淡妝濃抹總相宜——語言的色彩唐山第十二高級中學(xué)安彩麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言的形象色彩來表情達(dá)意，提高表達(dá)能力和寫作能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

．引導(dǎo)學(xué)生辨析語言情感差異、語體差異和形象差異的方法。

．引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中推敲語言色彩。

教法學(xué)法：點(diǎn)撥引導(dǎo)、講練結(jié)合。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入（課件）一組關(guān)于“色彩”的詩歌圖片?！熬G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，”兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”……生活中充滿了各式各樣的色彩，正是因?yàn)橛辛松?，我們的世界才變得美不勝收，我們的生活才豐富多彩。其實(shí)，我們的語言也有色彩，今天就讓我們一起走進(jìn)“淡妝濃抹總相宜——語言的色彩”，去領(lǐng)會一下語言色彩的魅力。二、區(qū)分色彩詞與色彩義色彩詞，指表示顏色的詞語，如赤橙黃綠青藍(lán)紫。色彩義，指色彩的客觀性、表情性和象征性賦予了色彩詞“語體色彩、形象色彩、感情色彩”等不同方面的色彩意義。三、怎樣辨別語言的色彩？語言表達(dá)上的各種差異，包括情感差異、語體差異和形象差異，都屬于語言的“色彩”差異。(一)辨清感情色彩詞的感情色彩和詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。比如帶“兒”、“子”后綴的詞，就都有感情色彩，試比較：“一毛錢”和“一毛錢兒唄！”，后者顯然帶有輕視的色彩。形容詞重疊形式，也有感情色彩，比如說“大方”就不如說“大大方方”更重些、更突出些，后者更帶有鮮明的贊美色彩。動詞重迭形式，除了增加“一下”的意思以外，還帶有和緩、委婉等色彩，試比較“你念這一段！”和“你念念這一段。”，前者就顯得強(qiáng)硬，有命令的意味；后者就顯得和緩、委婉，帶有商量的意味。、詞語的感情色彩有①褒義色彩，如團(tuán)結(jié)、鼓舞、愛護(hù)；②貶義色彩，如勾結(jié)、煽動、袒護(hù)；③中性色彩，如結(jié)合、鼓動、保護(hù)。、如何辨別詞語的感情色彩（）辨明褒貶。例:譚嗣同是中國歷史上為變法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。“始作俑者”意思是指“最先做壞事的人”，是一個(gè)貶義詞。把他用在“為變法而流血的”譚嗣同身上就犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。（）識別兩可。例:關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著豐富的想像力?！跋肴敕欠恰币话阒浮巴耆撾x實(shí)際或胡思亂想”，它用在此處非常恰當(dāng)，因?yàn)楫a(chǎn)生神話的人類兒童時(shí)代在對大自然一切奧秘不了解的情況下，想用一種超自然力去征服和解釋大自然的一切，故而“想入非非”。（）區(qū)別輕重。例:少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾，甚至同流合污?！巴骱衔邸敝浮巴瑝娜斯餐蓧氖隆?。句中“少數(shù)黨員干部”雖然覺悟不高，但未落到與壞人為伍的地步，所以這里用詞過重了。（）擺正謙敬。例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝?！芭钌溕x”是謙詞，常用來稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈的字畫。句中誤將其作為賀敬之詞。鞏固練習(xí)：、下列句子中，劃線的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是

