第5頁共5頁2024年小學教研活動總結參考樣本一、活動實施1、教師專業(yè)發(fā)展得到了切實推動，形成了深厚的學術研究氛圍。全體教師在學習“自主互助開放型”課堂模式后，均進行了深入的個人學習反思。2、強化了教師的專業(yè)理論學習。組織了對《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》等書籍的學習，每位教師都撰寫了深度感悟，構建了學習型教研組，從而提升了教師的教育理論素養(yǎng)，真正踐行了“科研興教”的科學理念，致力于內涵式發(fā)展。3、在白瑪央吉老師的音樂課中，教研組集思廣益，充分發(fā)揮團隊力量，大膽探索“自主互助開放型”課堂模式。授課教師準備了詳實的教學方案，并在課后進行了反思。聽課教師則認真記錄聽課筆記，撰寫反思，結合各自學科特點，探討如何優(yōu)化課堂組織，轉變教學方式，拓寬學生視野，提高教學質量，確保拓展課的優(yōu)質實施。二、活動目標（一）學生層面1、通過一節(jié)音樂課，讓學生感受到科學、美術、微機學科之間的聯系，體驗新型教學模式的樂趣。2、活動中，引導學生理解美好的事物有多種表現形式，從多角度體驗、感受和表達事物和情感，從而全面培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。（二）教師層面1、本次教研活動通過集體備課，促使本組教師構建起各自學科的教學框架，增強教育科研意識。2、通過展示，激發(fā)教師了解自己學科與其他學科的關聯，同時超越學科限制，探索創(chuàng)新的教學模式。（三）教研活動層面1、突破單一學科教研模式，拓寬教研思路和方法，使教研活動真正服務于課堂和學生。2、以教研為創(chuàng)新平臺，嘗試突破傳統教學模式，激發(fā)教師的科研意識。三、教研成果1、每周一次的理論學習交流，由教師輪流主講，每周一次的教研組活動，要求學習內容結合先進教育思想，有利于提高教學效率，同時要求有學習記錄和心得體會。2、每次教研活動都有明確主題，確保時間、地點、活動和內容的確定，有記錄，有成效。3、備課過程結合上課、評課和交流，實施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，通過“三環(huán)節(jié)”提升課例質量，“六步驟”確保教學反思和改進。4、通過多元化的教研活動和“教師幫帶”活動，提升了本組教師的整體素質。5、教師在日常教學中關注學生個體差異，創(chuàng)設吸引學生主動參與的學習環(huán)境，引導學生自主學習，探索小組合作學習，強調師生互動，實現師生共同發(fā)展。6、上課教師詳案在手，課后有反思，聽課教師有筆記，主評課教師有點評，其他教師提出建議，形成學科間的互動和研討，組長對活動進行總結。四、存在問題與未來規(guī)劃存在的問題：涉及學科廣泛，教師課程調整難度大，導致部分教師未能參與想聽的課程，影響了研討的熱烈程度。未來應靈活調整教研計劃，避免類似情況。未來設想：我們將繼續(xù)推廣“自主互助開放”教學模式至其他學科，以提升整體教學水平和質量。從調整教學關系、改革課堂結構入手，實現先學后教，減少講授，增加互動，以自主學習為核心，互助為手段，適應學生認知差異，確保教學適應每個學生的需求。同時，我們將探索更多元化的教研活動形式，發(fā)揮教師優(yōu)勢，互補不足，通過教研活動促進全體教師的共同進步。目標是提高教育教學質量，促進師生全面發(fā)展，為學校教研活動開辟新路徑，助力學校更快更好地發(fā)展，提升學生整體素質，爭取在各類評估中取得優(yōu)異成績。2024年小學教研活動總結參考樣本（二）在____月份，遵循學校行政歷的規(guī)劃，低段語文教研活動在教導處的指導下有序展開，取得了令人鼓舞的成果，主要體現在以下幾個方面：1、教導處的周密組織每周二的教研活動，教導處都會提前進行詳盡的組織和協調，將活動安排公之于眾，確保教師們了解活動內容，提前調整教學計劃，并對教學主題有充分的理解。這為教研活動的高效運行提供了堅實基礎。2、授課教師的精心準備參與活動的教師在本月的兩次教研活動中，都進行了充分的準備工作，包括深入研究教材，向資深教師請教，設計教學方案，制作教學課件等。部分教師還進行了試講，以期在實際教學中展現出最佳狀態(tài)，為提高教研活動質量做出了實質性的貢獻。3、團隊協作的智慧共享低段語文教師利用課余時間集體備課，利用空閑時間反復聽課、討論，以提升起始年級的教學效果。在教導處的精心指導和陳昌國老師的個人努力下，成功完成了研討課的任務，彰顯了我校老教師的教學底蘊和智慧。