(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類(4)動物為植物生長做了哪些奉獻?(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對生物有什么作用?(非(4)再放入小動物。4、討論：假如小魚增長2倍或者是4倍又會怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)生物有鷹、兔和草，那么,這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學生畫出)(1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?(2)這些行為的后果是什么?(3)最終止果是什么?3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平1、學生要懂得產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和2、明白判斷光源的原則：正在發(fā)光并且是自己發(fā)出的光3、物體影子的長短、方向伴隨光源位置、方向的變化而變化；物體影子的形狀有關(guān)1課時1)影子的產(chǎn)生需要光，那么,哪些物體能發(fā)光呢?學生列舉2課時4)分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的?什么時候最長?什么觀測時間太陽位置和方向影長管1課時1)學生仔細閱讀書上第28-29頁，明白試驗的措施和環(huán)節(jié)(最佳請個別學3)解釋匯報兩次試驗的現(xiàn)象1)提醒注意用眼2)書上資料的簡介2.3光是怎樣傳播的1課時2)學生反饋試驗發(fā)現(xiàn)1)汽車反光鏡(凸鏡)2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)3)試著畫出光的路線圖1)自學書上的制作規(guī)定3)運用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等6、反光帶給我們的不便1)玻璃幕墻光的污染2)瞳孔能控制入射光線的強弱萬花筒的制作汽車反光鏡：凸鏡醫(yī)生帶的額鏡：光的路線圖1課時2)學生自由說說自己的見解3、將物體的顏色與升溫狀況的試驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地運用自然資源和自然規(guī)律地觀點對比試驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1課時1)太陽是地球最大的光源和熱源；人類只運用了太陽能量的很少一部分，2)學生自由刊登意見3)學生試驗、記錄3)學生試驗記錄1)教師講解繪制的措施2)分析1課時怎樣?它是怎樣工作的?2)學生匯報搜集到的資料3)教師簡介(最佳有課件、圖片)1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)能2、總結(jié)、評價太陽能熱水器2、認識到科技發(fā)明中運用科學知識的重要性。科技產(chǎn)品融合了多方面的知3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學習、反思、改善的精神4、樹立開發(fā)運用太陽能有助于保護環(huán)境、節(jié)省能源的觀念1課時1)讓學生到各組參觀裝水200毫升開始時的水溫5分鐘時的水溫10分鐘時的水溫15分鐘時的水溫20分鐘時的水溫效果及原因改善措施及設(shè)計圖【教學準備】【教學過程】一、引入浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢?我們將在后來的學習中進第三課堅硬的巖石會變化模樣嗎【教學目的】我們的家鄉(xiāng)有無特殊的地質(zhì)景觀呢?形成原因是什么呢?請課后好好去搜第四課土壤中有什么土壤里尚有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?(腐殖質(zhì)、鹽分)第五課雨水對土地的侵蝕【教學目的】【教學準備】雨水會不會影響土地?假如降雨量很大，成果又會怎樣呢?為何?3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的原因”吧。我們能設(shè)計試驗進行研究嗎?5、學生小組嘗試撰寫試驗方案，教師提醒這是對比試驗，方案中要注意明尚有什么影響侵蝕的原因呢?但愿你們課后能繼續(xù)觀測與研究。第六課什么樣的土地輕易被侵蝕【教學目的】第八課減少對土壤的侵蝕【教學目的】2、學生進行比賽試驗：用噴水器裝水模擬暴雨來臨，觀測自己的家園能否4、反思：假如重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改善?我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎?為何?我們將房子建造在哪里?2、地球的多種力量包括人類自身在變化地表的地形地貌時，會對我們哪些災害?3、調(diào)查一下，人們采用了哪些措施來防止這些災害的發(fā)生，以及盡量減少第一課我們的小纜車人第二課用橡皮筋作動力(1)學生解釋(2)試驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。第三課像火箭那樣驅(qū)動小車(1)討論測量措施(2)測量(1)學生匯報第四課測量力的大小1牛=100克力第五課運動與摩擦力第六課滑動和滾動3、提問