山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)科教案學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年7月15日題目：算法的概念第1課時(shí)課型：新授課教材分析：本課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第一單元第一課時(shí)，本節(jié)課是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)算法的開(kāi)始，是以后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)算法的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生打下學(xué)習(xí)算法的基礎(chǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生算法思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)情分析：合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有了一定的自學(xué)能力但是邏輯思維能力還是有點(diǎn)欠缺，因此，對(duì)于本節(jié)課我將采用讓學(xué)生自主思考、理論聯(lián)系實(shí)際的方法加深學(xué)生對(duì)算法的認(rèn)識(shí)理解教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.掌握算法的概念和特征（重點(diǎn)）2.掌握計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的基本原理，理解計(jì)算機(jī)執(zhí)行運(yùn)算的過(guò)程（難點(diǎn)）3.理解算法在生活、學(xué)習(xí)中的重要意義；通過(guò)對(duì)算法的學(xué)習(xí)感受問(wèn)題分析的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成解決問(wèn)題的良好習(xí)慣教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主合作與探究、實(shí)踐法；教學(xué)準(zhǔn)備：PPT網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)科核心素養(yǎng)：信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】教師引入：“引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我閱讀我思考”教師向?qū)W生展示“農(nóng)夫帶狼、羊、白菜”過(guò)河以及“雞兔同籠”的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考生：積極閱讀課本中“我閱讀我思考”的內(nèi)容，并認(rèn)真思考教師所給出的兩個(gè)例子。引出本課所學(xué)的內(nèi)容，以及小組所探究的任務(wù)。二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：生活中的算法師：課件出示什么是算法？引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，隨機(jī)選一名同學(xué)回答問(wèn)題。生：認(rèn)真研讀課文，找出算法的概念，并匯報(bào)：在日常生活和學(xué)習(xí)中，做事需要遵循一定的的方法和步驟。解數(shù)學(xué)題、購(gòu)物消費(fèi)、洗衣做飯都有一套問(wèn)題解決的方法和步驟。這種解決生活中問(wèn)題的的方法和步驟，我們稱之為“生活中的算法”。師：同學(xué)們，在我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)“曹沖稱象”的故事，誰(shuí)知道用的是什么原理？具體步奏是怎樣的？生：學(xué)生思考并匯報(bào)結(jié)果。1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)出具體步驟是怎樣的？2.學(xué)生匯報(bào)自己探究情況。3.教師總結(jié)：等效替代法。三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】活動(dòng)二：計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的原理師：同學(xué)們，計(jì)算機(jī)具有運(yùn)算速度快、計(jì)算精確度高、存儲(chǔ)容量大、能自動(dòng)運(yùn)行等特點(diǎn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)上述的特點(diǎn)，人們?cè)O(shè)計(jì)了豐富的軟件，從而使計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域，用于解決人們遇到的問(wèn)題。那么，計(jì)算機(jī)是怎樣解決問(wèn)題的呢？生：學(xué)生思考問(wèn)題，小組討論，并匯報(bào)結(jié)果。。師：現(xiàn)在大家想一想人是怎么完成計(jì)算的？嘗試寫(xiě)出計(jì)算“123+321=？”的具體步驟。（以小組為單位）生：匯報(bào)自己探究情況。3.教師總結(jié)：計(jì)算機(jī)的運(yùn)算過(guò)程與人運(yùn)算的過(guò)程相似。工作原理如圖所示：活動(dòng)三：算法的特征1.教師出示任務(wù)，認(rèn)識(shí)算法的特征。2.嘗試用算法特征的相關(guān)知識(shí)對(duì)“曹沖稱象”的算法進(jìn)行分析，進(jìn)一步體會(huì)算法的特點(diǎn)。3.學(xué)生根據(jù)課本上的提示嘗試操作。【學(xué)生展示】1.學(xué)生演示講解。2.教師強(qiáng)調(diào)我們還可以對(duì)同一個(gè)問(wèn)題采用不同的算法解決。但是一個(gè)算法的質(zhì)量?jī)?yōu)劣將影響到問(wèn)題解決的效率。3.學(xué)生匯報(bào)。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】（四）我實(shí)踐我創(chuàng)新1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成KB6頁(yè)我實(shí)踐我創(chuàng)新的相關(guān)題目。2.學(xué)生根據(jù)課文提示嘗試用算法特征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析一下這個(gè)算法。【學(xué)生展示】4.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】5.教師出示任務(wù)一家3口在戶外野餐，只有一個(gè)烤肉架，正好能容納2片烤肉。已知考1片烤肉的兩面需要20分鐘，怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)考完3片肉？列出你的步驟。6.學(xué)生開(kāi)始操作。7.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。8.教師點(diǎn)評(píng)六、【課時(shí)小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第1課算法的概念算法的概念計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的原理算法的特征八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：算法的描述第2課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第一單元第二課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用自然語(yǔ)言、流程圖、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)描述算法，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了算法的概念，這位順利過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)算法的認(rèn)識(shí)、理解。學(xué)情分析：合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有了一定的自學(xué)能力但是邏輯思維能力還是有點(diǎn)欠缺，因此，對(duì)于本節(jié)課我將采用讓學(xué)生自主思考、理論聯(lián)系實(shí)際的方法加深學(xué)生對(duì)算法的認(rèn)識(shí)理解教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.了解算法的常見(jiàn)描述方法2.能用自然語(yǔ)言、流程圖來(lái)描述日常生活中的算法，能用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述一些簡(jiǎn)單算法（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.通過(guò)對(duì)算法的描述，體驗(yàn)描述算法對(duì)解決問(wèn)題的重要性，養(yǎng)成清晰描述問(wèn)題的習(xí)慣教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主合作與探究、實(shí)踐法；教學(xué)準(zhǔn)備：PPT網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)科核心素養(yǎng)：信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】教師引入：“同學(xué)們，怎樣才能把狼、羊、菜安全地帶到對(duì)岸呢？”播放ppt，學(xué)生觀察，思考討論。生：匯報(bào)自己的思考方案。師：同學(xué)們說(shuō)的很好，剛才你們用語(yǔ)言描述出來(lái)的算法就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，算法的描述，導(dǎo)入新課。二、【自主學(xué)習(xí)】（一）用自然語(yǔ)言描述算法1.教師：PPT出示自然語(yǔ)言描述算法的概念，同時(shí)提出問(wèn)題：醫(yī)務(wù)室現(xiàn)有一瓶碘伏、一瓶酒精。怎樣在不混合的情況下，把兩個(gè)瓶子里的液體互換？請(qǐng)用自然語(yǔ)言描述一下兩種液體互換的算法。生：學(xué)生開(kāi)始思考，做匯報(bào)。師：教師接著問(wèn)：從使用自然語(yǔ)言描述算法的體驗(yàn)里，你能體會(huì)到自然語(yǔ)言描述算法的哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？請(qǐng)舉例說(shuō)明一下。生：學(xué)生思考，完成任務(wù)后，找學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。師：自然語(yǔ)言描述的算法通俗易懂，易于被大眾所理解，但一般比較長(zhǎng)，容易產(chǎn)生歧義，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致算法執(zhí)行的不確定性。當(dāng)問(wèn)題復(fù)雜時(shí)，用自然語(yǔ)言描述的算法顯得不夠條理性，甚至有些混亂。三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】（二）用流程圖描述算法師：同學(xué)們，圖形化表示信息具有形象、直觀的特點(diǎn)，人們除了用自然語(yǔ)言描述算法外，還常借助圖形是算法描述更清晰。PPT出示常用流程圖符號(hào)及其功能：師：醫(yī)生給病人注冊(cè)青霉素和頭孢類抗生素之前。必須啥15分鐘后看皮試結(jié)果，皮試合格才能注射，否則不能注射。請(qǐng)你根據(jù)流程符號(hào)相關(guān)功能，嘗試完成下列算法流程圖。生：開(kāi)始嘗試操作，匯報(bào)自己探究情況。（三）用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述算法1.教師出示任務(wù)，用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述。百錢(qián)買百雞的問(wèn)題。公雞五文錢(qián)一只，母雞三文錢(qián)一只，小雞三只一文錢(qián)。如何用100文錢(qián)買100只雞。公雞，母雞，小雞都要有。2.學(xué)生根據(jù)課本上的提示嘗試用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述算法。