考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024昆明文理學(xué)院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.在教學(xué)反思過(guò)程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A.具體經(jīng)驗(yàn)階段B.重新概括階段C.觀察與分析階段D.積極的驗(yàn)證階段【答案】：C2.高等學(xué)校面向產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行科技成果的開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化和推廣，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，這體現(xiàn)的是高等教育的（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.生態(tài)保護(hù)功能C.文化功能D.政治功能【答案】：A3.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是（）。A.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控B.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動(dòng)化C.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)D.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)【答案】：C4.在未來(lái)高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（）A.政府B.市場(chǎng)C.政府和高校D.高校【答案】：B5.人們常把教師喻作是“人類(lèi)靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”，這實(shí)質(zhì)上是（）。A.對(duì)教師個(gè)人的高度肯定B.對(duì)教師道德品質(zhì)的高度贊美C.對(duì)教師道德行為的高度肯定D.對(duì)教師職業(yè)的高度肯定【答案】：B6.大學(xué)生普遍能為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并清楚自己的實(shí)施情況，對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程能進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)，這屬于（）。A.思維的綜合性B.思維的計(jì)劃性C.思維的元認(rèn)知能力D.思維的邏輯性【答案】：C7.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）。A.極端化態(tài)勢(shì)B.表象化態(tài)勢(shì)C.單一化態(tài)勢(shì)D.多元化態(tài)勢(shì)【答案】：D8.高等教育具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正確的是（）。A.并不是所有的高等教育都能促進(jìn)人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進(jìn)人的發(fā)展。B.高等教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的發(fā)展的目的，同時(shí)又以人的發(fā)展為前提。C.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。D.高等教育可以自由地促進(jìn)人的發(fā)展，因而總是能夠促進(jìn)人的發(fā)展?！敬鸢浮浚篋9.關(guān)于高校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。A.高校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)伴隨整個(gè)職業(yè)生涯的長(zhǎng)期過(guò)程B.在走上工作崗位后，隨著時(shí)間的推移，高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平會(huì)自然地不斷提升C.高校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為若干階段D.高校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力【答案】：B10.高校辦學(xué)特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個(gè)不斷累積和完善的過(guò)程這體現(xiàn)了辦學(xué)特色的（）A.累積性B.輻射性C.獨(dú)特性D.全局性【答案】：A11.高校素質(zhì)教育中,思想道德素質(zhì)是（）。A.基礎(chǔ)B.基本條件C.方向和靈魂D.核心和關(guān)鍵【答案】：C12.學(xué)生具有違紀(jì)行為,應(yīng)當(dāng)以（）為主確應(yīng)給予紀(jì)律處分的,有關(guān)部門(mén)必須查明事實(shí)違紀(jì)。事實(shí)不清的,不予違紀(jì)處分。A.通知家長(zhǎng)B.談心談話(huà)C.警告D.批評(píng)教育【答案】：D13.人際關(guān)系走向終結(jié)的第一步是雙方出現(xiàn)（）。A.分歧B.逃避C.冷漠D.收斂【答案】：C14.實(shí)行“學(xué)校學(xué)位”授予制度的國(guó)家是（）。A.美國(guó)和中國(guó)B.法國(guó)和中國(guó)C.日本和中國(guó)D.美國(guó)和法國(guó)【答案】：D15.下列關(guān)于高等教育的經(jīng)濟(jì)功能的表述中，不正確的是（）。A.高等教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化B.高等教育通過(guò)培養(yǎng)人才可以決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。