課題全球航路的開辟課時1課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過視頻、文字、圖片等多種史料，展開小組合作探究，分析新航路開辟的動因和條件（重難點）2、通過閱讀教材，繪制地圖，知道迪亞士、達·伽馬、哥倫布、麥哲倫的基本航海歷程及結(jié)果（重點）3、通過全球航路開辟的路線圖，使學(xué)生理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點4、體會新航路開辟過程中航海家的奮斗精神，認識到海洋對國家的重要性。設(shè)置的依據(jù)：1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求通過了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區(qū)域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點。2.教材分析本課內(nèi)容是第三單元走向整體的世界第一課，在本單元內(nèi)與第7課構(gòu)成完整的邏輯關(guān)系，即新航路開辟的背景、過程和影響，同時本課還屬于新舊時代的節(jié)點，從這時期開始走向了世界近代史。本課內(nèi)容包括新航路開辟的動因和條件、新航路的開辟、其他航路的開辟三個子目，第一子目是新航路開辟的背景，第二、三子目是新航路開辟的經(jīng)過，邏輯關(guān)系清晰。3.學(xué)情分析學(xué)生初中對“新航路開辟”所述詳細，因此高一學(xué)生對新航路開辟印象較深。經(jīng)過高一一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信歷史素養(yǎng)有所提升，例如息提取與解讀能力，可以根據(jù)史料結(jié)合所學(xué)知識進行閱讀、分析與解釋。高中新增加的學(xué)生未涉及的內(nèi)容為“其他航路的開辟”，這是學(xué)生的知識盲區(qū)。應(yīng)設(shè)置學(xué)生活動，要求學(xué)生根據(jù)課本地圖及所學(xué)知識，在世界地圖上畫出15-17世紀時期的全球新航路，提升學(xué)生信息解讀與應(yīng)用能力。教學(xué)立意“全球航路的開辟”這節(jié)課最大的亮點在于新航路的開辟，難點在于新航路開辟的動因和條件。本課以信息技術(shù)為紐帶，以學(xué)生為主體，教師為輔，將教材子目重新整合，通過新航路的繪制與展示，直觀的呈現(xiàn)新航路開辟的全過程，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體的重要節(jié)點，通過新航路開辟的動因和條件，多維度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生史料實證素養(yǎng)，提高其閱讀、分析史料的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課以歐洲人繪制的世界地圖導(dǎo)入學(xué)生分析地圖的變化并思考變化的原因以歐洲人的視角導(dǎo)入本課，更容易使學(xué)生理解新航路開辟前后的世界變化。以地圖的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。第一板塊：新航路的開辟【過渡語】新航路的開辟帶來世界的巨大變化，接下來，就讓我們走進海洋，重溫新航路開辟的歷程。一、新航路的開辟請同學(xué)們閱讀教材第35-36頁，在學(xué)案上自主繪制新航路路線，并將表格補充完整。自主學(xué)習(xí)成果展示【補充】學(xué)生展示后，教師講解哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸給美洲帶來的影響。歸納總結(jié)【補充】新航路的開辟概況，迪達葡東，麥哥西西。