【學(xué)生展示】1.選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】（四）我實(shí)踐我創(chuàng)新1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成KB6頁(yè)我實(shí)踐我創(chuàng)新的相關(guān)題目。2.學(xué)生根據(jù)課文提示嘗試用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述本算法。【學(xué)生展示】4.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】5.教師出示任務(wù)kb12頁(yè)，做一做的相關(guān)題目，嘗試用自己熟悉的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)程序。6.學(xué)生開(kāi)始操作。7.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。8.教師點(diǎn)評(píng)六、【課時(shí)小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第2課算法的描述用自然語(yǔ)言描述算法用流程圖描述算法用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述算法八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：算法的優(yōu)化第3課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第一單元第三課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)算法優(yōu)化思想以及冒泡排序、二分法查找算法優(yōu)化思想，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了算法的概念和描述，這位順利過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)算法的認(rèn)識(shí)、理解。學(xué)情分析：合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有了一定的自學(xué)能力但是邏輯思維能力還是有點(diǎn)欠缺，因此，對(duì)于本節(jié)課我將采用讓學(xué)生自主思考、理論聯(lián)系實(shí)際的方法加深學(xué)生對(duì)算法的認(rèn)識(shí)理解。教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.理解算法優(yōu)化的意義（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)用不同的算法來(lái)解決問(wèn)題，并能對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化（難點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)多視角分析問(wèn)題，能利用高效的方法解決問(wèn)題，養(yǎng)成細(xì)致縝密思考問(wèn)題的習(xí)慣教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主合作與探究、實(shí)踐法、展示法；教學(xué)準(zhǔn)備：PPT網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)科核心素養(yǎng)：信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】播放動(dòng)畫(huà)“田忌賽馬”的視頻【教師活動(dòng)】：活動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們田忌是怎樣反敗為勝的？【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生思考問(wèn)題，匯報(bào)【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)：從算法角度講，孫臏的策略就是一種經(jīng)過(guò)優(yōu)化的算法。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)文本學(xué)習(xí)《算法的優(yōu)化》二、【自主學(xué)習(xí)】（一）生活中算法的優(yōu)化展示課件“燒水泡茶”問(wèn)題【教師活動(dòng)】：活動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們你能為“燒水泡茶”提供幾種解決方案？你為哪種方案最快捷？為什么？【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生自主探究，通過(guò)閱讀教材，說(shuō)出自己的方案【教師活動(dòng)】：師生共同總結(jié)：為達(dá)到同一目的可以用多種不同的方法，但方法的不同，解決問(wèn)題的效率也會(huì)有差別。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們要盡可能選擇高效的算法。算法優(yōu)化的概念：指從多個(gè)解決問(wèn)題的方法中選擇其中最簡(jiǎn)潔、最高效的方法的過(guò)程。算法優(yōu)化之任務(wù)一李明從早上起床到上學(xué)前這段時(shí)間為25分鐘，他要做以下幾件事：疊被（2分鐘），洗臉（3分鐘），刷牙（2分鐘），刷鍋（1分鐘），煮雞蛋（10分鐘），吃早點(diǎn)（10分鐘）。請(qǐng)為李明設(shè)計(jì)一個(gè)最節(jié)省時(shí)間的合理方法。生：學(xué)生開(kāi)始操作。師：教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。生：完成任務(wù)后，找學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演示。三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】（二）排序的算法優(yōu)化【教師活動(dòng)】：活動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，平時(shí)你們放學(xué)去食堂吃飯的時(shí)候，都是怎么走的？【學(xué)生活動(dòng)】：按順序排隊(duì)【教師活動(dòng)】：很好，這樣會(huì)給人留下好的印象，這個(gè)班級(jí)非常有次序，其實(shí)在我們生活中還會(huì)遇到對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序問(wèn)題。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們研讀文本16頁(yè)，將12、-3、4、-8、-5按由小到大的順序排列出來(lái)，人工是如何排序的呢？請(qǐng)用自然語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)排序的算法過(guò)程。【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生思考問(wèn)題，匯報(bào)課件出示：“冒泡排序法”是怎樣對(duì)數(shù)據(jù)排序的【學(xué)生活動(dòng)】：分組討論，自學(xué)教材。【加油站】計(jì)算機(jī)有許多對(duì)數(shù)據(jù)排序的方法，其中“冒泡排序法”是排序的常用方法。已給出五個(gè)數(shù)據(jù)為例，在比較時(shí)，首先將第1個(gè)數(shù)與第2個(gè)數(shù)比較，如果第一個(gè)數(shù)大于第二個(gè)數(shù)，則交換兩個(gè)數(shù)的位置，接著比較第2個(gè)數(shù)與地3個(gè)數(shù).以此類推，直到最后兩個(gè)數(shù)比較完畢。數(shù)據(jù)從左到右比較一遍為一輪排序，每輪排序都把需要排序的數(shù)列中最大的數(shù)據(jù)交換到最后位置。這種排序?qū)⒁恢边M(jìn)行到全部數(shù)據(jù)都有序、沒(méi)有交換為止。例如：對(duì)12、-3、4、-8、-5進(jìn)行冒泡排序。第一輪：12、-3、4、-8、-5-3、12、4、-8、-5-3、4、12、-8、-5-3、4、-8、12、-5-3、4、-8、-5、12（三）查找的算法優(yōu)化【教師活動(dòng)】：活動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，計(jì)算機(jī)的運(yùn)算功能強(qiáng)大，我們可以借助計(jì)算機(jī)的運(yùn)算功能來(lái)幫我們來(lái)解決問(wèn)題。那么如何快速高效地找到需要的信息？課件出示：做游戲“看商品猜價(jià)格”并設(shè)計(jì)一個(gè)快速可行的猜價(jià)方案?！窘處熁顒?dòng)】：說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則。讓同學(xué)模擬這一游戲：猜一下教師所用電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格4200元），價(jià)格在0—7000之間。想一想有什么技巧嗎？【學(xué)生活動(dòng)】：先讓學(xué)生獨(dú)立思考方法，在進(jìn)行小組討論，可以采取什么樣的策略。（1.從小到大一個(gè)一個(gè)猜；2.可先報(bào)一個(gè)中間價(jià)格，然后根據(jù)與實(shí)際價(jià)格相比的高低繼續(xù)，直到得到最后實(shí)際價(jià)格）【教師活動(dòng)】：對(duì)于這個(gè)游戲，其實(shí)有固定程序和步驟。通常我們會(huì)使用二分查找來(lái)快速的猜到答案。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】（四）我實(shí)踐我創(chuàng)新【教師活動(dòng)】：活動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，下周一就是中秋節(jié)了，餐桌上必不可少的是什么食物？【學(xué)生活動(dòng)】：月餅【教師活動(dòng)】：那么你們喜歡吃什么餡做的月餅?zāi)?？【學(xué)生活動(dòng)】：豆沙、蓮蓉、蛋黃、五仁、水果。。。。。。【教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)門(mén)網(wǎng)上搜集制作五仁月餅的方法，并寫(xiě)出你認(rèn)為最簡(jiǎn)潔最高效的算法。并完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容。【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生思考，展開(kāi)討論，網(wǎng)上搜集資料?！窘處熁顒?dòng)】：教師巡回并個(gè)別指導(dǎo)課件出示:五仁餡月餅的制作算法【學(xué)生展示】教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。展現(xiàn)個(gè)人成果（五仁月餅的制作算法）（組內(nèi)推薦）學(xué)生評(píng)價(jià)：生生互評(píng)五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】5.教師出示任務(wù)【練一練】請(qǐng)模擬計(jì)算機(jī)使用冒泡排序法對(duì)數(shù)據(jù)“11、-2、4、-9、-6”進(jìn)行排序，寫(xiě)出每輪排序的結(jié)果。6.學(xué)生開(kāi)始操作。7.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。8.教師總結(jié)有些時(shí)候我們需要一些多媒體素材的時(shí)候，可以和自己身邊的朋友溝通，說(shuō)不定他們恰好能為你提供所需要的素材。六、【課時(shí)小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，七、板書(shū)設(shè)計(jì)第3課算法的優(yōu)化生活中算法的優(yōu)化排序的算法優(yōu)化查找的算法優(yōu)化八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：初識(shí)Python第4課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二單元第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)python程序的編程環(huán)境，PythonIDLE的啟動(dòng)、界面，學(xué)會(huì)在交互模式下使用python的新建、設(shè)計(jì)、保存、運(yùn)行等，為今后學(xué)習(xí)更深層次的Python編程打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，對(duì)于新鮮事物好奇心強(qiáng)，有了一定的自學(xué)能力，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了WORD文檔的操作方法，為本課WPS文檔的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師要做好引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.初步了解Python編程環(huán)境，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)類型（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)在Python交互模式下使用print（）函數(shù)，掌握Python程序的新建、設(shè)計(jì)、保存、運(yùn)行的一般流程，并熟悉注釋的使用方法（難點(diǎn)）3.初步感受程序設(shè)計(jì)的魅力，在調(diào)試程序過(guò)程中養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法教學(xué)準(zhǔn)備：Python程序網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】教師引入：播放ppt，讓學(xué)生欣賞幾個(gè)編寫(xiě)好的程序？”生：學(xué)生觀察，匯報(bào)。師：“今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)Python編程?！?/p>

