古詩三首《望天門山》《望洞庭》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）統(tǒng)編教材語文三年級上冊第六單元教案

單元主題祖國山河

單元目標1.認識48個生字，讀準6個多音字，會寫51個字，會寫46個詞語；能說出“蝌、鯉"等字聲旁表音、形旁表義的特點。。2.能結(jié)合注釋，想象古詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。背誦4首古詩，默寫《望天門山》。3.能用自己的話介紹文中的景物或場景。4.摘抄課文中寫得好的句子，并與同學(xué)交流閱讀體會。5.能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。6.能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。7.能自己改正錯別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景。

單元學(xué)業(yè)質(zhì)量標準能借助漢語拼音、工具書，在閱讀中主動識字；能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并根據(jù)需要進行摘錄。能借助上下文語境，說出關(guān)鍵語句在表達中的作用。用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫面。樂于書面表達，觀察周圍世界，能把自己覺得印象深刻的內(nèi)容寫清楚。

單元結(jié)構(gòu)化活動設(shè)計

教案設(shè)計

課題古詩三首：《望天門山》《望洞庭》課時第1課時

學(xué)習(xí)目標：1.通過多種形式誦讀認識“亦”，會寫“楚、斷"等5個字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《望天門山》。能結(jié)合注釋，借助抓關(guān)鍵字等方法理解詩意，想象畫面。用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色。3.積累古詩學(xué)習(xí)的方法，感受詩歌美的意境。達成評價：水平一（A）：能結(jié)合注釋，借助抓關(guān)鍵字等方法體會詩意，用自己的話說出詩句的大概意思。水平二（B）：能結(jié)合注釋，借助抓關(guān)鍵字等多種方法體會詩意，想象畫面，并用自己的話說出詩句的意思。水平三（C）：能結(jié)合注釋，借助抓關(guān)鍵字等多種方法理解詩意，想象畫面，將想象到的和從詩句中體會到的景色用自己的話描繪出來。

教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，能結(jié)合注釋，借助抓關(guān)鍵字等方法理解詩意，想象畫面。用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色。積累古詩學(xué)習(xí)的方法，感受詩歌美的意境。

