（培優(yōu)篇）2021-2022學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)人教新版九年級同步分層作業(yè)6.3二氧化碳和一氧化碳一．選擇題（共6小題）1．小金通過實驗室制取和收集二氧化碳的方法獲得了一瓶二氧化碳?xì)怏w。接著利用這瓶二氧化碳?xì)怏w完成了圖示實驗，觀察到蠟燭火焰自下而上依次熄滅。下列說法錯誤的是（）A．實驗室可采用向上排空氣法收集二氧化碳 B．實驗室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀硫酸 C．圖示實驗可說明二氧化碳密度比空氣大 D．圖示實驗可說明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒2．向空礦泉水瓶里倒入少量澄清的石灰水，蓋緊瓶蓋，迅速來回?fù)u晃礦泉水瓶后觀察到澄清石灰水變渾濁。下列說法錯誤的是（）A．該實驗可以證明空氣中含有CO2 B．該實驗中礦泉水瓶變癟現(xiàn)象不夠明顯 C．若倒入較多的澄清石灰水，實驗現(xiàn)象更明顯 D．迅速搖晃礦泉水瓶可以增大反應(yīng)物的接觸面積，從而加快反應(yīng)3．用如圖裝置進(jìn)行實驗，驗證CO2的性質(zhì)。圖中，a、c為用紫色石蕊水溶液潤濕的小紙花，b為用紫色石蕊水溶液染成紫色的干燥小紙花。下列能說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（）A．c比a先變紅 B．c變紅，b不變紅 C．a(chǎn)、c變紅，b不變紅 D．c比a先變紅，b不變紅4．如圖為改良版的“驗證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)”的實驗裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙，按圖示將稀硫酸和水滴加到相應(yīng)的試紙上，下列說法錯誤的是（）A．圖中1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色 B．該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強(qiáng) C．該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應(yīng)生成紅色物質(zhì) D．將稀硫酸換成稀醋酸也可得到正確的實驗結(jié)果，因它們都屬于酸5．分析下列化學(xué)反應(yīng)，所得結(jié)論正確的是（）2C+O22COC+O2CO22CO+O22CO2CO2+C2COA．有單質(zhì)碳參加的反應(yīng)不一定都是放熱反應(yīng) B．由以上反應(yīng)可推知，所有化學(xué)反應(yīng)前后元素的化合價都會改變 C．C→CO→CO2的轉(zhuǎn)化都只能通過與O2反應(yīng)來實現(xiàn) D．在一密閉容器內(nèi)對C和O2的混合物加強(qiáng)熱，生成的氣體都能使澄清石灰水變渾濁6．某化學(xué)興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設(shè)計了如圖所示的微型實驗裝置，用于檢驗二氧化碳的性質(zhì)。緩緩?fù)苿幼⑸淦骰钊?，滴入稀硫酸后，在眼藥水瓶中即可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成 B．上下兩片濾紙條變紅，只能證明CO2與水反應(yīng)生成碳酸 C．該實驗?zāi)茯炞C二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒 D．該微型實驗具有所用藥品量少，現(xiàn)象明顯，操作簡單等優(yōu)點二．填空題（共2小題）7．碳和部分碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：（1）物質(zhì)X的化學(xué)式。（2）一氧化碳還常用于冶金工業(yè)，這是利用一氧化碳的性。（3）寫出X→CO的化學(xué)方程式。（4）H2CO3不穩(wěn)定極易分解，其反應(yīng)的原理（用化學(xué)方程式表示）。8．化學(xué)的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學(xué)家的視角認(rèn)識二氧化碳：（1）微觀角度：二氧化碳由（填“分子”或“原子”）構(gòu)成。（2）性質(zhì)角度：①將二氧化碳的發(fā)生裝置與如圖1相連接，一段時間后，三通管（填“上”或“下”）方火焰先熄滅。這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是；②一氧化碳與二氧化碳雖組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)差異較大，原因是。（3）變化角度：為探究二氧化碳能否和水反應(yīng)，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如圖2四個實驗。實驗Ⅰ、Ⅳ中小花變紅，實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法正確的是。A.實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ說明水和二氧化碳不能使小花變紅，醋酸可以使小花變紅B.