沉下心來做教育靜下心來理成果——昌平區(qū)科研骨干研修班學習心得北京市昌平區(qū)沙河中學姚艷從6月6日至今，十幾次的學習活動中，進校領(lǐng)導給予了我們高度的關(guān)注，各位專家為我們指明方向、引領(lǐng)我們走上科研道路，各位兄弟姐妹在緊張忙碌的學習工作中互相借鑒、共同進步，研修時間雖不長，但我感覺收獲很大。一、收獲與提高理論的提高短時間內(nèi)大強度、高密度的理論大餐呈現(xiàn)在我們面前。6月6日上午，柳夕浪教授為我們講授《國家基礎(chǔ)教育教學成果獎的申報與分析》，下午胡定榮教授以一項國家級教學成果的產(chǎn)生為例，為我們解讀《教學問診與教學模式創(chuàng)新》；6月16日上午，胡定榮教授指導我們?nèi)绾螌W校教科研課題方案進行診斷與改進，下午白冰教授指導我們進行《教育研究文獻的查閱與綜述》；6月20日上午，胡定榮教授講述《教學設計方案的診斷與改進》，下午朱傳世教授講述《學校課程方案的診斷與改進》。9月14日下午，吳正憲老師《教學設計反思與若干次的診斷與改進》；9月21日，胡定榮教授根據(jù)學員前期的問題及需求為我們帶來《教師課題研究方案的實施與研究方法的選擇》和《教育研究方案實施中資料收集工具——問卷、觀察與測量》。通過大量的理論學習，我的知識得到了豐富，對科研的了解不斷增加，增強了我的科研信心。能力的強化通過學習和完成個人課例研修方案，我的研究方案撰寫能力和文獻查閱與綜述能力得到提高，在3次修改研修方案的過程中，我學會了搜集、整理資料，明確了方案包括的內(nèi)容，清晰了自己的困惑并且得到了專家和助教的指導，在實踐中運用了理論，提高了科研的能力。人格的熏陶講座和研修實踐中，各位專家在傳授知識、啟迪思想、指導實踐的同時，無不貫穿著人格魅力的影響。胡定榮教授嚴于律己：每次內(nèi)容均精心準備，關(guān)注學員每次課程的學有所得，設計多個互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學員的學習積極性，每次半天或者一天的課程全程充滿激情，站立授課，其敬業(yè)精神可見一斑。胡教授內(nèi)容有針對性，切實解決學員的困惑和問題，通過胡教授的講解，14年來我才真正懂得了科研成果不只是論文，還有觀察報告、調(diào)查報告、實驗報告、案例研究報告、敘事研究報告……，是以研究活動為基礎(chǔ)，在總結(jié)提煉之后經(jīng)過文字加工，依據(jù)教育教學規(guī)律和知識而形成的，具有一定學術(shù)價值和社會價值的增值知識產(chǎn)品；朱傳世教授幽默風趣，課堂氣氛活躍，對課程的認知深入到位；柳夕浪教授能夠率先垂范，告訴我們真正優(yōu)秀的科研成果，一定是在實踐中總結(jié)出來的，并且能很好的指導實踐；吳正憲老師豐富的知識、親切的授課風格、先進的教育理念、自覺的反思精神深深的印在了每一位學員的心里，三上平均數(shù)更是讓我們看到了她對教育的堅持與熱愛，這個過程太震撼人心了，30年如一日的自覺反思和與時俱進成就了今天的吳老師，在她看來學生和學科是密不可分的，在教學中要滲透德育，有了學生和學科的教學才能既有溫度也有深度，這才是真正的教育，沒有對立矛盾，只有和諧統(tǒng)一！各位專家多樣的人格魅力在潛移默化中影響著我，感動著我，激勵著我，向他們學習，沉下心來做教育，