能力提升示例1【2019全國卷I，33，4分】有研究認為，美國獨立后不到半個世紀，拉丁美洲經(jīng)過獨立戰(zhàn)爭，推翻了殖民統(tǒng)治，但拉美國家并沒有像近鄰美國那樣獨立后進入現(xiàn)代化的快車道，而是發(fā)展停滯，究其原因，殖民統(tǒng)治難辭其咎?！半y辭其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲A.奴役掠奪土著居民B.建立的殖民統(tǒng)治最早C.進行了大量的移民D.移植了本國生產(chǎn)方式【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，拉丁美洲的殖民者主要為西班牙和葡萄牙，當(dāng)時西、葡兩國是中央集權(quán)的封建國家,兩國在新航路開辟后并未進行資本的原始積累，沒有探索新的生產(chǎn)方式，其落后的生產(chǎn)方式傳播到拉丁美洲，成了拉丁美洲發(fā)展滯后的歷史包袱，而美國成立前被英國殖民統(tǒng)治，英國工場手工業(yè)發(fā)達，推動了美國獨立后的快速發(fā)展，故選D項。A、C兩項屬于殖民者在美國和拉丁美洲統(tǒng)治的共同點，不能揭示拉丁美洲落后的原因，均排除。材料所述史實與建立殖民統(tǒng)治的時間沒有太大關(guān)系，排除B項。（一）自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)學(xué)案空白地圖，通過分析教材，自主繪制新航路開辟的四條路線圖。成果展示學(xué)生活動：闡述自己所繪航線是哪位航海家的航線，又是如何行駛，到達哪些地方。要求與步驟：1.根據(jù)課本史實，認真分析。2.發(fā)言要言簡意賅。學(xué)生1：我介紹的任務(wù)是迪亞士，他在葡萄牙王室的支持下，于1487年出發(fā)，前往東方，他繞過了非洲最南端的好望角，抵達非洲東海岸，這是人類歷史上第一次繞過好望角，意義重大；學(xué)生2：葡萄牙出發(fā)的第二位代表人物使達·伽馬，1497—1498他沿著迪亞士開辟的路線繼續(xù)向東航行，最終抵達印度，所開辟的繞道非洲達到印度和東方的新航路，逐漸成為歐亞貿(mào)易的主干道之一；學(xué)生3：哥倫布在西班牙政府的支持下，于1492年向西航行，橫渡大西洋，到達美洲的巴哈馬群島，開辟了從歐洲到美洲的新航路；學(xué)生4：麥哲倫在西班牙王室的支持下，繼續(xù)向西航行，繞過南美洲，經(jīng)過麥哲倫海峽進入太平洋，后又抵達菲律賓群島，經(jīng)過南印度洋，繞過好望角，沿著非洲西海岸航行返回歐洲，這是人類歷史上第一次環(huán)球航行歸納總結(jié)根據(jù)教師引導(dǎo)，分析新航路開辟的特點，并簡單概括航線的內(nèi)容。能力提升要求與步驟：三看三思1.題干三看：時間、答題方向、關(guān)鍵詞語。2.選項三思：認真思考每個選項，是否符合歷史史實，是否與題干有邏輯關(guān)系。【2019全國卷I，33，4分】有研究認為，美國獨立后不到半個世紀，拉丁美洲經(jīng)過獨立戰(zhàn)爭，推翻了殖民統(tǒng)治，但拉美國家并沒有像近鄰美國那樣獨立后進入現(xiàn)代化的快車道，而是發(fā)展停滯，究其原因，殖民統(tǒng)治難辭其咎。“難辭其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲A.奴役掠奪土著居民B.建立的殖民統(tǒng)治最早C.進行了大量的移民D.移植了本國生產(chǎn)方式學(xué)生：1.首先確定題干中對比的是美國和拉丁美洲，問題是走上不同道路的原因；2.思考美國與拉丁美洲在殖民統(tǒng)治時期到底有何不同，美國的宗主國是英國，工場手工業(yè)非常發(fā)達，拉丁美洲宗主國為西班牙和葡萄牙，相對來說，是比較落后的封建國家，將落后的生產(chǎn)方式移植到了拉丁美洲，造成其獨立后的落后；AC屬于拉丁美洲和美國共有的特點，B與本題沒有關(guān)系。