中學(xué)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃（通用16篇）工作安排書是一份對(duì)工作任務(wù)、目標(biāo)及安排行動(dòng)進(jìn)行具體闡述和規(guī)劃的書面材料。假如你正在編寫一份工作安排書，但缺乏思路和靈感，不妨參考下面的實(shí)例，或許能給你一些啟示。

新區(qū)大港中學(xué)初一語(yǔ)文備課組學(xué)年度第一學(xué)期工作安排

二、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣，加強(qiáng)集體備課。

一、初一教材分工：

第一單元：孫國(guó)平。

其次單元：韋黎梅。

第三單元：翟桂芳。

第四單元：朱珍紅。

第五單元:孫艷。

第六單元：金芝。

二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工：

1、

課外閱讀：趙娟。

3、

。

作文。

:孫艷

。

4、周周清試卷:（兩周一次）翟、金、孫、解。

5、仿句、名著:朱鎮(zhèn)紅。

6、改病句、擬標(biāo)題:韋黎梅。

三、開課支配：

第一周：

其次周。

第三周。

第四周：孫國(guó)平

《端午日》星期五

第三節(jié)（姚橋公開課）。

第五周：翟桂芳

《往事依依》星期二第一節(jié)

。

金芝

星期四（評(píng)優(yōu)課時(shí)間待定）。

解紅明

《幼時(shí)記趣》星期五

其次節(jié)。

第六周：

。

第七周：趙娟《本命年的回想》星期四其次節(jié)。

第八周。

第九周：孫艷《中秋詠月》星期四第一節(jié)。

第十周：朱珍紅

《夏》星期二

第一節(jié)。

第十一周。

第十二周：韋黎梅

《三峽》星期五其次節(jié)。

第十三周：

第十四周：翟桂芳《春》星期二第一節(jié)。

解紅明內(nèi)容待定星期五

其次節(jié)。

第十五周：孫國(guó)平《濟(jì)南的冬天》星期三

第三節(jié)。

第十六周。

第十七周

朱曉白

《正確的答案不止一個(gè)》

星期四

其次節(jié)。

第十八周：金芝

《天上的街市》

星期二其次節(jié)。

第十九周：

。

其次十周：孫艷《七課鉆石》星期四第一節(jié)。

其次十一周。

其次十二周。

初中語(yǔ)文備課組工作安排,中學(xué)語(yǔ)文備課組工作安排

備好課是上好課的前提。集體備課就是老師依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分打算。為了充分發(fā)揮集體的才智，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體語(yǔ)文老師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的閱歷和學(xué)生實(shí)際狀況，特制定中學(xué)語(yǔ)文組集體備課安排。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)學(xué)校教研室和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組探討基地的作用，有安排、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)探討，發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕老師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高和業(yè)務(wù)實(shí)力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教化教學(xué)質(zhì)量，順當(dāng)圓滿地完成備課任務(wù)。

1.接著仔細(xì)研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教化的特點(diǎn)。

2.集思廣益，發(fā)揮集體的力氣，堅(jiān)持參與每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。仔細(xì)備好每一堂課，共同探討課堂教學(xué)改革中所遇到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3.備課組內(nèi)相互聽課、評(píng)課，并多聽其它年級(jí)老師的課來取經(jīng)。老師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)作學(xué)校教育處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、主動(dòng)參加各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。

4.明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)安排，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，探討教學(xué)策略及施教方法等。

5.協(xié)作學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)常規(guī)要求。

1.制定學(xué)期年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周，第一單元時(shí)間支配二周，其次單元時(shí)間支配二周，第三單元支配時(shí)間三周，第四單元支配時(shí)間三周，第五單元時(shí)間支配三周，第六單元時(shí)間支配二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均支配一次月考。備課組老師參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的詳細(xì)的教學(xué)安排，保證全年級(jí)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2.課堂教學(xué)講究教法，培育學(xué)法，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增加實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，學(xué)問落實(shí)，實(shí)力提高。備課老師要做到“四優(yōu)”、“五備”。“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

3.要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，增加學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信念，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成果，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4.要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前探討，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測(cè)等。

5.教學(xué)中貫穿人文精神，通過教學(xué)，培育學(xué)生意志堅(jiān)決、酷愛科學(xué)的精神，培育學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素養(yǎng)，樹立社會(huì)責(zé)任感。

6.堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評(píng)讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的自批自改。接著加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整齊。老師仔細(xì)批改周記，激勵(lì)學(xué)生、培育學(xué)生的寫作愛好。閱讀名著作品，積累古詩(shī)文名篇。

四、重點(diǎn)工作。

1.開展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)(語(yǔ)文教研組)，按年級(jí)全部老師全部到位。由組內(nèi)人員輪番擔(dān)當(dāng)主備人，每篇課文支配好中心發(fā)言人，主備老師供應(yīng)集體備課探討稿，具體闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體探討、商議，依據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好運(yùn)用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。

2.探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位老師平常在辦公室主動(dòng)開展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所遇到的問題。如探討作業(yè)的布置以及新授學(xué)問的鞏固措施，溝通在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中勝利或失敗的地方、溝通后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、溝通調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。

3.主動(dòng)并仔細(xì)參與學(xué)校組織的各類教化教學(xué)改革活動(dòng)，協(xié)作學(xué)校、教研組的工作，努力探究多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，主動(dòng)探究新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地探討一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

本學(xué)期，我們初一語(yǔ)文備課組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，圍圍著校長(zhǎng)室、教育處的工作思路，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教化方針、全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。抓好教學(xué)質(zhì)量和面對(duì)全體，主動(dòng)創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、主要探討目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，以《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，如何開展“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的語(yǔ)文教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，抓好兩頭，爭(zhēng)取發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能，提高學(xué)生的能動(dòng)力，使語(yǔ)文教學(xué)朝著合理的方向發(fā)展。

3、抓好初一年級(jí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣，書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、預(yù)習(xí)作業(yè)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生多看書，多寫作，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、主要研討問題：

1、在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中找到一個(gè)切合點(diǎn)，進(jìn)行小課題的探討，開展豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、圍繞閱讀和寫作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和探究，找到適合提高學(xué)生讀寫實(shí)力的方法。

3、如何通過各種方式，多種渠道，提高老師的業(yè)務(wù)實(shí)力，為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開展合理有效的語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野更加開闊，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑更加廣袤，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

三、主要措施。

1、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高教學(xué)業(yè)務(wù)。

新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、綜合性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，我們語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教化觀和學(xué)生觀;每位語(yǔ)文老師至少要閱讀一份語(yǔ)文報(bào)刊。要堅(jiān)持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)探討刊物，剛好了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí)，結(jié)合自己的.教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教化閱歷，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教化對(duì)語(yǔ)文老師所提出的更高的要求;緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率。