導(dǎo)入新課。二、【自主學(xué)習(xí)】（一）啟動(dòng)Python師：?jiǎn)?dòng)PythonIDLE,編程實(shí)現(xiàn)打印輸出簡(jiǎn)單的字符串：“Welcometopythonworld!”生：嘗試操作師：print()是一個(gè)Python內(nèi)置函數(shù)，主要作用是打印輸出。括號(hào)里面可以是字符串、數(shù)字、表達(dá)式等，執(zhí)行時(shí)會(huì)打印輸出一個(gè)字符串。三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】（二）簡(jiǎn)單的計(jì)算交互模式下，將“7.25*1.8-100/0.16-”改為python表達(dá)式，查看一下運(yùn)算的結(jié)果。生：學(xué)生開(kāi)始操作師：巡視指導(dǎo)在交互模式下，計(jì)算3.14*38+14.165,查看運(yùn)算的結(jié)果，測(cè)試一下在python中乘法和冥運(yùn)算的順序。生：小組交流談?wù)摚瑖L試操作師：巡視指導(dǎo)，選學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)（三）新建程序新建一個(gè)程序文件，并保存為“dream.py”。觀察python代碼編輯窗口，并說(shuō)出它與其他軟件有哪些相似之處？保存運(yùn)行程序查看結(jié)果？【學(xué)生展示】學(xué)生進(jìn)行操作，演示講解。教師強(qiáng)調(diào)在Python程序中可以使用漢字作為字符串，但需要注意使用英文狀態(tài)下的引號(hào)，括號(hào)等符號(hào)。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】（四）添加注釋1.在程序的第一行用“#”注釋文件的名稱，輸入“#dream.py”。2.注釋對(duì)程序的語(yǔ)法有什么影響？。3.給程序添加注釋，有時(shí)會(huì)增加編程工作量，你認(rèn)為這樣做值得嗎？【學(xué)生展示】4.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。5.小組間相互評(píng)價(jià)6.小組內(nèi)部自評(píng)五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我實(shí)踐我創(chuàng)新”，完成以下設(shè)置：1.新建一個(gè)Python程序文件。使用print()函數(shù)打印右圖中的兩個(gè)三角形圖案。編寫(xiě)完成后，保存并運(yùn)行程序。2.我的心里話。模仿《dream.py》程序。設(shè)計(jì)輸出結(jié)果為我想對(duì)XX說(shuō)的程序。設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況以編寫(xiě)程序的操作情況六、【課時(shí)小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，七、板書(shū)設(shè)計(jì)第4課初識(shí)Python啟動(dòng)Python簡(jiǎn)單的計(jì)算新建程序添加注釋八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：變量第5課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二單元第5課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)變量和基本的數(shù)據(jù)類型，學(xué)會(huì)變量的定義、賦值和調(diào)用，為今后學(xué)習(xí)更深層次的Python編程打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有了一定的自學(xué)能力但是邏輯思維能力還是有點(diǎn)欠缺，因此，對(duì)于本節(jié)課我將采用讓學(xué)生自主思考、理論聯(lián)系實(shí)際的方法加深學(xué)生對(duì)算法的認(rèn)識(shí)理解。教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.認(rèn)識(shí)變量，了解變量在程序設(shè)計(jì)中的作用；認(rèn)識(shí)基本的數(shù)據(jù)類型（重點(diǎn)）2.掌握變量的定義、賦值和調(diào)用的過(guò)程；學(xué)會(huì)使用函數(shù)進(jìn)行交互式程序設(shè)計(jì)（難點(diǎn)）3.提高用程序解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法學(xué)法：自主合作與探究、實(shí)踐法；教學(xué)準(zhǔn)備：Python程序網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)科核心素養(yǎng)：信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】教師引入：“引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我閱讀我思考”教師向?qū)W生展示Python程序的產(chǎn)生發(fā)展以及使用Python設(shè)計(jì)的程序，引起學(xué)生興趣”播放ppt，學(xué)生觀察。生：“積極閱讀課本中“我閱讀我思考”的內(nèi)容，并認(rèn)真思考?！苯處熤v解封面作用，導(dǎo)入新課。二、【自主學(xué)習(xí)】（一）用變亮表示數(shù)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察PPT，回顧圓的面積公式。2.教師出示ppt，讓學(xué)生定義一個(gè)變量r，表示圓的半徑，賦值1.8.3.教師強(qiáng)調(diào)在Python程序中變量就是一個(gè)標(biāo)簽符號(hào)。用標(biāo)識(shí)符表示，用于暫時(shí)存儲(chǔ)一個(gè)數(shù)據(jù)，定義變量時(shí)需要先為其賦一個(gè)初始值。（二）面積的計(jì)算1.教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出圓環(huán)的面積并顯示計(jì)算結(jié)果。2.學(xué)生匯報(bào)自己探究情況。3.教師總結(jié)三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】（三）命名與保留字4.教師出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一下標(biāo)識(shí)符命名的規(guī)則。5.學(xué)生根據(jù)課本嘗試操作。6.教師選出優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行演示匯報(bào)。（四）輸入與數(shù)據(jù)類型1.教師詢問(wèn)學(xué)生使用輸入的r1變量計(jì)算時(shí)，為什么會(huì)報(bào)錯(cuò)？2.學(xué)生根據(jù)課本找到答案，分小組進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。3.教師出示任務(wù)，學(xué)生使用type()函數(shù)查看一下，r1變量的類型。4.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解操作步驟?！緦W(xué)生展示】1.學(xué)生演示講解。2.教師強(qiáng)調(diào)type()函數(shù)主要用于對(duì)象類型查看。3.學(xué)生匯報(bào)。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我實(shí)踐我創(chuàng)新”，完成以下設(shè)置：1.設(shè)定一個(gè)值得期待和值得紀(jì)念的日期。按年月日的順序輸入。計(jì)算與當(dāng)前時(shí)間相差的天數(shù).負(fù)值表示已經(jīng)過(guò)去的天數(shù)，正值表示還剩的天數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況以編寫(xiě)程序的操作情況【學(xué)生展示】5.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】6.教師出示任務(wù)“計(jì)算時(shí)間差”。7.學(xué)生制作作品。8.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。六、【課時(shí)小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第5課變量用變量表示數(shù)面積的計(jì)算命名與保留字輸入與數(shù)據(jù)類型八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：條件語(yǔ)句第6課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二單元第4課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)程序的分支結(jié)構(gòu)，熟練應(yīng)用條件表達(dá)式，掌握if語(yǔ)句的語(yǔ)法格式；了解Python語(yǔ)言語(yǔ)句縮進(jìn)的特點(diǎn)；能用條件語(yǔ)句編寫(xiě)程序來(lái)解決生活中的選擇性問(wèn)題，提升邏輯思維能力，進(jìn)一步體會(huì)算法及其思想，為今后學(xué)習(xí)更深層次的Python編程打下基礎(chǔ)。。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)pclogo編程語(yǔ)言，對(duì)于編程有了初步的了解，具有一定的邏輯思維能力，但對(duì)于復(fù)雜的程序還需要教師的幫助才能理解掌握。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的編程思想，編程邏輯思維。教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.認(rèn)識(shí)程序的分支結(jié)構(gòu)，熟練應(yīng)用條件表達(dá)式，掌握if語(yǔ)句的語(yǔ)法格式。（難點(diǎn)）2.了解Python語(yǔ)言語(yǔ)句縮進(jìn)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.能用條件語(yǔ)句編寫(xiě)程序來(lái)解決生活中的選擇性問(wèn)題，提升邏輯思維能力，進(jìn)一步體會(huì)算法及其思想。教學(xué)重點(diǎn)：分支結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，if語(yǔ)句的使用。教學(xué)難點(diǎn)：算法及其思想的理解。