樹立時空觀念通過自主學(xué)習(xí)，繪制世界地圖，結(jié)合地理知識，樹立時空觀念，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、概括的能力，實現(xiàn)學(xué)科融合。價值觀正確引領(lǐng)通過介紹航海家們遭遇的苦難，麥哲倫甚至為航海事業(yè)獻出自己的生命，體會航海家們不畏艱險的勇氣，直觀的感受到航海的艱辛。信息提取與解讀。通過試題，考察學(xué)生對主干知識的理解程度，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，提高其材料信息提取與解讀能力。第二板塊：其他航路的開辟【過渡語】學(xué)完新航路的開辟，大家發(fā)現(xiàn)，無論是向東、向西，世界最主要的航線掌握在葡萄牙和西班牙手中，如果其他的歐洲國家也想要進行海上貿(mào)易呢？該怎么辦？其他航路的開辟歐洲人繼續(xù)進行海上探險，開辟了北大西洋和南半球的海上航線。閱讀教材37—38頁，根據(jù)地圖，自主完學(xué)案表格。（一）自主學(xué)習(xí)（二）成果展示【過渡語】如果將新航路的路線圖和其他航線糅合起來，將看到這樣一幅世界地圖，你最直觀的感受是什么？【總結(jié)】世界主要的大洋和大陸之間，通過海上航線建立了直接聯(lián)系，開始走向整體。（一）自主學(xué)習(xí)（二）成果展示學(xué)生活動：闡述自己所繪航線是哪位航海家的航線，又是如何行駛，到達哪些地方。要求與步驟：1.根據(jù)課本史實，認真分析。2.發(fā)言要言簡意賅。北大西洋高緯度航線學(xué)生1：英國卡伯特父子，1497年發(fā)現(xiàn)紐芬蘭島；學(xué)生2：法國卡蒂埃，16世紀達到拉布拉多半島；學(xué)生3：荷蘭哈德遜，17世紀初到達北冰洋—亞洲；學(xué)生4：俄羅斯人，17世紀初北太平洋——北冰洋；南半球的新世界學(xué)生1：英國德雷克，1578年，到達美洲南端合恩角；學(xué)生2：荷蘭塔斯曼，1642-1643年，到達新西蘭、塔斯馬尼亞。思考跟隨教師的問題進行思考，分析這一時期全球航路的開辟帶來的影響？1.樹立時空觀念通過自主學(xué)習(xí)，繪制世界其他航線圖，結(jié)合地理知識，樹立時空觀念，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、概括的能力，實現(xiàn)學(xué)科融合。感悟全球航路的開辟帶來的影響觀看全球航路的開辟路線圖，分析帶來的影響，最直觀的體現(xiàn)出全球聯(lián)系的加強，世界開始走向整體。第三板塊：新航路開辟的動因和條件【過渡】1500年以前，世界文明基本上是以大陸為中心，海上聯(lián)系相對來說并不重要。如果把1500年作為劃分世界歷史新時期的標(biāo)志，就是因為從那時起各大陸之間建立了直接的海上聯(lián)系，從此各地區(qū)都被整合到全球體系中來?！短┪钍渴澜鐨v史》（一）觀看視頻新航路開辟的動因與條件(二)小組合作

思考1.為什么要開辟新航路？材料一：在伊比利亞半島這片資源匱乏的土地上，只宜于種植小麥、葡萄和油橄欖。資源短缺促使葡萄牙最早進行海外探險，進而帶動了西班牙的航海事業(yè)。葡萄牙王國偏居伊比利亞半島一隅，土地貧瘠，葡萄牙人熱衷于尋找新資源和肥沃的土地，早在13世紀初，就遠離海岸來到大西洋的深海，尋找魚、原木和可以種植小麥的土地，以彌補國內(nèi)資源的短缺?！芾铩け咎乩秃詹亍R格勒著魏鳳蓮等譯《新全球史》材料二：15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增加，商品經(jīng)濟日益發(fā)展，貨幣的需求量大大增加。于是，歐洲的國王貴族和商人發(fā)瘋似的到處追求黃金和白銀，貨幣日益取代土地成為社會財富的主要標(biāo)志，貨幣成為普遍的交換手段，形成一股貴金熱。——王斯德《世界通史》材料三：歐洲的消費者和生產(chǎn)者變得習(xí)慣于并依賴于外國的商品和市場。隨著人口的增長，交易的規(guī)模也增大。