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地。要比照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育;堅(jiān)決做到面對(duì)全體學(xué)生，探討和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。每學(xué)期每人至少上一節(jié)公開課，新老師每人上兩節(jié)匯報(bào)課，以新老老師師徒結(jié)隊(duì)為載體，通過相互之間的聽課、評(píng)課，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)，備課組將協(xié)作教學(xué)處通過每月的聽課、抽查備課筆記(包括作文備課)、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)狀況。激勵(lì)老師多開課、多寫論文，使我組的語(yǔ)文教學(xué)始終走在課改的前列。

3、加強(qiáng)教學(xué)探討，提高學(xué)生素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言學(xué)問的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中剛好轉(zhuǎn)變過去以傳授學(xué)問為主的舊教化，而到著眼于培育學(xué)生應(yīng)變實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的新奇教化。為此，我們要加強(qiáng)課題探討，注意培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)高校生學(xué)問面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書，開設(shè)閱讀課，向?qū)W生舉薦課外閱讀材料。把“人文、博雅”貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中，通過教學(xué)、培育堅(jiān)決的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

4、培育青年老師，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

針對(duì)我們備課組新老師多的特點(diǎn)，切實(shí)開展集體備課活動(dòng)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練。各語(yǔ)文老師之間要加強(qiáng)溝通，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是多給青年老師熬煉的機(jī)會(huì)，使新老師能盡快提高、成熟，使青年老師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作安排范文

備課是老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況，選擇最合適的表達(dá)方法和依次，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。歡迎來到，下面是我給大家整理收集的中學(xué)語(yǔ)文備課組。

希望對(duì)大家有幫助。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)生的狀況有了初步的了解，他們已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合實(shí)力也在原來的基礎(chǔ)上有了肯定的提高，突出的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了相識(shí)和理解。

2、能大膽嘗試和探究問題。

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較濃的愛好。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。

4、積累少，閱讀面不廣。

針對(duì)這種情形，本備課組擬定以下教學(xué)目標(biāo):。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力的目標(biāo)：能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語(yǔ)言感受實(shí)力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上擬采納以下教學(xué)措施：

1、貫徹執(zhí)行三三制教學(xué)模式。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。

3、語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、實(shí)力之間以及學(xué)問、實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4、要重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、實(shí)行互批共批，以改促寫的。

作文。

教學(xué)，有效提高作文水平。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

陳潔本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探究中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能主動(dòng)參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有肯定的自學(xué)實(shí)力，基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的探討，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采納寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真實(shí)，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作實(shí)力。一年課程試驗(yàn)改革，取得了一些可喜的改變和成果，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探究新方法，實(shí)行新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文實(shí)力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.注意了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。忽視基礎(chǔ)學(xué)問駕馭、詞匯的積累、書面表達(dá)。語(yǔ)文實(shí)力重要標(biāo)記：除了有敏捷的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2.對(duì)課文閱讀理解不透，有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說，愛好是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、主動(dòng)性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對(duì)豐富學(xué)生學(xué)問有幫助，但效果不明確。

針對(duì)以上狀況和英才樹立四種意識(shí)，高起點(diǎn)、高定位的目標(biāo)，詳細(xì)實(shí)行如下措施。

1.采納敏捷多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)際運(yùn)用，采納競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實(shí)情景，再現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充溢的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的實(shí)力，提升求異思維和感悟?qū)嵙Α?/p>

4.作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡(jiǎn)單接受，最簡(jiǎn)單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5.指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好。

讀書筆記。

每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的實(shí)力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)剛好自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，剛好對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深化了解，做他們的知心摯友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合作者、幫助者?！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)建的文化的絢麗與輝煌，而且能呼喊學(xué)生對(duì)于生活的酷愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)將來充溢熱切的向往和樂觀、光明、正直的期盼，使他們能以新的眼光諦視生活”。(肖川博士語(yǔ))。

初中語(yǔ)文第五冊(cè)教材，體現(xiàn)了以人為本的教化觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下安排。

一、培育目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

二、實(shí)力培育：

通過學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語(yǔ)言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的視察和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

四、教材重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的語(yǔ)文實(shí)力和寫作實(shí)力。

五、教材難點(diǎn)：

相識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

以新課程理念為指導(dǎo)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的語(yǔ)文教學(xué)理念進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。通過溝通、研討、集體備課等形式充分發(fā)揮集體的力氣，挖掘備課組老師的才智，努力形成教學(xué)的合力，實(shí)現(xiàn)資源共享、減負(fù)增效的目的。順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù)，整體推動(dòng)初二語(yǔ)文教學(xué)立以下安排。

學(xué)生：本年級(jí)共有300多名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性不高，學(xué)生的分析和理解實(shí)力、學(xué)習(xí)方法、書寫規(guī)范等都有待改進(jìn)，總的教學(xué)形勢(shì)還不容樂觀。

(一)課程目標(biāo)：

宋詞。

和16首每周一詩(shī)的背誦及默寫。

(二)閱讀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。

2、能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，體會(huì)文中隱藏的情感。

3、學(xué)會(huì)揣摩和運(yùn)用文中精彩的語(yǔ)言。

(三)作文目標(biāo)：

1、接著以語(yǔ)言訓(xùn)練為主。要求學(xué)生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語(yǔ)言積累，充溢自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

1、課堂摒棄“灌輸”，選擇“對(duì)話”，營(yíng)造充溢朝氣與活力的語(yǔ)文教學(xué)課堂。講讀課文，師必需精講精練，每文擬用2━3課時(shí);自讀課文，可放在課內(nèi)(不超過1課時(shí))，也可放在課外(自習(xí)課上)，但配套練習(xí)要跟上，本期至少出兩套配套檢測(cè)題。詳細(xì)視時(shí)間而定。

2、鞏固上學(xué)期集體備課成果，接著發(fā)揚(yáng)集體備課的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)效果最大化。備課組例會(huì)詳細(xì)支配如下：時(shí)間：每周二下午。地點(diǎn)：辦公室。

3、上好觀賞課，激發(fā)學(xué)科愛好：

結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期的文學(xué)觀賞課仍舊關(guān)注古代文學(xué)中的。

詩(shī)詞。

教學(xué)，尤其是宋詞。

4、改善作文教學(xué)與閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平和閱讀實(shí)力。

首先、每周上一節(jié)課外閱讀課，重視老師的引導(dǎo)作用，擴(kuò)高校生的閱讀面。

其次，主動(dòng)鼓學(xué)生參與學(xué)校放廣播站的投稿活動(dòng)，對(duì)有文學(xué)愛好的學(xué)生嘗試進(jìn)行作文個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

第三、組織學(xué)生參與各級(jí)中學(xué)生作文大賽。

第四、結(jié)合新課改提倡學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)行學(xué)生作文互評(píng)互改試驗(yàn)。