教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法；教學(xué)準(zhǔn)備：Python程序網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)科核心素養(yǎng)：信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】（一）、生活情境小華需要購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，在他家附近有兩個(gè)超市,且兩個(gè)超市距離很近，兩個(gè)超市里面的學(xué)習(xí)用品價(jià)格各不相同，對(duì)比兩個(gè)超市學(xué)習(xí)用品的單價(jià)，替小華選擇最省錢(qián)的購(gòu)買方案。名稱 筆袋 鉛筆 鋼筆 中性筆超市A ￥4.5 ￥0.2 ￥5.5 ￥2.0超市B ￥5.0 ￥0.3 ￥4.5 ￥2.5生：學(xué)生討論問(wèn)題（二）、問(wèn)題提出教師引導(dǎo)策略：引導(dǎo)學(xué)生將生活情景轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題如：你能試著將自己幫助小華的方法用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？1.討論問(wèn)題（1）你的方法是什么？（對(duì)比兩個(gè)超市各個(gè)單品的單價(jià)？）（2）怎樣對(duì)單價(jià)進(jìn)行對(duì)比？（比較兩個(gè)數(shù)字的大小）（3）怎樣根據(jù)對(duì)比結(jié)果選擇從哪個(gè)超市購(gòu)買哪樣學(xué)習(xí)用品？（選擇各個(gè)單品價(jià)格低的那家超市進(jìn)行購(gòu)買）生：學(xué)生討論匯報(bào)問(wèn)題引導(dǎo)策略：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為編程問(wèn)題如：那么用Python編程語(yǔ)言可以幫助小華嗎，需要考慮哪些問(wèn)題？2.生成問(wèn)題（1）比較兩個(gè)數(shù)大小的算法是什么？（2）如何根據(jù)自然語(yǔ)言描述的算法，完成該算法的流程圖？（3）怎樣判斷兩個(gè)數(shù)的大?。浚l件語(yǔ)句）（4）如何根據(jù)流程圖進(jìn)行Python編程，完成任務(wù)？（5）Python編程還能完成其他簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算嗎？（6）你能想到的其他問(wèn)題生：將問(wèn)題總結(jié)為本課要掌握的內(nèi)堂通過(guò)生成的問(wèn)題轉(zhuǎn)入到python算法上來(lái)，引入本課。二、【自主學(xué)習(xí)】（一）、比較兩個(gè)數(shù)大小的算法任意輸入兩個(gè)整數(shù)x和y，按從小到大的順序輸出顯示。步驟：（1）.輸入x和y，轉(zhuǎn)換整數(shù)類型（2）.比較x和y的大小。（3）.如果x>y則交換位置，否則不變（4）.顯示x和y的值。思考：如何交換兩個(gè)數(shù)的位置？如果要將一杯水和一杯橙汁交換，可以使用第3只杯子作為中轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)的位置交換也有同樣的道理，定義一個(gè)變量當(dāng)作臨時(shí)中轉(zhuǎn)站。生：學(xué)生思考通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生理解算法（二）、比較兩個(gè)數(shù)大小的流程圖根據(jù)自然語(yǔ)言描述的算法，完成該算法的流程圖。生：學(xué)生繪制流程圖流程圖的繪制讓學(xué)生清晰掌握編程原理拓展與思考：分支結(jié)構(gòu)是程序根據(jù)條件判斷，而選擇不同執(zhí)行方式的一種程序結(jié)構(gòu)?？紤]分支結(jié)構(gòu)和順序結(jié)構(gòu)有什么不同，進(jìn)一步體會(huì)分支結(jié)構(gòu)的作用。生：學(xué)生思考匯報(bào)三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】（三）、比較兩個(gè)數(shù)大小的程序輸入兩個(gè)整數(shù)x和y，先判斷大小，如果x>y，則交換位置，完成后顯示x和y的值。知識(shí)卡：兩個(gè)數(shù)的比較使用大于、等于、小于等比較運(yùn)算符，結(jié)果為真（True）或假（False）。名稱符號(hào)示例相等==x==y不相等!=x!=y大于>x>y小于<x<y大于或等于>=x>=y小于或等于<=x<=yif語(yǔ)句的一般格式：在條件語(yǔ)句中，elif和else是可選項(xiàng)生：學(xué)生掌握常用運(yùn)算符圖示分類明確讓學(xué)生清晰掌握【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】（四）一、創(chuàng)意研究如：剛才我們使用Python編程實(shí)現(xiàn)了比較兩個(gè)數(shù)的大小，在這個(gè)簡(jiǎn)單的編程里我們用到了算法的什么結(jié)構(gòu)以及哪些語(yǔ)句？每個(gè)小組討論**分鐘，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)幫助小華選擇最省錢(qián)的購(gòu)買方案。要討論出以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：要做的程序項(xiàng)目名稱叫什么，有什么作用問(wèn)題二：為什么要做這個(gè)程序項(xiàng)目問(wèn)題三：打算怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)程序項(xiàng)目問(wèn)題四：這個(gè)程序項(xiàng)目有什么后續(xù)升級(jí)的需求嗎以上幾個(gè)問(wèn)題討論完成后，形成文字方案記錄下來(lái)。老師對(duì)每個(gè)小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有余力或者感興趣的同學(xué)，可以根據(jù)老師提出的方案自行選擇并完成。方案1：整數(shù)的四則運(yùn)算設(shè)計(jì)一個(gè)整數(shù)四則運(yùn)算的程序，先輸入兩個(gè)整數(shù)x和y，再提示輸入運(yùn)算符號(hào)（+、-、*、/），然后根據(jù)運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，輸出計(jì)算結(jié)果，否則提示錯(cuò)誤。方案2：密碼驗(yàn)證互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，或許我們每個(gè)人都有幾個(gè)賬號(hào)，密碼的安全也越來(lái)越重要。現(xiàn)在讓我們探究一下，計(jì)算機(jī)是如何判斷密碼的，或許你會(huì)對(duì)密碼安全有新的認(rèn)識(shí)。假設(shè)某系統(tǒng)有用戶名：“mike”，對(duì)應(yīng)的密碼是：“mike0715”。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)程序，提示輸入用戶名和密碼，然后進(jìn)行判斷，并對(duì)判斷結(jié)果給出適當(dāng)?shù)奶崾?。同學(xué)們想到的其他方案。生：學(xué)生根據(jù)教師出示任務(wù)選擇完成。自選任務(wù)讓學(xué)生有興趣的完成，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性二、合作交流引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要完成的內(nèi)容。如：小組討論，根據(jù)小組確定的方案,確定算法，并畫(huà)出流程圖，討論代碼并完成編寫(xiě)并運(yùn)行。三、快樂(lè)分享引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要匯報(bào)的內(nèi)容。每個(gè)小組向全班匯報(bào)方案完成情況，同時(shí)把完善后的算法步驟、流程圖、編碼及運(yùn)行結(jié)果出示給大家，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生展示】教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】6.教師出示任務(wù)“如何使用條件語(yǔ)句編寫(xiě)程序解決生活中的問(wèn)題，提升邏輯思維能力，將算法及其思想運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中?！?。8.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。六、【課時(shí)小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家一起分享一下吧！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本堂課是如何開(kāi)展的，自己在小組學(xué)習(xí)中的作用，自身能力又得到了哪些提升？七、板書(shū)設(shè)計(jì)第6課條件語(yǔ)句比較兩個(gè)數(shù)大小的算法新建程序比較兩個(gè)數(shù)大小的程序整數(shù)的四則運(yùn)算密碼驗(yàn)證八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：循環(huán)語(yǔ)句第7課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二單元第7課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，了解循環(huán)變量和range()函數(shù)的作用；理解循環(huán)變量在循環(huán)中的作用，能夠熟練應(yīng)用range()函數(shù)；通過(guò)循環(huán)問(wèn)題探究，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)利用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中的循環(huán)問(wèn)題的方法，體驗(yàn)算法的巧妙運(yùn)用。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)pclogo編程語(yǔ)言，對(duì)于編程有了初步的了解，具有一定的邏輯思維能力，但對(duì)于復(fù)雜的程序還需要教師的幫助才能理解掌握。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的編程思想，編程邏輯思維。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，了解循環(huán)變量和range()函數(shù)的作用。2.理解循環(huán)變量在循環(huán)中的作用，能夠熟練應(yīng)用range()函數(shù)。3.通過(guò)循環(huán)問(wèn)題探究，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)利用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中的循環(huán)問(wèn)題的方法，體驗(yàn)算法的巧妙運(yùn)用。4.通過(guò)對(duì)算法的描述，體驗(yàn)描述算法對(duì)解決問(wèn)題的重要性，養(yǎng)成清晰描述問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)，range()函數(shù)的使用教學(xué)難點(diǎn)：利用循環(huán)語(yǔ)句解決需要重復(fù)類似操作的生活實(shí)際問(wèn)題。教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法教學(xué)準(zhǔn)備：Python程序網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】一、生活情境語(yǔ)文老師布置了一項(xiàng)背誦古詩(shī)的任務(wù)。那么同學(xué)們思考一下，這個(gè)背誦任務(wù)你會(huì)怎么完成？同學(xué)討論，各抒己見(jiàn)。小波每讀一遍就找老師嘗試背誦一遍。小紅的算法是：每讀五遍，找老師背誦一遍。結(jié)果小紅只找老師背誦了兩次就過(guò)關(guān)。小波反復(fù)找老師背誦了八遍才過(guò)關(guān)，結(jié)果老師非常生氣。二、問(wèn)題提出引導(dǎo)策略：引導(dǎo)學(xué)生將生活情景轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：小紅解決問(wèn)題的辦法效率高嗎？你能把她解決問(wèn)題的辦法用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？1.討論問(wèn)題（1）背誦古詩(shī)的步驟？（2）小波做的事情是什么？（看一遍，找老師背誦——挨熊）（3）小紅做的事情是什么？