《習作：故事新編》基于標準的教學設計第二課時目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求基于口語交際：（1）能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動?；诹曌鳎海?）樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。（2）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。2.學情分析（1）基于閱讀：四下第八單元，學生學習了三篇經(jīng)典童話，進一步感受了童話中奇妙的想象，《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》中分別安排了創(chuàng)編故事和填補空白的想象練習；之前，學生還讀過一些耳熟能詳?shù)纳裨捁适?、寓言故事，有較為扎實的閱讀基礎；四年級的學生已經(jīng)聽過一些故事新編，對此內(nèi)容并不陌生，但在創(chuàng)編方法、形成書面表達等方面，還需要指導和練習。（2）基于口語交際：學生已具有較完整講述小故事的能力，能比較清楚明白地說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動，需要繼續(xù)提高傾聽、表達和應對的能力。（3）基于習作：四年級習作要求仍定位在“寫清楚”，不要求“寫具體”。要讓學生體會到，習作是為了與人交流，要清楚表達自己的意思，讓別人能看明白。從內(nèi)容上看，本次習作的話題“故事新編”，故事伴隨學生成長，關鍵在“新編”。學生喜歡想象，創(chuàng)編故事“有米下炊”。只要掌握方法，就能把故事寫清楚。從習作經(jīng)歷上看，四年級學生已數(shù)次接觸想象作文：四上第四單元寫過“我和（神話人物）過一天”，學生已能在原來故事情節(jié)和人物形象的基礎上進行想象再創(chuàng)作；四下第二單元寫過“我的奇思妙想”，學生已會從不同的角度、思路、方法展開想象，并能借助畫面進行語言描述；三年級有過“我來編童話”“奇妙的想象”習作訓練。基于此，我們認為學生已經(jīng)具備了把想象作文寫清楚的基礎。本次習作應是在前幾次習作基礎上的提升，重在“新編”，指導學生把自己創(chuàng)編的故事情節(jié)和結(jié)局寫清楚。教材以新編《龜兔賽跑》為例，學習以自己喜歡、熟悉的故事為素材，重新變化故事的結(jié)局、想象合理的情節(jié)，來創(chuàng)編新故事。第一部分，用問話喚起舊知，揭示習作任務，激發(fā)學生重新編龜兔賽跑故事的興趣。第二部分，圖文結(jié)合，具體提示故事新編的思路。以《龜兔賽跑》為例，先是設想不同的故事結(jié)局，然后由果探因創(chuàng)編故事情節(jié)。之后，教材以“烏龜又贏了”這一結(jié)局為例，從不同主人公的立場出發(fā)，啟發(fā)學生可以從哪些角度展開想象，新編故事。這一部分，教材呈現(xiàn)了完整的思維過程，有助于學生了解故事新編的思路。第三部分為習作要求。先列舉《龜兔賽跑》《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等耳熟能詳?shù)脑⒀裕せ顚W生的記憶儲備，引發(fā)學生選擇自己熟悉、喜歡的故事進行創(chuàng)編；不要局限于寓言故事新編。作后可以給故事配上圖畫，并張貼出來分享，享受創(chuàng)作的樂趣。學習目標1.作后分享，欣賞好句子、好片段，在分享中體會習作的樂趣，交流把故事表達清楚的方法。2.作后指導，發(fā)現(xiàn)問題所在，進行修改，能把自己創(chuàng)編的故事寫清楚。評價任務1.通過朗讀、采訪、聆聽、師生對話、教師評價等，檢測目標一的達成。2.通過演示、動畫、圖片、例文分析、對比教學等，檢測目標二的達成。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一精彩句段欣賞活動一1.以《龜兔賽跑新編》為例，欣賞好片段，感受“情節(jié)與結(jié)局一致”之美。2.欣賞好句子，感受習作的樂趣，交流把故事情節(jié)表達清楚的方法。（完成目標一）通過朗讀、采訪、教師評價，進行作后展示和分享，從欣賞好句子、好片段入手，學生體驗寫作的樂趣，分享、交流把故事情節(jié)表達清楚的方法。（評價任務一）環(huán)節(jié)二習作問題評析活動二1.出示有問題的句子，基于實際進行評析，指導用慢鏡頭把故事寫清楚。2.欣賞名家片段。3.欣賞學生習作中的好片段，感受用慢鏡頭呈現(xiàn)比賽畫面之美。（完成目標一）活動三1.故事開篇（1）集中出示句子，進行問題診斷。（2）不用“一天”，文章開頭怎么寫？對比欣賞。2.比賽過程（1）集中出示比賽片段，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。（2）借助動畫，指導寫比賽經(jīng)過。（3）欣賞好片段。（完成目標二）通過演示、朗讀、反思、例文分析、對比教學、師生對話，開展作后指導?；趯W生習作進行問題評析，切中實際進行指導，選取學生習作中的好片段進行欣賞。（評價任務二）借助動畫、圖片、師生對話、教師評價、反思，集中呈現(xiàn)有問題的句段，切中實際進行挑刺，發(fā)現(xiàn)問題所在，基于學生實際進行指導，在對比中欣賞，從而學會修改。（評價任務二）環(huán)節(jié)三精彩句子欣賞活動四1.集中欣賞學生習作中意味深長的話語。通過朗讀、師生對話、教師評價，集中呈現(xiàn)學生習作中的好觀點，體2.欣賞其他故事新編。驗寫作