第五、開展愛好小組活動(dòng)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)文積累。

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作安排

初二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的分水嶺年段，我們將接著圍繞局領(lǐng)導(dǎo)提出的“有效教學(xué)”這個(gè)核心，突出“提高教化教學(xué)質(zhì)量”和“提高老師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)。接著初一年級(jí)的好傳統(tǒng)，努力進(jìn)行課堂改革，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，酷愛每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生更加酷愛語(yǔ)文課堂教學(xué)。從而進(jìn)一步提高八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡(jiǎn)析。

1、課文內(nèi)容支配：八年級(jí)教材是以專題為單元，兼顧文體，八年級(jí)上冊(cè)以戰(zhàn)事人物、建筑、古跡、科學(xué)四個(gè)專題編排現(xiàn)代文，同時(shí)兼顧文體：記敘文、說明文；并相應(yīng)了解兩種表達(dá)方式：記敘、說明，還支配了兩個(gè)文言文單元，根據(jù)先易后難的依次來支配。

第一單元以“斗爭(zhēng)”為題材。

五篇課文，反映有解放斗爭(zhēng)，反法西斯斗爭(zhēng)、鴉片斗爭(zhēng)，英法聯(lián)軍侵華斗爭(zhēng)，抗日斗爭(zhēng)，還有德國(guó)暴行。綜合性學(xué)習(xí)“世界何時(shí)鑄劍為犁”也是以斗爭(zhēng)為主題。

其次單元以記敘文為主，以人物內(nèi)容為主，原來在七年級(jí)下冊(cè)第四單元也支配了一個(gè)寫人單元，只不過那都是一些名人，而在本冊(cè)本單元是讓同學(xué)了解怎樣寫平常人、一般人，綜合性學(xué)習(xí)“讓世界充溢愛”是讓學(xué)生在情感看法價(jià)值觀方面受到熏陶和啟示。

第三單元以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文的過程中知道作者怎能樣抓住特征介紹事物，理清說明依次，知道常用的說明方法及其作用，體會(huì)說明文語(yǔ)言的精確性、周密性。

第四單元是以科學(xué)為主題，選編了課各具特色的介紹科學(xué)學(xué)問短文，本單元要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)學(xué)問，同時(shí)又兼顧培育學(xué)生有一種科學(xué)精神與思想。

第五單元、第六單元按先易后難編排，文體行式也是多樣，有敘事、說明事物的、有夾敘夾議、有詩(shī)歌抒情的，要求學(xué)生能讀懂文言文，學(xué)會(huì)誦讀，積累語(yǔ)言和常用文言詞匯。

2、寫作內(nèi)容支配。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組安排中學(xué)語(yǔ)文工作安排

為了更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，不斷提高語(yǔ)文老師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級(jí)語(yǔ)文備課組對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文備課工作擬定以下的安排：

七年級(jí)備課組成員有。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公，便于相互溝通學(xué)習(xí)。語(yǔ)文備課本著合作互助的原則，集大成者服務(wù)于教案，但同時(shí)也不局限老師個(gè)人的備課風(fēng)格。

依據(jù)河大版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，依據(jù)《學(xué)科說明》的相關(guān)說明，依據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文備課設(shè)計(jì)如下。

現(xiàn)代文課文在語(yǔ)文教材中占有相當(dāng)?shù)目隙ǖ膬?yōu)勢(shì)。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。

在現(xiàn)代文備課中，包含許多語(yǔ)文基本技能和基礎(chǔ)學(xué)問。每課都要體現(xiàn)三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀。

學(xué)問與技能。

在這里要體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。如生字詞的識(shí)記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和美麗句子的理解及仿寫句子實(shí)力；重點(diǎn)段落和美麗段落的賞析；對(duì)課文的整體感知實(shí)力。

過程與方法。

教學(xué)過程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，無論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生。注意學(xué)生的課堂信息反饋，老師剛好給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式，在備課中要充分體現(xiàn)。

情感看法價(jià)值觀。

語(yǔ)文是一門極具情感的學(xué)科，在此要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)課文給學(xué)生主動(dòng)的情感教化。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂不僅學(xué)得到語(yǔ)文學(xué)問也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語(yǔ)文的先進(jìn)時(shí)代理念。

當(dāng)然在備課中要遵循按部就班的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備學(xué)生。

現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際狀況，備精講課文，略講課文，自讀輔導(dǎo)課文。

文言文和古詩(shī)詞在語(yǔ)文語(yǔ)文教材中也占有肯定地位，七年級(jí)學(xué)生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩(shī)詞是語(yǔ)文的精華，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學(xué)習(xí)的必要。

七年級(jí)文言文教學(xué)要培育學(xué)生的愛好及語(yǔ)感，當(dāng)然每課也要體現(xiàn)三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀。

學(xué)問與技能。

文言文教學(xué)要讓學(xué)生識(shí)記和理解肯定的文言詞匯，尤其是對(duì)實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高學(xué)生的文言文閱讀實(shí)力。對(duì)文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓學(xué)生背會(huì)為止，應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯實(shí)力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高實(shí)力。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體感知和深化點(diǎn)的理解。

過程與方法。

七年級(jí)學(xué)生剛接觸文言文，在學(xué)習(xí)過程中老師可以多做講解，悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法和實(shí)力要逐步體現(xiàn)逐步實(shí)施，不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際狀況，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

情感看法價(jià)值觀。

文言文中蘊(yùn)含著許多高尚的情感，在教學(xué)中要擅長(zhǎng)挖掘，也要擅長(zhǎng)結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的特征，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。

語(yǔ)文教材中精選了許多名篇：《論語(yǔ)》等，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。

寫作實(shí)踐是令許多語(yǔ)文老師困惑的語(yǔ)文教學(xué)部分。

為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計(jì)。寫作實(shí)踐的.支配貼近單元課文和實(shí)際生活。寫作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮，但又不能四平八穩(wěn)，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué)，體現(xiàn)單元教學(xué)的語(yǔ)文技能。

許多語(yǔ)文老師認(rèn)為作文是寫出來的，所以作文課就是學(xué)生寫寫寫。其實(shí)這樣做是很讓學(xué)生犯難的，猶如大海撈針。

寫作實(shí)踐的備課同樣須要三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀。

學(xué)問與技能。

寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語(yǔ)文技能，讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要體現(xiàn)出來。如第一單元，側(cè)重培育學(xué)生的想象力，只要學(xué)生想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。

過程與方法。

老師肯定把有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)幫學(xué)生捋清楚，然后輔導(dǎo)學(xué)生寫作。這個(gè)過程不是模式化的，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況因材施教。如有的學(xué)生須要例文，有的學(xué)生須要題綱式的輔導(dǎo)，有的學(xué)生須要提示思維思路，老師可以巡回輔導(dǎo)。

情感看法價(jià)值觀。

作文教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊(yùn)含在學(xué)生的作文里。因此在寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感，“詩(shī)言志”，要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗(yàn)美的情感。作文很注意真情實(shí)感，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人，培育學(xué)生的情商。

綜合活動(dòng)和口語(yǔ)交際能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當(dāng)然也要能體現(xiàn)語(yǔ)文的技能。

