北師大版一下1.7《做個減法表》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版一年級下冊1.7《做個減法表》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第7課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

-通過簡單的口算題引入減法概念，回顧已學過的減法知識。

-引導學生思考減法在日常生活中的應用。

2.基本概念講解（10分鐘）：

-通過課本示例，講解減法的運算規(guī)則。

-強調(diào)減法表中各數(shù)字之間的關系，引導學生觀察規(guī)律。

3.動手操作（10分鐘）：

-分組讓學生動手制作減法表，增強學生對減法運算的理解。

-鼓勵學生互相檢查，確保減法表的正確性。

4.案例分析（10分鐘）：

-通過課本中的實例，讓學生分析減法表的應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

-引導學生總結減法表的特點和優(yōu)勢。

5.小組討論（5分鐘）：

-分組討論如何利用減法表進行口算，提高運算速度。

-分享各自的小技巧，互相學習，共同進步。

6.課堂練習（5分鐘）：

-布置一些與減法表相關的練習題，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-及時給予反饋，糾正錯誤，鞏固知識點。

7.總結與拓展（5分鐘）：

-對本節(jié)課所學知識進行總結，強調(diào)減法表的重要性。

-拓展學生思維，引導他們思考減法表在更高年級數(shù)學學習中的應用。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）：

-布置與減法表相關的課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在家長的幫助下，運用減法表解決實際問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力，通過制作和運用減法表，使學生在熟練掌握減法運算規(guī)則的基礎上，提高口算速度和準確性。加強學生觀察、分析、解決問題的能力，引導學生發(fā)現(xiàn)減法表中數(shù)字的規(guī)律，培養(yǎng)學生邏輯思維和歸納總結能力。同時，通過小組合作制作減法表，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學生在互動交流中共同成長，為今后的數(shù)學學習打下堅實基礎。學情分析一年級學生在經(jīng)過上半學期的學習后，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，對減法運算有初步的認識和了解。但在知識、能力、素質方面仍存在一定差異，具體表現(xiàn)如下：

1.知識層面：

-大部分學生能夠掌握20以內(nèi)的減法運算，但速度和準確性方面有待提高。

-部分學生對減法運算規(guī)則的理解不夠深入，容易混淆。

-少數(shù)學生對減法表的概念模糊，對減法表的運用不熟悉。

2.能力層面：

-學生的觀察、分析、解決問題的能力參差不齊，部分學生缺乏發(fā)現(xiàn)減法表中規(guī)律的能力。

-口算速度和準確性方面，學生之間存在較大差距，部分學生依賴計算器，缺乏自主運算能力。

-小組合作能力有待提高，部分學生在團隊合作中表現(xiàn)出不主動、不善于溝通的特點。

3.素質層面：

-學生在邏輯思維、歸納總結能力方面存在差異，部分學生難以從具體實例中提煉出規(guī)律。

-學習興趣和動機方面，部分學生對數(shù)學學習缺乏熱情，學習積極性不高。

-學習習慣方面，部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生知識掌握程度的差異，導致在課堂教學中需要針對不同層次的學生進行分層教學，以滿足他們的學習需求。

2.能力層面：學生能力方面的差異，要求教師在教學過程中關注個體差異，因材施教，提高學生的口算能力、觀察分析能力和團隊協(xié)作能力。

3.素質層面：學生素質方面的差異，要求教師在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣、動機和良好學習習慣，提高學生的自主學習和綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備（投影儀、計算機）

-學生用減法學習卡片

-小組合作討論用白板或黑板

2.軟件資源：

-減法學習軟件（課堂輔助教學）

-電子版減法表

-課堂練習題庫

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（用于實時反饋和評價）

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-課堂視頻資料（減法運算示例）

5.教學手段：

-口頭講解

-互動提問

-小組合作探究

-課堂練習與反饋

-實物操作（減法學習卡片）

-多媒體演示（減法運算過程）

-課堂游戲（減法競賽等）教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解減法表的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“減法表是怎么樣的？”、“你能發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習減法表內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確減法表教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如減法學習卡片、電子教案等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、減法競賽等，提高學生學習減法表的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“我們?yōu)槭裁匆獙W習減法表？”、“減法表能幫助我們解決什么問題？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入減法表學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的減法運算規(guī)則，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解減法表知識點，結合實例幫助學生理解減法表的構成和運用。

