2024屆高考作文主題訓練執(zhí)其念，行其道，成其人（含解析）作文主題訓練-------執(zhí)其念，行其道，成其人

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

執(zhí)念是強烈的、不可動搖的念頭。執(zhí)念可能成就人，也可能束縛人。

以上論述具有啟示意義。請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意；自擬標題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

影片《英雄》中有這樣一段話，“一個人的痛苦，與天下人比便不再是痛苦；趙國與秦國的仇恨，放到天下也不再是仇恨。"主人公殘劍參悟了“天下”二字，明白了不殺秦王的道理，無名最終也受到影響，接受不殺秦王的思想，關鍵時刻放下仇恨和執(zhí)念，為天下蒼生考慮，做一個真正的“英雄"。

香雪是一個平凡的鄉(xiāng)村女孩，內向靦腆，淳樸善良。她想用雞蛋換回鉛筆盒而被留在火車上，為此，她在夜間走了三十里，回到臺兒溝。有同學說，她也是英雄。文章結尾處，“古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”，可以說給予了香雪極大的禮遇。

閱讀了以上材料，你對于“英雄"有什么新的認識和理解嗎？請寫一篇記敘文，介紹一位你心目中的英雄。自擬標題，注重細節(jié)，注意書寫，字數(shù)不少于800字。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當守得云開之后，所見到的明月并不是自己期待中的圓滿樣子，從前付出的種種都很容易成為一個執(zhí)念，讓你不甘愿就此放棄，讓你不愿服輸。

以上言論具有啟示意義。請結合材料，以“對‘不甘愿就此放棄’的思考”為副標題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬正標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4．請以“和解"為題目，寫一篇記敘文。

“和解”是指雙方不再爭執(zhí)或仇視，歸于和好。我們常常需要與他人“和解"，消除矛盾與誤會，化干戈為玉帛；甚至與自己“和解”，放下執(zhí)念與掙扎，開啟一段新的旅程……

要求：思想健康；內容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

5．根據(jù)材料，完成作文。

生命，是一樹花開，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨。日子，就在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動的、抑或沉思的靈魂，就在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。

給生命一個微笑的理由，別讓心承載太多的負重；給自己一個取暖的方式，以風的執(zhí)念求索，以蓮的姿態(tài)恬淡，將歲月打磨成人生枝頭最美的風景。

上面這段文字，讀后有何感想？請以“生命的姿態(tài)"為話題，寫一篇議論文，不少于800字，題目自擬，不可套作或抄襲。

參考答案：

1．例文：

執(zhí)其念，行其道，成其人

古人云：“不恨天涯行役苦，只恨西風，吹夢成今古?！笔堑?，浮生若夢，為歡幾何？既如此，豈可將這寶貴的生命浪費于隨波逐流之中，豈可將那澄澈的夢想撒手于世俗塵埃之中？葉會落，花會敗，太陽會西下，流水會東流入海，雪花會消融成水。生命或許都會走向一個注定的結局，然而不是每一個人都能對得起這一個過程，更不是每個人都能在終點擁有一顆充盈著幸福與夢想的心。于是我想，不去恨、不去怕、不去想西風如何，我們只要“不恨天涯行役苦"地執(zhí)著于我們的夢想，總會在前行的道路上看到一片盎然春色，甚至能在心里永駐一個絢麗的春天。

想起了蟬的事，四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。在漆黑的世界里，它執(zhí)著于光明，它堅持了，于是在明媚的夏天它可以毫無顧忌地想唱就唱，唱響自己。

這個世界已經(jīng)有太多把心底熾熱的火焰丟棄到黑暗角落的人了，他們堅持不住自己的夢想，就如古來那些享盡榮華富貴的高官顯貴用清譽換取功名利碌?？蓺v史記住的是嵇康，那個臨刑于東市而不改神色、作《廣陵散》而流傳千古的人，記住他用遠離塵世的決心堅守著一副魏晉風骨而受到世人尊敬；歷史記住的是因執(zhí)著夢想終得悠然見南山的陶淵明，記住他那傲岸的心，并饋贈他世人皆無法想象的美麗菊花；歷史記住的還有身受宮刑不移志、堅定于著成《史記》以遺后世的司馬遷。他們執(zhí)自己所念，行自己之道，成就自己的人生。雖然會經(jīng)歷漫長的歲月，但是那一份堅守所贏得的贊譽終會到來，還會更加深刻輝煌地被銘記。