教學(xué)準備：完成學(xué)評任務(wù)單

學(xué)評任務(wù)單：

學(xué)習(xí)活動嵌入評價

先行組織：活動一：《望天門山》和《望洞庭》是我們要先來學(xué)習(xí)的兩首詩，你能讀準字音，讀通詩句嗎？活動二：古代文人墨客眼中的祖國河山如此壯美，讓我們跟隨他們的腳步一起游歷一番吧！利用網(wǎng)絡(luò)開啟一場云旅行，找找那里的圖片或視頻，再用自己的語言來寫寫詩文中的景色吧！新知建構(gòu)：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。詩人李白就寫下過很多描繪祖國山川的詩文，今天我們就來先學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩。下面請大家齊讀課題——《望天門山》。首先請小小朗讀者們展示自己的預(yù)學(xué)成果！活動一初讀古詩感知詩意1.多種形式朗讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。2.結(jié)合課文插圖，圈畫詩中景物。小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構(gòu)成了一幅多么美妙的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。老師相信在朗讀的過程中同學(xué)們已經(jīng)對本詩有著一些體會，那么接下來就讓我們帶著對詩的憧憬走進詩文當(dāng)中去吧！活動二理解詩意體會意境下面就請小小挑戰(zhàn)者結(jié)合學(xué)評任務(wù)單來交流你讀古詩體會到的畫面吧！抓關(guān)鍵詞，想象畫面。課件出示前兩句詩：（1）此時的詩人是在什么地方“望”的呢？他望到了什么？預(yù)設(shè)：在山上浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二。東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。朗讀指導(dǎo)：你能用自己的朗讀帶給我們大自然的神奇之美嗎？（2）你認為哪些字詞用得生動、形象？（斷、開、回）“天門中斷楚江開"的“開”是沖開、撞開的意思。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來是一個整體,阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊,才撞開了“天門",使它中斷而成為東西兩山。“天門中斷楚江開”一句借山勢寫出水的洶涌，“碧水東流至此回"這一句則是借水勢襯出山的奇險。朗讀指導(dǎo)：讀出水的氣勢，山的磅礴。課件出示后兩句詩：猜一猜此時的詩人是在哪里”望“呢？隨著船的行進，詩人李白又“望"到了什么呢？預(yù)設(shè)：兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。朗讀指導(dǎo)：你能讀出山的高聳，小舟的輕快嗎？（3）“兩岸青山相對出”的“出"字妙在何處“出”字使本來靜止不動的山有了動態(tài)美。不但逼真地表現(xiàn)了舟行途中天門山特有的姿態(tài)，而且蘊含了詩人的喜悅之情。指導(dǎo)朗讀：讀出柔美引人遐想之意。結(jié)合插圖，想象畫面。出示全詩你能試著用自己的語言來說整首詩為我們展現(xiàn)的壯觀的畫面嗎？學(xué)習(xí)支架：詩人在山上極目遠眺，望見_____________，坐上輕舟前行，望見_________________。預(yù)設(shè)：詩人在山上極目遠眺，望見天門山被長江從中斷開，分為兩座山。碧綠的長江水向東邊流到這兒突然轉(zhuǎn)了個彎，向北流去。坐上輕舟前行，望見兩岸邊高聳的青山隔著長江相峙而立，我乘著一葉孤舟從旭日東升的遠處慢慢駛來。小結(jié)：你就是一個現(xiàn)代的小詩人啊，把短短的幾句詩文描繪得這么具體，這就是想象畫面帶來的驚喜。品味修辭，呈現(xiàn)畫面。反復(fù)誦讀，體會意境。你們和詩人產(chǎn)生了共鳴，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了對祖國山河的熱愛之情。讓我們帶著這樣的情感再來讀一讀吧！代入體驗，體會情感。如果你就是李白站在船頭，看到此情此景，你會說些什么呢？預(yù)設(shè)：這里的景色真美??！大自然的景色真是太神奇了！活動三背誦古詩沉淀積累多種形式背誦結(jié)合語境運用詩句遷移運用：活動一：延用學(xué)法，讀懂詩文?！锻赐ァ纷x古詩個人讀、自由讀、一男生一女生賽讀，2.解詩意（1）同樣是望，此時的詩人會在哪里望，又望到了什么？支架：詩人在遠望，望見_________課件出示前兩句詩：詩人在湖邊遠望：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面無風(fēng)，平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡一樣。朗讀指導(dǎo)：語氣舒緩柔和，讀出寧靜之美。課件出示前后句詩：詩人在湖邊的山上遠望：洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚小小的青螺。朗讀指導(dǎo)：語氣輕柔，讀出可愛之美。（2）用自己的話說一說整首詩的意思。3.借助提示背誦填空背誦，對句背誦，整首背誦活動二：對比今天學(xué)習(xí)的兩首詩，有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：相同點都是遠處欣賞美景，都有對景物顏色的描寫。都是在表達贊美祖國山河壯美的情感。不同點是望洞庭用比喻的寫法，生動形象地寫出了湖面的平靜和洞庭山水的形態(tài)?？偨Y(jié)：你們通過分析發(fā)現(xiàn)了雖然描寫對象不同，語言不同，但詩人們細致的觀察，把眼中的美景展現(xiàn)在我們讀者面前，帶領(lǐng)我們一起游覽，你和他們一樣很了不起。

板書設(shè)計：1.古詩三首《望天門山》《望洞庭》祖國山河壯美

知識結(jié)構(gòu)或思維圖示：___掌握生字：四會字（斷、楚、至、孤、帆）_________多音字（磨）___理解句意：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！锻扉T山》湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。《望洞庭》想象畫面：借助關(guān)鍵詞（斷、開、回、出、來）_________借助修辭（