人口壓力加之諸國家和城市國家之間的競爭的促進力，驅(qū)使商人們?nèi)ふ倚碌漠a(chǎn)地、新的路線和新的市場。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料四：15世紀中葉，奧斯曼土耳其帝國興起，先后占領(lǐng)小亞細亞和巴爾干半島，控制商路，對過往商品征收重稅，（比原價高8-10倍），歐洲人前往東方的通路被控制在整個北非和中東的穆斯林勢力所封鎖，對歐洲人來說，地中海是一所牢獄，而不是一條通途。因此西歐各國迫切需要開辟一條通往東方的新航線。思考2.去哪？材料五：東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園……日本據(jù)有黃金，金多無量……秦海（中國南海）中“共有7459座海島……其中一切富源，或為黃金寶石，或為一切種類香料，多至不可思議?！薄恶R可·波羅行紀》思考3.為什么敢開辟新航路？材料六：文藝復(fù)興運動的核心——人文主義提倡人們對現(xiàn)實生活的追求,追求人的個性解放和自由平等，推崇人的經(jīng)驗和理性，提倡人類認識自然、征服自然，以造福人生。材料七：“到世界各地去，將福音傳播給每一個人”。“為上帝和陛下服務(wù)，將光明帶給那些尚處于黑暗中的人們”?！具^渡】有了以上條件，能出海嗎？不能、還要錢、技術(shù)、人等思考4.為什么能開辟？材料七：哥倫布來到西班牙朝廷，起先遭到拒絕，但在哥倫布所描繪的新航路開辟后的前景的勸說下，最后贏得了伊薩貝拉女王的支持?！幾运顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料八：西歐人在地中海和大西洋沿岸的長期航行中積累了豐富的經(jīng)驗，他們相信大地是球狀的，有關(guān)季風(fēng)和洋流等方面的地理知識日益豐富，懂得選擇風(fēng)向最有利的季節(jié)出海遠航。與此同時，造船技術(shù)也不斷提高。這一切，為遠洋航行的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。——統(tǒng)編版《中外歷史綱要》（必修下）教師補充材料：（1）葡萄牙亨利王子的成就西班牙女王伊莎貝拉的成就知識、經(jīng)驗和技術(shù)【過渡】以上便是新航路開辟的動因與條件，給大家一分鐘左右的時間，回顧一下。（三）基礎(chǔ)測試（四）能力提升示例2【2021.6·浙江高考·17】某航海家在日志中寫道:1492年8月3日早晨，我從(西班牙)帕羅斯出發(fā)，向西“前往位于大西洋上的加那利群島，然后從那里出發(fā)前往印度。這次航海的任務(wù)是作為國王陛下的使節(jié)，完成國王陛下吩咐給我的任務(wù)，向彼岸的君主致以我們的問候?！痹摵胶＜疑钚拧暗貓A說”B.途經(jīng)了非洲最南端的海角C.在東方實現(xiàn)了“黃金夢”D.找到了通往東方的新航線觀看視頻通過觀看視頻，可得出新航路開辟的是三個原因，即香料、奧斯曼土耳其帝國的阻撓，尋金熱等。小組合作學(xué)生活動：以六人小組為單位，深入分析材料，并組織答案。要求與步驟：1.根據(jù)材料，認真分析。2.每個小組一名發(fā)言人，發(fā)言要簡明扼要。思考1.為什么要開辟新航路？通過閱讀材料，學(xué)生可得出以下答案學(xué)生1：從材料一當(dāng)中可以看出伊比利亞半島資源短缺，需要從海洋尋找生機總結(jié)：歷史傳統(tǒng)：伊比利亞半島上資源短缺，最早進行航海探險學(xué)生2：材料二當(dāng)中寫到是由于商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)，歐洲出現(xiàn)了尋金熱其他學(xué)生：材料三歐洲的商人急于去開拓新的市場也是其中的一個原因總結(jié)：經(jīng)濟根源：西歐資本主義萌芽產(chǎn)生，商品經(jīng)濟迅速發(fā)展，對金銀財富的渴求以及開拓新市場的意愿日益迫切。