2024學年初中堅決反對校園霸凌維護校園安全班會教學設計主備人備課成員教材分析本課程旨在以《道德與法治》教材為依托，結(jié)合當前社會熱點問題——校園霸凌，進行深入剖析和引導。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到校園霸凌的嚴重性，掌握預防和應對校園霸凌的有效方法，從而營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

首先，本節(jié)課將引導學生理解校園霸凌的定義，以及校園霸凌的表現(xiàn)形式和危害。接著，通過案例分析，讓學生深刻體會校園霸凌對受害者和施暴者造成的身心傷害，從而提高學生對校園霸凌的警覺性。

然后，本節(jié)課將重點講解如何預防和應對校園霸凌。學生將學習到如何識別校園霸凌的跡象，如何保護自己，以及如何幫助他人遠離校園霸凌。同時，本節(jié)課還將介紹校園霸凌的法律法規(guī)，讓學生明確自己的權(quán)利和義務。

最后，本節(jié)課將通過小組討論和角色扮演等形式，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。同時，教師將鼓勵學生積極向家長、學校和社會反映校園霸凌問題，共同維護校園安全。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和公民素養(yǎng)。通過學習，學生將能夠：

1.深刻理解校園霸凌的嚴重性，提高道德素養(yǎng)，自覺遵守學校規(guī)章制度，積極參與維護校園安全。

2.增強法治意識，了解校園霸凌的法律法規(guī)，明確自己的權(quán)利和義務，學會依法維權(quán)。

3.培養(yǎng)公民素養(yǎng)，學會尊重他人，關心社會，積極參與社會實踐，為創(chuàng)建和諧社會貢獻力量。

4.提升自我防護能力，學會識別校園霸凌的跡象，勇于拒絕校園霸凌，保護自己和他人不受傷害。

5.增強團隊合作意識，學會與他人合作，共同預防和應對校園霸凌，營造安全、和諧的校園環(huán)境。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了《道德與法治》相關內(nèi)容，了解了校園霸凌的初步概念，知道了一些基本的法律法規(guī)。此外，學生在日常生活中也可能通過媒體、網(wǎng)絡等渠道接觸到一些關于校園霸凌的新聞報道或案例，對這些現(xiàn)象有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生正值青春期，對于新鮮事物充滿好奇，對于社會問題也有一定的關注。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于實踐性、參與性的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習和討論校園霸凌問題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于校園霸凌的嚴重性認識不足，認為這只是青少年成長過程中的小問題。

（2）對于法律法規(guī)的理解和運用能力有限，難以在實際生活中正確運用。

（3）在預防和應對校園霸凌時，可能會感到無從下手，缺乏具體的應對策略。

（4）在小組討論和角色扮演中，可能存在不愿意表達自己的觀點或不愿意傾聽他人意見的情況。

為了幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設計有針對性的教學活動，引導學生積極參與，提高他們的認識和能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解和闡述校園霸凌的概念、表現(xiàn)形式、危害以及法律法規(guī)，幫助學生建立正確的認知框架。

（2）案例分析法：通過分析真實或虛構(gòu)的校園霸凌案例，引導學生深入思考校園霸凌的成因、影響以及應對策略，提高學生的分析和解決問題的能力。

（3）小組討論法：將學生分成小組，讓他們就校園霸凌相關話題進行討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口頭表達能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放校園霸凌相關的視頻、圖片等資料，使抽象的概念具體化，增強學生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、新聞報道等，提供豐富的學習材料，拓寬學生的知識面。

（3）教學軟件：運用教學軟件進行課堂測試、互動游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，讓學生在實踐中學習和掌握預防和應對校園霸凌的方法。

（5）實地考察：組織學生參觀校園，了解校園安全設施，提高學生的安全意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及法律法規(guī)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園霸凌的概念和危害。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園霸凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過真實案例或視頻等方式，引出校園霸凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及法律法規(guī)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防和應對校園霸凌的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園霸凌的定義和危害。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園霸凌課題，掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園霸凌課題知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《校園霸凌的真相》：一本介紹校園霸凌現(xiàn)象的書籍，深入剖析了校園霸凌的成因、危害以及預防和應對策略。

-《法治教育讀本》：一本關于法治教育的書籍，詳細介紹了青少年應知的法律法規(guī)，幫助學生樹立法治意識。

-《心理調(diào)適與自我保護》：一本關于心理調(diào)適和自我保護的書籍，提供了應對校園霸凌的心理調(diào)適方法和自我保護技巧。

-《校園安全知識手冊》：一本介紹校園安全知識的書籍，涵蓋了校園安全的基本知識和應對突發(fā)事件的技巧。

-《青少年法律知識問答》：一本以問答形式介紹青少年法律知識的書籍，幫助學生了解自己的權(quán)利和義務。

-《校園霸凌案例分析》：一本收集和分析校園霸凌案例的書籍，通過案例讓學生更深入地了解校園霸凌的嚴重性和危害。

2.拓展建議：

-組織學生閱讀以上書籍，加深對校園霸凌現(xiàn)象的理解和認識。

-引導學生關注相關法律法規(guī)，提高法治意識，學會依法維權(quán)。

-鼓勵學生學習心理調(diào)適和自我保護技巧，提高應對校園霸凌的能力。

-開展校園安全知識講座，提高學生的安全意識。

-組織學生參加法律知識競賽，增強法律知識的學習興趣。

-組織學生觀看校園霸凌案例分析的紀錄片或電影，引發(fā)學生對校園霸凌的思考。

-邀請法律專家或心理專家到校進行講座，為學生提供專業(yè)的指導和幫助。

-組織學生進行社會實踐，如參與社區(qū)志愿者活動，提高學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、新聞報道等，了解最新的校園霸凌案例和相關法律法規(guī)的變化。

-鼓勵學生積極參與學校的校園安全工作，如參與校園安全巡查、提出校園安全建議等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過引入真實的校園霸凌案例，使學生更加直觀地了解校園霸凌的嚴重性和危害，提高學生的學習興趣和參與度。

2.角色扮演活動：通過角色扮演活動，讓學生親身經(jīng)歷校園霸凌的場景，增強學生的同理心和防范意識，提高學生的實踐能力。

3.引入法治教育：將法治教育融入校園霸凌的教學中，使學生了解校園霸凌的法律法規(guī)，提高學生的法治意識和自我保護能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生可能缺乏積極參與的態(tài)度，影響課堂氛圍和學習效果。

2.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法和案例分析法，缺乏其他教學方法的嘗試，可能影響學生的學習興趣和主動性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面反映學生的學習成果和能力。

（三）改進措施

1.提高學生的參與度：通過設計更多互動性強的小組討論和角色扮演活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.豐富教學方法：嘗試引入更多的教學方法，如實驗法、游戲法等，增加課堂的趣味性和實用性，提高學生的學習興趣和主動性。

3.改進評價方式：增加對學生學習成果的多元化評價方式，如小組合作、項目展示等，全面反映學生的學習成果和能力。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問的方式了解學生對校園霸凌概念、表現(xiàn)形式、危害以及法律法規(guī)的掌握情況，及時解答學生的問題，幫助學生理解知識點。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學生的參與度和合作能力，及時給予指導和鼓勵