赤壁賦（人教版高一必修教案設(shè)計）共

3篇

赤壁賦（人教版高一必修教案設(shè)計）1

赤壁賦是中國古代文學(xué)史上的一部經(jīng)典之作，被譽為文學(xué)巨匠

曹操最為經(jīng)典的一篇文章。作為中國古代文學(xué)的瑰寶，赤壁賦

至今仍深受人們的喜愛和敬仰。作為高中語文必修課程，要求

學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和欣賞這篇文章，深入探究其深層意義、

歷史背景和文學(xué)價值。為了更好地完成這一任務(wù)，本文將探討

赤壁賦的教案設(shè)計，以幫助學(xué)生深入了解這篇經(jīng)典之作。

一、教學(xué)目標(biāo)

本文的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握赤壁賦的基本結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容

和基本意義，了解它的歷史背景、文學(xué)價值和影響，培養(yǎng)學(xué)生

的閱讀、理解和欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.赤壁賦的歷史背景和文學(xué)價值。

2.赤壁賦的基本結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容。

3.赤壁賦的基本意義和深層內(nèi)涵。

4.赤壁賦在中國文學(xué)史上的地位和影響。

5.赤壁賦的賞析方法和技巧。

三、教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生讀原文，仔細(xì)理解赤壁賦的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和意義。

2.分組討論，讓每個小組討論并總結(jié)赤壁賦的基本結(jié)構(gòu)、基

本內(nèi)容和基本意義，并與全班分享。

3.帶領(lǐng)學(xué)生識別赤壁賦中的典故，并解釋其含義和象征意義。

4.指導(dǎo)學(xué)生比較赤壁賦與其他名篇的共性和差異，在此基礎(chǔ)

上分析赤壁賦的作用和價值。

5.通過展示、講解和研究范例，引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析赤壁賦的

方法和技巧。

6.讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，撰寫赤壁賦的讀后感或創(chuàng)

作新的賦文。

四、教學(xué)評估

1.課堂測驗：考查學(xué)生對赤壁賦的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和意義是

否理解。

2.小組討論：考查學(xué)生對赤壁賦的閱讀和理解能力。

3.作業(yè)檢查：考查學(xué)生對赤壁賦的賞析和創(chuàng)作能力。

4.研究報告：考查學(xué)生對赤壁賦在中國文學(xué)史上的地位和影

響的了解和認(rèn)識。

五、教學(xué)建議

1.在教學(xué)中，應(yīng)編寫詳細(xì)的教案，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)方法、評估方式等。

2.鼓勵學(xué)生積極參與討論和課堂活動，展示自己的閱讀和理

解能力。

3.常備教具，例如幻燈片、錄音機等，以更好地展示赤壁賦

的內(nèi)容。

4.鼓勵學(xué)生逐句逐字地閱讀、理解、欣賞和賞析赤壁賦，以

提高其文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

5.激勵學(xué)生對赤壁賦進(jìn)行創(chuàng)新性的閱讀和理解，鼓勵其創(chuàng)作

新的賦文和文學(xué)作品。

最后，作為高中語文必修課程，赤壁賦的學(xué)習(xí)不僅是追求知識,

更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種途徑。學(xué)生應(yīng)該在老師的教導(dǎo)下,

學(xué)習(xí)赤壁賦的文學(xué)價值和歷史意義，積極應(yīng)用所學(xué)知識和技巧,

提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)于社會和人民

通過本次赤壁賦的教學(xué)，學(xué)生不僅對于中國古代文學(xué)有了更深

入的了解，也提高了對文學(xué)作品的欣賞能力。在閱讀和賞析過

程中，學(xué)生們學(xué)會了如何分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、描寫手法和意

義，同時也鍛煉了自己的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)

和生活中，學(xué)生們可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品，同時也可

以應(yīng)用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，為中國

文學(xué)事業(yè)做出更積極的貢獻(xiàn)

赤壁賦（人教版高一必修教案設(shè)計）2

赤壁賦（人教版高一必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《赤壁賦》的歷史背景和作者的生平

2.掌握文言文閱讀方法

3.理解《赤壁賦》的詩意和文化內(nèi)涵

4.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和鑒賞能力

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：對《赤壁賦》的文學(xué)鑒賞和文化解讀

2.教學(xué)難點：文言文閱讀方法的掌握

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入

通過幻燈片或漫畫等形式，向?qū)W生介紹《赤壁賦》的歷史背景

和作者的生平，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.梳理文意

第一篇：三分歸元氣

講解“元戎十九，其先故為蜀都尉”（元戎是曹操麾下的將領(lǐng),

蜀都是蜀漢的都城），“歲在癸丑，暮春之初”中的歷史背景。

第二篇：周公揖志士

講解“孟公嗣篡位，作噩耗于陳、蔡”（孟公嗣是魏獻(xiàn)王的兒

子，在蔡國叛亂，戰(zhàn)敗后降魏，篡奪了陳國王位），“群公奏

寶曰”中的歷史背景。

第三篇：結(jié)盟交戰(zhàn)

講解“東臨碣石，以觀滄?！保ü艜r說碣石山是東方邪門），

“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間,

橘櫓灰飛煙滅”中的詩意。

3.語言解讀

解讀“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”中的寓意，“大江

東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中的感慨，“念天地之悠悠，

獨愴然而涕下”中的情懷。

4.鑒賞評析

探討《赤壁賦》的詩意和文化內(nèi)涵，比較不同版本的翻譯，分

析不同翻譯版本的優(yōu)缺點，并發(fā)表自己的意見。

5.拓展延伸

介紹《赤壁賦》在文化藝術(shù)、歷史研究和外語學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)