（重復(fù)看5遍，找老師背誦——表?yè)P(yáng)）引導(dǎo)策略：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為編程問(wèn)題如：小波和小紅的做法，涉及到一個(gè)算法的問(wèn)題,同學(xué)們根據(jù)前面的三個(gè)問(wèn)題，思考討論，并寫(xiě)出小紅這種做法的算法。生：學(xué)生討論匯報(bào)問(wèn)題2.生成問(wèn)題（1）背誦任務(wù)的算法描述是什么？（2）該算法中需要反復(fù)操作的語(yǔ)句塊是什么？（3）該算法中循環(huán)變量怎么實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)句塊的控制？（4）你能想到的其他問(wèn)題。生：將問(wèn)題總結(jié)為本課要掌握的內(nèi)容通過(guò)生成的問(wèn)題轉(zhuǎn)入到循環(huán)語(yǔ)句上來(lái)，引入本課。二、【自主學(xué)習(xí)】案例1：在印度有這樣一個(gè)古老的傳說(shuō)：宰相達(dá)依爾向印度舍罕王進(jìn)獻(xiàn)了非常好玩的國(guó)際象棋游戲，國(guó)王非常高興，準(zhǔn)備賞賜他，宰相說(shuō)：“陛下，我想向您要一些糧食，將它們分給貧困的百姓。請(qǐng)您派人在這張棋盤(pán)上按規(guī)律放一些麥粒，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4?！院竺恳桓竦臄?shù)量都比前一格增加一倍，擺滿64格就夠了。”國(guó)王答應(yīng)了這個(gè)看似微不足道的要求。你能算出這些麥粒的數(shù)量嗎？生：學(xué)生思考活動(dòng)一：初識(shí)for循環(huán)用“*”代替故事中的麥粒，每1行代表一格，打印64行麥粒。生：學(xué)生通過(guò)知識(shí)背囊了解新知活動(dòng)二：循環(huán)變量如果變化一下規(guī)則，第1格放1個(gè)，第2格放2個(gè)，第3格放3個(gè)……第64格放64個(gè)，你能設(shè)計(jì)程序，用“*”代替麥粒，按照這一規(guī)則打印出64格的麥粒嗎？生：學(xué)生學(xué)習(xí)麥粒編程設(shè)計(jì)，掌握循環(huán)變量學(xué)生思考匯報(bào)三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】活動(dòng)三：棋盤(pán)與麥粒如果按照第1格放1粒麥粒，第2格放2粒麥粒，第3格放4粒，第4格放8粒，以后每一格都是前一格的2倍，計(jì)算出64格棋盤(pán)所放的麥粒總數(shù)。填寫(xiě)下表，找一找，每格麥粒數(shù)和循環(huán)次數(shù)的關(guān)系。循環(huán)變量i 單格麥粒數(shù)n 總數(shù)s循環(huán)變量i單格麥粒數(shù)n總數(shù)s0111n=2**12n=2**23n=2**i45………………生：分析循環(huán)語(yǔ)句的關(guān)系活動(dòng)四：百錢(qián)買雞百錢(qián)買百雞問(wèn)題出自我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建的《算經(jīng)》，題目要求用100文錢(qián)買來(lái)100只雞，公雞5文錢(qián)一只，母雞3文錢(qián)一只，小雞1文錢(qián)3只，在這100只雞中，公雞、母雞、小雞各多少只？【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】（四）一、創(chuàng)意研究引導(dǎo)策略：利用剛學(xué)的知識(shí)思考如何解決生活發(fā)現(xiàn)中提出的問(wèn)題，并引導(dǎo)制定詳細(xì)執(zhí)行方案。如：剛才我們學(xué)習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)和range（）函數(shù)，在這個(gè)簡(jiǎn)單的案例中我們用到了什么結(jié)構(gòu)以及哪些語(yǔ)句？每個(gè)小組討論**分鐘，設(shè)計(jì)一個(gè)用這些語(yǔ)句完成的程序項(xiàng)目。要討論出以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：要做的程序項(xiàng)目名稱叫什么，有什么作用問(wèn)題二：為什么要做這個(gè)程序項(xiàng)目問(wèn)題三：打算怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)程序項(xiàng)目問(wèn)題四：這個(gè)程序項(xiàng)目有什么后續(xù)升級(jí)的需求嗎以上幾個(gè)問(wèn)題討論完成后，形成文字方案記錄下來(lái)。老師對(duì)每個(gè)小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)方案完成相應(yīng)的編程任務(wù)，并在制作過(guò)程中完善方案、步驟/流程圖。有余力或者感興趣的同學(xué)，可以根據(jù)老師下面提出的方案自行選擇并完成。凱撒密碼早在古羅馬時(shí)期，凱撒大帝就開(kāi)始使用一種文字加密方式——?jiǎng)P撒密碼。他的基本方法是通過(guò)把字母按字母表的順序，移動(dòng)一定的位數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)加密和解密，明文中的所有字母都在字母表上向后（或向前）按照一個(gè)固定數(shù)目進(jìn)行偏移，偏移后被替換成密文。例如，當(dāng)偏移量是3的時(shí)候，所有的字母a將被替換成d，b變成e，c變成f，以此類推。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)程序，當(dāng)輸入一串小寫(xiě)字母（包含空格）時(shí)，轉(zhuǎn)換成偏移量為3的密文（空格不加密），最后輸出加密后的結(jié)果。生：凱撒密碼故事講解如果輸入的字母既包含小寫(xiě)字母，也包含大寫(xiě)字母和數(shù)字，程序應(yīng)該怎樣修改，以實(shí)現(xiàn)加密的效果？你還能想到其它的加密方式嗎？打印圖案你能用剛剛學(xué)過(guò)的for循環(huán)語(yǔ)句使用“*”、“@”、“&”等符號(hào)，打印一些字符圖案嗎？發(fā)揮你的想象力，動(dòng)手試一試吧！閏年的判斷二、合作交流引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要完成的內(nèi)容。如：小組討論，根據(jù)小組確定的方案，確定算法，并畫(huà)出流程圖，討論代碼并完成編寫(xiě)并運(yùn)行。生：學(xué)生交流合作，完成任務(wù)三、快樂(lè)分享引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要匯報(bào)的內(nèi)容。每個(gè)小組向全班匯報(bào)方案完成情況，同時(shí)把完善后的算法步驟、流程圖、編碼及運(yùn)行結(jié)果出示給大家，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。【學(xué)生展示】教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】6.教師出示任務(wù)“如何使用條件語(yǔ)句編寫(xiě)程序解決生活中的問(wèn)題，提升邏輯思維能力，將算法及其思想運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。”。8.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。六、【課時(shí)小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家一起分享一下吧！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本堂課是如何開(kāi)展的，自己在小組學(xué)習(xí)中的作用，自身能力又得到了哪些提升？生：學(xué)生根據(jù)板書(shū)談收獲鞏固加深七、板書(shū)設(shè)計(jì)第7課循環(huán)語(yǔ)句初識(shí)for循環(huán)棋盤(pán)與麥粒凱撒密碼折紙測(cè)珠峰白錢(qián)買白雞八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：列表、元組和字典第8課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二單元第5課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)列表、元組和字典的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，明白它們之間的聯(lián)系和區(qū)別；學(xué)會(huì)列表、元組和字典的定義和調(diào)用，掌握簡(jiǎn)單的操作函數(shù)；在程序設(shè)計(jì)中根據(jù)需要，靈活使用列表、元組和字典表達(dá)、處理數(shù)據(jù)；學(xué)會(huì)冒泡排序法的算法。通過(guò)本課的內(nèi)容可以讓學(xué)生清晰設(shè)計(jì)程序，培養(yǎng)對(duì)編程的興趣。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)pclogo編程語(yǔ)言，對(duì)于編程有了初步的了解，具有一定的邏輯思維能力，但對(duì)于復(fù)雜的程序還需要教師的幫助才能理解掌握。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的編程思想，編程邏輯思維。教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.認(rèn)識(shí)列表、元組和字典的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，明白它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.學(xué)會(huì)列表、元組和字典的定義和調(diào)用，掌握簡(jiǎn)單的操作函數(shù)。3.在程序設(shè)計(jì)中根據(jù)需要，靈活使用列表、元組和字典表達(dá)、處理數(shù)據(jù)。4.學(xué)會(huì)冒泡排序法的算法。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)列表的引用、排序、插入、刪除等操作。教學(xué)難點(diǎn)：列表、元組和字典的區(qū)別和使用場(chǎng)景。教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法教學(xué)準(zhǔn)備：Python程序網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀p49頁(yè)“我閱讀我思考”，思考使用變量編制程序。教師強(qiáng)調(diào)在程序中使用列表、字典數(shù)據(jù)類型，比變量簡(jiǎn)單。生：閱讀課本，思考使用變量編制程序。變量與列表對(duì)比，讓學(xué)生明白使用列表比變量在程序編寫(xiě)中簡(jiǎn)單。【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一認(rèn)識(shí)列表任務(wù)一：青藏高鐵經(jīng)過(guò)很多高海拔地區(qū)，你能用一個(gè)列表示這些高海拔地區(qū)的數(shù)據(jù)嗎？教師巡視操作。教師講解強(qiáng)調(diào)定義列表時(shí)候的注意事項(xiàng)。引導(dǎo)學(xué)生使用print函數(shù)打印出height列表中的第1個(gè)和第3個(gè)元素。教師巡視指導(dǎo)。教師強(qiáng)調(diào)列表下標(biāo)。生：學(xué)生嘗試操作。學(xué)生代表演示講解。設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生掌握調(diào)用列表中某一個(gè)元素的方法。三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】任務(wù)二：列表的操作師：引導(dǎo)學(xué)生思考還可以對(duì)列表中的元素進(jìn)行哪些操作？生：學(xué)生匯報(bào)添加、刪除操作。師：教師引導(dǎo)學(xué)生操作，并巡視指導(dǎo)。生：學(xué)生根據(jù)課本操作。師：教師強(qiáng)調(diào)講解del、remove函數(shù)的用法。教師強(qiáng)調(diào)count、index、insert等函數(shù)的作用。生：學(xué)生代表演示操作。活動(dòng)三：元組的使用師：引導(dǎo)學(xué)生仿照列表的方法，定義一個(gè)元組。生：學(xué)生嘗試操作。師：教師引導(dǎo)學(xué)生探究元組與列表相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)元組使用“【】”，列表使用“（）”，元組調(diào)用使用下標(biāo)，元組一旦創(chuàng)建就不可修改。