人教版必修上冊4.3《“探界者”鐘揚》核心素養(yǎng)：1、語言建構與運用：積累重要字詞；把握人物通訊特點。閱讀文本了解人物通訊的

基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的方法。2、思維發(fā)展與提升：體會本文表現(xiàn)人物的方法和通過事例、言行表現(xiàn)人物特點的手

法以及襯托的寫作手法，掌握閱讀人物通訊的一般方法。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：體會鐘揚在科學上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻

精神所表現(xiàn)出的崇高美。4、文化傳承與理解：學習鐘揚認真負責的工作態(tài)度和高尚無私的愛國情懷，樹立正

確的人生觀與價值觀。*“探界者”鐘揚一、知背景：1、2017年9月25日，著名植物學家、復旦大學研究生院院長、西藏大學教授鐘揚在去內(nèi)蒙古城川民族干部學院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚不幸離世的消息令學界深感悲痛，許多學者和記者紛紛以各種形式撰文紀念這位良師益友。④本文就是中國青年報記者撰寫的一篇報道。[伴讀]④簞食瓢飲，篳路藍縷，十六年如一日，他是將論文寫在山川大地上的科學家，以53年的人生做到了別人100年也做不完的事。2、鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種質庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究作出了重要貢獻。2018-2019年度感動中國十大人物二、鐘揚頒獎詞超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。三、檢查預習：1.記字音jièkǎnchuàngzhuànpāyìliǎndàngliàngjiá2.識字形chuàng悲愴cāng滄浪yì洋溢shì謚號liǎn收斂liàn入殮dàn誕生xián垂涎3.辨詞義(1)執(zhí)著·執(zhí)意[辨詞]

“執(zhí)著”指對某一事物堅持不放。泛指固執(zhí)或拘泥，亦指對某種事物追求不舍。“執(zhí)意”指堅持自己的見解、主張等。[選詞]

①堅持是堅強的精神支柱，是一種使你______向前走的品格，是追求與向往的先驅。②他______要走，也只好各從其志，不再勉強了。(2)溝通·勾通[辨詞]

“溝通”指使彼此相通，是中性詞語，如“溝通南北”?！肮赐ā敝腹唇Y串通，是貶義詞，如“勾通土匪”。[選詞]

①他們內(nèi)外______，侵吞了巨額公款。②愛是______心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。執(zhí)著執(zhí)意勾通溝通4.積成語[語境呈現(xiàn)][釋義]①戛然而止：②雷厲風行：③跌宕起伏：④五大三粗：⑤有目共睹：⑥開門見山：形容聲音突然而止。像雷那樣猛烈，像風那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。形容人高大粗壯，身材魁梧。指非常明顯，誰都看得見。打開門就能看見山。

比喻說話或寫文章直截了當談本題，不拐彎抹角。四、研習課文：1、講解人物通訊的基本特點和要求：（1）基本特點：人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。寫好人物通訊的關鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風貌。（2）具體要求：a.要抓吸引人的故事（故事使人物豐滿）。b.刻畫打動人的細節(jié)（細節(jié)使人物鮮活）。c.運用個性化的語言（語言使人物生動）。2、提問：（1）這篇文章選擇鐘揚的哪些事件？分別表現(xiàn)了他什么樣的優(yōu)秀品質？【明確】：（2）文章有5個小節(jié)，從每一小節(jié)中選擇一個文中的詞語概括他的優(yōu)秀品質。（3）題目中“探界”二字應該如何理解?（4）開頭寫擬南芥有何作用？【答案】：（2）文章有5個小節(jié)，從每一小節(jié)中選擇一個文中的詞語概括他的優(yōu)秀品質。【明確】：“英雄少年”——“不安分”（外向熱情、有魄力）“種子達人”——“鐘大膽”（勇于探索）“科學隊長”——“愿意救人”（熱心科普）“接盤導師”——“暖”（擔當關愛）“生命延續(xù)”——“先鋒者”（犧牲忘我）（3）題目中“探界”二字應該如何理解?【明確】：探學習工作之界；探植物學之界；探科普之界；探教書育人之界，探生命之界（4）開頭寫擬南芥有何作用？【明確】：結構上，從與人物一生主要貢獻相關的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點；主題上，用擬南芥象征并贊揚鐘揚的普通、質樸、頑強的形象特點。3、自主合作探究本文的細節(jié)描寫：（1）這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。（2）“于是我就這樣有點’被脅迫’地領了結婚證。”妻子笑說。（3）他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。

盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于種子卻一點也不將就。（4）然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。（5）“我們會毫不客氣地把最難的部分留給他。在半年多的時間里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預約時間，他總是爽快地答應?！痹O計部主任告訴記者。（6）鐘揚曾說：“培養(yǎng)學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為外表看上去不好看就不要，說不定這種子以后能長得很好?！保?）“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！睂τ谏囊饬x，鐘揚這樣說。【答案】：（1）這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生?！军c撥】：

