(chuàng)編情景式表演。

其次教時：玩玩《小猴造樓》四；用《吉達巴》等節(jié)奏律動；《叮咚圓舞曲》。

第三教是：唱唱《洋娃娃和小熊跳舞》；鞏固唱名；跳跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

第四教時：創(chuàng)編音響故事《歡樂的早晨》。

第三單元外國小曲。

第五課聽——搖籃曲。

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二班級其次學期第三單元第五課，主要教學內(nèi)容是觀賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂形象。奧地利聞名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。這首觀賞曲旋律平穩(wěn)、美麗、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。

音樂是一種聽覺藝術，要想實現(xiàn)音樂觀賞目標，必需遵從聽覺領先，動覺切入的教學理念。因此在本課觀賞教學中，我注意培育同學良好的觀賞習慣，每一次傾聽都有明確的目標，從對《搖籃曲》形成初步印象——聽出歌詞大意、分清樂句——哼唱旋律與歌詞——動一動表現(xiàn)樂曲——拓展。層層鋪墊、步步加深，關心同學更好地感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，促使同學深化地理解多元音樂文化。

1、觀賞舒伯特作曲的《搖籃曲》。

2、律動《多彩的搖籃》。

3、拓展觀賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。

1．通過觀賞《搖籃曲》，使同學了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對兒時的美妙憧憬，深切地體會到母愛的暖和，了解異國多元音樂文化。

2．讓同學在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動中，感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，并指導同學學會用動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。

3．通過拓展觀賞中外不同的《搖籃曲》，使同學進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象，歸納出《搖籃曲》的音樂特點。

2．歸納出《搖籃曲》的音樂特點。

聽著歌曲《搖啊搖》律動進教室。

二、觀賞導入。

1、復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞。

2、復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》。

說明：

通過對上海童謠《搖啊搖》的復習，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對外國《搖籃曲》的觀賞，使同學更簡單地理解多元音樂文化。

三、觀賞舒伯特作曲的《搖籃曲》。

（一）初聽。

1、初步感受樂曲的心情，想象樂曲所描繪的音樂形象。

說明：

可讓同學自由選擇一個喜愛的姿態(tài)，閉上眼睛來悄悄地觀賞，培育同學傾聽的良好習慣。

2、說說感受。

（二）復聽。

1、了解歌詞內(nèi)容。

2、聽出樂曲由幾個樂句組成。

（三）唱一唱。

2．有感情地朗讀歌詞。

3．有感情地學唱《搖籃曲》。

說明：

通過以上環(huán)節(jié)關心同學更好地觀賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂曲的音樂形象與心情，進一步培育同學觀賞音樂的良好習慣。

（四）動一動。

1、聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作。

2、跟著音樂創(chuàng)設各種搖籃做做律動《多彩的搖籃》。

3、組合律動。

說明：

在動的過程中，可創(chuàng)設情景：星星、月亮、晚風婆婆、花、草等，并結(jié)合《多彩的搖籃》自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現(xiàn)自己對《搖籃曲》的感受。

四、拓展。

1．觀賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。

2．引導同學通過上網(wǎng)、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關《搖籃曲》的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展現(xiàn)溝通。

說明：

拓寬同學的音樂視野，進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象。并且激發(fā)同學通過課外自主學習，加深對《搖籃曲》題材的理解，豐富有關《搖籃曲》的音樂學問，最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點。

本節(jié)觀賞課遵從了“聽覺領先，動覺切入”的先進音樂教學理念，對每一次傾聽都提出了恰當、明確的要求，教學鋪墊層層遞進，使同學在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》美麗動人的音樂形象，喚起了對兒時的美妙遐想，理解了多元文化，并養(yǎng)成了的良好的傾聽習慣。