生：學(xué)生嘗試操作。學(xué)生代表講解元組的使用方法。通過(guò)對(duì)比觀察，讓學(xué)生掌握元組與列表的使用區(qū)別?；顒?dòng)四：字典的使用師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本p53頁(yè)探究字典的功能。生：學(xué)生探究字典用法。師：教師引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)課本字典程序案例。生：學(xué)生編寫(xiě)程序。師：教師引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣添加、刪除字典程序。教師強(qiáng)調(diào)字典使用時(shí)“{}”的用法，及添加刪除操作。生：學(xué)生編寫(xiě)程序。學(xué)生代表演示。簡(jiǎn)單內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)探究再同位交流，提高小組學(xué)習(xí)效率。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本p54頁(yè)任選一個(gè)任務(wù)完成操作。引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要匯報(bào)的內(nèi)容。每個(gè)小組向全班匯報(bào)方案完成情況，同時(shí)把完善后的算法步驟、流程圖、編碼及運(yùn)行結(jié)果出示給大家，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生展示】教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】6.教師出示任務(wù)“打印輸出codeDict字典中“北京”所對(duì)應(yīng)的值?！?.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。六、【課時(shí)小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家一起分享一下吧！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本堂課是如何開(kāi)展的，自己在小組學(xué)習(xí)中的作用，自身能力又得到了哪些提升？生：學(xué)生根據(jù)板書(shū)談收獲鞏固加深板書(shū)設(shè)計(jì)第8課列表、元組和字典認(rèn)識(shí)列表列表的操作元組的使用字典的使用八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：自定義函數(shù)第9課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二單元第6課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠了解函數(shù)的基本含義，掌握自定義函數(shù)的的語(yǔ)法，學(xué)會(huì)定義和使用自定義函數(shù)，能夠使用函數(shù)進(jìn)行模塊化程序設(shè)計(jì)，能用自定義函數(shù)實(shí)現(xiàn)冒泡排序法，初步體驗(yàn)?zāi)K化程序設(shè)計(jì)的理念，能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行有條理的分析，逐步解決問(wèn)題。為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)pclogo編程語(yǔ)言，對(duì)于編程有了初步的了解，具有一定的邏輯思維能力，但對(duì)于復(fù)雜的程序還需要教師的幫助才能理解掌握。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的編程思想，編程邏輯思維。教學(xué)目標(biāo)：1.了解函數(shù)的基本含義，掌握自定義函數(shù)的語(yǔ)法。2.學(xué)會(huì)定義和使用自定義函數(shù)，能夠使用函數(shù)進(jìn)行模塊化程序設(shè)計(jì)。3.能用自定義函數(shù)實(shí)現(xiàn)冒泡排序法。4.初步體驗(yàn)?zāi)K化程序設(shè)計(jì)的理念，能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行有條理的分析，逐步解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：定義和使用自定義函數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：有條理的分析復(fù)雜的問(wèn)題，并逐步解決問(wèn)題。教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法教學(xué)準(zhǔn)備：Python程序網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】教師出示圖示、任務(wù)比一比：看看誰(shuí)能使用python打印出圖片上內(nèi)容。生：使用python打印圖片上內(nèi)容。教師完成最快，講解使用函數(shù)便可以快速的完成操作。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受到函數(shù)的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出本課。二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：自定義函數(shù)什么是函數(shù)：函數(shù)是指可重復(fù)使用的程序功能模塊。比如我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的print()、input()、range()等都是python內(nèi)置的函數(shù)。為了解決實(shí)際問(wèn)題，也可以自定義函數(shù)。函數(shù)的定義：自定義函數(shù)使用def關(guān)鍵字。生：學(xué)生掌握函數(shù)的定義，及定義方法。教師舉例：引導(dǎo)學(xué)生分析程序。生：學(xué)生分析程序。師：教師講解函數(shù)的參數(shù)，使用參數(shù)1、函數(shù)的參數(shù)即函數(shù)內(nèi)部的變量，定義時(shí)在括號(hào)里設(shè)置一個(gè)變量即可，這個(gè)變量負(fù)責(zé)將數(shù)值從主程序傳遞到函數(shù)內(nèi)部。2、我們?cè)O(shè)置一個(gè)參數(shù)n，讓函數(shù)把這個(gè)旗子圖形打印n次，n應(yīng)該是一個(gè)正整數(shù)。3、使用qizi(3)調(diào)用函數(shù)觀察結(jié)果。4、試一下，如果在括號(hào)里輸入的不是正整數(shù)，函數(shù)運(yùn)行的結(jié)果如何，思考怎么保證函數(shù)一定能正確的運(yùn)行？生：學(xué)生嘗試使用參數(shù)編制程序?！窘處燑c(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】活動(dòng)二：函數(shù)的返回值在數(shù)學(xué)課中我們經(jīng)常會(huì)遇到解方程的題目，那么我們能用計(jì)算機(jī)幫助我們解決方程問(wèn)題嗎？在一個(gè)ax+b=0（a不等于0）的方程中，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)自定義函數(shù)，給定a和b的值，計(jì)算出x的值。設(shè)計(jì)完成后，同學(xué)之間互相測(cè)試一下。生：學(xué)生嘗試編寫(xiě)程序。步驟1：全局變量和局部變量在函數(shù)體內(nèi)部的變量稱為局部變量，相應(yīng)的在函數(shù)外部的稱為全局變量。如果程序需要修改全局變量，需要在變量前加global保留字，這樣在函數(shù)執(zhí)行修改完成后，該變量值為修改后的結(jié)果。在解方程的函數(shù)里有一個(gè)全局變量x，想一想為什么一定要用全局變量？步驟2：函數(shù)的返回值使用全局變量保存方程的計(jì)算結(jié)果的方法，雖實(shí)現(xiàn)了計(jì)算的效果，但對(duì)程序的模塊化和重復(fù)使用上有所影響。所以在函數(shù)內(nèi)部一般不使用全局變量，可以使用返回值實(shí)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果的回饋。生：學(xué)生掌握全局變量與局部變量的區(qū)別?；顒?dòng)三：基本統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)能通過(guò)收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，使人們做出合理的決策。在Python中列表等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就能夠支持基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，但是往往代碼也比繁雜，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)程序，用函數(shù)的方式實(shí)現(xiàn)以下功能：1.通過(guò)輸入函數(shù)動(dòng)態(tài)建立列表2.計(jì)算列表的平均數(shù)生：學(xué)生分析程序，將程序例子在python中編寫(xiě)出來(lái)并運(yùn)行。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本p60頁(yè)內(nèi)容，完成任務(wù)。生：通過(guò)抽簽程序的編制讓學(xué)生進(jìn)一步了解函數(shù)的應(yīng)用。引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要匯報(bào)的內(nèi)容。每個(gè)小組向全班匯報(bào)方案完成情況，同時(shí)把完善后的運(yùn)行結(jié)果出示給大家，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。【學(xué)生展示】教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】6.教師出示任務(wù)“在mean（）函數(shù)中，參數(shù)的作用是什么？”。8.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。六、【課時(shí)小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家一起分享一下吧！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本堂課是如何開(kāi)展的，自己在小組學(xué)習(xí)中的作用，自身能力又得到了哪些提升？生：學(xué)生根據(jù)板書(shū)談收獲鞏固加深七、板書(shū)設(shè)計(jì)第9課自定義函數(shù)自定義函數(shù)函數(shù)的返回值基本統(tǒng)計(jì)八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：圖書(shū)小管家第10課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二單元第7課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的一般步驟，知道模塊化程序設(shè)計(jì)的一般方法，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題；能夠從規(guī)劃到設(shè)計(jì)有步驟的完成一個(gè)簡(jiǎn)易程序，進(jìn)一步提升分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)做事有條理的好習(xí)慣。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)pclogo編程語(yǔ)言，對(duì)于編程有了初步的了解，具有一定的邏輯思維能力，但對(duì)于復(fù)雜的程序還需要教師的幫助才能理解掌握。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的編程思想，編程邏輯思維。教學(xué)目標(biāo)：1.了解程序設(shè)計(jì)的一般步驟，知道模塊化程序設(shè)計(jì)的一般方法。2.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題；能夠從規(guī)劃到設(shè)計(jì)有步驟的完成一個(gè)簡(jiǎn)易程序。3.進(jìn)一步提升分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)做事有條理的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)從規(guī)劃到設(shè)計(jì)有步驟的完成一個(gè)簡(jiǎn)易程序的能力。