堅守夢想，執(zhí)其念，行其道，有人做到了，也有人沒做到。經(jīng)受過歲月的打磨，經(jīng)受過饑餓與嚴寒，經(jīng)受過嘲諷與恥笑，放棄輕松的生活，放棄世人的認可，放棄所有原本應該得到的、需要得到的，僅僅為了一個無人相信的執(zhí)念而踏上一條無法回頭的道路。夢想的實現(xiàn)或許要承受他鄉(xiāng)的瑟瑟秋風、古道夕陽，還要經(jīng)受千夫指萬夫責的刺骨寒冬。你能否堅守在一個無聲的世界里譜寫出一曲完美的樂章，能否在無光的世界里書寫人生，能否嘗盡臥薪之痛嘗膽之苦，能否周游列國來訴說你自己的道？

當人們隨波逐流時，堅守夢想的人在干什么？不汲汲于名利，不碌碌于富貴，李白乘舟下三峽行千里而至蜀地，寫盡沿途風光，于是他的詩篇成為唐詩中最絢麗的篇章；三毛放棄舒適的生活奔向撒哈拉沙漠尋夢，她的經(jīng)歷成為多少人夢寐以求的旅程；曾落魄無名的藝術家們不舍創(chuàng)作，最后他們的名字與作品被永遠鐫刻在藝術的殿堂……

因此，千萬要堅守住那一份來之不易的執(zhí)念。不求結果也要堅持不放手的才叫夢想，執(zhí)其念，行其道，心如常在陽春煙景，坐花醉月。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料的關鍵詞是“執(zhí)念”。所謂“執(zhí)念"是指因執(zhí)著而產(chǎn)生的強烈的、不可動搖的念頭，可形容因為對某事物的極度執(zhí)著而產(chǎn)生了堅定不移的向往、追求的念頭。材料只有一句話，可分為兩部分，第一部分是對“執(zhí)念”的定義，由此可聯(lián)想產(chǎn)生執(zhí)念的對象，可以是自己、他人、社會、生命；第二部分是“執(zhí)念"的意義，“執(zhí)念可能成就人”肯定“執(zhí)念"的價值，“也可能束縛人”指出“執(zhí)念"的弊端?？忌梢詮闹羞x取一個角度進行立意，圍繞“是什么”“為什么"“怎么樣”展開論述。

寫作時，可以首先由某些對象的執(zhí)著引出話題“什么是執(zhí)念"；然后以名人為例論證對執(zhí)念的堅守，由此談談“為什么執(zhí)念可能成就人，也可能束縛人”，比如，認可執(zhí)念則可將之轉換為堅持、毅力等概念，批判執(zhí)念則應抓住極端、不知變通等因素加以說明。當然，還可進一步思辨性分析，說明我們青年人學會放下“執(zhí)念"，只是學會在遭遇困境挫折后嘗試著去釋懷和淡定，放下對物欲、名利的執(zhí)著追求等等，而不是消極的擺爛、不思進取。最后，可提出“怎么對待心中的執(zhí)念”，總結觀點。

立意：

1.執(zhí)念是堅決而不動搖的態(tài)度。

2.堅持自己的執(zhí)念，成就未來。

3.心存執(zhí)念，突破自我。

4.不要讓執(zhí)念成為束縛自己的短板。

5.放下執(zhí)念，焚香煮茶。

2．例文：

在這樣一個深夜

人海茫茫，我們總會遇見一些人，雖普通，卻如璀璨星光，成為了我們心中的英雄。就像魯迅遇見阿長，那本刻印的粗拙的《山海經(jīng)》開啟了這位大文學家的閱讀之門；就像我遇見素未謀面的核酸檢測者，帶給我如許的美好和感激。