當(dāng)然課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問的拓寬。

團(tuán)隊(duì)的力氣是無窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩，語(yǔ)文備課的內(nèi)容肯定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會(huì)有收獲的。

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作安排范文

以新課程理念為指導(dǎo)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的語(yǔ)文教學(xué)理念進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。通過溝通、研討、集體備課等形式充分發(fā)揮集體的力氣，挖掘備課組老師的才智，努力形成教學(xué)的合力，實(shí)現(xiàn)資源共享、減負(fù)增效的目的。順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù)，整體推動(dòng)初二語(yǔ)文教學(xué)立以下安排。

學(xué)生：本年級(jí)共有300多名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性不高，學(xué)生的分析和理解實(shí)力、學(xué)習(xí)方法、書寫規(guī)范等都有待改進(jìn)，總的教學(xué)形勢(shì)還不容樂觀。

(一)課程目標(biāo)：

(二)閱讀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。

2、能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，體會(huì)文中隱藏的情感。

3、學(xué)會(huì)揣摩和運(yùn)用文中精彩的語(yǔ)言。

(三)作文目標(biāo)：

1、接著以語(yǔ)言訓(xùn)練為主。要求學(xué)生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語(yǔ)言積累，充溢自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

1、課堂摒棄“灌輸”，選擇“對(duì)話”，營(yíng)造充溢朝氣與活力的語(yǔ)文教學(xué)課堂。講讀課文，師必需精講精練，每文擬用2━3課時(shí);自讀課文，可放在課內(nèi)(不超過1課時(shí))，也可放在課外(自習(xí)課上)，但配套練習(xí)要跟上，本期至少出兩套配套檢測(cè)題。詳細(xì)視時(shí)間而定。

2、鞏固上學(xué)期集體備課成果，接著發(fā)揚(yáng)集體備課的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)效果最大化。備課組例會(huì)詳細(xì)支配如下：時(shí)間：每周二下午。地點(diǎn)：辦公室。

3、上好觀賞課，激發(fā)學(xué)科愛好：

結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期的文學(xué)觀賞課仍舊關(guān)注古代文學(xué)中的詩(shī)詞教學(xué)，尤其是宋詞。

4、改善作文教學(xué)與閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平和閱讀實(shí)力。

首先、每周上一節(jié)課外閱讀課，重視老師的引導(dǎo)作用，擴(kuò)高校生的閱讀面。

其次，主動(dòng)鼓學(xué)生參與學(xué)校放廣播站的投稿活動(dòng)，對(duì)有文學(xué)愛好的學(xué)生嘗試進(jìn)行作文個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

第三、組織學(xué)生參與各級(jí)中學(xué)生作文大賽。

第四、結(jié)合新課改提倡學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)行學(xué)生作文互評(píng)互改試驗(yàn)。

第五、開展愛好小組活動(dòng)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)文積累。

新區(qū)大港中學(xué)初一語(yǔ)文備課組第一學(xué)期工作安排

????????????班主任：孫國(guó)平。

新學(xué)期伊始，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培育目標(biāo)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教化和管理，針對(duì)該班實(shí)際狀況，特制定本期工作安排：

一．班級(jí)狀況：

班

級(jí)

情

況

分

析

本班有學(xué)生47人，男生21人，女生26人，他們思想單純，上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，有較多同學(xué)在小學(xué)做過班干部或組長(zhǎng)，有肯定的學(xué)習(xí)和管理實(shí)力。但同時(shí)還有些學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)看法不夠端正，還不能很快的'適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖說是重點(diǎn)班，但也有部分基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的學(xué)生。少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)成果跟不上整體步調(diào)，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)培育。

二．本期班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)及管理：

總?目?標(biāo)。

使學(xué)生較快地轉(zhuǎn)變良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，走上新的學(xué)習(xí)與生活軌道；讓學(xué)生意識(shí)到作為一名中學(xué)生的責(zé)任；將班級(jí)建設(shè)成為講文明、有禮貌、互助互愛、勤奮好學(xué)的集體。

階?段?計(jì)?劃。

階

段

目

標(biāo)時(shí)間階段目標(biāo)達(dá)標(biāo)措施。

九月適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活，意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，

安排。

參觀學(xué)校讀書館、閱覽室和試驗(yàn)室；舉辦中學(xué)生行為規(guī)范主題會(huì)。培育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。

十月組織學(xué)生參觀祖國(guó)大好河山，陶冶學(xué)生美妙情操。主動(dòng)參加學(xué)校墻報(bào)競(jìng)賽，增加學(xué)生榮譽(yù)感，培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

十一月培育學(xué)生獨(dú)立自主以及良好的學(xué)習(xí)看法及關(guān)切集體、關(guān)切他人的特性品質(zhì)。組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的活動(dòng)競(jìng)賽，增進(jìn)學(xué)生間的友情。如進(jìn)行籃球賽、棋類競(jìng)賽等。

十二月至元月教化學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，爭(zhēng)做一位在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的合格中學(xué)生。舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷、成果溝通會(huì)。

三．?班主任工作自我安排：

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教化和健康教化，愛護(hù)學(xué)生身心健康，教化學(xué)生酷愛祖國(guó)，樹立遠(yuǎn)大志向，培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)；教化指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校各種有益活動(dòng)。

2．關(guān)切學(xué)生生活，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。

3．爭(zhēng)取家長(zhǎng)和全社會(huì)有關(guān)方面的大力支持和協(xié)作，共同做好學(xué)生的教化工作。

4．教學(xué)仔細(xì)，為人師表，到處作為學(xué)生的楷模。

5．對(duì)學(xué)生一視同仁，親切合藹，平易近人。

6．敬重學(xué)生人格和看法，以身作則，言行一樣。

中學(xué)第一學(xué)期高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作安排

以《一般中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹學(xué)校的教化目標(biāo)，落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教化理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的`學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文實(shí)力，增加他的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、老師現(xiàn)狀：

共有9位老師，都是具有多年教學(xué)閱歷的資深老師，有8位老師有高三畢業(yè)班閱歷，老師組成老中青都有。

2、學(xué)生現(xiàn)狀：

年級(jí)共有700多名學(xué)生，強(qiáng)化班6個(gè)，一般班7個(gè)，美術(shù)班2個(gè)。在全區(qū)排名第五，語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期，我們備課組將針對(duì)生源詳細(xì)狀況，有特點(diǎn)，分層次進(jìn)行教學(xué)。

1、教學(xué)內(nèi)容：

必修一和必修二。主要是增加和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的實(shí)力，培育寫好記敘文的實(shí)力。

2、集體備課：

輪番編寫導(dǎo)學(xué)案，主備人提前一周備好導(dǎo)學(xué)案的電子稿，發(fā)至備課組群；每?jī)芍芤淮蝹湔n組活動(dòng)，開課老師解說，聽課老師評(píng)課反饋，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)集體備課，主備人解說導(dǎo)學(xué)案的重難點(diǎn)，其余備課組成員探討后達(dá)成共識(shí)。