教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法教學(xué)準(zhǔn)備：Python程序網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】教師展示班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)，詢問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)負(fù)責(zé)管理圖書(shū)？現(xiàn)在班級(jí)圖書(shū)角共有多少本圖書(shū)？”生：學(xué)生回答教師提問(wèn)。師：引導(dǎo)學(xué)生使用python編寫(xiě)班級(jí)圖書(shū)管理軟件。班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生每天生活中接觸到的事物，學(xué)生較為熟悉，有利于新知識(shí)的導(dǎo)入。二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)流程。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易流程圖。分析流程圖。生：學(xué)生小組合作繪制圖書(shū)管理軟件流程圖。流程圖的繪制有利于學(xué)生明白編程的過(guò)程及功能作用?！窘處燑c(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】活動(dòng)二：搭建程序框架師生分析程序。生：學(xué)生討論都要使用那些函數(shù)。活動(dòng)三：存取圖書(shū)信息引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)還可以增加哪些功能來(lái)完善圖書(shū)管理軟件功能。教師講解getbook（）函數(shù)和savebook（）函數(shù)，用于保存圖書(shū)列表數(shù)據(jù)。定義getbook（）：Defgetbook（）:Booklist=[]生：學(xué)生探究出增加圖書(shū)讀取和刪除操作。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】教師引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)試程序，小組內(nèi)展示交流，學(xué)生互評(píng)。引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要匯報(bào)的內(nèi)容。每個(gè)小組向全班匯報(bào)方案完成情況，同時(shí)把完善后的運(yùn)行結(jié)果出示給大家，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生展示】教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】6.教師出示任務(wù)“設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的程序應(yīng)該按那些步驟進(jìn)行？說(shuō)一說(shuō)：這些步驟的作用是什么？”。8.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表匯報(bào)講解。六、【課時(shí)小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家一起分享一下吧！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本堂課是如何開(kāi)展的，自己在小組學(xué)習(xí)中的作用，自身能力又得到了哪些提升？生：學(xué)生根據(jù)板書(shū)談收獲鞏固加深七、板書(shū)設(shè)計(jì)第10課圖書(shū)小管家分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)流程搭建程序框架存取圖書(shū)信息八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：認(rèn)識(shí)AppInventor第11課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第三單元第1課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)APPInventor構(gòu)成界面，及部分組件使用方法，通過(guò)布局組件，根據(jù)需要添加刪除組件，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，利用按鈕組件和音頻播放器組件，設(shè)計(jì)“你好小貓”項(xiàng)目，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)與同伴分享心得方法和思路，提升對(duì)信息敏感度和價(jià)值的認(rèn)知，并且為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，操作能力和邏輯思維能力有了很大的提高。隨著手機(jī)的普及，對(duì)于App應(yīng)用也較為熟悉，對(duì)于開(kāi)發(fā)App軟件也擁有極大的好奇心，同時(shí)，在開(kāi)學(xué)初講解的scratch積木編程知識(shí)也有利于學(xué)生對(duì)APPInventor的理解和使用。因此教師在講解時(shí)要注意結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的思維性格，設(shè)計(jì)學(xué)生較為喜歡的情境，讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)APPInventor構(gòu)成界面，及部分組件使用方法。2.通過(guò)布局組件，根據(jù)需要添加刪除組件，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。3.利用按鈕組件和音頻播放器組件，設(shè)計(jì)“你好小貓”項(xiàng)目，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.通過(guò)與同伴分享心得方法和思路，提升對(duì)信息敏感度和價(jià)值的認(rèn)知。5.通過(guò)數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式方法。教學(xué)重點(diǎn)：新建與導(dǎo)出項(xiàng)目以及對(duì)組件合理布局。教學(xué)難點(diǎn)：邏輯編程的應(yīng)用。教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法教學(xué)準(zhǔn)備：AppInventor軟件網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】師：調(diào)查學(xué)生都使用過(guò)哪些App,功能分別是什么，能帶給人們什么體驗(yàn)。生：學(xué)生匯報(bào)所用App及其功能通過(guò)學(xué)生日常生活中經(jīng)常使App，對(duì)APP的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。師：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課所學(xué)制作出App。二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：探究啟動(dòng)與登錄AppInventor步驟1：?jiǎn)?dòng)APPInventor的后臺(tái)服務(wù)雙擊桌面圖標(biāo)，或者單擊“開(kāi)始”—“所有程序”中的，啟動(dòng)后臺(tái)服務(wù)程序。不要關(guān)閉這兩個(gè)窗口，將它們最小化即可。步驟2：在Google瀏覽器地址欄中輸入：“l(fā)ocalhost:8888”，敲回車鍵進(jìn)入登錄頁(yè)面。點(diǎn)擊“LogIn”進(jìn)入“項(xiàng)目管理”界面。生：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行操作。師：教師巡視指導(dǎo)。生：學(xué)生代表演示匯報(bào)。對(duì)于程序打開(kāi)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生根據(jù)課本步驟探究，學(xué)生能夠輕易完成任務(wù)。三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】活動(dòng)二：探究項(xiàng)目界面和設(shè)計(jì)界面教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本與軟件界面進(jìn)行探究，掌握設(shè)計(jì)各界面的名稱及功能。教師出示ppt，提問(wèn)學(xué)生設(shè)計(jì)界面各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生拖動(dòng)組件至工作區(qū)，觀察變化。生：學(xué)生探究，同位兩人交流討論。師：教師強(qiáng)調(diào)組件的分類，講解組建的作用。生：學(xué)生操作。活動(dòng)三：探究編程界面引導(dǎo)學(xué)生使用編程界面進(jìn)行編程，包括添加機(jī)木代碼并邏輯組合。生：學(xué)生探究程序積木并簡(jiǎn)單邏輯組合?；顒?dòng)四：項(xiàng)目保存、程序編譯和測(cè)試生：學(xué)生根據(jù)微視頻探究出程序仿真及編譯方法。教師播放微視頻。四、【組內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】師：教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本p73頁(yè)任務(wù)。生：學(xué)生操作，操作后交流展示，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要匯報(bào)的內(nèi)容。每個(gè)小組向全班匯報(bào)方案完成情況，同時(shí)把完善后的運(yùn)行結(jié)果出示給大家，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生展示】教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】6.教師出示任務(wù)“嘗試對(duì)“按鈕1”積木與“音效播放器1”積木進(jìn)行邏輯組合”。8.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。六、【課時(shí)小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家一起分享一下吧！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本堂課是如何開(kāi)展的，自己在小組學(xué)習(xí)中的作用，自身能力又得到了哪些提升？生：學(xué)生根據(jù)板書(shū)談收獲鞏固加深七、板書(shū)設(shè)計(jì)第11課認(rèn)識(shí)AppInventor探究啟動(dòng)與登錄AppInventor探究項(xiàng)目界面和設(shè)計(jì)界面探究編程界面八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：我的語(yǔ)音識(shí)別APP第12課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第三單元第2課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解App中語(yǔ)音識(shí)別的原理和方法，并且能夠修改按鈕、標(biāo)簽組件的屬性，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，掌握App設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，能正確對(duì)按鈕、語(yǔ)音識(shí)別器等積木編程并能生成完整的項(xiàng)目，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)安裝調(diào)試程序，并且能夠提出合理的改進(jìn)建議，通過(guò)合作與分享，提升對(duì)信息敏感度和價(jià)值的認(rèn)知。這既是對(duì)第一課內(nèi)容的加深，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，操作能力和邏輯思維能力有了很大的提高。