突出減法表的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞減法表中的規(guī)律展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如制作減法表，讓學生在實踐中體驗減法知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對減法表知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對減法表知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決減法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與減法表內(nèi)容相關的拓展知識，如減法在生活中的其他應用，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合減法表內(nèi)容，引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習減法表的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的減法表內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的減法表內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了減法表的基本概念和制作方法，能夠熟練地運用減法表進行20以內(nèi)的減法運算。

-學生的口算速度和準確性得到提高，減少了對計算器的依賴。

-學生能夠通過觀察和分析減法表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，提高了解題能力。

2.過程與方法：

-學生在小組合作制作減法表的過程中，學會了與他人溝通協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過實際操作，加深了對減法運算規(guī)則的理解，提高了數(shù)學思維能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用減法表進行輔助計算，增強了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學習積極性得到提高。

-學生在數(shù)學學習中培養(yǎng)了自信心，敢于面對困難和挑戰(zhàn)。

-學生認識到數(shù)學在生活中的重要性，增強了學習數(shù)學的自覺性和責任感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在制作減法表的過程中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出不同的減法表形式。

-學生嘗試運用減法表解決生活中的問題，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學生在拓展延伸環(huán)節(jié)，主動探索減法在生活中的應用，拓寬了知識視野。

5.個性化發(fā)展：

-學生的個體差異得到關注，不同層次的學生在課堂上都得到了鍛煉和提升。

-教師針對學生的特點，給予個性化的指導，使學生在原有基礎上取得了進步。

-學生在課堂上的表現(xiàn)得到了充分的肯定和鼓勵，激發(fā)了他們進一步學習的動力。

6.課堂氛圍與紀律：

-學生在課堂上積極參與討論，互動交流，課堂氛圍活躍。

-學生遵守課堂紀律，注意力集中，學習效果得到了保證。

-教師關注學生的情感需求，營造了一個和諧、寬松的學習環(huán)境。板書設計①減法表的基本概念：什么是減法表，減法表的作用。

②減法表的構成：減法表的行和列，減法表的規(guī)律。

③減法表的運用：如何運用減法表進行減法運算。

2.板書設計具有藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆或白板筆，使板書更加醒目和吸引眼球。

②設計有趣的插圖或圖形，如數(shù)字形狀的氣球、減法運算的小動物等，增加趣味性。

③創(chuàng)造互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上填寫減法表，讓學生參與其中，增加互動性。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了多種教學方法，如小組合作、互動提問等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從整個教學過程來看，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

在教學策略方面，我注重引導學生發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律，通過實際操作和討論，讓學生在實踐中掌握減法運算。這種教學策略取得了較好的效果，學生的口算能力和解決問題的能力得到了提高。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對減法表的概念仍不夠清晰，對減法表的運用不夠熟練。因此，在今后的教學中，我需要加強對減法表概念的講解，增加課堂練習的比重，讓學生有更多的機會進行實際操作。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、寬松的學習氛圍，鼓勵學生積極參與討論和互動?？傮w來說，課堂氛圍較好，學生的參與度較高。但也有部分學生在課堂上的注意力不夠集中，影響了學習效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，適時調(diào)整教學節(jié)奏，增加課堂趣味性，吸引學生的注意力。

在學生知識、技能、情感態(tài)度方面的收獲和進步方面，我感到很欣慰。學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了減法表的知識，還提高了口算能力和團隊合作能力。此外，學生在課堂上的學習積極性也有了明顯提高。但在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)學學習的興趣仍然不足。為了