從來沒有想到災難距離我們如此之近。突然一聲令下，熱鬧的街頭巷尾變得冷靜蕭條。我們就毫無準備的被隔離了。隨著隔離的還有無邊的盎然春色和純美的清新空氣。我所能做的就是每天隔著窗子眺望夜空的皓月，遠處的春山，近在咫尺的繁花以及偶爾飄過窗前的流云。

之后便是一輪又一輪的核酸檢測。從白天到半夜，從晚間到凌晨，成了我們居家生活的必備環(huán)節(jié)。

依然又是凌晨一點半。我們進行第十二次檢測。

當我第十二次站在她們面前，依然還是看不清她的臉。但是我依然可以感受到她眼神中那蕩漾著的無限的暖。

看著她從容地從身旁的容器中用右手壓出一股消毒凝膠，左手掌趕緊接住；戴著隔離手套的兩手反復對搓了幾遍，又把兩手相對交叉搓揉。確信雙手的每一個地方都清洗到了；才從前面的桌子上取了一根單獨包裝的棉棒，熟練撕開一個小口，取出。我趕緊把口罩往上推起，頭盡量向后仰成45度，張開嘴巴。

我能感受到棉棒在我的咽喉附近上下左右地刮拭了幾圈，便迅速取出。她輕輕地將棉棒的前端，大約有五分之一的一段，放入一個小小的敞著的密封瓶里。再嫻熟地利用瓶口上下一折，取樣的一端便在瓶口部位折斷，自然落入十人組的采集樣品的密封瓶里。

她纖細的手指在手套的包裹下更顯嬌柔。所以我認定她一定是一位女士。盡管她寬大的防護服外又套上了一件藍色的隔離衣，令她的身材瞬間膨脹了。可我依然可以看到那厚重衣服下瘦削的身體。

她的整個面部，被口罩嚴嚴實實地遮住，頭上是防護面罩。透過護目鏡上的一層密密的水珠，我看到她堅毅的眼睛。她的眼睛像星辰大海，在夜幕里熠熠生輝；她的眼睛像一味良藥，安慰著恐懼不安的心靈；她的眼睛更像是一盞明燈，為迷失的人們驅逐黑暗。

盡管已是初春，可夜間依然寒氣逼人，我穿著棉衣都能感覺到料峭寒意。她在這兒站了有很長時間了吧？從小區(qū)廣播去核酸檢測，一棟樓一棟樓的業(yè)主去排隊檢測，我們六十多棟樓，算算也有三四個小時了。

她，是誰？我在打量著她的同時，開始猜測她的身份。是女兒，是昨天父母膝下還在撒嬌的女兒；還是媽媽，是家中兒女的最最依賴的媽媽；還是妻子，還是有著花前月下兒女情長的誰的妻……她是普通的平凡人，也是不計回報的守護者，是用生命捍衛(wèi)生命的平凡英雄。

總有一種付出讓我們淚流滿面，總有一種精神讓我們一往無前，總有一群勇士讓我們心生驚嘆！在這樣一個深夜，我遇到了最美好的春天，她是渺小的微光，也是時代的炬火。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料分別從自我與他人，以及如何做自己兩個角度，引發(fā)我們思考“英雄"的內涵。材料第一段中，就從刺秦這一目標來看，主人公無疑是失敗了的。但是，他并非因為怯懦而失敗，也并非因為技不如人而失敗，而是認識到自己的一己之私有可能會讓天下更多的人因重陷戰(zhàn)亂而喪生、而痛苦。所以，他主動選擇了放棄。他之所以被認為是英雄，是因為他心中已不僅僅是個人的“義”，更是心懷天下蒼生的“仁"。這就從如何處理好自我與他人的關系角度啟發(fā)我們如何正確認識“英雄”。材料第二段中之所以認為香雪是英雄，是因為她雖生在閉塞、落后的山村臺兒溝，卻能對知識、對探索更廣大的世界懷有極大的向往。為此，她能以走三十里夜路的艱辛付出來換取。所以，香雪的英雄之處，在于她有一顆強烈的求知之心，在于她敢于吃苦的毅力。所以，對英雄的定義，首先可以看他如何做自己（是積極進取還是頹廢躺平），其次看他如何待他人（是損人利己還是與人為善）。

