教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)概述1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程2教學(xué)設(shè)計(jì)方案舉例3提綱（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的定義教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程?！慰丝?2001

21教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。

——加涅（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的四要素我們要到哪里去？——設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)我們現(xiàn)在在哪里？——分析學(xué)習(xí)者特征我們?cè)鯓拥侥抢?？——設(shè)計(jì)教學(xué)過程我們是不是到了那里？——進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的初級(jí)階段，教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的專業(yè)化要求。備課可以是經(jīng)驗(yàn)型的，而教學(xué)設(shè)計(jì)則要有理論上的依據(jù)，教育科學(xué)和教育技術(shù)的含量比較高，是一件專業(yè)化的工作。教學(xué)設(shè)計(jì)的要素包括：設(shè)計(jì)的依據(jù)，指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)等。教學(xué)需要分析教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)策略制定教學(xué)媒體選擇教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程（一）分析學(xué)習(xí)者特征的因素1、智力因素：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力（知識(shí)結(jié)構(gòu)中是否有有利于新知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收的舊知）等。2、非智力因素：興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志、性格等。

學(xué)習(xí)者特征分析

3、觀摩案例與思考1布盧姆的目標(biāo)分類理論2基礎(chǔ)教育課程改革中的目標(biāo)分類（二）教學(xué)目標(biāo)分析布盧姆的目標(biāo)分類理論

知識(shí)領(lǐng)會(huì)運(yùn)用分析綜合評(píng)價(jià)3、新課程下的三維目標(biāo)分類表述知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)對(duì)象（audience）行為（behavior）標(biāo)準(zhǔn)（degree）條件（condition）

12434、教學(xué)目標(biāo)的ABCD法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分析與設(shè)計(jì)的對(duì)象是學(xué)習(xí)者，因此教學(xué)目標(biāo)闡述的是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的結(jié)果。不是指教師應(yīng)該做什么，或者通過該課教給學(xué)生什么。

默認(rèn)行為主語(yǔ)是“學(xué)生”。

（1）正確定位目標(biāo)對(duì)象（2）教學(xué)目標(biāo)的例子標(biāo)號(hào)說明：①行為主體；②實(shí)際行為；③行為結(jié)果；④行為條件；⑤行為標(biāo)準(zhǔn)

5、教學(xué)目標(biāo)編寫要求目標(biāo)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體。應(yīng)力求具體、明確、可以觀察和測(cè)量。

要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓短語(yǔ)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)。要說明達(dá)到目標(biāo)的條件。目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次性。4321

教學(xué)目標(biāo)分析案例8、案例觀摩與思考（三）教學(xué)策略教學(xué)過程的確定

。

學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)（探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)）

。教學(xué)組織形式的選擇

（班級(jí)授課、分組教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)）

。教學(xué)方法的確定

。教學(xué)媒體的選擇

。15432（四）教學(xué)媒體的選擇與使用依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)條件依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)對(duì)象1、選擇教學(xué)媒體的依據(jù)1、媒體選擇的方法問題表法計(jì)算法

流程圖程式問題表你想通過媒體來為學(xué)生提供感性材料還是練習(xí)？你打算在課堂上使用還是課后使用？是用于集體講授還是個(gè)別化學(xué)習(xí)？你所選擇的媒體形式，學(xué)生有能力使用或理解嗎？教學(xué)內(nèi)容需要借助于圖形或圖像表征嗎？靜止圖像還是活動(dòng)圖像才更適合于所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)？有現(xiàn)成的活動(dòng)圖像資料嗎？有教室可以播放VCD嗎？……媒體選擇的幾率（P）＝施蘭姆公式代價(jià)C包括制作費(fèi)用及付出的努力程度功效V是指媒體在完成教學(xué)目標(biāo)中所起作用的大小程度需付出的代價(jià)（C）媒體產(chǎn)生的功效（V）計(jì)算法

HP媒體最優(yōu)選擇決策模型可選擇區(qū)最優(yōu)選擇區(qū)效能代價(jià)LPL-MMM-HH

MP教學(xué)單元或課目名稱知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平等級(jí)媒體類型媒體在教學(xué)中的作用媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來源媒體使用方式使用時(shí)間1123212331232、媒體工作選擇表知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1分析1錄像家鴿適于飛行的一般特點(diǎn)選編呈現(xiàn)雙重呼吸過程，解釋原理設(shè)問—播放—講解2骨骼標(biāo)本家鴿骨骼特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室解釋其飛行骨骼特點(diǎn)邊觀察—邊講解3解剖標(biāo)本家鴿消化及循環(huán)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室提供標(biāo)本說明知于飛行的消化循環(huán)特點(diǎn)邊觀看—邊講解3應(yīng)用1家庭實(shí)驗(yàn)雞蛋結(jié)構(gòu)家庭觀察類比感性認(rèn)識(shí)鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察—講述2錄像鳥卵的結(jié)構(gòu)及發(fā)育選編創(chuàng)設(shè)情景講解—播放—總結(jié)舉例：初中生物《家鴿》知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間（分）資料來源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式2綜合應(yīng)用投影再現(xiàn)駱駝的三個(gè)特征（1）駱駝的腳??；（2）駱駝馱的米和蜜；（3）駱駝的齒印自制顯示特征突破難點(diǎn)邊播放，邊觀察，邊想象，邊推理3理解綜合應(yīng)用錄音商人與老人的對(duì)話自制分清兩個(gè)不同的人物，理解對(duì)話內(nèi)容，并起模仿作用邊播放，邊領(lǐng)會(huì)舉例：小學(xué)語(yǔ)文《找駱駝》（五）教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)估要達(dá)到支持和改善教學(xué)的效果，而不僅僅是評(píng)定成績(jī)。因此需要拓寬評(píng)估的方法，改進(jìn)評(píng)估技術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估時(shí)機(jī)。重視評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)明確、具體。讓學(xué)生始終了解自己和標(biāo)準(zhǔn)還相差多遠(yuǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造自我評(píng)估的機(jī)會(huì)。反饋應(yīng)及時(shí)、頻繁、準(zhǔn)確和充滿