2023三年級英語上冊Unit1Hello!I'mMonkeyLesson2教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教精通版（三起）三年級英語上冊Unit1Hello!I'mMonkey的Lesson2。本課主要圍繞Introducingyourself和Greetingothers展開。學生將通過學習本課內容，掌握以下幾個關鍵點：

1.學會介紹自己，如：“Hello,I'm...”和回答別人介紹時的應答語，如：“Hello,I'm...Nicetomeetyou.”

2.學習描述自己的外貌特征，如：“Ihave...”

3.學會詢問他人名字和回應，如：“What'syourname?Mynameis...”

4.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習本課內容，學生將能夠：

1.語言能力：學會用英語介紹自己，描述外貌特征，并能夠詢問和回應他人名字。

2.文化意識：了解和尊重不同文化背景下的自我介紹和問候方式。

3.思維品質：通過參與課堂活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習策略：學會運用自主學習、合作學習和探究學習的方法，提高學習效果。三、學情分析三年級的學生在英語學習方面已經有了一定的基礎，掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。他們對英語學習充滿了好奇心和熱情，但同時也存在一定的差距。

1.學生層次：學生在英語學習上存在一定的層次差異。有些學生已經能夠流利地讀寫簡單的英語句子，而有些學生則仍然存在讀音和拼寫方面的困難。

2.知識、能力、素質方面：學生在英語知識方面已經學習了前兩個學期的內容，對本學期的學習內容有了一定的了解。他們能夠運用已學的知識進行簡單的自我介紹和日常交流。在能力方面，大部分學生具備聽、說、讀、寫的技能，但程度不同。在素質方面，學生們的學習習慣、注意力集中程度和合作能力也有所差異。

3.行為習慣：學生們在課堂上的行為習慣對英語學習有很大的影響。有些學生積極參與課堂活動，發(fā)言積極，表現出良好的學習習慣；而有些學生則可能害羞、不敢開口，或者注意力不集中，容易分心。

4.對課程學習的影響：學生們的層次差異和行為習慣對課程學習有以下影響：

-對于基礎較好的學生，可以適當增加難度和挑戰(zhàn)，提高他們的學習興趣和能力。

-對于基礎薄弱的學生，需要給予更多的關注和幫助，幫助他們克服困難，提高他們的學習信心和能力。

-對于積極參與課堂活動的學生，可以鼓勵他們更多地進行口語表達和交流，培養(yǎng)他們的語言能力。

-對于害羞或注意力不集中的學生，需要引導他們參與課堂活動，鼓勵他們開口表達，并采取適當的措施提高他們的注意力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：人教精通版（三起）三年級英語上冊教材、電子課件、教學PPT、在線學習平臺等。

3.信息化資源：英語學習網站、在線視頻、音頻材料、電子圖書、學習軟件等。

4.教學手段：小組合作學習、任務驅動法、情境教學法、游戲教學法、互動式教學法、角色扮演法等。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計預習任務，包括學習新單詞和簡單句子，讓學生熟悉課程內容。

-學生活動：學生在家完成預習任務，復習已學的英語知識。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：教材、學習資料

-教學資源：電子課件、在線學習平臺

-作用和目的：幫助學生預習新課內容，提高課堂學習效果。

2.課中強化技能

-教師活動：通過PPT展示新課程內容，講解重點單詞和句型，引導學生進行口語練習。

-學生活動：學生跟隨老師學習新課程內容，積極參與口語練習。

-教學方法：情境教學法、互動式教學法

-教學手段：PPT、實物模型、教學卡片

-教學資源：教材、電子課件

-作用和目的：通過情境模擬和互動式教學，幫助學生掌握新單詞和句型，提高口語表達能力。

-教師活動：組織小組合作學習，讓學生進行角色扮演，模擬自我介紹和問候他人的場景。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，練習自我介紹和問候他人。

-教學方法：小組合作學習、任務驅動法

-教學手段：教材、教學卡片

-教學資源：教材、電子課件

-作用和目的：通過小組合作和任務驅動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實際應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括練習冊和口語任務，鞏固所學知識。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：教材、練習冊

-教學資源：教材、在線學習平臺

-作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學生所學的知識，提高自主學習能力和口語表達能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-英語繪本：《MonkeyBusiness》講述了一只小猴子在森林中的冒險故事，通過故事引導學生學習動物名稱和動作詞匯。

-英語故事：《GreetingsAroundtheWorld》介紹不同國家和文化中的問候方式，拓展學生對不同文化的了解。

-英語文章：《TheImportanceofGoodManners》討論了禮貌的重要性，引導學生學習日常禮貌用語和行為。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用在線學習平臺，如英語學習網站和電子圖書，進一步學習英語語法和詞匯。

-學生可以通過觀看英語動畫片或聽英語歌曲，提高聽力和口語能力。

-學生可以參加英語角或與其他同學進行英語對話，實際應用所學知識進行交流。

-學生可以嘗試用英語寫日記或描述自己的日常生活，提高寫作能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：通過模擬真實的社交場景，讓學生在角色扮演中自然地學習和使用英語問候語，增強了學生的參與感和實踐能力。

2.多元化的教學手段：結合了電子課件、實物模型和教學卡片等多種教學資源，使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

3.小組合作學習：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，同時也提高了學生的口語交流能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組合作學習的過程中，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和教學進度。

2.教學方法：盡管嘗試了情境教學法和互動式教學法，但對于基礎薄弱的學生來說，仍然存在一定的難度。

3.教學評價：目前的評價體系主要側重于學生的口語表達，對于學生的聽、說、讀、寫四項技能的全面發(fā)展考慮不足。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組合作學習前，明確課堂規(guī)則和小組分工，確保每個學生都能積極參與并維持良好的課堂秩序。

2.調整教學方法：對于基礎薄弱的學生，采用更簡單易懂的教學手段，如圖片、視頻等，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

3.完善教學評價：建立一個更全面的評價體系，不僅關注學生的口語表達，也重視聽、說、讀、寫四項技能的均衡發(fā)展，鼓勵學生在各個方面都能取得進步。八、板書設計1.關鍵詞匯板書

-板書本節(jié)課的重點詞匯，如：Hello,I'm,Monkey,Cat,Dog,Bird,Fish等，用不同顏色或符號標記出來，以便學生快速記憶。

-在每個詞匯旁邊加上圖片或圖標，增加趣味性，幫助學生更好地理解和記憶。

2.句型結構板書

-用簡潔明了的方式板書本節(jié)課的主要句型結構，如：

-"Hello,I'm..."

-"What'syourname?Mynameis..."

-"Ihave..."

-用不同顏色或符號標出每個句型的關鍵詞，如主語、謂語、賓語等，幫助