C.高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的智力資源D.高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的知識(shí)基礎(chǔ)和先進(jìn)的科技成果【答案】：B16.在品德發(fā)展的研究中，社會(huì)學(xué)習(xí)論研究的重點(diǎn)是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德行為C.道德意志D.道德情感【答案】：B17.人際關(guān)系的形成和發(fā)展，從根本上說(shuō)，取決于交往雙方（）。A.需要滿(mǎn)足的程度B.修養(yǎng)和處世方法C.交往方式與方法D.身份和地位【答案】：A18.瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為（）。A.O.25～2秒B.2秒～1分鐘C.5秒～2分鐘D.O.2～O.5秒【答案】：A19.在教育學(xué)的研究中，一般認(rèn)為，影響個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部因素主要包括（）和人的主觀能動(dòng)性。A.教育B.人的體質(zhì)狀況C.人的精神狀況D.遺傳【答案】：D20.老師在講慣性時(shí)，不僅舉出固體的慣性現(xiàn)象，也舉出液體和氣體的慣性現(xiàn)象，讓學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，防止學(xué)生產(chǎn)生“只有固體才有慣性”的錯(cuò)誤觀念。在這一過(guò)程中，老師充分運(yùn)用了（）的作用。A.變式B.比較C.正例和反例D.言語(yǔ)直觀【答案】：A21.在社會(huì)不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個(gè)逐步提高的過(guò)程，這反映了（）。A.道德的理想性B.教師道德的層次性C.教師道德的社會(huì)性D.道德的超前性【答案】：B22.中國(guó)現(xiàn)代意義上的高等教育始于1898年7月建立的（）。A.京師大學(xué)堂B.京師同文館C.福建船政學(xué)堂D.北洋水師學(xué)堂【答案】：A23.高校的基本職能是（）A.服務(wù)社會(huì)B.科學(xué)研究C.傳承文化D.培養(yǎng)人才【答案】：D24.在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的B.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的C.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的D.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的【答案】：C25.按照《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理辦法》，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違反《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)加強(qiáng)教育。對(duì)極少數(shù)錯(cuò)誤較嚴(yán)重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可給予處分，有關(guān)處分等級(jí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）①警告、②嚴(yán)重警告、③記過(guò)、④留校察看⑤退學(xué)⑥錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的可送工讀校教育A.⑤B.⑥C.②D.④【答案】：B26.下列哪一項(xiàng)不屬于素質(zhì)教育的教育目的A.促進(jìn)個(gè)別人的發(fā)展B.促進(jìn)人的整體發(fā)展C.促進(jìn)人的全面發(fā)展D.促進(jìn)人的綜合發(fā)展【答案】：A27.在維納的三維的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）。A.外部的的、不穩(wěn)定的、不可控制的B.內(nèi)部的的、不穩(wěn)定的、可控制的C.內(nèi)部的的、穩(wěn)定的、不可控制的D.外部的的、穩(wěn)定的、不可控制的【答案】：A28.布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分成六級(jí)，即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和（）。A.系統(tǒng)B.概括C.評(píng)價(jià)D.鞏固【答案】：C29.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯(cuò)誤的是（）。A.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的B.教師道德行為的目的也指行為者的目的C.教師道德行為的目的指行為本身的目的D.行為的目的是行為的具體原因，沒(méi)有目的就沒(méi)有行為【答案】：A30.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）A.職業(yè)生涯的決定B.職業(yè)生涯的了解C.職業(yè)生涯的變化D.職業(yè)生涯的輔導(dǎo)【答案】：A31.一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱(chēng)為（）。A.意志B.能力C.動(dòng)機(jī)D.氣質(zhì)【答案】：D32.下列選項(xiàng)，不屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A.淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)B.教師的社會(huì)地位C.端莊的儀表、良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣D.高尚的思想、良好的道德品質(zhì)【答案】：B33.從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我、心理自我和（）。