3、教學(xué)進(jìn)度：

1——10周完成必修一，11周復(fù)習(xí)迎接期中考試，12周期中考試評(píng)講試卷，13——20周完成必修二，21周復(fù)習(xí)迎接期末考試，22周期末考試。作文寫作穿插在平常教學(xué)中，不少于8次。

4、閱讀支配：

利用晚自習(xí)、周末和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，內(nèi)容以高考名著閱讀為主，詳細(xì)內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的支配。期間進(jìn)行閱讀分期檢測(cè)，并努力向?qū)W校爭(zhēng)取適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

5、教科研支配：

主動(dòng)參與各級(jí)教研活動(dòng)，本學(xué)期除上自由班的張道誠(chéng)老師以外，每人一次推磨聽課活動(dòng)，內(nèi)容為自己主備篇目，并依據(jù)教研組要求舉薦老師參與各級(jí)研討課展示課活動(dòng)和各項(xiàng)競(jìng)賽，仔細(xì)組織學(xué)生參與適合的競(jìng)賽和征文活動(dòng)。

6、競(jìng)賽支配：

詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽名著閱讀競(jìng)賽默寫大賽。

7、測(cè)試支配：

聽從年級(jí)組的統(tǒng)一支配。

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作安排

陳潔本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探究中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能主動(dòng)參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有肯定的自學(xué)實(shí)力，基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的探討，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采納寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真實(shí)，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作實(shí)力。一年課程試驗(yàn)改革，取得了一些可喜的改變和成果，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探究新方法，實(shí)行新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文實(shí)力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.注意了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。忽視基礎(chǔ)學(xué)問駕馭、詞匯的積累、書面表達(dá)。語(yǔ)文實(shí)力重要標(biāo)記：除了有敏捷的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2.對(duì)課文閱讀理解不透，有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說，愛好是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、主動(dòng)性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對(duì)豐富學(xué)生學(xué)問有幫助，但效果不明確。

針對(duì)以上狀況和英才樹立四種意識(shí)，高起點(diǎn)、高定位的目標(biāo)，詳細(xì)實(shí)行如下措施。

1.采納敏捷多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)際運(yùn)用，采納競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實(shí)情景，再現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充溢的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的實(shí)力，提升求異思維和感悟?qū)嵙Α?/p>

4.作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡(jiǎn)單接受，最簡(jiǎn)單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5.指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的實(shí)力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)剛好自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，剛好對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深化了解，做他們的知心摯友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合作者、幫助者。“讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)建的文化的絢麗與輝煌，而且能呼喊學(xué)生對(duì)于生活的酷愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)將來充溢熱切的向往和樂觀、光明、正直的期盼，使他們能以新的眼光諦視生活”。(肖川博士語(yǔ))。

初中語(yǔ)文第五冊(cè)教材，體現(xiàn)了以人為本的教化觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下安排。

一、培育目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

二、實(shí)力培育：

通過學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語(yǔ)言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的視察和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

四、教材重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的`語(yǔ)文實(shí)力和寫作實(shí)力。

五、教材難點(diǎn)：

相識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

語(yǔ)文備課組工作安排

這學(xué)期高一學(xué)生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個(gè)專題。每個(gè)專題一般由導(dǎo)語(yǔ)和兩至三個(gè)板塊組成。導(dǎo)語(yǔ)對(duì)專題內(nèi)容作扼要介紹，每個(gè)板塊再?gòu)牟煌慕嵌日故緦ｎ}的人文內(nèi)涵，同時(shí)提出閱讀與鑒賞、表達(dá)與溝通的詳細(xì)要求。每個(gè)專題都配有寫作部分，既有寫作指導(dǎo)也有供應(yīng)選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、幻想、人與自然……等等方面的內(nèi)容，為學(xué)生與母語(yǔ)文化之間，自然之間，社會(huì)之間架起了一座橋梁。

高一上學(xué)期，是中學(xué)學(xué)段的起先，是初中學(xué)連接的重要階段，也是中學(xué)三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段之一。為了讓學(xué)生順當(dāng)實(shí)現(xiàn)初中學(xué)的過渡，駕馭中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，酷愛并投入地學(xué)好這門課程，我們要很好地利用好這段時(shí)間，培育出基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)力過硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生。

高一語(yǔ)文教學(xué)要注意三性：趣味性、基礎(chǔ)性和能動(dòng)性。

教化教學(xué)的趣味性。采納多種活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生酷愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。注意教化教學(xué)的基礎(chǔ)性。探討所教課文的重要基礎(chǔ)學(xué)問，爭(zhēng)取抓得準(zhǔn)，不遺漏，落實(shí)好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實(shí)不放松，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，落實(shí)落實(shí)再落實(shí)。

高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)學(xué)問線、課文講讀線、閱讀寫作線。

既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本，那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)學(xué)問——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實(shí)，肯定要抓牢抓死，不留死角。可以在課前三分鐘讓學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，可以在和學(xué)生溝通時(shí)讓學(xué)生背默基礎(chǔ)學(xué)問，可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

語(yǔ)文基礎(chǔ)重在積累，語(yǔ)文實(shí)力重在運(yùn)用。積累要每天進(jìn)行，運(yùn)用也要日日實(shí)施。

“基礎(chǔ)學(xué)問每天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、翻譯、默寫等基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練時(shí)段10分鐘以內(nèi)。根據(jù)分總的思路編排，先對(duì)各個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問有一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)，知道基礎(chǔ)學(xué)問的詳細(xì)內(nèi)容，在各類材料中學(xué)習(xí)時(shí)能做到有的.放矢，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，檢驗(yàn)其綜合實(shí)力。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識(shí)。在此大背景下，我們要主動(dòng)開展各種類型的閱讀活動(dòng)，搞好閱讀。

注意課文研讀。

《世紀(jì)金榜》導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的配套學(xué)案，要引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該探討的要探討，引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，充分展示，充分訓(xùn)練。當(dāng)堂測(cè)試題主要針對(duì)每課學(xué)問點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展，鞏固延長(zhǎng)，真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表剛好細(xì)心地制作學(xué)案，定稿前組內(nèi)探討，定稿后須經(jīng)備課組長(zhǎng)審核。

（要有體現(xiàn)新課程學(xué)習(xí)、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容，建議支配在專題學(xué)習(xí)中）。

中學(xué)備課組工作安排

本學(xué)期，初中英語(yǔ)教研工作接著以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為宗旨，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的.英語(yǔ)教學(xué)思想，以“20+20課堂教學(xué)”模式和校本教研為中心，以提高老師探討教材、探究教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與老師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn)，規(guī)范新課程行為目標(biāo)，加大初中英語(yǔ)老師教研的力度，為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)同年級(jí)老師合作，不斷的更新觀念，切實(shí)做好“20+20課堂教學(xué)模式”工作，努力提高老師自身素養(yǎng)，教化理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，接著以提高堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展行之有效的教研活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的探討、指導(dǎo)和服務(wù)工作。主動(dòng)開展教育處所布置的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)歷年來的考試試卷上的考點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的探討。著力提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，確保課堂實(shí)效、高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培育學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