隨著手機(jī)的普及，對(duì)于App應(yīng)用也較為熟悉，對(duì)于開(kāi)發(fā)App軟件也擁有極大的好奇心，同時(shí)，在開(kāi)學(xué)初講解的scratch積木編程知識(shí)也有利于學(xué)生對(duì)APPInventor的理解和使用。因此教師在講解時(shí)要注意結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的思維性格，設(shè)計(jì)學(xué)生較為喜歡的情境，讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解App中語(yǔ)音識(shí)別的原理和方法，并且能夠修改按鈕、標(biāo)簽組件的屬性，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。2.掌握App設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，能正確對(duì)按鈕、語(yǔ)音識(shí)別器等積木編程并能生成完整的項(xiàng)目，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.學(xué)會(huì)安裝調(diào)試程序，并且能夠提出合理的改進(jìn)建議，通過(guò)合作與分享，提升對(duì)信息敏感度和價(jià)值的認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)：了解App中語(yǔ)音識(shí)別的原理和方法，并且能夠修改按鈕、標(biāo)簽組件的屬性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握App設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，能正確對(duì)按鈕、語(yǔ)音識(shí)別器等積木編程并能生成完整的項(xiàng)目。教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法教學(xué)準(zhǔn)備：AppInventor軟件網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】師：調(diào)查學(xué)生都使用過(guò)哪些App,功能分別是什么，能帶給人們什么體驗(yàn)。生：學(xué)生匯報(bào)所用App及其功能通過(guò)學(xué)生日常生活中經(jīng)常使App，對(duì)APP的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。師：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課所學(xué)制作出App。【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：探究APP的設(shè)計(jì)界面在設(shè)計(jì)界面中添加“標(biāo)簽”、“水平布局”、“按鈕”和“語(yǔ)音識(shí)別器”組件。步驟1：添加“標(biāo)簽”組件。步驟2：在“組件布局”版塊找到“水平布局”，并將“水平布局”添加到屏幕區(qū)；然后添加兩個(gè)“按鈕”到“水平布局1”里面。一定要注意兩個(gè)按鈕的位置和順序，同時(shí)要觀察這兩個(gè)按鈕是否放置在“水平布局1”中。步驟3：、添加“語(yǔ)音識(shí)別器”組件。步驟4：修改屬性1.修改“Screen1”的標(biāo)題為“我的語(yǔ)音識(shí)別器”。2.清空“標(biāo)簽1”的顯示文本內(nèi)容。3.修改“按鈕1”的顯示文本為：“語(yǔ)音識(shí)別”；“按鈕2”的顯示文本為：“清空內(nèi)容”。4.重命名組件列表中“按鈕1”的名稱為“語(yǔ)音識(shí)別”、“按鈕2”的名稱為“清空內(nèi)容”。生：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行操作。師：教師巡視指導(dǎo)，待學(xué)生演示匯報(bào)后強(qiáng)調(diào)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。教師給出學(xué)生例子，具有針對(duì)性，可以再段時(shí)間內(nèi)掌握本課內(nèi)容。學(xué)生代表演示，以生教生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】活動(dòng)二：探究編程界面AppInventor的界面設(shè)計(jì)完成后，需要對(duì)添加的組件進(jìn)行邏輯編程操作，這樣才能成為一個(gè)完整的App項(xiàng)目。在邏輯編程界面中，點(diǎn)擊任何一個(gè)代碼塊或組件，會(huì)彈出一個(gè)“代碼抽屜”，我們只需拖動(dòng)合適的積木到工作區(qū)與相應(yīng)的積木邏輯組合在一起即可。生：學(xué)生探究，同位兩人交流討論。步驟1：嘗試對(duì)語(yǔ)音識(shí)別按鈕事件進(jìn)行邏輯編程操作。步驟2：嘗試對(duì)語(yǔ)音識(shí)別器按鈕事件進(jìn)行邏輯編程操作。步驟3：嘗試對(duì)清空內(nèi)容事件進(jìn)行邏輯編程操作。生：學(xué)生操作。學(xué)生探究程序積木并簡(jiǎn)單邏輯組合。思考：App制作完成后，測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)法識(shí)別標(biāo)簽文本內(nèi)容或者無(wú)法合成語(yǔ)音，這該怎么辦呢？生：小組內(nèi)交流互助。（首先檢查一下組件積木組合是否正確，然后再確認(rèn)手機(jī)中是否安裝像“訊飛語(yǔ)音+”之類的語(yǔ)音識(shí)別和合成引擎，并且要正確設(shè)置，否則App將無(wú)法正常工作。趕快設(shè)置好去測(cè)試吧?。┧摹ⅰ窘M內(nèi)研學(xué)】&【學(xué)生展示】師：教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本p78頁(yè)任務(wù)。生：學(xué)生操作，操作后交流展示，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)策略：教師出示課件或文字說(shuō)明小組需要匯報(bào)的內(nèi)容。每個(gè)小組向全班匯報(bào)方案完成情況，同時(shí)把完善后的運(yùn)行結(jié)果出示給大家，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。【學(xué)生展示】教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。五、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】&【反饋固學(xué)】6.教師出示任務(wù)“APP制作完成后，測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)法識(shí)別標(biāo)簽文本內(nèi)容或者無(wú)法合成語(yǔ)音，該怎么辦？”8.教師選取優(yōu)秀學(xué)生代表演示講解。六、【課時(shí)小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家一起分享一下吧！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本堂課是如何開(kāi)展的，自己在小組學(xué)習(xí)中的作用，自身能力又得到了哪些提升？生：學(xué)生根據(jù)板書(shū)談收獲鞏固加深七、板書(shū)設(shè)計(jì)第12課我的語(yǔ)音識(shí)別App設(shè)計(jì)探究界面探究編程界面八、【教學(xué)反思】學(xué)科：信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人：孫甜甜日期：2019年月日題目：我的個(gè)性瀏覽器App第13課時(shí)課型：新授課教材分析：本節(jié)課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第三單元第3課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解理解瀏覽器App工作的原理和方法，通過(guò)布局組件，根據(jù)需要設(shè)置、修改按鈕組件屬性，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，通過(guò)正確對(duì)Web瀏覽框組件積木編程，學(xué)會(huì)與同伴分享有益的信息，提升計(jì)算思維的能力，通過(guò)我的個(gè)性瀏覽器開(kāi)發(fā)，熟練掌握AppInventor平臺(tái)開(kāi)發(fā)程序的一般步驟。通過(guò)我的個(gè)性瀏覽器開(kāi)發(fā)制作，掌握常見(jiàn)瀏覽器的工作原理。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，操作能力和邏輯思維能力有了很大的提高。隨著手機(jī)的普及，對(duì)于App應(yīng)用也較為熟悉，對(duì)于開(kāi)發(fā)App軟件也擁有極大的好奇心，同時(shí)，在開(kāi)學(xué)初講解的scratch積木編程知識(shí)也有利于學(xué)生對(duì)APPInventor的理解和使用。因此教師在講解時(shí)要注意結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的思維性格，設(shè)計(jì)學(xué)生較為喜歡的情境，讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.理解瀏覽器App工作的原理和方法。2.通過(guò)布局組件，根據(jù)需要設(shè)置、修改按鈕組件屬性，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。3.通過(guò)正確對(duì)Web瀏覽框組件積木編程，學(xué)會(huì)與同伴分享有益的信息，提升計(jì)算思維的能力。4.通過(guò)我的個(gè)性瀏覽器開(kāi)發(fā)，熟練掌握AppInventor平臺(tái)開(kāi)發(fā)程序的一般步驟。5.通過(guò)我的個(gè)性瀏覽器開(kāi)發(fā)制作，掌握常見(jiàn)瀏覽器的工作原理。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)App中使用的組件進(jìn)行合理布局，掌握組件屬性的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：瀏覽器App的編程原理和方法。教法學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法（概念和技巧）、演示法（演示過(guò)程）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主與合作探究法、實(shí)踐法（上機(jī)練習(xí)）、展示法教學(xué)準(zhǔn)備：AppInventor軟件網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教學(xué)過(guò)程：一、【情境創(chuàng)設(shè)】師：調(diào)查學(xué)生都使用過(guò)哪些App,功能分別是什么，能帶給人們什么體驗(yàn)。生：學(xué)生匯報(bào)所用App及其功能通過(guò)學(xué)生日常生活中經(jīng)常使App，對(duì)APP的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。師：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課所學(xué)制作出App。二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：功能設(shè)想師：引導(dǎo)學(xué)生討論瀏覽器都有哪些功能？生：學(xué)生討論匯報(bào)個(gè)性瀏覽器所需要的功能有哪些.師：教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁(yè)收藏，歷史記錄，關(guān)鍵詞評(píng)比、網(wǎng)頁(yè)分享等功能。通過(guò)學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論交流，讓學(xué)生快速了解瀏覽器的功能主要有哪些，提高學(xué)習(xí)效率三、【教師點(diǎn)學(xué)】&【組內(nèi)研學(xué)】活動(dòng)二：探究設(shè)計(jì)界面一、探究APP的設(shè)計(jì)界面步驟一：添加組件步驟二：修改組件屬性二、探究邏輯編程小組內(nèi)討論如何對(duì)組件編程？生：學(xué)生操作。步驟一：App工作原理瀏覽器App工作原理是什么？生：學(xué)生探究程序積木并簡(jiǎn)單邏輯組合。通過(guò)點(diǎn)擊“后退”按鈕，讓“Web瀏覽框”檢查可否后退，可以后退時(shí)讓“Web瀏覽框”前進(jìn)。通過(guò)點(diǎn)擊“后退”按鈕，讓“Web瀏覽框”檢查可否前進(jìn)，可以前進(jìn)