4、教研活動的常規(guī)化教研活動在教室中進行，確保了活動的日?；Ｎ覀兊年P注點不在于評價研討課教師的優(yōu)劣，而是將教研活動作為教師專業(yè)成長的學習過程。通過案例分析，找出教學中的共性問題，進行專題討論和探討，以揭示教學規(guī)律。評課、議課環(huán)節(jié)的深入點評，使大家有了“豁然開朗”的體驗，深刻認識到“研討”與“聽課”的價值，且收獲頗豐。5、待改進之處（1）部分教師未能全程參與聽課、評課活動，未能及時調整課程安排，積極參與其中。（2）教學反思的撰寫不夠及時。教師們在活動中產生了深刻的感悟，但活動結束后未能及時記錄，完成教學反思和評課材料的撰寫及提交，錯失了寶貴的反思和學習機會。我們相信，通過全體成員的共同努力，教研活動將更加高效，真正幫助教師解決教學問題，提升教學水平，提高教學質量。我們期待教研活動能成為每位教師的內在需求和成長動力。2024年小學教研活動總結參考樣本（三）一、因地制宜，強化校本教研以提升教育品質在教育教學過程中，我們堅持因材施教，同樣地，學校也需因地制宜，充分發(fā)揮學校人文資源和教職工的工作與創(chuàng)造潛能。為此，我們致力于加強校本教研，以提升教研品質為核心目標。1.課堂為本，推門聽課，構建高效教學模式為深入了解教育教學現狀，我校于每學期初組織班子成員深入課堂進行聽課活動。為確保聽課活動的有效性和系統性，學校教導處根據校長室要求，精心制定聽課計劃，確保聽課內容覆蓋所有課程。同時，我們還設計了《豐新鎮(zhèn)中心小學課堂教學觀察與評價筆記》，要求聽課人員詳盡填寫各項內容，并在聽課后與上課老師進行及時交流與反饋。我們深知，課堂是教學工作的核心，只有構建高效的課堂，才能確保素質教育質量的穩(wěn)步提升。因此，我校積極推行“推門聽課”舉措，旨在通過這一措施，有效促進“高效課堂”目標的實現。2.組織競賽活動，以賽促教，激發(fā)教育創(chuàng)新活力為激發(fā)教師的教育激情與創(chuàng)造活力，我校每月至少組織一次教學競賽活動。例如，本學期初，為貫徹落實《語文課程標準》的相關要求和鹽城市“雙語閱讀推進會”的會議精神，我校精心組織了語文課外閱讀指導教學競賽活動。此次競賽活動以年級組為單位進行，各年級組高度重視，經過精心備課、磨課和反復研討，最終呈現了一系列精彩的課外閱讀指導課程。本次競賽活動呈現出“三重”特點：重閱讀興趣的激發(fā)、重閱讀方法的指導以及重閱讀習慣的培養(yǎng)。通過此次活動，我校全體語文教師對課外閱讀指導的研究得到了深化，為進一步推進我校課外閱讀工作積累了寶貴的經驗。二、加強校際聯誼，促進教研交流我們深知，閉關自守并非長久之計，而校際間的交流與合作則能夠帶來更為豐富的教研資源和經驗。因此，我校積極依托上級教研部門，與兄弟學校開展廣泛的校際聯誼活動，共同承辦各級學科教研活動。例如，在某年某月份，鹽城市農村小學語文課堂教學觀摩研討活動在我校成功舉行。此次活動由鹽城市教科院主辦，我校作為全國寫字實驗學校承辦，以寫字教學為主題展開研討。活動吸引了市教科院部分領導、各縣（市）、區(qū)小學語文教研員、骨干教師及賽課老師共計XX余人參加。研討課程分為三個半天進行，共有XX位老師帶來了風格各異的語文研討課程。課堂上，老師們對寫字坐姿及握筆姿勢的全程重視、端正漂亮的范字以及細致有效的指導給與會領導和老師留下了深刻印象；孩子們規(guī)范的寫字姿勢、端正大氣的字體以及嫻熟自信的互動評價也受到了聽課老師們的廣泛贊譽。活動中，特級教師陳永平主任提出寫字教學應追求情趣、理趣和智趣三方面的融合，并強調寫字教學要注重效度——指導要有效、寫字要用心、點評要有效?；顒咏Y束時，鹽城市教科院陳小平院長對本次活動進行了總結，并強調各校應根據學段特點認真落實寫字教學工作，確保將寫字作為常態(tài)教學工作抓緊抓好。此次觀摩研討活動為鹽城地區(qū)小學語文教師提供了寶貴的交流機會，提高了大家對寫字教學重要性的認識，對推動我校及農村小學的寫字教學工作產生了廣泛而深遠的影響。同年同月份，大豐市小學英語“關注常態(tài)課堂，聚焦有效教學”（城區(qū)組）研討活動也在我校順利舉行。此次活動共有XX位教師執(zhí)教，吸引了全市各小學英語教師代表XX余人前來觀摩。課堂上，參賽選手充分展示了對教材的個性化解讀和嫻熟的教學技巧，營造了活躍的課堂氣氛，使學生學得輕松、愉快。課后，每位老師都進行了教后反思。大豐英語教研員王如鳳老師還對本次活動進行了精彩點評。此次研討活動為推進有效教學、加強小學英語課堂教學研究與交流起到了積極的推動作用。三、引智培訓，加強專家引領以提