、這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

、令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。

、我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。

、令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。、日常交際中,注重禮貌用語,講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。示例:探望朋友,可以說“特意來看你”,更文雅一點(diǎn),也可以說“特意登門拜訪”。()想托人辦事,可以說“請您幫幫忙”,也可以說“您了”。()請人原諒,可以說“請?jiān)彙薄罢堈徑狻?也可以說“請您”。()詢問長者年齡,可以說“您多大歲數(shù)”,也可以說“您老人家”。（麻煩拜托有勞勞駕、海涵包涵、高壽）(二)辨清語體色彩：一是口語語體和書面語體不同:書面語用于比較正式的場合，書面語體要求用詞科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、語法格式規(guī)范、表意嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，多用長句和整句，特別要避免或減少歧義。書面語體內(nèi)部也有一些區(qū)別。口語用于即興交際的環(huán)境，用語靈活，多短句。口語語體顧名思義就是“像說話”一樣的口頭表達(dá)語體。文學(xué)作品，尤其是現(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)作品，如小說、戲劇、電影、電視劇等，作品中的人物都要說話，要寫他們嘴巴里說出來的話當(dāng)然就必須是口語。二是科學(xué)語體和文學(xué)語體不同：科學(xué)語體大量使用限定成分構(gòu)成的長句，插入成分多；文學(xué)語體的特點(diǎn)是形象、生動，富于感染力，用語靈話?？梢园言姼梵w和戲劇的對白體看作是文學(xué)語體的兩頭，散文體介于二者之間。對白體的基本要求是口語化，要朗朗上口、動聽易懂。詩歌體的基本要求是韻律化和情感化。至于介于二者之間的散文體，則實(shí)際上比任何語體都能容納其他各種語體的表現(xiàn)形式，也可以說散文體是一種沒有語體要求的綜合語體。鞏固練習(xí)：、根據(jù)各種文體對語言的要求，選出語言得體的一項(xiàng)（）.自從我省東部地區(qū)發(fā)生特大洪水以來，我市各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動。捐款（包括實(shí)物捐款）累計(jì)已逾百萬之巨。（廣播稿）.月日，該犯與兩個(gè)哥兒們一同到博物館踩點(diǎn)，回來合計(jì)好行動步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價(jià)值文物多件。（法院公告）.梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒，葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，葉香。果實(shí)球形，青色，成熟的黃色，都可以吃，味酸。（工具書）.我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷?。承＝o教委的報(bào)告）（三）辨清形象色彩形象色彩是指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。如：視覺——明月、殘?jiān)隆⑿略碌?；聽覺——空好音、千里鶯啼、潮打空城等；嗅覺或味覺——春江水暖、江上舟搖等。、體會形象的特征和暗示。如李華《春行即興》：“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！保ň爸泻?，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。）、展開情景或處境的聯(lián)想。如《雷雨》：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎的?”（“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。）、體會作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！保ā皹?biāo)致”多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺那伙男不男、女不女的紈绔子弟。）鞏固練習(xí)：、閱讀詩歌，考慮將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”合理嗎？東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明？不合理。桃花鮮艷，使語言鮮艷活潑，和“東欄一株雪”的畫面色彩以及作者的惆悵感傷之情不符。四、高考鏈接（課件）.(江蘇卷)現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：（微型小說）“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭埬銓⒖蚂`的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。（不超過字）答案：關(guān)鍵地方寫得生動就滿篇生色；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄、意味深長。.（年廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。：我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵\一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報(bào)社會。最后，答案：尊敬的華南大學(xué)的各位代表：你們好！首先請?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書和電腦.。再次向華南大學(xué)表達(dá)誠摯的敬意和衷心的感謝。.(全國卷Ⅱ)水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來作報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請找出來并進(jìn)行修改。今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。()將改為；()將改為；()將改為；()將改為。答案（）“兩位”刪去，或改為“二人”“兩人”“兩個(gè)”；（）“他”改為“楊先生”；（）“拜讀”改為“看”；（）“大作”改為“作品”。.(山東)閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過字。一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。答案：你們看，上升一個(gè)臺階多么不易，生活是這樣，作詩也如此。.（年天津卷）學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社，文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫序號）（分）①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水田豐神②藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端④天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書⑤看我非我，我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰答案：戲劇社⑤文學(xué)社③攝影小組①五、布置作業(yè)：、限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。在商店的廣告里:

在給兄弟單位的請柬里:

在給下級的通知里:辦家宴,父母給子女的口頭通知:（歡迎您屆時(shí)惠顧、歡迎您屆時(shí)光臨指導(dǎo)、務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席、到時(shí)候一定得回來。）、仿造示例改寫下面的提示語，使其親切友善、生動而不失原意。示例：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾！改寫：除了記憶什么也帶不走，除了腳印什么也留不下。提示語（教學(xué)樓內(nèi)）：禁止喧嘩，不許打鬧！提示語（閱覽室內(nèi)）：報(bào)刊不得帶出，違者罰款！提示語（草坪旁邊）：保護(hù)草坪，嚴(yán)禁入內(nèi)！（改寫：安靜的環(huán)境，寧靜的心情！書籍報(bào)刊不止屬于你，她也是我們大家的朋友！小草微微笑，請您繞繞道?。└桨鍟O(shè)計(jì)：辨明褒貶識別兩可辨清感情色彩區(qū)別輕重語言的色彩擺正謙敬辨清語體色彩口語語體和書面語體辨清形象色彩附知識補(bǔ)充：謙敬稱：尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。有人把敬謙詞語歸納為“家大舍小令外人”的一句話。即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示尊重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。常見的敬辭有“貴”（如貴庚，別人的年齡）、“大”（如大作，稱對方的作品）、“高”（如高見，稱對方的見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（如鼎力，對對方的幫助表示感謝）。此外，謙詞還有“小”（如小女）、“拙”（如拙見）、“鄙”（如鄙見）、“愚”（如愚見）、“寒”（如寒舍）等待。初次見面說“久仰”；好久不見說“久違”；等候客人用“恭候”；賓客來到稱“光臨”；未及歡迎說“失迎”；起身作別稱“告辭”；看望別人用“拜訪”；請人別送用“留步”；陪伴朋友用“奉陪”；中途告辭用“失陪”；請人原諒說“包涵”；請人批評說“指教”；求人解答用“請教”；盼人指點(diǎn)用“賜教”；歡迎購買說“惠顧”；請人受禮稱“笑納”；請人幫忙說“勞駕”；求給方便說“借光”；麻煩別人說“打擾”；托人辦事用“拜托”；向人祝賀說“恭喜”；贊人見解稱“高見”；對方來信稱“惠書”；贈人書畫題“惠存”；尊稱老師為“恩師”；稱人學(xué)生為“高足”；請人休息為“節(jié)勞”；對方不適說“欠安”；老人年齡說“高壽”；女士年齡稱“芳齡”。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌?/p>