A.現(xiàn)實(shí)自我B.投射自我C.理想自我D.社會(huì)自我【答案】：D34.下列選項(xiàng)中屬于狹義教育目的的是（）。A.家庭教育目的B.國(guó)家教育目的C.利益集團(tuán)教育目的D.個(gè)人的教育目的【答案】：B35.最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）。A.維納B.斯金納C.班杜拉D.布魯納【答案】：C二、多選題36.教師職業(yè)道德范疇主要包括（）。A.教師權(quán)力B.教師榮譽(yù)C.教師公正D.教師義務(wù)E.教師良心【答案】：BCDE37.大學(xué)校園文化的同化功能是通過(guò)下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A.順應(yīng)B.從眾C.強(qiáng)化D.模仿【答案】：BD38.職業(yè)道德的特征主要是（）和實(shí)踐性。A.普遍性、職業(yè)性B.自律性、他律性C.繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性D.行業(yè)性、多樣性【答案】：ABCD39.高校合格評(píng)估的內(nèi)容主要包括（）。A.辦學(xué)指導(dǎo)思想B.教學(xué)效果C.辦學(xué)條件D.學(xué)校規(guī)?！敬鸢浮浚篈CD40.從業(yè)人員遵守職業(yè)紀(jì)律的要求是（）。A.履行崗位職責(zé)B.處理好上下級(jí)關(guān)系C.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程D.對(duì)自己認(rèn)為不合理的規(guī)章制度不遵守【答案】：AC41.人際吸引是指人與人之間相互喜歡、悅納的現(xiàn)象，主要受以下因素制約（）。A.異性吸引B.相似吸引C.儀表吸引D.互補(bǔ)吸引【答案】：BCD42.高等學(xué)校作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的最高層次，其基本任務(wù)主要是（）。A.科技開(kāi)發(fā)B.科研C.教學(xué)D.社會(huì)實(shí)踐【答案】：ABC43.高等學(xué)校教師勞動(dòng)的社會(huì)性?xún)r(jià)值主要表現(xiàn)為（）。A.傳承人類(lèi)社會(huì)文明B.塑造完善人格C.推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步D.開(kāi)啟人的心智【答案】：AC44.伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容（）A.具有鮮明時(shí)代特色的觀念B.具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C.具有鮮明時(shí)代特色的思想D.具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等【答案】：ACD45.以下屬于不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的是（）。A.炒股票B.生產(chǎn)盜版圖書(shū)C.故意盡量延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，可以多獲取報(bào)酬D.制造假冒偽劣產(chǎn)品【答案】：BCD46.高等教育對(duì)個(gè)體社會(huì)化的作用主要表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體（）。A.行為的社會(huì)化B.角色的社會(huì)化C.思想意識(shí)和價(jià)值觀念的社會(huì)化D.參與社會(huì)公共事務(wù)的能力【答案】：ABCD47.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括（）A.自我意識(shí)提高B.人生價(jià)值追求C.個(gè)體身心特征D.同伴關(guān)系【答案】：ABC48.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在（）。A.教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學(xué)的控制者B.教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)者C.教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人D.教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人【答案】：BCD49.高校隱性課程的建設(shè)應(yīng)著重抓好哪幾個(gè)方面的工作？（）。A.培養(yǎng)富有特色的校園精神B.加強(qiáng)顯性課程與隱性課程的結(jié)合C.優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境D.大量開(kāi)設(shè)選修課【答案】：ABC50.下列表述符合美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特有關(guān)創(chuàng)造性與智力關(guān)系的是（）。A.低創(chuàng)造性的智商水平任意B.低智商不可能有高創(chuàng)造性C.高智商一定有高創(chuàng)造性D.高智商可能有高創(chuàng)造性【答案】：ABD51.成就目標(biāo)實(shí)際上是按照勝任來(lái)分類(lèi)的，埃利奧特認(rèn)為勝任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有（）。A.自我參照目標(biāo)B.他人參照目標(biāo)C.任務(wù)參照目標(biāo)D.成績(jī)參照目標(biāo)【答案】：ABC52.對(duì)于規(guī)則和自由的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是（）。A.個(gè)體要追求自由，應(yīng)當(dāng)勇于打破規(guī)則B.絕對(duì)自由是不存在的，人總要受到外在必然性的制約C.規(guī)則是對(duì)人的自由選擇和活動(dòng)的外在約束D.規(guī)則和自由在根本上是矛盾的【答案