教案：20152016學(xué)年九年級物理蘇科版上冊——第十一章第一節(jié)杠桿一、教學(xué)內(nèi)容1.杠桿的定義和分類2.力臂的概念3.杠桿的平衡條件4.杠桿的應(yīng)用實例二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解杠桿的定義和分類，掌握力臂的概念和杠桿的平衡條件。2.通過實例分析，讓學(xué)生理解杠桿在實際生活中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：杠桿的定義、分類、力臂的概念及杠桿的平衡條件。難點：杠桿的平衡條件的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備教具：杠桿模型、力臂模型、多媒體設(shè)備學(xué)具：筆記本、筆、剪刀、繩子、balancesheet（平衡表）五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一個剪鐵絲的剪刀，讓學(xué)生觀察剪刀的把手上和剪刀刀口之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生思考這個距離在剪刀使用過程中的作用。2.基本概念講解（10分鐘）教師講解杠桿的定義、分類和力臂的概念。通過示例和圖片，讓學(xué)生直觀地理解力臂的位置和作用。3.平衡條件探究（10分鐘）4.實例分析（10分鐘）教師通過展示一些日常生活中的杠桿應(yīng)用實例，如翹翹板、剪刀、鉗子等，讓學(xué)生分析這些實例中杠桿的工作原理。5.隨堂練習（5分鐘）學(xué)生自主完成隨堂練習，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：1.杠桿的定義、分類2.力臂的概念3.杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2七、作業(yè)設(shè)計1.請用文字和圖形描述一下杠桿的定義和分類。2.請畫出一個力臂的圖形，并標出力臂的位置。實例：剪鐵絲的剪刀答案：1.杠桿的定義：杠桿是一種能繞固定點（支點）轉(zhuǎn)動的硬棒。分類：根據(jù)力臂的長度，杠桿可分為一類杠桿、二類杠桿和三類杠桿。2.力臂的圖形如下：力臂||支點||力F1力F23.實例分析：剪鐵絲的剪刀屬于一類杠桿，因為力F1作用在剪刀的把手上，力F2作用在剪刀刀口上，力臂的長度小于剪刀的長度。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生直觀地理解了杠桿的定義和分類，以及力臂的概念。在探究杠桿的平衡條件時，學(xué)生通過實驗和觀察，掌握了杠桿的平衡條件。但在實例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于杠桿的應(yīng)用實例理解不夠深入，需要在課后加強練習和思考。拓展延伸：讓學(xué)生課后查找其他生活中的杠桿應(yīng)用實例，分析它們的工作原理，并在下一節(jié)課分享。重點和難點解析1.重點：杠桿的平衡條件的理解和應(yīng)用2.難點：杠桿的平衡條件的推導(dǎo)和證明一、杠桿的平衡條件的理解和應(yīng)用（一）平衡條件的理解杠桿的平衡條件是物理學(xué)中的一個重要概念，它描述了在杠桿兩側(cè)力的大小和作用點距離的關(guān)系。具體來說，杠桿的平衡條件可以表述為：在一個靜止或勻速轉(zhuǎn)動的杠桿系統(tǒng)中，作用在杠桿兩側(cè)的力矩（力與力臂的乘積）相等。用數(shù)學(xué)語言表達就是：F1L1=F2L2其中，F(xiàn)1和F2分別是作用在杠桿兩側(cè)的力的大小，L1和L2分別是力F1和F2作用點到支點的距離（即力臂的長度）。（二）平衡條件的應(yīng)用平衡條件的應(yīng)用是理解杠桿原理的關(guān)鍵。在實際生活和工作中，我們可以利用杠桿的平衡條件來分析和計算各種力的作用效果。例如，在使用剪刀、鉗子、撬棍等工具時，我們可以通過調(diào)整力的大小和作用點距離，來實現(xiàn)對物體的有效操控。二、杠桿的平衡條件的推導(dǎo)和證明（一）推導(dǎo)杠桿的平衡條件的推導(dǎo)可以通過物理學(xué)中的力矩概念來完成。力矩是一個力對杠桿轉(zhuǎn)動的效應(yīng)，它等于力的大小與力臂的乘積。杠桿的平衡條件可以推導(dǎo)如下：假設(shè)杠桿在支點O處靜止或勻速轉(zhuǎn)動，力F1作用在杠桿的一側(cè)，力F2作用在杠桿的另一側(cè)，力臂分別是L1和L2。力F1產(chǎn)生的力矩為F1L1，力F2產(chǎn)生的力矩為F2L2。為了使杠桿保持平衡，這兩個力矩必須相等，即：F1L1=F2L2（二）證明杠桿的平衡條件的證明可以通過實驗來完成。實驗中，可以改變作用在杠桿兩側(cè)的力的大小和位置，觀察杠桿是否能夠保持平衡。通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，只有當F1L1=F2L2時，杠桿才能保持平衡。這個實驗證明了杠桿的平衡條件。杠桿的平衡條件是物理學(xué)中的一個重要概念，理解這個條件對于解決實際問題具有重要意義。通過推導(dǎo)和證明，我們可以更深入地理解杠桿的平衡條件，并能夠應(yīng)用它來分析和解決實際問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察來理解和掌握這個條件，同時，通過生活中的實例來讓學(xué)生體驗杠桿原理的應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：使用清晰、簡潔、生動的語言來講解杠桿的定義、分類、力臂的概念以及平衡條件。語調(diào)要適中，既不過高也不過低，以保持學(xué)生的注意力。在講解實例時，可以通過提高語調(diào)來強調(diào)關(guān)鍵點，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：3.課堂提問：在講解過程中，適時向?qū)W生提問，以檢查他們對知識點的理解和掌握情況。提問可以分為兩類：一類是針對基本概念的簡單提問，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識；另一類是針對實例分析和思考的開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：通過展示真實的杠桿應(yīng)用實例，如翹翹板、剪刀、鉗子等，引起學(xué)生的興趣和好奇心?？梢允褂枚嗝襟w設(shè)備展示圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受杠桿的工作原理。在導(dǎo)入過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些實例中杠桿的特點和作用。5.板書設(shè)計：板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點。在講解杠桿的平衡條件時，可以使用圖示和公式來展示力矩的計算方法。同時，在板書中加入一些關(guān)鍵詞和重點句子，幫助學(xué)生記憶和理解。6.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后