用和價值，啟發(fā)學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典的思考和探索。

四、教學(xué)方法

1.講授與解讀相結(jié)合

2.直觀與抽象相結(jié)合

3.理論與實踐相結(jié)合

五、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)

2.互動討論

3.小組研討

4.書寫與朗讀

六、教學(xué)評價

1.啟發(fā)學(xué)生對文言文閱讀方法的理解和掌握

2.幫助學(xué)生領(lǐng)略《赤壁賦》的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵

3.提高學(xué)生的思考能力和文學(xué)素養(yǎng)

4.檢驗教學(xué)效果，做好知識評估和語言評價

七、教學(xué)策略

1.重在引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生閱讀能力和思維能力

2.重在鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度

3.重在交流，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力

八、教學(xué)總結(jié)

《赤壁賦》是中國古代文學(xué)中的一篇精品，是我國文學(xué)、歷史

和文化的重要遺產(chǎn)。本課程旨在通過對《赤壁賦》的閱讀解讀,

幫助學(xué)生加深對經(jīng)典文學(xué)的理解和認(rèn)識，提高閱讀能力和文化

素養(yǎng)，全面提高語文素養(yǎng)和鑒賞能力。同時，也為學(xué)生的歷史

研究和文化傳承打下必要的基礎(chǔ)

通過《赤壁賦》這篇經(jīng)典文學(xué)作品的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生

提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，還可以拓展學(xué)生的歷史和文化知識,

培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。同時，多種教學(xué)方法和手段

的運用，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，達(dá)到事半功倍

的效果。因此，我們應(yīng)該注重對經(jīng)典文學(xué)作品的傳承和教學(xué)，

讓它們成為我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為我們的文化自信

和精神家園注入新的力量

赤壁賦（人教版高一必修教案設(shè)計）3

赤壁賦（人教版高一必修教案設(shè)計）

赤壁賦是中國文學(xué)史上的一篇名篇，是東晉大文學(xué)家曹操所作

的一篇賦。此文寫赤壁之戰(zhàn)，意境深邃，文采流暢，充滿了想

象和感情，為古代文學(xué)中的杰出代表之一。

一、課程目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解曹操及其作品，了解賦的特點和寫法；

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生處理問題、表達(dá)自己的能力，提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)；

3.情感目標(biāo)：強化學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)情

感，增強學(xué)生的團隊合作精神。

二、教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授與互動的教學(xué)方法，將課堂分為三個部分：導(dǎo)

入、教學(xué)過程、鞏固練習(xí)。

導(dǎo)入：通過展示赤壁風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂環(huán)境；

教學(xué)過程：講解賦的特點及寫作方法，全文朗讀，理解整篇文

章的主旨，深入分析文章的情感、文學(xué)語言；

鞏固練習(xí)：開展小組活動，讓學(xué)生結(jié)合自身理解對文章進(jìn)行解

讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。最后，根據(jù)小組的討論，學(xué)生進(jìn)行

個人表達(dá)。

2.教學(xué)重點

讓學(xué)生了解賦的特點及寫法，并使學(xué)生理解《赤壁賦》的情感

與文學(xué)語言。

3.教學(xué)難點

讓學(xué)生深入體會《赤壁賦》的文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入

通過引導(dǎo)學(xué)生回憶《三國演義》中有哪些歷史事件，了解曹操

及其所在的時代背景。

2.教學(xué)過程

2.1講解賦的特點與寫作方法

賦是我國古代文學(xué)的一種散文體裁，是主要反映詩情畫意、抒

情秀雅的文學(xué)形式之一。賦的構(gòu)成一般包括典故、描寫、象征、

變換、比喻等五個組成部分。其中，變換是賦的一個突出特點,

它通過比較、對照、對比等手法來表現(xiàn)主題。

2.2閱讀赤壁賦

分析《赤壁賦》的整體結(jié)構(gòu)：分為三部分。第一部分，畫出大

場面，寫出黃河之水奔涌，野火燒山的氣氛烘托；第二部分，

表現(xiàn)群英會聚、排場盛大的場面；第三部分，寫出戰(zhàn)爭激烈、

火燒龍舟的情節(jié)，寄托了作者對于英雄美德的向往。整個篇賦

主要通過變換手法來推展，具有一定的代表性。

2.3文學(xué)語言的分析

以《赤壁賦》的第一段文字為例，文學(xué)語言精湛，有詩與畫的

感覺。

“丙辰，陽春仲月，.....

是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢；

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之

娛，信可樂也”。

此段文字表述出了作者喜愛的天地和一些自然現(xiàn)象，讓人感受

到晴朗的天氣、清新的氣息帶給人們的歡樂，深修了華麗的語

言，富有意境和詩般的韻味。

3、鞏固練習(xí)

開展小組討論，讓學(xué)生結(jié)合賦的特點，以小組為單位，進(jìn)行

《赤壁賦》的解讀，然后在小組內(nèi)討論，提出自己的理解和感

悟。最后，學(xué)生開展個人表達(dá)，嘗試用自己的語言表述自己對

于《赤壁賦》的理解和感受。

四、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的講授與互動，學(xué)生能夠初步了解古文賦的特點和

寫法，對于《赤壁賦》的內(nèi)容和情感也有了更深入的了解。本

節(jié)課中，通過小組討論的方式，讓學(xué)生更有機會進(jìn)行合作互動,

教學(xué)效果得到了加強。在今后的教學(xué)中，希望在課堂互動方面,

更多地采用小組或者合作學(xué)習(xí)的方式，