4/4Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.單元分析本單元的話題是故事和傳說，使學(xué)生借助how,what,who和why等引導(dǎo)的疑問句完成故事的敘述，并學(xué)會(huì)在敘述故事中運(yùn)用assoonas,unless,so…that等連詞的用法。在SectionA部分，從聽、說技能入手，以中國神話故事為主線，要求學(xué)生能夠聽懂用英語敘述的幾個(gè)神話故事，并能根據(jù)故事的相關(guān)信息發(fā)表自己的觀點(diǎn)，模仿和運(yùn)用。SectionB主要是關(guān)于西方童話故事《皇帝的新裝》、《糖果屋》等，該部分拓展了描述故事的詞匯和句式，閱讀文段采用了戲劇形式來展現(xiàn)童話故事。讓學(xué)生運(yùn)用語言的同時(shí)，熟悉故事的英文名稱，了解故事，領(lǐng)悟故事中的道理。Period1SectionA(1a-2d)本節(jié)課為第一單元的第一課時(shí)，課型為聽說課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：用英語完整講述《愚公移山》，并提出自己對故事的觀點(diǎn)和看法。教學(xué)目標(biāo)1.詞匯：shoot,stone,weak,god,remind,bit,silly,alittlebit,insteadof2.句型：(1)Howdoesthestorybegin?(2)Whathappenednext?(3)Averyoldmantriedtomovethemountains.(4)Assoonasthemanfinishedtalking…3.學(xué)習(xí)并掌握與中國傳統(tǒng)故事相關(guān)的詞匯；學(xué)會(huì)使用相應(yīng)句型，講述《愚公移山》的故事。4.通過聽故事、討論故事，理解堅(jiān)持不懈、永不言敗會(huì)是我們走向成功的重要要素。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)表達(dá)對事情的看法，并闡明緣由。教學(xué)過程Task1Step1Warming-up1.ShowsomepictureofclassicallegendsinChina.Thenletstudentsdiscussthefollowingquestions.(1)Whatstoriesarethey?NicktheBoattoSeektheSword.RiseupuponHearingtheCrowofaRoosterandPracticewiththeSword.KuafuRunningRacewiththeSun.TheBirdJingweiTryingtoFilltheSea.(2)Whichstorydoyoulikebest?Why?（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)一些中國古代經(jīng)典傳說刻舟求劍、聞雞起舞、夸父追日和精衛(wèi)填海的圖片，讓學(xué)生分組討論這些圖片分別是什么故事，對這些故事學(xué)生們應(yīng)該很熟悉，很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，但對他們的英文表達(dá)并不清楚。通過圖文并茂的形式，可以讓學(xué)生們對這些故事標(biāo)題的英文表達(dá)記憶更加深刻，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)提供了話題素材。）Step2Pre-listening1.Showthefourpicturesinpage41.Thenaskstudentstoanswer“Whatthepeoplearedoingateachpicture?”andguesswhatthestoriesare.2.Workon1a.Thenchecktheanswersinthewholeclass.Step3While-listeningWorkon1b.Listenandcheck(√)thefactsyouhear.WhichstoryareAnnaandWangMingtalkingabout?Step4Post-listeningWorkon1c.Askstudentstolookatthepicturesanddiscussthequestionswiththeirpartners.ThengivestudentsasampleandleadthemtotellthestoryofYuGong.1.Howdoesthestorybegin?2.Whathappenednext?3.Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?Sample:Onceuponatime,therewasaveryoldman.Thereweretwomountainsnearhishouse.Theyweresobigandhighthatittookalongwaytowalktotheotherside.Theoldmantoldhisfamilythattheyshouldallhelphimtomovethemountains.YuGongsaidtheycouldputthemintotheseabecauseit’sbigenoughtoholdeverything.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在1b的聽力活動(dòng)后，如果沒有任何提示很難完成1c的口語輸出任務(wù)，因此根據(jù)1c的問題提供一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片提示結(jié)對討論，并給出范本幫助學(xué)生完成對《愚公移山》故事的初步表述。）Task2Step1Pre-listening1.Discussthepicturesin2aandmatchthemwiththecorrectphrases.a.movesomeearthandstoneb.digdayafterdayc.takethemountainsawayd.oldandweak2.Discussthesepicturesagainandorderthepictureswiththeirspartnerstomakethemastory.（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察2a中的圖片并討論與短語相匹配，在熟悉話題的同時(shí)，解決2a和2b聽力中的詞匯障礙；然后通過再討論讓學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生的順序預(yù)測2a的排序。）Step2While-listening1.Workon2a.Listenandnumberthepictures[1-4]inordertotellthestory.2.Workon2b.Listenagainandcirclethewordstheyhear.Step3Post-listening1.Workon2c.Lookatthepicturesin2aandtellthestorybasedonthekeywordsintheirownwords.2.Workon2d.AskSstohaveafastreadingoftheconversationtogetthemainideaandsomedetailedinformation.(1)Whatareteacherandthetwostudentstalkingabout?A.YuGongMovesaMountain.B.JourneytotheWest.C.HouYiShootstheSuns.(2)Fillintheblanks.NAMEOPINIONWangMing◆It’sreallyinteresting.◆Hefound(1)______tosolvehisproblem.◆Itshowsusthatanythingispossible(2)_______.Claudia◆It’salittlebit(3)______.◆Itdoesn’tseem(4)______tomoveamountain.◆Hecouldfindotherways.Forexample,(5)_____.（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置題目，讓學(xué)生獲取對話主要內(nèi)容和一些細(xì)節(jié)信息，鍛煉學(xué)生快速獲取信息的能力。）3.LeadSstoreadtheconversationsentenceby