在動覺切入時，我先讓同學通過分角色表演，來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受；然后引導同學用各種動作或道具來搭建搖籃進行《多彩的搖籃》的律動；再將兩者結(jié)合起來，創(chuàng)設相宜的情境，進行組合表演。使同學如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和心情，順當?shù)亟鉀Q了本堂課的重點難點，再現(xiàn)了月光下，慈祥的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的動人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁，關心同學樹立了公平的多元文化價值觀。

教學備課教案設計下載篇十一

一、教材分析：

本組教材的主題是：專心思索勇于發(fā)覺。

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些創(chuàng)造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小創(chuàng)造，也不是那么簡單的。只有擅長思索，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。學習本組教材，目的不是要同學都立志做創(chuàng)造家或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學愛動腦、勤動手的好習慣，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

二、教學目標。

1、激起同學的興奮點。

2、讓同學多動手，在實踐中學習語言。

3、熟悉52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

三、教學重點、難點：

1、培育同學愛動腦、勤動手的好習慣。

2、培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

四、教學課時數(shù)：

14課時。

單元自備。

教學備課教案設計下載篇十二

教學內(nèi)容：學習一些家居平安、交通平安、消防平安等學問。

教學目標：通過學習有關平安學問，使同學樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使同學平安、健康成長。

教學時數(shù)：一課時。

教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的關懷、愛惜，好像并不存在什么危急。但是，家庭生活中仍舊有很多事情需要備加留意和當心對待，否則很簡單發(fā)生危急，釀成事故。下面就談談家居平安要留意什么：

1、用電平安。

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要把握一些基本的用電常識。

1)熟悉了解電源總開關，學會在緊急狀況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)覺電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應馬上關掉電源開關，停止使用。

5)發(fā)覺有人觸電要設法準時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、平安使用煤氣。

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、發(fā)生火災怎么辦。

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威逼，千萬不要慌張，要冷靜，想方法離開火場。

3、逃命時，盡量實行愛護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

三、交通平安。

1、行走時怎樣留意交通平安。

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越公路時，要遵守交通規(guī)章，做到“綠燈行，紅燈?！薄?/p>

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、小結(jié)：

只要我們到處當心，留意平安，把握自救、自護的學問，熬煉自己自護自救的力量，機靈英勇的處理遇到的各種特別的狀況或危急，就能健康地成長。

【設計思路】。

利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進行運動，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進行滾動，還可以用其它的方法來玩，激發(fā)幼兒對玩此嬉戲的愛好，讓幼兒在玩中其樂融融。

【活動目標】。

1、有愛好嘗試“滾動的寶寶”的運動嬉戲。

2、體驗合作玩的歡樂。

3、培育表演的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

【活動預備】席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。

【活動過程】。

一、老師介紹運動內(nèi)容，激發(fā)愛好。

二、幼兒嘗試運動。

1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩?

2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動?(幼兒爭論)。

3、幼兒自選器械嘗試運動。

幼兒在嘗試運動過程中，老師進行觀看，并進行適時引導。

三、幼兒展現(xiàn)溝通。

1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展現(xiàn)與溝通。

2、老師和幼兒共同進行評價。

3、老師進行提示：

(1)除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動?

(2)合作玩怎樣玩?

四、幼兒再次進行運動。

幼兒再次進行運動時，老師觀看幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

重點：引導幼兒能合作玩。

案例：滾動的寶寶。

老師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動的寶寶”戶外運動區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺布和透亮?????臺布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進行滾動，由于老師急于投放，讓幼兒直接玩了起來，結(jié)果，力量強的幼兒玩起來了，而且也較感愛好，力量弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在老師的催動下，這些幼兒也情愿嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

【活動分析】。

用生活中的材料席子、塑料花臺布和透亮?????臺布制成的幼兒運動器械，老師很有創(chuàng)意。但是在投放前，老師缺少愛好的激發(fā)，由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透亮?????臺布制成的，不象買來的滾動器械那么美麗，而且買來的滾動器械直接就是撐著的。可是自制的滾動器