試題要求寫一篇記敘文展現(xiàn)對于“英雄"的新的認識和理解。這里的“新”，就在于他不是我們以往認知中那些力拔山兮氣蓋世，成功力挽狂瀾改變歷史的大英雄、大豪杰；而是那些“生活以痛吻我，我卻報之以歌"的勇敢普通人，或是雖弱小卻也能積極幫助他人、奉獻社會的熱心普通人。所以，寫作時可以以自己生活中熟悉的人作為“英雄”，描繪他在生活中的哪些習慣，或在哪件事情中的什么行為，讓我看到了他的靈魂光芒，感受到心靈的滋潤或升華，以至于讓“我"對他既親近，又尊敬。也可以寫與自己只有一面之緣的陌生人，或歷史上的某些小人物，重點記敘某一件特殊事件，讓“我”對他改觀，發(fā)覺他雖普通，卻也可以稱之為英雄。敘述過程中注意重點描繪主人公那一兩個能體現(xiàn)性格閃光點的言行。

立意：

1.祖父的一雙解放鞋。

2.公交車上的那一塊錢。

3.南宋不只有那一個岳飛。

4.我的英雄父親（母親）。

3．略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題，確定了副標題，要求考生自擬正標題。

審題材料的關鍵在于理清其中暗含的矛盾對立關系和因果邏輯?！笆氐迷崎_之后的明月"與“自己期待中的圓滿樣子”有落差，這是以明月作比，意在說明人在經(jīng)過努力之后所得的回報達不到預想中的標準，現(xiàn)實與理想形成尖銳的矛盾。從前付出的越多，期望值自然也就越大，也就越是不甘心預想落空，于是“不甘愿就此放棄"“不愿服輸”。也就是說產(chǎn)生“執(zhí)念"的根源就在于理想與目標定得太過高遠。這就是其中的困果邏輯?！皥?zhí)念”在佛家看來有貶義感彩，但對世人而言也有“執(zhí)著"之意，有褒亦有貶，應具體問題具體分析。材料中“執(zhí)念”的具體表現(xiàn)即“不甘愿就此放棄"。

材料主要是說理想與現(xiàn)實或付出與結果的反差，讓人不甘愿就此放棄、不服輸。寫作任務應緊扣“對‘不甘愿就此放棄’的思考”這一副標題，表達自己對“不甘愿就此放棄"的思考。

考生在寫作過程中對“不甘愿就此放棄”要有充分的思考，還要有明確的判斷?！敖Y合材料"可以結合材料的核心意思，肯定“不甘愿就此放棄”的意義，也可以就“不甘愿就此放棄"做辯證分析，剖析其危害、提出解決對策，但一定要有足夠的論據(jù)與相關的闡述，能自圓其說。根據(jù)材料性質，作文選擇議論較為適合，考生可以首先明確觀點，然后分析“不甘愿就此放棄”背后的心理實質，之后闡釋“不甘愿就此放棄"的結果。記敘文同樣可以寫，但要能通過敘事（如“我”通過“不甘愿就此放棄"而繼續(xù)努力拼搏終獲成功）明確體現(xiàn)主題。

立意：

1.我的人生，絕不將就。

2.可以失敗，不可認輸。

3.不偏執(zhí)，不放棄。

4.不“念”不深，不“執(zhí)"不成。

5.執(zhí)著是成功之源。

6.永不知足，方能不斷進步。

4．例文：

與物理和解

擁有一顆包容，開放的心，接納生活中的不如意，也許會出現(xiàn)與眾不同的“奇跡”?！}記

地球在不斷轉動，時間在不斷流逝，我的閱歷在不斷豐富，心態(tài)也越來越成熟和穩(wěn)定?；赝麃頃r路。學習物理的過程實屬不易，但是還好，最終矛盾沖破，我們和解了。

