/一年級上冊語文教案－課文（二）5影子｜人教（部編版）一、教學目標1.讓學生了解影子的產生，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力。2.通過學習課文，使學生能夠正確地朗讀和書寫生字、詞語。3.培養(yǎng)學生關愛同伴、珍惜友誼的品質。4.培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)作兒歌的興趣。二、教學內容1.學習生字：影、子、黑、在、兒、小、狗、也、好。2.學習詞語：影子、黑影子、小影子、小狗影子、好朋友。3.學習課文《影子》。4.學習兒歌《好朋友》。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生了解影子的產生，學會本課的生字、詞語，能夠正確朗讀和書寫。2.教學難點：培養(yǎng)學生關愛同伴、珍惜友誼的品質，激發(fā)學生欣賞和創(chuàng)作兒歌的興趣。四、教學過程1.導入新課（1）教師出示一張影子的圖片，引導學生觀察并提問：同學們，你們知道這是什么嗎？它是怎么產生的呢？（2）學生回答后，教師總結：影子是由于光線的照射，物體擋住了光線，在物體的背后形成的一個黑暗的區(qū)域。今天我們要學習一篇關于影子的課文，看看作者是怎么描述影子的。2.學習課文《影子》（1）教師范讀課文，學生跟讀。（2）學生自讀課文，畫出生字、詞語。（3）教師講解生字、詞語，幫助學生掌握正確的讀音和書寫。（4）學生再次朗讀課文，鞏固生字、詞語。3.學習兒歌《好朋友》（1）教師播放兒歌《好朋友》，學生聆聽并跟唱。（2）教師引導學生關注兒歌中的影子元素，讓學生發(fā)現(xiàn)影子和好朋友之間的關系。（3）學生討論：為什么影子和小狗、小朋友都是好朋友呢？（4）教師總結：因為影子時刻陪伴著我們，就像好朋友一樣。我們要珍惜身邊的每一個朋友，一起度過快樂的時光。4.拓展活動（1）教師組織學生進行“我和影子做游戲”的活動，讓學生在游戲中進一步了解影子的特性。（2）學生分組討論：如何用兒歌的形式表達我們對影子的喜愛？（3）每組展示討論成果，全班同學共同欣賞并評價。五、課后作業(yè)1.抄寫本課生字、詞語。2.回家后，和爸爸媽媽一起觀察影子，了解影子的產生和變化。3.嘗試創(chuàng)作一首關于影子的兒歌，下節(jié)課與同學們分享。六、教學反思本節(jié)課通過學習課文《影子》，讓學生了解了影子的產生，學會了本課的生字、詞語。同時，通過學習兒歌《好朋友》，培養(yǎng)了學生關愛同伴、珍惜友誼的品質。在教學過程中，教師要注意引導學生觀察生活，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。重點關注的細節(jié)：教學過程的第四步，學習兒歌《好朋友》。詳細補充和說明：學習兒歌《好朋友》是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過學習這首兒歌，學生可以在輕松愉快的氛圍中進一步理解課文內容，感受影子的陪伴，同時培養(yǎng)關愛同伴、珍惜友誼的品質。以下是針對這一環(huán)節(jié)的詳細補充和說明。一、學習兒歌《好朋友》的目的1.鞏固生字、詞語：通過兒歌的演唱，讓學生在語境中進一步鞏固本課所學的生字、詞語，提高學生的語文素養(yǎng)。2.培養(yǎng)音樂素養(yǎng)：兒歌是一種優(yōu)美的音樂形式，通過學習兒歌，可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的審美能力。3.培養(yǎng)關愛同伴、珍惜友誼的品質：兒歌《好朋友》中的影子元素，讓學生感受到影子時刻陪伴著我們，就像好朋友一樣。通過學習這首兒歌，讓學生懂得珍惜身邊的每一個朋友，一起度過快樂的時光。二、學習兒歌《好朋友》的具體步驟1.教師范唱：教師播放兒歌《好朋友》，讓學生聆聽并跟唱。在范唱過程中，教師要注意引導學生關注兒歌中的影子元素，讓學生發(fā)現(xiàn)影子和好朋友之間的關系。2.學生自唱：學生獨立演唱兒歌，進一步熟悉歌曲旋律，鞏固歌詞內容。3.課堂討論：教師組織學生討論兒歌中的影子元素，引導學生思考為什么影子和小狗、小朋友都是好朋友。通過討論，讓學生深入理解課文內容，培養(yǎng)關愛同伴、珍惜友誼的品質。4.創(chuàng)作活動：教師鼓勵學生用兒歌的形式表達對影子的喜愛，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學生可以分組討論，每組創(chuàng)作一首關于影子的兒歌，下節(jié)課與同學們分享。三、學習兒歌《好朋友》的意義1.提高學生的綜合素質：學習兒歌《好朋友》不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的審美能力。這種綜合素質的提高，對學生未來的學習和生活都具有重要的意義。2.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度：兒歌《好朋友》讓學生感受到影子的陪伴，懂得珍惜友誼。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)，有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度，對學生的心理健康和人際關系具有積極的影響。3.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力：通過創(chuàng)作關于影子的兒歌，學生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。這種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對學生未來的發(fā)展具有重要的意義。總之，學習兒歌《好朋友》是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)的教學，可以達到鞏固知識、培養(yǎng)品質、激發(fā)創(chuàng)造力的目的。在教學過程中，教師要注意引導學生關注兒歌中的影子元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，感受影子的陪伴，培養(yǎng)關愛同伴、珍惜友誼的品質。同時，教師還要鼓勵學生進行創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。四、教學策略與評估1.教學策略：為了確保學生能夠有效地學習兒歌《好朋友》，教師可以采用以下策略：-利用多媒體工具：通過播放兒歌的音頻或視頻，增強學生的聽覺感受，幫助他們更好地理解和記憶歌詞。-游戲化教學：設計一些與兒歌內容相關的游戲，如“影子猜謎”或“兒歌接龍”，讓學生在游戲中學習，提高他們的參與度和興趣。-分組合作：鼓勵學生分組討論和創(chuàng)作，這樣不僅能夠促進學生之間的交流與合作，還能夠激發(fā)他們的集體智慧和創(chuàng)造力。2.教學評估：為了評估學生對兒歌《好朋友》的理解和掌握程度，教師可以通過以下方式進行評估：-觀察學生的參與度：在學習和討論過程中，教師應觀察學生的參與情況，了解他們對兒歌內容的興趣和理解程度。-檢查學生的創(chuàng)作成果：教師應收集學生的創(chuàng)作作品，評估他們在創(chuàng)作過程中對兒歌內容的運用和對影子主題的把握。-課堂提問：通過提問的方式，教師可以直接了解學生對兒歌《好朋友》的理解程度，以及他們能否將兒歌內容與課文《影子》相聯(lián)系。五、教學反思與調整1.教學反思：在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。教師可以通過學生的反饋、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估自己的教學效果。2.教學調整：根據學生的實際情況和教學效果，教師應及時調整教學策略。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些概念理解不深，教師可以增加相關的講解和練習；如果發(fā)現(xiàn)學生對創(chuàng)作活動興趣濃厚，教師可以提供更多的時間和資源支持他們的創(chuàng)作。六、總結學習兒歌《好朋友》不僅是鞏固語文知識和培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的過程，更是一個培養(yǎng)學生情感