（根本原因）學(xué)生3：從材料四當(dāng)中可以看到奧斯曼帝國控制了東西方貿(mào)易的重要商道，亞洲商品因加價而奇貴，西歐人急于從海上開辟通往東方的新航路?？偨Y(jié)：直接原因——商路危機思考2.去哪？學(xué)生4：從材料當(dāng)中可以看到，西方人對東方非常的向往，就是因為《馬可波羅行紀》的描寫總結(jié)：社會根源：尋金熱《馬可?波羅行記》激起歐洲人到東方和未知海外實現(xiàn)發(fā)財夢。思考3.為什么敢開辟新航路？學(xué)生5：材料六體現(xiàn)出西歐人受到文藝復(fù)興的影響，具有冒險精神總結(jié)：文藝復(fù)興推崇的人文主義鼓勵冒險精神學(xué)生6：材料七——傳播基督教思考4.為什么能開辟？要求：聆聽教師講解，思考新航路開辟的條件。通過對亨利王子和西班牙女王伊莎貝拉的了解，明確新航路的開辟需要中央政府的大力支持通過對地圓學(xué)說的了解，深刻領(lǐng)悟遠洋航行的實現(xiàn)，所有條件缺一不可。（三）基礎(chǔ)測試規(guī)則與方式規(guī)則：隨機提問新航路開辟的動因和條件方式：學(xué)生任意抽選試題背背誦學(xué)生1：歷史傳統(tǒng)：伊比利亞半島上資源短缺，最早進行航海探險學(xué)生2：經(jīng)濟根源：西歐資本主義萌芽產(chǎn)生，商品經(jīng)濟迅速發(fā)展，對金銀財富的渴求以及開拓新市場的意愿日益迫切。（根本原因）學(xué)生3：直接原因：商業(yè)危機，奧斯曼帝國控制了東西方貿(mào)易的重要商道，亞洲商品因加價而奇貴，西歐人急于從海上開辟通往東方的新航路。學(xué)生4：精神動力：傳播基督教學(xué)生5：主觀條件：西班牙和葡萄牙王室的支持、經(jīng)驗積累以及個人努力學(xué)生6：社會根源：尋金熱《馬可?波羅行記》激起歐洲人到東方和未知海外實現(xiàn)發(fā)財夢學(xué)生7：思想根源：文藝復(fù)興推崇的人文主義鼓勵冒險精神學(xué)生8：客觀條件：豐富的經(jīng)驗；地理知識的豐富；與航海技術(shù)提高（四）能力提升要求與步驟：三看三思1.題干三看：時間、答題方向、關(guān)鍵詞語。2.選項三思：認真思考每個選項，是否符合歷史史實，是否與題干有邏輯關(guān)系。示例2【2021.6·浙江高考·17】某航海家在日志中寫道:1492年8月3日早晨，我從(西班牙)帕羅斯出發(fā)，向西“前往位于大西洋上的加那利群島，然后從那里出發(fā)前往印度。這次航海的任務(wù)是作為國王陛下的使節(jié)，完成國王陛下吩咐給我的任務(wù)，向彼岸的君主致以我們的問候。”該航海家A.深信“地圓說”B.途經(jīng)了非洲最南端的海角C.在東方實現(xiàn)了“黃金夢”D.找到了通往東方的新航線學(xué)生：找出關(guān)鍵詞，時間1492年，國家西班牙，方向向西，判斷出該航海家是哥倫布，ABCD四個選項，只有A符合。B是達·伽馬，C、D和哥倫布沒有關(guān)系。通過視頻，吸引學(xué)生興趣，直觀的感受新航路開辟的動因與條件。史料實證與歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)通過歷史史料，多角度的分析新航路開辟的動因和條件，設(shè)置問題層層遞進，加強其對于史料的閱讀、分析、總結(jié)的能力，引發(fā)學(xué)生對于航路開辟的思考。知識的鞏固與提高通過游戲的方式回顧知識，并提高學(xué)生的課堂專注力。信息提取與解讀通過試題，考察學(xué)生對主干知識的理解程度，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，提高其材料信息提取與解讀能力。第四板塊：家國情懷建設(shè)海洋強國，我一直有這樣一個信念。必須進一步關(guān)心海洋、認識海洋、經(jīng)略海洋。海洋事業(yè)關(guān)系民族生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，關(guān)系國家興衰安危?！?xí)近平聆聽教師講解，感悟習(xí)主席的寄語落實家國