勇敢面對難題

時間滴滴答答的從指縫間流逝，我不知道時間已經(jīng)過了多久，一直奮戰(zhàn)在題海中。終于，到了最后一門學科——物理。在冷宮沉寂已久的它，渾身都冒著令人望而生畏的寒氣。一想到之前和它的矛盾，一想到之前被一道題絆住手腳，苦苦冥思一兩個小時也沒有頭緒，一想到房間里溫暖的床，我就不禁又想把它打入“冷宮"。但是轉念又想到期中考試時它將我拽入泥潭，令我久久不能翻身，我又動搖了，不能與“它”僵著，只好先主動向“物理"示好。

趁著皓月當空這一有利環(huán)境，我和物理進行了一次深入對話。我走進寫滿“難題”的屋子，勇敢向它挑戰(zhàn)。當逐個殲滅一道道難題后，我感到心情無比舒暢，看來“和解"有望！

理智面對失敗

我們之間的關系剛有點起色，在一次周考中我又打回了原形。我緊緊攥著那張打滿紅叉的卷子，大大的53分如同一把利刃直剜向我的心。

回到家后，我氣憤地把它拍在桌子上，心中不住的抱怨：物理啊，你也太沒良心了吧，為什么非要和我對著干呢？我分明已主動向你發(fā)出“和解”的邀請了?。　半y道是我的態(tài)度還不夠真誠？"為了不再被它羞辱，我不得不反思自己，想方設法的和物理和解。于是我打開那傷痕累累的物理卷子，撫平它那倔強的內心，拿出嶄新的錯題本，認真的進行糾錯，理智地進行試卷分析。一邊還不忘祈禱：“物理啊，趕緊和我和解吧?！?/p>

欣喜面對和解

自從上次的教訓發(fā)生了以后，我再也不敢對物理有一點敷衍的跡象。我每天都堅持首先完成物理作業(yè)，謹慎而又小心的在物理題上寫下那深思熟慮后的答案，我期待著，期待著……

終于，功夫不負有心人，又是一次物理周考，這次我終于突破了以往的瓶頸，物理成績一躍而上，竟然取得了班級第五的好成績！我高興極了，心里充滿著感動和欣喜，從來沒有一次進步使我如此的興奮和愉悅。

看著發(fā)下來的打滿對勾的試卷，我恨不得抱著它親上幾口，心里像灌了蜜汁那般甜。我甚至想將這張試卷高高懸掛在墻上，因為它不僅昭示著我的進步，更是表明我和物理終于和解成功了。

物理啊，感謝你，你對我之前對你的冷落既往不咎，能夠再次接受我。感謝你，并沒有輕易與我和解，而是讓我經(jīng)歷一番痛苦，使我堅強成熟起來。

放心吧，物理，我們和解啦，以后，我一定更加珍惜你。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

本題是一道命題作文題。

要求以“和解"為題目，寫作時要緊扣“和解”的含義來立意。本題的材料分兩部分：第一部分說的是，爭執(zhí)的雙方，由于相互理解，言歸于好，達成和解。第二部分是在前面的基礎上，進而提出“與自己和解"。這是對自己現(xiàn)狀的妥協(xié)與接受，或是放下了內心的掙扎與執(zhí)念，從而找回內心的平靜。根據(jù)材料給出的寫作提示可以明確寫作方向，“我們常常需要與他人‘和解’，消除矛盾與誤會，化干戈為玉帛”提示我們可以寫自己與他人之間化解矛盾的過程，和化解矛盾前后的心情，以此表達自己對與他人和解的深刻理解；根據(jù)“甚至與自己‘和解’，放下執(zhí)念與掙扎，開啟一段新的旅程"可以寫與自己的和解，寫出自己解決煩惱事情的前后過程，表達自己為難自己的苦悶和困擾，再寫出與自己和解后的輕松和愉悅，以開啟一段新的生活。