1、仔細(xì)探討和運(yùn)用“20+20課堂教學(xué)模式”，仔細(xì)探討各年級(jí)的考點(diǎn)，不斷更新教化教學(xué)觀念來提高各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

要求本組老師依據(jù)教育處安排和指導(dǎo)思想，深化鉆研教材教法，更新教學(xué)觀點(diǎn)，以“20+20課堂教學(xué)模式”，仔細(xì)組組織本組老師相互溝通，并要求每周二下午第八節(jié)為集體備課和探討學(xué)校的教學(xué)模式，依據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，留意英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)問體系的調(diào)整，注意以話題為功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育，在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，幫助學(xué)生在聽，說，讀，寫方面都有不同的提高。

2、努力創(chuàng)建條件，加強(qiáng)研討溝通，為本組老師的發(fā)展搭建平臺(tái)。

仔細(xì)組織本組成員主動(dòng)參加教育處和本備課組開展的各項(xiàng)活動(dòng)。隨堂聽課、課例研討、教學(xué)觀摩等方式，以問題解決為載體，主動(dòng)探究“20+20“課堂教學(xué)”的有效途徑。本學(xué)期擬定了七—九年級(jí)英語(yǔ)卷面分析會(huì)議，通過卷面分析，組織任課老師進(jìn)行研討，對(duì)試卷及學(xué)生答卷進(jìn)行評(píng)析，并對(duì)自己的學(xué)生得分及卷面分析進(jìn)行匯報(bào)溝通，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀有所了解，對(duì)今后的教學(xué)提出建議。同時(shí)，也為本組之間搭建了相互學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，并擬定了各級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，通過此活動(dòng)為搭建相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺(tái)。

3、以課堂教學(xué)和校本教研為中心，仔細(xì)開展課例探討及課堂教學(xué)問題研討工作。

以“20+20課堂教學(xué)模式”為核心，扎實(shí)有效的開展集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增加集體備課的科學(xué)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮集體才智，把老師的獨(dú)立思索與合作溝通進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，仔細(xì)開展課例探討及課堂教學(xué)問題研討工作。組織本組老師以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例探討、教學(xué)案例探討，結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要引導(dǎo)和激勵(lì)本組成員在探討中發(fā)覺問題、解決問題，要通過課堂調(diào)研，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行分類征集，對(duì)教學(xué)中的問題要賜予剛好的梳理。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的力度，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。擬定了各年級(jí)溝通活動(dòng)，使各年級(jí)英語(yǔ)老師相互學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，調(diào)整自己的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展。本學(xué)期擬用15個(gè)周、每周二下午第8節(jié)為集中學(xué)習(xí)，集體備課時(shí)間。

語(yǔ)文備課組工作安排

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組將充分貫徹上海市教委的文件精神，以區(qū)教研室、學(xué)校的工作安排及學(xué)校發(fā)展部制定的新學(xué)期工扎實(shí)而有效地開展語(yǔ)文備課組工作。圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題。實(shí)行“雙減”政策及五項(xiàng)管理工作。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),深化學(xué)習(xí)《上海小學(xué)語(yǔ)文等高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南》，以“雙減背景下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一”為備課組探討主題，促進(jìn)教化教學(xué)探討實(shí)力的提升。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為學(xué)校教化教學(xué)的發(fā)展做有益的補(bǔ)充。

（一）專題學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐階段：20xx年2月——20xx年6月。

1.學(xué)期初，統(tǒng)籌支配好教研活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)教研課的詳細(xì)上課內(nèi)容、周次、班級(jí)，并上報(bào)課程發(fā)展部。在教研活動(dòng)中，定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主題，定中心發(fā)言，開展主題教研，促進(jìn)組內(nèi)溝通共享，發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)共同提高。

2.組內(nèi)每位老師至少完成一次教研課，并仔細(xì)撰寫課后反思和案例。

3.激勵(lì)老師結(jié)合探討主題，撰寫論文。

（二）階段小結(jié)，成果共享階段：20xx年6月下旬。

1.在總結(jié)會(huì)上，請(qǐng)老師代表結(jié)合教學(xué)反思，針對(duì)“雙減背景下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一”共享自己的心得。

2.備課組長(zhǎng)填寫好備課組總結(jié)，并填寫好“工作手冊(cè)”中的總結(jié)。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，樹立現(xiàn)代教化的觀念。

2.深化開展組內(nèi)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)探討的實(shí)施。

3.規(guī)范教化教學(xué)常規(guī)，提高課題探討的質(zhì)量。

4.立足教化教學(xué)需求，注意學(xué)生素養(yǎng)的提升。

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，樹立現(xiàn)代教化的觀念。

1.加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織老師閱讀教化專著，閱覽教化前沿雜志，把握網(wǎng)絡(luò)教化資源，明確形勢(shì)發(fā)展要求，深化學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《上海小學(xué)語(yǔ)文等高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南》，在思想上樹立新課程意識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，把握教學(xué)內(nèi)容的改變，作業(yè)設(shè)計(jì)要求的改變，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.樹立“大語(yǔ)文”觀，培育自身廣博的閱讀愛好，豐富自身的學(xué)問儲(chǔ)備，增加個(gè)人的魅力與修養(yǎng)，主動(dòng)踐行自己的教化主見，形成老師個(gè)人的'教學(xué)特色。

3.堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，激勵(lì)采納多種學(xué)習(xí)方式，如借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)發(fā)老師們平?？吹降暮锰牢?；走進(jìn)圖書室閱讀；組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)、基礎(chǔ)學(xué)問、課堂教學(xué)技能。

4.在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,激勵(lì)老師理論聯(lián)系實(shí)際，撰寫典型教學(xué)案例，發(fā)動(dòng)老師主動(dòng)撰寫論文，先在校內(nèi)綻開評(píng)，并主動(dòng)向市區(qū)投稿，主動(dòng)參與市區(qū)級(jí)“優(yōu)秀論文”征集活動(dòng)。

（二）深化開展組內(nèi)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)探討的實(shí)施。

為了滿意老師專業(yè)發(fā)展的需求，促進(jìn)組內(nèi)教化教研水平的提升，我們備課組將實(shí)行開展集體備課與傾聽專家指導(dǎo)相結(jié)合的方式來開展組內(nèi)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)探討的實(shí)施。