實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)（4）環(huán)保角度全球參與控制二氧化碳的排放量是防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對策。為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，請你提出一條合理建議。三．解答題（共2小題）9．對二氧化碳性質(zhì)的探究。收集一注射器的CO2，然后將該氣體緩慢地通入如圖所示的裝置后（圖中①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球），發(fā)現(xiàn)：Ⅰ.棉球②和③均不變紅，說明；Ⅱ.棉球①和④變紅的原因是；Ⅲ.棉球④比①先變紅，說明。10．水循環(huán)”“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的三大重要循環(huán)。請回答下列問題：（1）從物質(zhì)變化及分子性質(zhì)角度看，“水循環(huán)”主要是由（填“物理變化”“化學(xué)變化”，下同）引起的；“氧循環(huán)”“碳循環(huán)”主要是由引起的。（2）用學(xué)科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中正確的是（填字母序號）。A.變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定D.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加（3）自然界中的碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來進(jìn)行的。日常生活中產(chǎn)生二氧化碳的途徑有（任填一種，下同），消耗二氧化碳的途徑有。（4）為解決日益加劇的溫室效應(yīng)，有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把CO2含量高的氣體用氫氧化鈉溶液吸收，然后再通過化學(xué)反應(yīng)在分解池內(nèi)放出二氧化碳進(jìn)入合成塔，在合成塔內(nèi)300℃、200kPa和催化劑條件下使之變?yōu)榧状迹–H3OH）和水，工業(yè)流程如圖所示。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（培優(yōu)篇）2021-2022學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)人教新版九年級同步分層作業(yè)6.3二氧化碳和一氧化碳參考答案與試題解析一．選擇題（共6小題）1．小金通過實驗室制取和收集二氧化碳的方法獲得了一瓶二氧化碳?xì)怏w。接著利用這瓶二氧化碳?xì)怏w完成了圖示實驗，觀察到蠟燭火焰自下而上依次熄滅。下列說法錯誤的是（）A．實驗室可采用向上排空氣法收集二氧化碳 B．實驗室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀硫酸 C．圖示實驗可說明二氧化碳密度比空氣大 D．圖示實驗可說明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒【解答】解：A、蠟燭火焰自下而上依次熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，實驗室可采用向上排空氣法收集二氧化碳，該選項說法正確；B、實驗室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀鹽酸，不能用稀硫酸，是因為稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)生成硫酸鈣、水和二氧化碳，生成的硫酸鈣微溶于水，包裹在大理石表面，阻止反應(yīng)進(jìn)行，該選項說法不正確；C、圖示實驗可說明二氧化碳密度比空氣大，該選項說法正確；D、圖示實驗可說明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒，該選項說法正確。故選：B。2．向空礦泉水瓶里倒入少量澄清的石灰水，蓋緊瓶蓋，迅速來回?fù)u晃礦泉水瓶后觀察到澄清石灰水變渾濁。下列說法錯誤的是（）A．該實驗可以證明空氣中含有CO2 B．該實驗中礦泉水瓶變癟現(xiàn)象不夠明顯 C．若倒入較多的澄清石灰水，實驗現(xiàn)象更明顯 D．迅速搖晃礦泉水瓶可以增大反應(yīng)物的接觸面積，從而加快反應(yīng)【解答】解：A、氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以該實驗可以證明空氣中含有CO2，故A正確；B、氫氧化鈣微溶于水，吸收二氧化碳的效果不明顯，所以塑料瓶變癟的現(xiàn)象也不明顯，故B正確；C、空氣中二氧化碳的含量僅有0.03%，所以加入較多的澄清石灰水，實驗現(xiàn)象也不明顯，故C錯誤；D、迅速搖晃礦泉水瓶可以是氫氧化鈣和二氧化碳充分接觸，增大反應(yīng)物的接觸面積，從而加快反應(yīng)，故D正確。故選：C。3．用如圖裝置進(jìn)行實驗，驗證CO2的性質(zhì)。圖中，a、c為用紫色石蕊水溶液潤濕的小紙花，b為用紫色石蕊水溶液染成紫色的干燥小紙花。下列能說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（）A．c比a先變紅 B．c變紅，b不變紅 C．a(chǎn)、c變紅，b不變紅 D．c比a先變紅，b不變紅【解答】解：酸性物質(zhì)能使紫色的石蕊試液變紅色。