寫作指導：本文要求寫成記敘文，記敘文應以敘述事件為主，開頭和結尾處可加入少量而含蓄的抒情，或簡短的議論。本次作文的標題“和解”，應當寫“和解"的過程，因此寫作時應注意事件的曲折性、可讀性，把事件寫出波瀾，如寫“與同桌的和解”，文章開頭可先描寫一下因為與同桌的誤會使自己很苦悶，期間加入生動的動作、神態(tài)或心理的描寫，以突出自己的苦惱；接著運用插敘手法，交代同桌和“我"矛盾產(chǎn)生的過程，之后寫自己主動和解的過程，文章結尾寫出矛盾化解之后自己的愉悅心情，以增強作文的感染力。

立意：

1.與他人“和解”，消除矛盾與誤會。

2.與他人“和解"，化干戈為玉帛。

3.與自己“和解”，放下執(zhí)念與掙扎。

4.與自己“和解"，戰(zhàn)勝挫折。

5．例文：

生命的姿態(tài)

生命中，不僅花兒有千姿百態(tài)，我們人的生命也呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)。有的偉大，有的渺??；有的正義，有的無理；有的堅強，有的懦弱……但正是這些優(yōu)秀的生命姿態(tài)構筑了我們中國的脊梁。

王進喜用生命的姿態(tài)構起責任的脊梁。

當價值幾百萬的設備發(fā)生故障時，王進喜作為石油工人，他肩負起了自己的責任，縱身跳進了水泥漿中，用身體去攪拌冰冷的水泥漿。在他身上，我們看到了一位當代工人用實際行動來履行他工作的職責，這也使得“鐵人”精神發(fā)揚光大，代代流傳。他縱身跳入水泥漿的動作雖是短暫的，但那幅畫面已經(jīng)永遠定格在人們心中，讓人們感受到生命姿態(tài)中表現(xiàn)出的那份責任。

教師用生命的姿態(tài)構起愛的脊梁。

在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹"已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出——29歲的老師張米亞，在關鍵時刻用自己的血肉之軀為學生牢牢把守住了生命之門。倒下去的是身軀，挺起的卻是中國脊梁。老師用愛為學生構起了生命的脊梁，在這一瞬間，生命的姿態(tài)顯得那么的有力量，充滿希望。從像張米亞這樣的教師身上透露出的生命姿態(tài)是無疆的大愛，值得人們永遠銘記。

戰(zhàn)士們用生命的姿態(tài)構起為人民服務的脊梁。

當洪水無情的襲來時，保衛(wèi)在我們生命財產(chǎn)安全，奮斗在最前沿的是我們最可愛的戰(zhàn)士。河口決堤，水庫垮塌。哪里有危險，哪里就有他們的身影。他們?yōu)榱巳嗣竦陌踩梢詭滋鞄滓共凰X，可以常日不回家，他們在與洪水的搏斗中挺起中國的脊梁，展現(xiàn)優(yōu)美的生命姿態(tài)。他們作為一名軍人無怨無悔，為人民服務，他們甘愿吃苦。戰(zhàn)士們用堅毅的身體長城為人民構起一道永不坍塌的精神脊梁。

魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，以其堅實有力的生命姿態(tài)構起承載人民的脊梁。譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"，以其改革求新救國的生命姿態(tài)挺起中國脊梁。

古今多少仁人志士都以其生命的姿態(tài)構起中國脊梁，正是由于他們的存在，才使得我們中國魂永駐。讓我們也展現(xiàn)出優(yōu)美的生命姿態(tài)，來為我們國家的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

【詳解】這是一道給材料的話題作文，話題的形式是一個偏正結構的短語。修飾語“生命”提示了選材的范圍，大千世界，洋洋萬物，各具形色，都可以成為關注的對象。中心詞“姿態(tài)（姿勢）"交代了寫作的重點。所謂“姿態(tài)”，既有外在的表現(xiàn)形式，又有內在的態(tài)度和立場。“生命的姿態(tài)"這一話題，不僅要從生命的各具特色的形式中選擇某一種或幾種加以描述，而且要有深入的理性思辯，從生命形式的背后解讀對待生命的態(tài)度和立場，感受生命的情懷，理解生命的價值與意義。由表入里，