1.備課時(shí)間、地點(diǎn)、人員制度化。以三年級(jí)語(yǔ)文備課組為單位，每單周固定時(shí)間在辦公室進(jìn)行集體備課，雙周參加年級(jí)集體教研活動(dòng)。備課組每人主備一至兩個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深化地備課。再備課組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思索和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具打算、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。其他老師剛好記錄，全組老師共同協(xié)商，確定出一份比較完善的教案和課件。每位老師也須要依據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)建，仔細(xì)上好課，剛好反思，每周五前將教學(xué)反思上傳到釘釘群文件。

2.針對(duì)老師教研課、匯報(bào)課或是展示課，主備老師做好教案和ppt，發(fā)至群內(nèi)共享，請(qǐng)組內(nèi)老師提出看法和建議，反復(fù)磨課，組內(nèi)老師相互聽課，開展集體評(píng)課活動(dòng)。以鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。

3.以問題為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)“雙減”政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相融合的思索，共同思索解決問題的策略和方法。組織案例學(xué)習(xí)。利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，然后組織大家仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索，并運(yùn)用到實(shí)際。

4.加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。本學(xué)期，將接著邀請(qǐng)高金蓮老師指導(dǎo)老師們的教學(xué)，組內(nèi)老師珍惜機(jī)會(huì)，主動(dòng)參加聽評(píng)課，參加研討。同時(shí)發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)秀老師的幫傳帶的作用。仔細(xì)組織老師參與各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，落實(shí)好教研課、新秀賽、匯報(bào)課等教學(xué)展示活動(dòng)。

（三）規(guī)范教化教學(xué)常規(guī)，提高課題探討的質(zhì)量。

1.針對(duì)教學(xué)常規(guī)工作，進(jìn)行深化探討。老師要依據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受實(shí)力，支配好教學(xué)安排，對(duì)組內(nèi)共享資源，進(jìn)行特性化的修改，提前備好兩個(gè)星期的課。組內(nèi)老師仔細(xì)研讀教材，根據(jù)“教學(xué)5環(huán)節(jié)”探究課堂教學(xué)的有效性。課堂上把握教學(xué)的重難點(diǎn)，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力放在首位。

2.依據(jù)學(xué)?！半p減”政策的落實(shí)須要，規(guī)范語(yǔ)文作業(yè)布置與批改要求，定期檢查老師們的備課狀況，按備課組，兩周檢查一次作業(yè)，主要項(xiàng)目為配套練習(xí)冊(cè)、字詞抄寫、寫字ab冊(cè)，各組剛好做好記錄并賜予反饋。注意學(xué)生聽說讀寫等多方面的訓(xùn)練，以提升語(yǔ)文教化教學(xué)質(zhì)量。

3.作業(yè)批改嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行，并針對(duì)個(gè)別孩子有個(gè)別策略。語(yǔ)文備課。

將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校發(fā)展部的作業(yè)檢查要求，督促組內(nèi)成員仔細(xì)落實(shí)。要求作業(yè)輔導(dǎo)有針對(duì)性，集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)格實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)，課堂上圍繞學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)生自身發(fā)展的要求，開展教學(xué)評(píng)價(jià)。

4.重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。特殊要重視上課用心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培育，實(shí)行切實(shí)的措施抓常常，抓反復(fù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并做好教學(xué)質(zhì)量分析和探討，剛好發(fā)覺問題，提出改進(jìn)看法和建議。

5.三年級(jí)組以明確的教研主題為指導(dǎo)，深化領(lǐng)悟教材修訂的指導(dǎo)思想，編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及教學(xué)要求的改變，用新觀念、新教法教新教材，有策略地開展課堂教學(xué)。建立語(yǔ)文組學(xué)習(xí)資源包，外出學(xué)習(xí)的老師上傳學(xué)習(xí)資源，剛好反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容，共享心得體會(huì)，熬煉自身實(shí)力的同時(shí)，促進(jìn)教研組成員共同提高。

6.提升組內(nèi)教化、教研、科研實(shí)力。通過組內(nèi)教研活動(dòng)，教化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐、溝通共享，每周一反思，理論聯(lián)系實(shí)際，撰寫論文，主動(dòng)參加已開題的課題探討，結(jié)合教學(xué)中發(fā)覺的問題和思索，確定自己的課題探討方向。

（四）立足教化教學(xué)需求，注意學(xué)生素養(yǎng)提升。

1.加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。依據(jù)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)，扎實(shí)做好識(shí)字寫字，注意趣味性、啟發(fā)性、互動(dòng)性、自主性。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提倡多元評(píng)價(jià)方式。重視學(xué)生閱讀實(shí)力的培育。

2.主動(dòng)推行小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)，明確課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和途徑，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。

3.嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，限制數(shù)量、剛好批改、剛好調(diào)控教學(xué)。結(jié)合“爬山虎綜合評(píng)價(jià)”體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)發(fā)揮其作用。

4.主動(dòng)開展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富校內(nèi)文化生活。本學(xué)期年級(jí)組擬進(jìn)行諸如寫字競(jìng)賽，作文競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

5.嘗試在班集中踐行小組合作模式，促進(jìn)班集體中四人小組的建設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究實(shí)力的培育。

1.制定備課組安排，開展備課組主題活動(dòng)。

2.老師完成提前2周的備課。

3.三年級(jí)組解讀教材，探討教學(xué)重難點(diǎn)，開展集體備課。

4.完善語(yǔ)文拓展課資源庫(kù)。

5.完成三年級(jí)教研活動(dòng)安排表，包括教研課的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容、主講人以及其他教研活動(dòng)支配。

2.傾聽高金蓮老師下校指導(dǎo)工作。

3.做好迎接區(qū)級(jí)督導(dǎo)的打算工作。

4.學(xué)習(xí)、貫徹《上海小學(xué)語(yǔ)文等高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南》，組織老師參加高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)。

2.傾聽高金蓮老師下校指導(dǎo)工作。

3.開展期中練習(xí)復(fù)習(xí)階段工作。

4.參加作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

2.傾聽高金蓮老師下校指導(dǎo)工作。

3.備課本、聽課本檢查。

4.組織老師教研課、新老師匯報(bào)課等活動(dòng)。

5.組織學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

2.傾聽高金蓮老師下校指導(dǎo)工作。

3.備課組整理本學(xué)期各類活動(dòng)資料，教研組進(jìn)行匯總、補(bǔ)充。

4.制定期末復(fù)習(xí)安排。

5.備課本、聽課本、作業(yè)檢查與反饋工作。

語(yǔ)文備課工作安排

圍繞趙海瑋校長(zhǎng)提出的“教學(xué)質(zhì)量效益年”的大方向，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)制定的教化教學(xué)安排，接著深化學(xué)習(xí)課改精神，主動(dòng)投身課程改革，進(jìn)一步做好課改試驗(yàn)的各項(xiàng)工作;加大教研力度，提升老師理念，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，爭(zhēng)取備課組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升。

1.組內(nèi)狀況分析：

本學(xué)期高二語(yǔ)文備課組成員基本不變，共有11位老師，并且有4位老師擔(dān)當(dāng)班主任工作，組員工作扎實(shí)，勤勞肯干，虛心好學(xué)，有著較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)幫助的精神，劣勢(shì)在于青年老師較多，所擔(dān)負(fù)的任務(wù)重，面臨的困難多。

