..第二學(xué)期心理教師個人工作參考計劃范文XX-XX學(xué)年第二學(xué)期心理教師個人工作計劃一、指導(dǎo)思想按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，良好的心理素養(yǎng)是人全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是施行素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。它按照學(xué)生生理、心理開展特點，運用心理學(xué)和教育學(xué)等理論，采納心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面和諧開展以及素養(yǎng)全面提高的教育活動。二、任教班級情況分析由于本人擔(dān)任一至六年級的心理健康教育課，在上課時表現(xiàn)出較大的年級差異：小學(xué)低年級，學(xué)生的情緒情感仍然與幼兒類似；三、四年級進入轉(zhuǎn)機期，進入高年級后，小學(xué)生已經(jīng)可以有認(rèn)識地操縱本人的情緒情感。在小學(xué)階段，同伴群體逐步建立。指導(dǎo)高年級學(xué)生正確認(rèn)識友誼，并處理同伴關(guān)系特別重要。此外，同年級之間也出現(xiàn)班級差異：有的班級氣氛積極爽朗，有的班沉穩(wěn)安靜。班級的課堂氣氛在一定程度上阻礙教師的授課，有的班級能輕松地完成課堂任務(wù)，有的班級則出現(xiàn)活動效果不明顯等現(xiàn)象。三、教育教學(xué)工作預(yù)達(dá)目的按照小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活特點，現(xiàn)將年目的細(xì)化小學(xué)低年級：適應(yīng)新的學(xué)校生活環(huán)境，完成由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)，構(gòu)成遵規(guī)守紀(jì)的認(rèn)識；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，體驗學(xué)習(xí)樂趣。2、小學(xué)中年級：學(xué)會關(guān)心別人，與同伴友好相處；掌握根本的學(xué)習(xí)方法，完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)調(diào)理情緒，構(gòu)成樂觀性格。3、小學(xué)高年級：學(xué)會合作，初步構(gòu)成責(zé)任認(rèn)識；認(rèn)識自我，樹立決心；構(gòu)成樂觀、堅韌的心理質(zhì)量。四、詳細(xì)工作措施與方法。1.按照學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實際，安排好本學(xué)期教學(xué)計劃。上好一周12節(jié)心理課。2.針對學(xué)生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。按照上學(xué)期授課情況進展反思，對每一年級的授課做好相應(yīng)主題，例六年級的主題活動可以是人際關(guān)系，包括與師生關(guān)系、親子關(guān)系、同伴關(guān)系等等。3.接著做好心理健康知識的宣傳工作。編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建立和諧校園奉獻一份力量。學(xué)生專欄主要介紹一些心理健康知識、學(xué)生中存在的常見心理征詢題及處理方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理體會、心理信箱中有共性征詢題的解答等。教師專欄主要針對教師本身容易出現(xiàn)的心理征詢題及在處理學(xué)生征詢題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試、應(yīng)對方法，從而更好地效勞學(xué)生、健康自我。家長專欄主要針對家長在子女教育方面存在的征詢題提供一些建議，促進家庭教育的良性開展。4.開設(shè)心理健康專題講座。利用月末或考前時間，有針對性地進展心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課構(gòu)成補充和充分發(fā)揮師生互動性，處理學(xué)生目前面臨的心理困惑與征詢題。5.進一步建立健全學(xué)生心理檔案。建立完好的學(xué)生心理檔案，不管關(guān)于學(xué)校的治理仍然關(guān)于學(xué)生本身的開展來說，意義都十分嚴(yán)峻。檔案主要包括學(xué)生根本情況，平時心理課的測試征詢卷以及學(xué)生心理素養(yǎng)開展綜合報告單等內(nèi)容。6.進一步完善心理征詢和輔導(dǎo)工作。做好日常的心理征詢工作