重大版六年級信息技術(shù)上冊第10課《挑戰(zhàn)障礙》設(shè)計迷宮障礙（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《重大版六年級信息技術(shù)上冊第10課《挑戰(zhàn)障礙》設(shè)計迷宮障礙（教案）》緊扣課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和實際操作能力為目標(biāo)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握使用計算機設(shè)計迷宮障礙的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解迷宮游戲的基本原理，運用相關(guān)的信息技術(shù)手段，設(shè)計出具有挑戰(zhàn)性的迷宮障礙。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本，從導(dǎo)入、新課、練習(xí)到總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在通過實踐操作，讓學(xué)生在動手實踐中掌握知識，提高技能。同時，教學(xué)設(shè)計中還考慮到了學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，以保證教學(xué)的實用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任等核心素養(yǎng)。

1.信息意識：通過設(shè)計迷宮障礙，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)他們積極尋求答案的能力。

2.計算思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)并運用相關(guān)的信息技術(shù)手段，掌握解決問題的方法，培養(yǎng)他們的計算思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在設(shè)計迷宮障礙的過程中，學(xué)生將學(xué)會如何運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

4.信息社會責(zé)任：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解并認(rèn)識到信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的重要作用，增強他們的信息社會責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的信息技術(shù)操作，如使用計算機和相關(guān)的軟件工具。此外，他們還應(yīng)該對之前所學(xué)的編程知識有一定的了解，如變量、循環(huán)和條件語句等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程通常有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，尤其是動手操作和實際應(yīng)用能力方面較強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，而不是單一的課堂講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設(shè)計迷宮障礙的過程中，學(xué)生可能會遇到一些技術(shù)性的問題，如如何設(shè)置合適的障礙位置、如何利用編程邏輯來控制障礙等。此外，部分學(xué)生可能在編程思維上還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。討論則有助于學(xué)生之間的交流與合作，促進他們對知識的理解和內(nèi)化。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個簡單的迷宮游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

b.新課學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握使用計算機設(shè)計迷宮障礙的方法。在這個過程中，教師將提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解相關(guān)概念和操作。

c.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行實踐，運用所學(xué)的知識設(shè)計自己的迷宮障礙。這個過程中，教師將鼓勵學(xué)生積極思考問題，尋求解決方案，并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

d.展示和評價：學(xué)生將展示自己的設(shè)計成果，并進行互評和教師評價。這有助于學(xué)生理解自己的優(yōu)點和不足，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動的開展，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：用于展示迷宮游戲的基本原理和相關(guān)概念，以及設(shè)計迷宮障礙的步驟和方法。

b.在線工具：為學(xué)生提供實踐操作的平臺，如編程工具和迷宮設(shè)計軟件等。

c.視頻：用于展示一些優(yōu)秀的迷宮設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈感。

d.教學(xué)資源包：包含相關(guān)的教學(xué)文檔、教程和練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠在課堂之外進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《挑戰(zhàn)障礙》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)設(shè)計迷宮障礙做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《挑戰(zhàn)障礙》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計迷宮障礙的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的編程基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解設(shè)計迷宮障礙的基本原理和步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞設(shè)計迷宮障礙的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對設(shè)計迷宮障礙知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與設(shè)計迷宮障礙相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合設(shè)計迷宮障礙的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)設(shè)計迷宮障礙的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的設(shè)計迷宮障礙的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的設(shè)計迷宮障礙的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《計算機編程入門》：介紹計算機編程的基本概念和入門知識，幫助學(xué)生更深入理解編程原理。

-《迷宮設(shè)計技巧》：探討迷宮設(shè)計的各種技巧和方法，提供更多設(shè)計迷宮障礙的靈感。

-《青少年編程挑戰(zhàn)賽實戰(zhàn)》：收錄了一些青少年編程挑戰(zhàn)賽的案例，讓學(xué)生了解編程挑戰(zhàn)的實際應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，例如游戲開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)等。

-學(xué)生可以嘗試參加一些在線編程課程或教程，進一步提升自己的編程能力。

-學(xué)生可以加入編程愛好者的社區(qū)或論壇，與其他愛好者交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些小游戲或應(yīng)用，將所學(xué)的編程知識應(yīng)用到實際中。

-學(xué)生可以關(guān)注一些編程相關(guān)的比賽或活動，了解編程競賽的規(guī)則和技巧。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確突出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，緊密圍繞設(shè)計迷宮障礙的核心內(nèi)容進行展示。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個主要部分，如基本原理、設(shè)計方法、實踐操作等，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點和難點，避免冗長的解釋和說明，以便學(xué)生抓住關(guān)鍵點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖標(biāo)、圖片、顏色等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如，板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：設(shè)計迷宮障礙

-基本原理：迷宮游戲原理、編程基礎(chǔ)

-設(shè)計方法：迷宮結(jié)構(gòu)設(shè)計、障礙設(shè)置、編程邏輯

-實踐操作：編程工具使用、設(shè)計實踐步驟

-重點提示：迷宮障礙設(shè)計的關(guān)鍵點、編程技巧

-互動環(huán)節(jié)：小組討論問題、實踐活動提示課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)迷宮障礙設(shè)計的原理和方法，以及編程在其中的應(yīng)用。

2.強調(diào)迷宮障礙設(shè)計的重要性，以及編程在實際生活中的應(yīng)用價值。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生多思考、多實踐，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，提升編程技能，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用簡短的語言描述迷宮障礙設(shè)計的原理。

2.請學(xué)生演示如何使用編程工具設(shè)計一個簡單的迷宮障礙。

3.請學(xué)生解釋編程在迷宮障礙設(shè)計中的作用。

4.請學(xué)生討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及