2.學(xué)生分析：從上學(xué)期的期末考試來看，語(yǔ)文學(xué)科級(jí)平均分僅為80.3分，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)層次不一，與崇雅中學(xué)相比差距很大，學(xué)生基礎(chǔ)也較薄弱，加上文理分科，理科生對(duì)語(yǔ)文又較輕視，這就給語(yǔ)文教學(xué)帶來了很大的困難。

但，我們堅(jiān)信，只要我們本著“精誠(chéng)合作、艱苦奮斗”的精神，就肯定能圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我們的關(guān)鍵任務(wù)是如何使新老師接著成長(zhǎng)，并能抓住語(yǔ)文教學(xué)的脈搏，勝任學(xué)科教學(xué)?，F(xiàn)依據(jù)詳細(xì)狀況制訂備課組以下安排。

1.接著加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文實(shí)力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建自由的教學(xué)氛圍，注意學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生的特性發(fā)展。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

1、統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

(1)每周二第三、四節(jié)課利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行備課，定人定課溝通備課設(shè)想。

(2)組內(nèi)常常輪番聽課、評(píng)課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。

3、兩周進(jìn)行一次堂上作文的訓(xùn)練，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)放在學(xué)寫爭(zhēng)論文上。

4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的.形式出現(xiàn)，每周至少一次，激勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，要一周一小測(cè)。平常的小周測(cè)重點(diǎn)仍放在基礎(chǔ)學(xué)問和閱讀理解上。

6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想方法落實(shí)好。

7、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)工作，使班級(jí)穩(wěn)定。

8、仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。

1、集體備課。

單周星期二第三、四節(jié)集體備課，(地點(diǎn)：一樓辦公室)，雙周星期二第三、四節(jié)課組活動(dòng)。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。要全備課組在聽取這些看法后要各抒己見，細(xì)致探討，最終達(dá)成共識(shí)。

2、備課組公開課。

第五周韋志杰第十一周侯小梅第十三周薛偉興。

第十五周孫轉(zhuǎn)平第十七周謝素艷胡婉婷。

語(yǔ)文備課組工作安排

本學(xué)期，圍繞學(xué)校語(yǔ)文教研組工作安排，立足一年級(jí)備課組的現(xiàn)狀，確立一年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作目標(biāo)：聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教化教學(xué)規(guī)律，落實(shí)幼小連接階段的識(shí)字教學(xué)，創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；同時(shí)立足備課組建設(shè)，加大教研力度，扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)探討，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，以探討課為契機(jī)，主動(dòng)綻開評(píng)課活動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一年級(jí)組共有語(yǔ)文老師5名，既有閱歷豐富的老老師，也有初登講臺(tái)的職初老師，其中中學(xué)高級(jí)老師2名，小學(xué)高級(jí)老師2名，職初老師一名，包含區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)中心組成員1名，采納區(qū)、校級(jí)骨干帶教職初老師的方法，進(jìn)行一對(duì)一帶教。一年級(jí)組大多是閱歷豐富的老老師。一年級(jí)的教學(xué)除了課程所要求的部分，良好行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育尤為重要。

1、培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛和對(duì)語(yǔ)文課程的愛好，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。教學(xué)生字結(jié)合在詳細(xì)的環(huán)境中，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和留意力簡(jiǎn)單分散的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新，多以做嬉戲的形式幫助學(xué)生記憶生字，充分利用教材，教會(huì)學(xué)生看和讀，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，自然地學(xué)習(xí)詞、句在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語(yǔ)、句子和生字，給學(xué)生一個(gè)完整而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門。

2、幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會(huì)學(xué)生敏捷駕馭識(shí)字方法，并引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上，在生活中自主識(shí)字。為了培育學(xué)生的識(shí)字愛好，我們打算在各班進(jìn)行"識(shí)字大王"擂臺(tái)賽，讓學(xué)生把自己相識(shí)的字都記錄下來，然后在班中，在年級(jí)進(jìn)行競(jìng)賽，評(píng)出"識(shí)字大王"。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能駕馭讀懂一篇文章的方法步驟，同時(shí)，要注意學(xué)生的朗讀教學(xué)，在朗讀中培育學(xué)生的語(yǔ)感。在學(xué)生相識(shí)了肯定數(shù)量的漢字后，老師要有意識(shí)地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀，激勵(lì)他們多讀課外讀物。

4、小學(xué)低年級(jí)階段是為學(xué)生日后的語(yǔ)言發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時(shí)期。利用這一有利時(shí)機(jī)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的愛好，培育每一個(gè)孩子敢于表達(dá)、擅長(zhǎng)表達(dá)的實(shí)力，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識(shí)地創(chuàng)建機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生自主性，在拓展他們思維空間的同時(shí)，熬煉他們的說話實(shí)力。如有條件，可組織開展讀兒歌，講故事的競(jìng)賽。

5、依據(jù)教研組相關(guān)要求，嘗試制定一份雙向細(xì)目表，每位老師對(duì)自己命題的階段測(cè)試卷寫一份講評(píng)課教案。

（一）優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高備課組教學(xué)水平。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新教化觀念的學(xué)習(xí)，促使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性備課組。

2、依據(jù)教研組相關(guān)要求，學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表的制定方法。嘗試依據(jù)自己設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)制定一份雙向細(xì)目表，保障練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性。

3、主動(dòng)參與區(qū)組織的教研活動(dòng)，組織開展組內(nèi)聽課、評(píng)課、教學(xué)反思探討會(huì)等活動(dòng)。

（二）深化開展課堂教學(xué)探討，確保教學(xué)的生動(dòng)性，有效性。

1、本學(xué)期，接著協(xié)作學(xué)校和教研組，參加推門聽課活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)或同年級(jí)老師的溝通、研討，提高課堂教學(xué)效率，隨時(shí)打算好接受聽課。

2、落實(shí)隨堂課和探討課聽課、上課、評(píng)課及各種溝通活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每位探討課老師需針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)于“充分關(guān)注表達(dá)，提升語(yǔ)言素養(yǎng)”的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)進(jìn)行說課，研討，落實(shí)探討課的探討目的。

3，落實(shí)幼小連接階段的“零”起點(diǎn)教化教學(xué)，坐到不拔高或脫離課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、依據(jù)市《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)》要求，組織組內(nèi)老師對(duì)自己命題的階段測(cè)試卷寫一份講評(píng)課教案。

（三）強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率（備課、上課、作業(yè)三環(huán)節(jié)還應(yīng)寫出學(xué)科特色）。

（1）備課：全部老師要仔細(xì)鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對(duì)性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中，方法敏捷多變，重難點(diǎn)突出，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練在目標(biāo)中的滲透，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中獲得學(xué)問。

（2）上課