圖中，a、c為用紫色石蕊水溶液潤濕的小紙花，b為用紫色石蕊水溶液染成紫色的干燥小紙花，實驗中觀察到a、c變紅、b不變紅，說明CO2能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，實驗中，觀察到c先變紅，a后變紅，說明CO2的密度大于空氣；故選：D。4．如圖為改良版的“驗證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)”的實驗裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙，按圖示將稀硫酸和水滴加到相應(yīng)的試紙上，下列說法錯誤的是（）A．圖中1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色 B．該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強(qiáng) C．該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應(yīng)生成紅色物質(zhì) D．將稀硫酸換成稀醋酸也可得到正確的實驗結(jié)果，因它們都屬于酸【解答】解：A、稀硫酸顯酸性，可以使紫色石蕊試紙變紅色；水顯中性，不能使紫色石蕊試紙變色；二氧化碳溶于水生成碳酸，可以使紫色石蕊試紙變紅色；干燥的二氧化碳沒有酸性，不能使紫色石蕊試紙變色。所以圖中1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色，故正確；B、該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強(qiáng)，直觀性強(qiáng)，故正確；C、該實驗證明二氧化碳能與水生成酸性物質(zhì)，使石蕊變紅色，故錯誤；D、因為稀醋酸也顯酸性，可以使紫色石蕊試紙變紅色；所以若將稀硫酸換成稀醋酸也可以得到正確的實驗結(jié)果，因為它們的pH＜7，故正確。故選：C。5．分析下列化學(xué)反應(yīng)，所得結(jié)論正確的是（）2C+O22COC+O2CO22CO+O22CO2CO2+C2COA．有單質(zhì)碳參加的反應(yīng)不一定都是放熱反應(yīng) B．由以上反應(yīng)可推知，所有化學(xué)反應(yīng)前后元素的化合價都會改變 C．C→CO→CO2的轉(zhuǎn)化都只能通過與O2反應(yīng)來實現(xiàn) D．在一密閉容器內(nèi)對C和O2的混合物加強(qiáng)熱，生成的氣體都能使澄清石灰水變渾濁【解答】解：A、有單質(zhì)碳參加的反應(yīng)不一定都是放熱反應(yīng)，例如高溫條件下二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳，吸熱，該選項說法正確；B、有的化學(xué)反應(yīng)前后元素的化合價不改變，例如氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)前后元素化合價都不變，該選項說法不正確；C、C→CO可以通過CO2+C2CO實現(xiàn)，不需要氧氣參加，該選項說法不正確；D、如果碳和氧氣反應(yīng)按照2C+O22CO進(jìn)行，生成的一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁，該選項說法不正確。故選：A。6．某化學(xué)興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設(shè)計了如圖所示的微型實驗裝置，用于檢驗二氧化碳的性質(zhì)。緩緩?fù)苿幼⑸淦骰钊稳胂×蛩岷?，在眼藥水瓶中即可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成 B．上下兩片濾紙條變紅，只能證明CO2與水反應(yīng)生成碳酸 C．該實驗?zāi)茯炞C二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒 D．該微型實驗具有所用藥品量少，現(xiàn)象明顯，操作簡單等優(yōu)點【解答】解：A、澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成，該選項說法正確；B、上下兩片濾紙條變紅，并且下邊的先變紅，證明CO2與水反應(yīng)生成碳酸，并且密度比空氣大，該選項說法不正確；C、燃燒的木條熄滅，說明二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒，該選項說法正確；D、該微型實驗具有所用藥品量少，現(xiàn)象明顯，操作簡單等優(yōu)點，該選項說法正確。故選：B。二．填空題（共2小題）7．碳和部分碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：（1）物質(zhì)X的化學(xué)式CO2。（2）一氧化碳還常用于冶金工業(yè)，這是利用一氧化碳的還原性。（3）寫出X→CO的化學(xué)方程式C+CO22CO。（4）H2CO3不穩(wěn)定極易分解，其反應(yīng)的原理H2CO3═H2O+CO2↑（用化學(xué)方程式表示）?！窘獯稹拷猓海?）X為碳的化合物，由H2CO3與X可相互轉(zhuǎn)換，可推斷X為二氧化碳（CO2）。（2）CO具有還原性，常用于冶金工業(yè)；（3）X即二氧化碳能與碳在高溫下反應(yīng)生成CO，化學(xué)方程式為：C+CO22CO；（4）H2CO3不穩(wěn)定，易分解，生成水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2CO3═H2O+CO2↑。