《松鼠》第（2）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析說明性文章對(duì)學(xué)生來說并不陌生，在中年級(jí)就學(xué)過《蟋蟀的住宅》。納米技術(shù)就在我們身邊的課文兒，在日常生活中也會(huì)閱讀科普讀物，說明書等。本課旨在讓學(xué)生初步體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。二、教學(xué)思想讓學(xué)生體會(huì)說明性文章的不同類型，了解基本的說明方法，感受不同的語言風(fēng)格。三、課程資源教材、數(shù)字教材、網(wǎng)絡(luò)視頻資源、《中國(guó)大百科全書》、學(xué)生錄音四、教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)比能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。五、教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)比能體會(huì)說明性文章不同的語言風(fēng)格。六、信息技術(shù)與創(chuàng)新應(yīng)用1.利用數(shù)字教材中的筆記、語音等功能，結(jié)合PPT，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)深度融合，豐富教學(xué)方法。2.利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，豐富的畫面感，讓學(xué)生充分體會(huì)說明文表達(dá)方法上的不同。七、教學(xué)方法與工具討論法、自主學(xué)習(xí)法數(shù)字教材、多媒體PPT八、教學(xué)內(nèi)容與安排（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課松鼠。（板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都了解關(guān)于松鼠的哪些信息呢？生1：我了解了松鼠的外形特征、活動(dòng)范圍和規(guī)律。生2：我了解了松鼠的行為特點(diǎn)。生3：我了解了松鼠搭窩的過程和其他一些生活習(xí)性?？磥?，大家對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的非常扎實(shí)。同學(xué)們，你們還記得單元首頁中，葉圣陶爺爺?shù)脑拞?？（出示）那么，法?guó)博物學(xué)家、作家布封是怎樣將松鼠的這么多信息說明白的呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨著他的腳步，走進(jìn)文章的字里行間去尋找答案。（二）對(duì)比閱讀，體會(huì)特點(diǎn)1.自由朗讀課文第一自然段，用筆畫出布封是怎樣介紹松鼠外形的？并在旁邊做批注。生1：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”這生動(dòng)的語言一下子就讓我看到了松鼠那小巧可愛的模樣。生2：帽纓形的美麗尾巴，打比方的說明方法讓我們對(duì)這美麗的松鼠頓生喜愛之情。生3：把松鼠吃東西的姿勢(shì)和人作比較，一下子就帶給了我們畫面感。2.和《中國(guó)大百科全書》中介紹松鼠的外形做對(duì)比。出示例句1:松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17-26國(guó)米，尾長(zhǎng)15-21年米，體單300-400克。請(qǐng)大家自己讀一讀這句話，思考：這句話與課文表達(dá)上有什么不同？生1：我發(fā)現(xiàn)它們語言風(fēng)格不同。課文的語言生動(dòng)有趣，這句話的語言簡(jiǎn)潔直白。生2：我發(fā)現(xiàn)課文運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法，生動(dòng)形象地寫出了松鼠外形的漂亮。生3：我發(fā)現(xiàn)了例句主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，準(zhǔn)確介紹了松鼠的體長(zhǎng)、尾長(zhǎng)和重量，讓人知道了松鼠具體有多小。師引導(dǎo)：同樣是說明文，像《松鼠》這樣的文章，我們稱為文藝性說明文，作者往往采用擬人化的手法，還用打比方等說明方法，語言相對(duì)生動(dòng)有趣（板書：生動(dòng)有趣）。而像《中國(guó)大百科全書》這樣的文章，我們稱為科學(xué)性說明文，作者在敘述的時(shí)候比較客觀，條理清晰，語言簡(jiǎn)潔平實(shí)。（二）小組合作，深入學(xué)習(xí)1.《中國(guó)大百科全書》中還有兩條關(guān)于松鼠的信息，請(qǐng)大家讀一讀，思考：這兩條信息介紹的又是關(guān)于松鼠的哪些方面？生：介紹了松鼠是如何搭窩以及松鼠的習(xí)性。2.它又分別對(duì)應(yīng)課文的哪個(gè)自然段，與課文的表達(dá)又有什么不同之處呢？請(qǐng)看自學(xué)提示：自學(xué)提示：（1）在文中找出相應(yīng)的段落，讀一讀。（2）圈畫出課文與例句在表達(dá)上的不同之處，在旁邊做批注。（3）小組內(nèi)進(jìn)行交流，形成共識(shí)。3.小組匯報(bào)成果：生：我們發(fā)現(xiàn)這兩句話都用了列數(shù)字的說明方法，讓我們對(duì)松鼠搭窩的地點(diǎn)、所用的材料、產(chǎn)仔的數(shù)量了解的非常清楚準(zhǔn)確。師引導(dǎo)：那課文的語言呢？還有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我們小組發(fā)現(xiàn)課文中“狹窄、勉強(qiáng)、圓錐形的蓋、遮蔽”這些描寫非常準(zhǔn)確生動(dòng)，文筆優(yōu)美。生2：我們小組發(fā)現(xiàn)“先、再、然后”三個(gè)詞把松鼠搭窩的過程寫的很清楚。師引導(dǎo)：這叫表達(dá)有序。（板書：表達(dá)有序）請(qǐng)你有條理的讀一讀這句話吧。生：他們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后用苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。生：我還發(fā)現(xiàn)課文很多地方用了擬人化的手法，搭窩的過程像人一樣在工作，帶著兒女住在里面，梳理毛發(fā)。3.教師引導(dǎo)：通過對(duì)比，我們知道作者在表達(dá)上用了這么多小妙招，那生動(dòng)有趣的語言，準(zhǔn)確有序的表達(dá)，不僅把松鼠的外形、活動(dòng)、搭窩以及習(xí)性“說明白了”，而且還“說生動(dòng)了”。4.同樣是介紹松鼠，你喜歡《中國(guó)大百科全書》中的語言，還是布封的語言？生1：我喜歡布封的，因?yàn)樗恼Z言生動(dòng)有趣。生2：我喜歡《中國(guó)大百科全書》，因?yàn)楹?jiǎn)潔明了。5.教師引導(dǎo)：說明文的語言風(fēng)格多樣，可以像《松鼠》那樣生動(dòng)有趣，也可以像《中國(guó)大百科全書》那樣簡(jiǎn)潔明了；無論哪種風(fēng)格，都要把事物介紹得清楚明白。6.請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞兩段介紹松鼠的視頻，試著說出表達(dá)上的不同。視頻1：這段視頻就像《中國(guó)大百科全書》一樣，介紹的簡(jiǎn)潔明了。視頻2：這段視頻就像課文《松鼠》一樣，介紹的生動(dòng)有趣。九、課后作業(yè)在“初試身手”中，兩句話把一座電視塔“說明白了”，課下請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這兩句話，試著把這座電視塔“說生動(dòng)”。十、板書設(shè)計(jì)松鼠生動(dòng)有趣表達(dá)有序十一、教學(xué)評(píng)價(jià)抓住松鼠乖巧馴良的外形特點(diǎn)、積極敏捷的行為特征、高超的搭窩技巧進(jìn)行細(xì)致而生動(dòng)的介紹