“不安分”，貶詞褒用，點明他不安于現(xiàn)狀，勇于開拓進取，也照應題目中的“探界者”，呼應開頭。在學習工作方面，他不斷探索新的領域，是一個真正的“探界者”。（2）“于是我就這樣有點’被脅迫’地領了結婚證?！逼拮有φf?！军c撥】：

妻子的回憶從側面烘托鐘揚勤奮好學的特點。穿插鐘揚與妻子的婚事的描寫使人物形象更加豐滿立體，突出了人物果敢率直的性格特點?！懊{迫”貶詞褒用，增添了人物的人情味，傳遞出深厚的夫妻情誼。（3）他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。

盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于種子卻一點也不將就?！军c撥】：

對生活品質的“不講究”與對工作的“不將就”形成鮮明對比，凸顯其任勞任怨、無私奉獻的品質。（4）然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”?！军c撥】：

肖像描寫凸顯出人物的艱苦樸素，不講究生活品質。他把所有的熱情和精力都給了心愛的“種子”事業(yè)。同事們“鐘大膽”的稱呼則是從側面烘托出人物在藏族聚居區(qū)進行科學研究時的膽量與魄力，為下文寫他腦溢血之后仍然不顧危險繼續(xù)進藏的內(nèi)容埋下伏筆。（5）“我們會毫不客氣地把最難的部分留給他。在半年多的時間里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預約時間，他總是爽快地答應?！痹O計部主任告訴記者。【點撥】：

文章引用設計部主任的話，從側面表現(xiàn)了鐘揚對自然科學普及所做的貢獻，體現(xiàn)了他的責任與擔當。跟上?？萍拣^合作，有很多身份，都體現(xiàn)出鐘揚對科普工作的火一樣的熱情，同時也暗扣住了題目中的“探界者”。（6）鐘揚曾說：“培養(yǎng)學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為外表看上去不好看就不要，說不定這種子以后能長得很好?！薄军c撥】：

把培養(yǎng)學生比喻為采集種子，表現(xiàn)鐘揚對學生的關愛，體現(xiàn)了他的“暖”，對教育工作的強烈的責任感。他不怕學生底子薄、基礎差，努力幫助所有學生成長。結構上也呼應上文提到的“愿意教人”。鐘揚不僅是科學界的探索者，也是教育界的探索者。（7）“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！睂τ谏囊饬x，鐘揚這樣說?！军c撥】：

與生命的長度相比，鐘揚更看重生命的廣度和高度。這里的種子是有比喻義的，它不僅代表了鐘揚這種不懈探索的科學精神，也蘊含著人類未來的希望。終有一天，它會生根發(fā)芽，為人類的生命探索打開一扇新的大門。所以說，采集種子的鐘揚，也是生命邊界的探索者、先鋒者。4、討論：（1）本文的主旨是什么？（2）本文的寫作特點是什么？（3）作為2018年度感動中國的人物，鐘揚教授給了我們哪些啟示?【答案】：（1）本文的主旨是什么？【明確】：

新聞通過回顧鐘揚教授生平的事跡，熱切贊美了鐘揚忠于祖國、奉獻人民、不懈探索追求的“種子”精神。（2）本文的寫作特點是什么？【明確】：a.選取典型事例，凸顯人物境界。b.刻畫生動細節(jié)，豐滿人物形象。c.運用正側結合，立體展示人物。d.使用質樸語言，突出人物品質。（3）作為2018年度感動中國的人物，鐘揚教授給了我們哪些啟示?【點撥】：①堅持夢想，不忘初心。不是杰出者善夢，而是善夢者杰出。鐘揚教授正是懷著追夢的赤子心，正是有著為國家和人類留下豐富“基因”寶藏的愛國之情和報國之志，才有十幾年如一日，在雪域高原上艱苦跋涉，收集很多種子。②艱苦奮斗，堅持不懈。鐘揚用了一生的時間來填補世界種質資源庫沒有西藏種子的空白。歷經(jīng)辛苦，始終堅守。③心有大愛，以身許國。我們要學習他堅定不移的報國情懷。他是一個偉大的人民科學家，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。愛國是每一個中華兒女應有的情懷。國家、國家，無國便無家，祖國的強大離不開每個人的辛勤奮斗，祖國的強大也必定是每個人的福澤。④不畏困難，腳踏實地。我們要學習他不畏困難的決心。要實現(xiàn)夢想必然要經(jīng)過無數(shù)的艱難險阻，越是艱難越是要錘煉自己堅韌不拔的意志。正如鐘揚所說：“在仰望星空的同時，千萬不要忘了腳踏實地，因為世界上的很多偉大都是熬出來的?！蔽?、拓展延伸：

人物通訊《躺著的人生，站立的事業(yè)》報道了殘疾青年馬文仲和妻子矢志辦學讓“差生”走上成才之路的事跡。請結合新聞開頭，寫一段議論的文字。50字左右。開頭：“10年前馬文仲拖著殘疾的雙腿辦起了小學差生補習班，至今已讓1000余名兒童復學，并把800名小學生送進了中學。”五、拓展延伸：