故答案為：（1）CO2；（2）還原；（3）C+CO22CO；（4）H2CO3═H2O+CO2↑。8．化學(xué)的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學(xué)家的視角認(rèn)識二氧化碳：（1）微觀角度：二氧化碳由分子（填“分子”或“原子”）構(gòu)成。（2）性質(zhì)角度：①將二氧化碳的發(fā)生裝置與如圖1相連接，一段時間后，三通管下（填“上”或“下”）方火焰先熄滅。這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大；②一氧化碳與二氧化碳雖組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)差異較大，原因是分子結(jié)構(gòu)不同。（3）變化角度：為探究二氧化碳能否和水反應(yīng)，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如圖2四個實驗。實驗Ⅰ、Ⅳ中小花變紅，實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法正確的是AB。A.實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ說明水和二氧化碳不能使小花變紅，醋酸可以使小花變紅B.實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)（4）環(huán)保角度全球參與控制二氧化碳的排放量是防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對策。為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，請你提出一條合理建議減少化石燃料的燃燒或植樹造林等?！窘獯稹拷猓海?）二氧化碳由分子構(gòu)成。故填：分子。（2）①將二氧化碳的發(fā)生裝置與如圖1相連接，一段時間后，三通管下方火焰先熄滅。這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大。故填：下；密度比空氣大。②一氧化碳與二氧化碳雖組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)差異較大，原因是分子結(jié)構(gòu)不同。故填：分子結(jié)構(gòu)不同。（3）A.實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ說明水和二氧化碳不能使小花變紅，醋酸可以使小花變紅，該選項說法正確；B.實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了能使石蕊變紅色的物質(zhì)，該選項說法正確；C.上述實驗不能說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，該選項說法不正確。故填：AB。（4）為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，應(yīng)該減少化石燃料的燃燒、植樹造林等。故填：減少化石燃料的燃燒或植樹造林等。三．解答題（共2小題）9．對二氧化碳性質(zhì)的探究。收集一注射器的CO2，然后將該氣體緩慢地通入如圖所示的裝置后（圖中①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球），發(fā)現(xiàn)：Ⅰ.棉球②和③均不變紅，說明二氧化碳不能使石蕊變色；Ⅱ.棉球①和④變紅的原因是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅；Ⅲ.棉球④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大?！窘獯稹拷猓和ǘ趸迹檬锶芤喝境勺仙母稍锩耷颌冖鄱疾蛔兩?，說明二氧化碳不能使石蕊變色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．并且④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大；Ⅰ.棉球②和③均不變紅，說明二氧化碳不能使石蕊變色；Ⅱ.棉球①和④變紅的原因是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅；Ⅲ.棉球④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大；故答案為：Ⅰ二氧化碳不能使石蕊變色；Ⅱ二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅；Ⅲ二氧化碳的密度比空氣的大。10．水循環(huán)”“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的三大重要循環(huán)。請回答下列問題：（1）從物質(zhì)變化及分子性質(zhì)角度看，“水循環(huán)”主要是由物理變化（填“物理變化”“化學(xué)變化”，下同）引起的；“氧循環(huán)”“碳循環(huán)”主要是由化學(xué)變化引起的。（2）用學(xué)科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中正確的是AC（填字母序號）。A.變化觀：每個人都在參與碳、