高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊第一單元1《沁園春長沙》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.了解詞的有關(guān)常識及本文的寫作背景。有感情地朗讀讀全詞。

2.通過朗讀體會作者的語言風(fēng)格及豪情壯志。深入文本，品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。

3.把握總結(jié)本詞內(nèi)容和情感，感受以革命志士為先鋒的時代強音和奮斗情懷,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。

二、教學(xué)重難點

詩詞情感誦讀、欣賞與評價。

三、教學(xué)方法

講述法、提問法、小組合作討論法、朗讀法

四、教學(xué)用具

教案，課本、課件（多媒體）

五、課時安排（兩課時）

六、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"。今天，我們將一起開展一段新的學(xué)習(xí)之旅。惟愿你們青春的“書生意氣”、激揚的“指點江山"都能在高中的學(xué)習(xí)生涯“中流擊水，浪遏飛舟”！這節(jié)課，我們一起來感受偉人的青春！

課件展示：齊讀《憶秦娥·婁山關(guān)》，初步感受偉人情懷；再次齊讀《沁園春·雪》，回顧舊知，進一步感受。

（二）教師提問檢查課前預(yù)習(xí)（關(guān)于偉人的相關(guān)知識、寫作背景）

學(xué)生互相分享自己搜集的資料

教師總結(jié)并補充

（三）教師講解關(guān)于“詞"的相關(guān)知識

可通過提問的方式回顧舊知，老師利用課件進行補充，搭建詩詞的完整框架

（四）初步感知，朗讀文本

1.初步朗讀（要求：讀準字音）

2.教師正音，再次朗讀（要求：讀準字音，注意停連）

3.聽名家朗讀（要求：節(jié)奏劃分，字詞輕重，語句抑揚，可小聲跟讀）

4.教師出示朗讀節(jié)奏，指導(dǎo)重點字詞語句（必要時個別句子范讀，學(xué)生跟讀）

5.學(xué)生再讀（要求：節(jié)奏，抑揚，情感）

6.教師評價總結(jié)

（五）整體賞析

教師提問：

1.深秋時節(jié)，毛澤東獨立橘子洲頭,看到了什么？想到了什么？圈點出塑造“我”的形象的關(guān)鍵詞語。

2.請同學(xué)們結(jié)合全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面。根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個小標題。

（小組合作探究，預(yù)計時間：6分鐘）

小組代表發(fā)言總結(jié)本組觀點想法，教師指導(dǎo)

【明確】

1.上片：立、看、悵、問下片：攜、憶、記

“看"“憶”，在古詩詞中這叫“一字領(lǐng)起",俗稱“領(lǐng)字”。

2.四幅圖：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖

（六）賞析上片

1.教師：“獨立寒秋圖”告訴我們哪些信息？學(xué)生回答

【明確】人物、時間、地點、環(huán)境

2.教師：作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？（學(xué)生自由回答）

【明確】山、林、江、百舸、鷹、魚、萬類

3.教師：作者用哪些詞語來形容這些景物？詩人非常講究煉字。上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？并具體分析表達效果，按要求填寫表格。

課件出示表格，學(xué)生根據(jù)示例填寫。（預(yù)計10分鐘）

【明確】

萬——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)；

遍——紅之廣，寫出紅得廣闊，紅得徹底的景象

層——林之密

染——擬人手法，寫出秋景紅色之深

漫——寫出了江水的溢滿之狀

透